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教師培訓小結

時間：2022-06-18 23:58:40 教師我要投稿

教師培訓小結（通用21篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，想必你的視野也得到了開拓，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。我們該怎么去寫小結呢？以下是小編整理的教師培訓小結，歡迎大家分享。

教師培訓小結（通用21篇）

　　教師培訓小結篇1

　　經過為期一天緊張而精彩的崗前培訓，使我深刻地認識到作為一名光榮人民教師應具備的教師職業(yè)道德規(guī)范和教師道德素養(yǎng)。教師這份職業(yè)是光榮神圣而偉大的，須要教師在教育過程中默默奉獻，教師是辛勤的園丁，不斷燃燒自己，照亮別人。教師應該具備愛國守法、自覺遵守教育法律法規(guī)，遵守校紀校規(guī)的.良好品德，要具有廣博的科學文化基礎知識和良好的文化素養(yǎng)，扎實掌握教學科的專業(yè)知識。教師一定要熱愛教師這份職業(yè)，甘于在教育崗位上無私奉獻，這是作為一名人民教師的基本要求和最起碼的職業(yè)道德規(guī)范。教師要關心熱愛每一位學生，平等對待學生，不因學生成績好壞、家庭背景、性格特征等而區(qū)別對待，要了解學生，做學生的知心朋友，幫助學生解決生活和學習上的困難。教師育人是人民教師的基本要求，教師要因材施教，不斷激發(fā)學生的學習興趣，堅持多鼓勵少批評的原則，張揚學生個性，努力培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在學習和生活中教師一定樹立好自己的形象和適當?shù)耐牛龊帽砺首饔茫瑸槿藥煴恚S時注意自己的言行舉止，不斷學習科學文化知識，努力提升自己的綜合素質和教學水平，爭取做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

　　教師培訓小結篇2

　　前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶領下，來黛溪中學參加培訓，我們有興聆聽了國秀華園長和丁海東教授的報告，國園長和丁教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。

　　國園長的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒身邊熟悉的生活經驗選擇有意義的活動內容，讓幼兒在學習科學的過程中，萌發(fā)科學興趣形成科學發(fā)展，培養(yǎng)科學思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學素質，使幼兒自學和會學，更大限度的實現(xiàn)幼兒主動的發(fā)展。國園長還講到要通過教師梳理幼兒科學實踐中實現(xiàn)問題，吸納“做中學”理念，明晰幼兒科學教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊涵科學價值的資源，創(chuàng)設豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學內容，探索開展幼兒探究式科學教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合，從而提高自身的科學素養(yǎng)和指導能力，切實改變教師理想觀念與實現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象，以豐富幼兒園的特色內涵。

　　丁教授講的是《游戲在課程實踐中融合和運用》，是的，作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎、教學目標、課程設計決定了教師在進行教學活動的時候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的.主導活動，教學采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學效果。我們在使用的時候需要注意的是，教學游戲需緊密結合一定的教育目標，讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。

　　而在大的游戲策略背景下，我們在思維課程實施過程的各個環(huán)節(jié)中，還運用了一些能夠產生好的教學效果，并使教師獲得教育能力的基本策略。如，導入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學活動結束時的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動,是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展,情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的著用.但是游戲在教學過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?我認為游戲可靈活運用.有時適度而止,有時可運用多種游戲來明辨同一個事理,有時還可以用老游戲變成新玩法來達到活動目的.

　　短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結……如國園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經常回頭看看，想想自己做過的事，其實，慢慢積累的經驗就是你身邊的金子。

　　教師培訓小結篇3

　　“學而不思則罔，思而不‘行’則殆!”出自《論語為政》中的一句話，蔣保華編輯改了一個字，道出了從教的智慧。正如我們的暑期培訓：帶著思考去進行“培訓”，且?guī)е此既ァ靶袆印保俏覀兊呐嘤柌攀请p贏的。這次的培訓，讓我看到了專家名師們的孜孜不倦與腳踏實地。“做更好的自己”是我的培訓心得。

　　且行且思。

　　梁啟超先生曾經說，做老師比作別的職業(yè)好，因為做老師一方面可以教學生，一方面可以做學問，享受兩種人生趣味。可以說，我們的教育是行走在反思的道路上的。同時，“反思”也是貫穿蔣編輯講座《寫作，讓自己智慧優(yōu)雅起來》的.關鍵詞。蔣編的講座從“我的成長故事”引入，講述了他在平凡中創(chuàng)造奇跡的過程。在這里，我看到一位“坐擁書城”“行寫人生”的智者，用“且行且思”的智慧，向我們細數(shù)“寫作”的技巧。特別是有關“論文”的章節(jié)，強調：視野大、切口小、角度新、求新求實。撰寫時，從內容上、形式上具體闡述，并結合實際事例剖析，讓我重新找回了寫“論文”的信心。通識培訓中，尤園長的講座《做我們自身的研究》也給我很大的感觸!最深刻的是個文中列舉“附小幼兒園”教師的一課三研活動。附小幼兒園的老師，從幼兒操作練習發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題，即幼兒操作方法影響了操作結果。她們將此作為研究對象，探討科學合理的操作方法，最后用“遮掩”的方法有效解決了問題。我懂得了：所謂的研究，不是華而不實的東西。研究是真實的，是實實在在做的事。結合兩位專家的事跡，我意識到：認真做事只能將事情做對，用心做事才能將事情做好!

　　一把尺子。

　　一次，園內征集“我心目中的好老師”文章，我沒有寫。但卻一直在考慮著。從回憶我的老師，到我接觸到的老師，再到我自己，我都在尋找著“好老師的標準”。直到聽到鞠局長《新課改背景下優(yōu)秀老師的標準與修煉》這個講座，我找到了衡量“優(yōu)秀教師”的那把尺子。“六大標準”打開我邁向“好老師”的綠色通道;“四大影響”折射出教師的人格魅力;“優(yōu)秀教師是錘煉出來的”，從自信力、好習慣、心態(tài)、品性、惡習，五個方面具體道出了“千錘百煉出名師”的智慧。鞠局長的一段話讓我記憶深刻：你不能選擇生命的長度，但可以選擇生命的寬度。你不能選擇自己的面容，但可以選擇燦爛的笑容。你不能選擇自己的晴天，但可以選擇心靈的晴天。有了這把尺子，我擁有了整個晴天。

　　知識的海洋浩瀚如大海，璀璨如星河，我所接觸到的培訓雖然有限，也不敢說完全讀透——即便這樣，已是收益匪淺!

　　教師培訓小結篇4

　　為了提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)教育教學的新理念，解決老師在工作中遇到的一些心理問題。儋州市教育局組織了這次由200多名優(yōu)秀教師參加，為期2個月的學習培訓。我有興參加了這次培訓。在培訓時間，我們共同學習了《課堂教學管理》、《信息化教學理論和實踐》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《課棠教學策略與反思》和《教師心理問題的自我調整》這五門課程。

　　在本次培訓的開班式上，周局長向全體學員做了學習總動員，并提出了培訓學習的具體要求和希望。杜開祥校長對本次活動做了具體的說明。本次培訓活動通過網絡進行學習，時間2個月。老師要完成5篇作業(yè)，一篇學習總結，每科學習時間不低于4小時，參加其中兩科的考試，并且要及格才有分，這樣的培訓設計確保了學員有充裕的時間參與學習，要求學員要認真的投入學習中才能通過，避免了有走過場的現(xiàn)象，我也認真的投入到了學習當中，受益匪淺，具體總結如下：

　　一、做一名心理健康的老師

　　在現(xiàn)在的教育教學工作中，由于工作壓力大，社會對教師的要求太高，獨生女子多，性格多樣化，學生和老師的矛盾加劇，造成了老師的心理問題。我是一位政教工作人員，每天都要面對比較調皮的學生，我的心理或多或少被這些學生所影響，心理出現(xiàn)急躁、沖動、焦慮等心理現(xiàn)象，通過學習《教師心理問題的自我調整》后，深深的認識到我的`這種心理狀態(tài)是不健康的，并且可以直接影響到學生，后果更為嚴重，現(xiàn)在，我改變了對這些學生的看法，認為學生成長中必定會在不斷的變化或失敗中成長，這是一種正常現(xiàn)象，只要我們有一顆愛學生的心，這些心理問題將不存在，現(xiàn)在我心情好多了。

　　二、在反思中成長

　　在教學中，平時沒有注意對自己的教學進行反思，只有在公開課后，才進行反思。通過學習《課堂教學策略與反思》后，我才明白教學反思對教師專業(yè)化成長的重要性，教學反思可以改善課堂教學的有效性和實效性，它可以總結出自己的教學風格和特點，更有助于更新自己的教學理念，以后，我將從以下幾個方面進行教學反思：

　　(1)從有效的提問反思教學設計。

　　(2)從有效活動時間反思教學設計。

　　(3)從有效的課堂參與反思教案設計。

　　(4)從課堂教學結構反思教學設計等提高自己的教育教學能力。

　　三、把時間還給學生

　　在以往的教學中，我都想方設法實現(xiàn)在教學中以學生為主，以老師為主的教育教學理念，但在實際的教學中，大多數(shù)都是教師講的多，學生的活動時間少，經過與同行的網上交流得知，我們要當一名導講，不要當一名講師，要把課堂當作學堂，不要當作聽堂，天才是學出來的，而不是教出來的，所以今后，在課堂中，我將把大部分的時間給學生，讓他們在這訓練場上培養(yǎng)他們的各種能力，實現(xiàn)他們的主人地位。

　　培訓學習結束了，但我從這次培訓中收獲很多，以后我也將繼續(xù)學習，不斷的更新自己的教育理念，以最好的狀態(tài)投入到工作中。

　　教師培訓小結篇5

　　今天是7月31號，培訓已經差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學習到了許多東西，感受頗深。

　　一開始我給自己的職業(yè)定位是很低的，我教好書，做好事情就可以了，并且由于編制原因，以后也會離開六中，所以我不會花太大的功夫在上面。但是逐漸的我覺得這種想法是不行的，無論是以后的教師生涯也好，或者是現(xiàn)在的工作也好，這種觀點都是有益無害。六中是一個很好的學習平臺，以后我會在這里學習，這里成長，所以每一件關于教學，關于學生的事情都要做好。我總結會讓我改觀的原因，其實也是我在這些老師身上看到的閃光點和他們對教育的理想，有以下幾點：

　　一、謹慎謙虛，戒驕戒躁

　　我覺得浮躁，是我們剛出來工作的年輕人共有的特點，或多或少都有。似乎很少人會認識到這個問題，經過老教師的點明，你思考會發(fā)現(xiàn)，其實自身也是有這個問題的。在以后的工作當中，會不自覺的表現(xiàn)出來，但是可能在工作過程中，你不會發(fā)現(xiàn)，到時就沒有人告訴你了。所以在上崗之前，很多老師都給我們敲一個響鐘：認真做事，謙虛做人。剛出來的新教師，論經驗沒經驗，論方法沒方法，劉校說的對，我們沒有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請教的過程也好，都要有一種謙虛的心態(tài)在里面。

　　二、恩威并施，嚴慈相濟

　　這也是幾位老師一直反復強調的問題，無論是學科教學也好，班主任工作也好，在開展學生教育的過程中，既不能一味遷就學生，也不能一味嚴懲學生。這樣不但不能達到教育的效果，反而會有相反的作用。要把握好這個度是不容易的，我覺得至少現(xiàn)在的我很難做到，雖然有理論知識在支撐，可是這個教學觀只有不斷的嘗試和改變才能夠用的好。但還是有基本的幾點要做好：

　　①要善于給學生提要求，要讓學生明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對于這一點，我覺得作為新教師來說，有一句話用的好，己所不欲勿施于人。和老教師不同，因為我們年齡差距小，所以要給學生公平的感覺，我要求他們要做到的事情，我必須要做到，這是我以后在剛開始的教師生涯中會做到的事情。

　　②學生犯錯誤時，要及時揪出并讓學生改正。不管就默認學生是可以這樣做的，于學生無益，于班級無益。王惠珊老師和肖向旭老師在學生犯錯這方面給了超級多的案例，他們說的時候我就在想，這時我應該怎么辦？我真的想不出來一個好的解決方法，但是他們說出方法的時候我會覺得，恩，好機智！好果斷！什么原因，第一，他們有經驗；第二，他們了解學生；第三，他們了解當時的情況；第四，他們威信樹立的好。總結出來這幾點，讓我知道，以后在遇到突發(fā)情況的時候，先了解情況，再根據(jù)學生的特點去處理問題，具體情況具體分析，這可能是一個大的模式。當遇到你解決不了的問題后，一個很好的資源是請教級長，請教你的上一級行政層的老師，這是一個方法。最重要的一點，是首先你得在學生面前樹立教師威信，學生才會服你，否則一切的教育都是空的。所以處理學生犯錯的'情況以后要慢慢向其他老師學習，慢慢自己嘗試。

　　③學會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，在批評學生的過后，要能夠給一個反饋給他們，即使你們犯錯誤，可是你們在老師心中還是優(yōu)秀的，比如怎么樣怎么樣。

　　三、學會學習，學會反思

　　人不會思考，就如同行走的朽木。這是我在某本書上看到的一句話，同時思考和學習也是幾位老師一直強調的點。

　　在打思考這兩個字的時候，其實我心是虛的，因為我知道自己的毛病是不會思考或者是疲于思考，我一直以來注意力都是不能夠集中的，想著想著問題，最后的我會連一開始要想什么都忘了，這其實和學習是有關的，看書經常看著看著走神，所以效率極低。所以從大學以來我一直糾結于這個問題，我不會思考，并沒有產生解決問題的方法。

　　但是我這三天上課，不敢說注意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結于一個原因，我想學習，我想思考。所以我認為以前的我對于學習和思考的態(tài)度是不好的，我只是覺得應該做而做，并不是真的想做。可能以后我會改變的是，這件事我想做，并想認真做好。學習和反思的過程隨著教學的進行而進行。寫這段的過程其實也是我反思和改變的過程，以后要慢慢養(yǎng)成這個習慣，只要你想，你就會想方設法完成。

　　四、愛學生是一切的基礎

　　做好教學工作的一切目標都是以你愛學生為基礎的，不關心學生，不重視學生一切都是零。要做一個好老師，首先要以孩子為中心。這個方面我從來沒有帶過一個班，所以不能有太多的感觸，但知道是對的，并以后我也會這樣的。

　　除了這些以外，我也被這些老師的教育機智折服，他們對問題處理的游刃有余；李丹萍老師強調的執(zhí)行力問題；王麗珍老師對于教師風格定位的看法等等，很多都是值得我們學習的。

　　以上是我的一些體會，來到六中，也接觸了不少的老師，感覺這邊的氛圍很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，相信六中能讓我成長，我也能為六中的發(fā)展出小小的一份力，期待以后的教師工作，給自己加個油！

　　教師培訓小結篇6

　　8月2日,伴著輕柔的雨絲,我有幸來到沂南雙語實驗學校,參加小學語文骨干教師的培訓.在為期三天的培訓里,我認真傾聽著、思考著，也不斷收獲著。

　　一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個人風格

　　培訓第一天的內容是《沂南縣網絡大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導學生自主、合作、探究學習的同時，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網絡的優(yōu)勢，在老師之間搭起了一座互動的平臺，在互動中集大家之思路，揚個人之特長，不斷交流、共同提高教學質量。朱老師還帶領大家來到雙語學校教研平臺的現(xiàn)場操作，各位老師都積極參與、各抒己見。

　　林老師的《里莊小學集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經驗，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。

　　一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次提升，就會有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個人特色的教學風格。

　　二、課標解讀——平凡中見新奇

　　培訓第二天，首先是聽取了一小夏萍老師對《義務教育課程標準（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風趣的解讀，加上多年來豐富的教學經驗，如同炎炎夏日的一縷清風劃過心田。

　　孔子說過：只問耕耘，莫問收獲。充分說明了過程的重要性，以前我只知道課標是一切教學活動的宗旨，卻忽略了新課標十分強調學習的過程。作為老師，我們應該把新課標滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)，讓學生在不知不覺中感受到知識的滋養(yǎng)。所謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。正如王慧老師所講的《關于課堂教學的有效性》，深刻、獨到的教學過程，是評價教學有效性的.重要依據(jù)，平凡中見新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學“絕招”吧。

　　三、名師風采——展現(xiàn)教育新理念

　　最后一天，我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無論是低年級課堂《給予樹》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見林黛玉》，都使我感受到語文課堂改革的春風無處不在。通過觀摩，我深刻認識到：興趣是學生自主學習的原動力。作為一名語文教師，必須在教學中積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上，大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的，使學生真正成為課堂的主體。

　　三天的培訓雖然短暫，卻很充實。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽，更是一種責任。在今后的語文教學中，我要不斷學習、反思、提升，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。

　　教師培訓小結篇7

　　時光飛逝，不知不覺已經快成為香洲區(qū)的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉變，盡快適應教學工作，區(qū)教育局和區(qū)教育科研培訓中心組織了為期一年的新教師培訓活動。培訓不僅讓我們的教學業(yè)務能力得到提升，還讓我們深深體會到，教育是門藝術，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來培訓的內容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多。現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。

　　每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于梁允勝老師關于《怎樣做一名好老師》的培訓，以及后面兩次的《師德修養(yǎng)》課程。梁允勝老師整個培訓過程不僅向新教師強調了師德的重要性，更是結合他自己以前當校長時的經歷，和我們分享了很多家長和孩子寫給他的信，信中情真意切，包含了很多我們缺少關注的細節(jié)問題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生做人，學會關愛學生，讓學生健康快樂地成長。

　　其次，培訓為我在實際工作中遇到的問題提供了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經驗給我們分享了一些教學中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長課程》的心理培訓課，讓我們學會換位思考，從學生的實際出發(fā)，在我們的課堂上，學生出現(xiàn)哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點方法來改善整個課堂效果，并且在實際的教學工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達到什么目標，我使用了哪些方法來改進等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫好信息技術教案》的講座，還組織我們新教師到各個學校去聽經驗豐富老師的常態(tài)課等等，通過這些培訓，我們認識到了自己的不足，并從培訓中學到了許多方法和策略來解決自己在實際工作中遇到的問題。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

　　我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。

　　作為一名新時期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質的.同時，必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專業(yè)知識和廣博的科學文化素質，具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，在課堂教學中才能擔當學生學習的組織者、引導者與合作者。也才能在學生的心目中不斷地提高威信，增強教學的自信心。所以，教師只有不斷學習，不斷更新自己的知識，調整自己的知識結構，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能從心底里影響學生，到達教書育人的目標。

　　以上是我這一年來培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓的精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

　　教師培訓小結篇8

　　為期一天的培訓由上午和下午兩部分組成——上午為《英語課程標準》（20xx版）的學習，由小學英語班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學英語教學內容與教學目標的課堂教學觀摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。

　　在上午的《英語課程標準》（20xx版）的學習中，張梅青老師先組織我們進行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來自各個不同學校的新教師們相互認識，相互熟悉，方便日后的經驗交流。在接下來的的教材學習中，張梅青老師全面的向學員們解讀了《英語課程標準》（20xx版），并重點分析了其中的五大教學目標——語言知識目標、語言技能目標、情感態(tài)度目標、學習策略目標以及文化意識目標。這也是為下午的教學觀摩做好理論基礎的鋪墊。

　　下午的課程安排先是觀摩中山市石岐中心小學的英語科組長張麗卿老師的一節(jié)英語課，內容為開心學英語六年級上冊的第九單元的第一課時。張麗卿老師安排了一節(jié)閱讀課，從聽、說、讀各個方面向我們展示了一堂生動自然的英語常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進行了一個簡短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結了自身的教學經驗，并向我們表達了許多作為一名資深小學英語教師的感受及感言，同時也提出了對我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問，為我們解惑。

　　短短一天的培訓時間，雖然時間有限，但是很有含金量。學到的東西遠遠超出了平時一個月時間自己摸索著學習所學到的總量。首先在上午的《英語課程標準》（20xx版）的學習中，我學到了許多理論上的知識。因為我并不是師范專業(yè)畢業(yè)的，所以許多專業(yè)上的東西我都沒有接觸過。比如這本書，我從來沒聽過，更沒有學習過。最大的一點感受就是——寫教案的時候寫五大教學目標，之前寫這些目標時都是在網上搜索，看到差不多的就抄下來，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫教學目標時的寫照。而通過今天的學習，我對這五大教學目標終于有了一個大致的基本認識，標準中對五大目標的描述，張老師對五大目標的闡釋，讓我對這五大目標產生了思考，也初步了解了寫教案時這些目標應該怎樣寫。

　　下午的教學觀摩同樣帶給我很大的收獲。觀看別人的教學，反思自己的教學。張麗卿老師的英語課堂生動自然，學生們積極主動，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應都給人一種自然的感覺，雖然不像教學比賽時的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學的.觀摩越能體現(xiàn)教師的功底。反觀自己的教學課堂，欠生動，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調節(jié)也需要多多學習。張老師還一直在引導學生們開口說英語，用英語表達自己的想法，鍛煉學生們說的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說，學生們跟著我讀，我沒有放開手，讓學生們自由的說。

　　在觀摩課后的講座中，我也學到了許多東西。張老師無私的將她從教十六年的小學英語教學經驗總結給我們聽，給我們提出了許多意見，告訴了我們許多學習方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關注細節(jié)——單元內容，先從大體上把握教材的方向，了解教學內容的分配，了解各個階段應該達到的程度，再決定每個單元應該教什么，每個課時應該讓學生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話，不僅透出了老教師對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀的感慨，也包含了她對新教師的期待和期望，建設一個生動自然的英語教學課堂，老師和學生能用英語交流，創(chuàng)設一個良好的英語學習和使用氛圍，這同樣也是我對我的英語教學課堂的期望。

　　雖然路途遙遠，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒有人相互照應，但是這一切的不方便能夠換來這么多寶貴的知識和經驗，絕對是值得的。生命不息，學習不止，這只是培訓班的第一節(jié)課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著往后的課程。

　　教師培訓小結篇9

　　本人有幸在浙江省教師專業(yè)發(fā)展培訓開局之年，參加浙江師范大學舉辦的小學信息技術教師中期培訓，在這次培訓中浙師大給我們配置了良好的師資，提供了食宿，保障了這次培訓的順利開展，特別是本人專業(yè)技術水平較低，師大老師給予了很大的理解和幫助。班主任趙老師在麗澤賓館住滿的情況下，親自接我去專家樓聯(lián)系住宿并親自帶我前去辦理。在培訓的中后期還安排了同學們一起聚餐，給枯燥了培訓生活增添了樂趣，促進了同學們之間的交流，彼此建立了友誼。這是一次愉快、進取的培訓。

　　本次培訓給我們安排了3DMAX的認識與教學，知道了一些基本的操作，制作簡單的3D作品，在上課結束我們也完成了我們的第一份作業(yè)。在學科教學中的理論知識方面，給我們介紹了信息技術的教學方法，科研課題的編寫與論文的撰寫，了解了交流互動平臺，特別是電子白板的應用展示，讓我們了解了現(xiàn)代教育技術的發(fā)展方向。學習了網絡評價平臺的設計與應用。著重學習了數(shù)據(jù)庫技術，雖然對我來說比較困難，但是對于自身仍然有很大的收獲，起碼知道一些簡單的設計，為今后的'學習打下基礎。通過培訓使我認識到信息技術并不是邊緣學科，相反是相當重要的一門學科。信息技術教學不到再放羊了。信息技術的教學實施不是兒戲。通過專家講座，小組交流討論，我對信息技術教學認識更深刻了。對信息技術課程調整安排有了自己的想法，不再是死搬教材書本上的知識要求。當前各地信息技術差異仍然比較大，根據(jù)實際合理有效的調整課程內容是很有必要的。

　　十多天的培訓很短暫，但是這十天的培訓里我們也很充實，十天的培訓讓我收獲頗豐，雖不至脫胎換骨，但也讓我耳目一新。整個培訓讓我的理論知識得以豐富，更新了我的一些教育理念，感受到了讓人耳目一新的教學模式，同時也認識了不少優(yōu)秀的同行，了解了這個學科的前沿科技，感覺非常愉快。

　　教師培訓小結篇10

　　金秋時節(jié)到來之際，在學校領導的關心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語教師培訓。此次，我參加培訓的是傣語小組，在培訓過程中讓我受益匪淺，進一步了解和認識到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語教師的重要性、必要性。

　　為全面貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，積極穩(wěn)妥、科學有序推進雙語教育，建設一支與我州雙語教育發(fā)展相適應的教師隊伍，提高德宏民族教育質量，德宏州教育局于0xx年x月22—27日在盈江組織了“ 20xx年雙語教師培訓會”。

　　為期一周的雙語培訓讓我有很多的感受：

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

　　專家、教授的'講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一小學舉行了隆重的培訓開班儀式，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長做了講話，對參加培訓的領導、專家、老師表示熱烈的歡迎。

　　云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語雙文教學質量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高認識，高度重視雙語教學工作;二是要認真貫徹落實雙語課程標準，制定可行的實施方案;三是要結合實際，創(chuàng)造條件將各學段工作落實到位;四是要營造教研氛圍，努力提高“雙語”學校的辦學層次和管理水平;五是要加強少數(shù)民族教師隊伍的培養(yǎng)、培訓工作及教材開發(fā)工作;六是進一步加強領導，提高民族教育保障水平。州教育局領導寸待龍明確，盈江縣是一個傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開展雙語雙文教學工作培訓的示范點，并提出在雙語雙文教學工作路上應積極探索，不斷創(chuàng)新。州教科所袁習淵所長做了關于觀課議課的范疇、實施及意義的專題講座。

　　9月23—27日，州教科所傣語教研員謝定峰老師、景頗語教研員、載瓦語教研員分別帶領傣語組、景頗語組、載瓦語組的全體老師到盈江一小、盈江盞西小學、盈江銅壁小學開展聽課活動，并開展三個語種的教材教法培訓。三位老師從教材編寫、課堂教學等方面進行全面系統(tǒng)的指導，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評。

　　此次培訓規(guī)格高，規(guī)模大，內容豐富，在培訓工作期間各位專家精心授課，全體參訓教師聚精會神、認真聽課、勤于思考、刻苦鉆研、互助互學。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家、民族大事，日復一日，永無止境。學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

　　通過這次培訓學習接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計。我們雙語教師虛心請教，熱烈討論，按時完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深。同時也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很有意義。培訓內容很深刻，培訓的效果影響深遠。作為一線的“雙語”教師，我們深深感到學習的重要性。在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步。

　　培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

　　教師培訓小結篇11

　　作為一個頂崗實習老師，我無比榮譽的被邀請參加了新教師入職培訓。為期兩天的學習讓我收獲頗多，更加深入的認識到作為一名人民教師身上的任務不容忽視。

　　在開講之初，領導們就給我們這群到場的新教師強調了此次培訓的目的。要求我們明確目標，充分認識到此次培訓的重要性，認真學習，遵守紀律，充分完成培訓任務，更好地實現(xiàn)以后的工作。接下來又給我們介紹了這次為我們講座的四名老師和他們各自準備的課題。

　　“做個幸福的班主任”、“如何更好的提高教學效率”、“信息技術在課堂中的應用”、“教師激情成長四重奏”是此次講座的四個重要組成板塊。這四位老師從教學的不同方面向我們介紹了如何更好地提升自己的教學水平和教學效率。其中最讓我印象深刻的是由呂維智老師主講的“教師激情成長四重奏”。

　　呂老師教給我們有激情才有幸福，用激情應對教學。他說：“懂的微笑的人不會貧窮，懂得鼓掌的人不會中風。”為自己鼓掌是自信的表現(xiàn)，為學生鼓掌是教學成績好的體現(xiàn)，思維與智慧維系著老師與學生。“創(chuàng)造和諧，點燃激情”、“游戲課堂，釋放激情”、“做班主任，展示激情”、“悅人悅己，永葆激情，電燈精神”是教師激情成長的.四重奏。激情幫我們遠離倦怠，助我們減少沖動，促我們身體健康。營造和諧環(huán)境的“321法則”即“敬業(yè)樂群”雖然因為時間的關系沒有深入仔細的講，但是依然奪得我的眼光。三個喜歡即喜歡學校、喜歡同伴、喜歡學生;兩個一點即童心多一點、功利少一點;一份執(zhí)著是老師永葆激情的助力器。

　　將課堂當做一場游戲，釋放激情。其中課程標準是教學所遵循的“游戲規(guī)則”，堅定的教學理念是教學工作的定海神針，在新課程的引導下上好每一節(jié)課是樹立形象的關鍵，在課程標準的框架下善于攀高將美麗帶入課堂。要想克服課堂上的困難，就要關注自己的教學基本功，從板書、語言、教態(tài)這種最基本的素質上下手;將一節(jié)課的思維導圖寫清楚，做到條理清楚、思路清晰，保證既吸引學生又引導學生正確的分析教材;養(yǎng)成課前閉眼的好習慣，事先將自己的課程在腦子里過一遍，保證課堂效率;正確的使用教材，吃透教科書，保證知識上的嚴密性。

　　雖然只有短短的兩天的培訓，但是對于我這個什么都不會的頂崗實習生來說真是受益匪淺。從處理課堂這最基本的小事著手，到如何將課堂轉化為一場充滿激情的游戲課堂，達到最高效率的讓學生們吸收消化為止。努力讓課堂充滿激情與活力，將達到教學與游戲的雙重效果，讓學生們不再有壓力而是對課堂充滿期待與動力。期待在教師進修培訓后自己的成長與進步。

　　教師培訓小結篇12

　　雖然這次培訓的時間很短暫，只有短短一個星期，但是內容卻很豐富，囊括了大學教師職業(yè)規(guī)劃、國內外教師教育概況、學校的教學規(guī)劃與建設以及教師授課的準備與技巧等一系列專題講座，最后還有20分鐘的登臺試講項目。總的來說，這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，讓我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。尤其是20分鐘的登臺試講，讓我感覺自己存在許許多多的問題，另一方面也讓我感覺到各位老專家教授的講課功力是如此深厚，令人敬佩。對此，我就在參加培訓學習以來的心得體會小結如下。

　　首先，要盡快完成角色的轉換。兩個月前可能我們還是學校的學生，并沒有好好想過自己將來會做什么。但今天我們已經成為了一名高校教師，肩負起了教書育人的重任。此時，我們會有不同的感覺，或興奮，或激動，或擔心，等等，但如同蘇鐵熊教授所講，我們首先必須盡快完成從學生到老師的角色轉換。那么，如何完成這樣的轉換呢？大家可能在進高校之前覺得高校老師是一份很輕松的工作，每周不就幾節(jié)課嘛，教完便走人。經過這幾天的培訓我意識到，這種想法完全不可取。就拿教課來說，自己上臺講一節(jié)課容易，但要讓學生接受自己的課卻是一件需要長期不斷摸索的任務。古語云：善始善終。做任何事，一旦開始便要盡心盡力。對于剛剛入職的新教師來說，剛開始講課必須一改自己的學生氣，換之以端正的態(tài)度，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)。角色轉換與否的一個標志便是“自主”。以前學生時期主要是按照導師的安排計劃做任務，現(xiàn)在我們已經初為人師。按照蘇教授的話說，我們需要自主學習、自主工作、自主生活，等等。否則，5年，甚至10年都不一定能實現(xiàn)我們的角色轉換。

　　學高方可為師。學并不代表學歷，學歷只是自己的過去，只是自己進入教師行業(yè)的一個前提條件。學，指學問，指自己對所教專業(yè)以及相關的學科的知識儲備。我們常聽前輩說，要想給學生一碗水，自己得有一桶水；太原師范學院的王林義教授對此話做了一個補充：要想給學生一碗水，自己得有源頭活水。什么意思呢？舉個例子，王生鈺教授為了給我們講兩小時的內容，自己研讀了5本書，花了兩天的時間做PPT。兩小時精彩報告的背后是幾十年的工作經驗與5本書內容的提煉，還有幾小時精心的準備。所以，他要求我們在給學生上某一門課時，要參考大量的書籍，兩三本參考書是遠遠不夠的。蘇教授告訴我們要想講好一門

　　專業(yè)課，僅僅講一門也是不夠的，需要我們選擇與這門專業(yè)相關的其它的專業(yè)課都試著講講，如此才能明白專業(yè)之間關系，如連貫性、互補性等。這樣才能站在一個高度來對待某一門專業(yè)課中出現(xiàn)的問題。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”不斷積累自己的知識儲備，不斷更新自己的知識寶庫，便是我們自己的源頭活水。然而，要做到這點實屬不易。大家知道，現(xiàn)在是一個知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求，那么我們所擁有的知識儲備就會變成一潭死水，盡管暫時是清澈的，隨著時間必將逐漸渾濁。到那時，我們如何向學生提供一碗清水呢？所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立教與學相互促進的終身學習觀念，緊跟當代知識與技術的發(fā)展的步伐。這樣便能給學生介紹最新的知識，才能聯(lián)系實際，把知識變活。盡管如此這些知識等到學生走向社會時已成為“過去時”。授人以魚，不若授人以漁。教師更重要的是要教會學生獲取知識的方法，用自身的經驗和體會教會他們遇到問題時如何快速找到解決問題的“突破點”；啟發(fā)學生學會動腦筋，用主動積極的態(tài)度面對難題。

　　其次，如何授課的問題。作為一名教師，上臺后直接面對的是學生，此時便是我們如何把這些知識奉獻出來的時候了。授課不等于把知識全盤托出，也不等于簡單的寫幾條名目。王愛玲教授講，教師站在講臺上如同藝術家走上舞臺。教師在臺上表演，但作為聽眾的學生也會參與其中，共同完成一次豐富多彩的表演。

　　為此，我們首先要精神飽滿，要有激情。激情來自我們對教育事業(yè)的熱愛、對學生的熱愛，也來自相信自己能夠講好的自信。有了自信，我們方能用“心”、用“情”去講好每一節(jié)課；要用自身散發(fā)出來的“魅力”和“實力”去吸引學生、引導學生，讓學生徜徉在知識的海洋里，自由自在各取所需。

　　我們通過語言和文字，簡練、準確地將課程的知識傳遞給學生，用清晰的思路去引導和調動學生與老師同步思考、理解。如果講課沒有明確的思路，學生可能會茫然失措，不知道我們要講些什么，更不用說理解內容從而思考問題了。古人云：有教無類；因材施教。一方面要求我們對每個學生都一視同仁，不要有高低貴賤之分；另一方面又要求我們對學生的能力與知識基礎做出判斷，從而對不同的學生采用不同的`方法。那我們如何對學生的能力與知識基礎做出判斷？王林義教授講，其實在備課中有一項是備學生。需要我們了解學生們之前的成績如何、課堂表現(xiàn)如何、作業(yè)完成情況如何，等一些列表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)作出對學生能

　　力的基本的判斷后，再結合自己的課堂效果做一些驗證與改變，不斷加深對學生能力與基礎知識的了解。所以，這必然要求我們講課內容分主次，分重點難點。哪些知識是不需要講的，哪些知識是重點要講的，哪些知識是針對優(yōu)異的學生的，都要心中有數(shù)。結合學生的課堂反應，采用不同的方法，或引導，或強調，或舍棄，從而做到運用自如，有的放矢。

　　最后的20分鐘的登臺試講對我影響極為深刻，至今都歷歷在目。為了準備這20分鐘的講課，大家按照尹建平老師的“授課準備與技巧”中所講的程序，精心準備，力求上一堂完美的課。結果卻暴露出來許多問題，有些問題甚至我并不知道，直到各位專家教授給我指明后才恍然大悟。講完課后，許麗萍教授就講課表現(xiàn)指出了幾點共性問題和個別問題。就拿我來講，暴露出來幾個問題：課程時間安排不合理，20分鐘講了45分鐘的內容；有些定律，概念等講述的并不完整，沒有講清楚前提條件和適用范圍；PPT與板書的配合有重復的地方，沒有形成互補與強調；對于各個板塊之間的講述缺乏連貫性，沒有對學生的思路形成引導；等等。針對這些問題，我在以后的上課當中一定會格外注意，力求避免。

　　對人以誠信，人無不信；對事以誠信，事無不成。大家已經融為一個集體，為了學校的建設與發(fā)展，我們要有誠信，才會互幫互愛，共同進步；另外，也要勇于承擔責任，一人多崗，用誠心去做好每一件事，如此才能為我們的學校不斷前進貢獻自己的力量。

　　教師培訓小結篇13

　　這次的培訓學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。

　　在姚俊松老師的講座中提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平時的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵，這樣相信我們的教育會更加成功。

　　總之，通過這次培訓學習我有不少的收獲及提高：

　　（一）思想有了較大轉變

　　通過學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在物理實驗的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生物理知識探究的促進者、組織者和指導者”。

　　（二）教育觀念得到更新

　　此次全體學員都來自教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

　　（三）教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

　　這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學的'理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。

　　（四）合作學習、共同成長

　　在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。

　　（五）師生相互交流，結下深厚友誼

　　非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自市內的一線教師，我們這批學員共有73人，來自全市幾十所中學，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一周共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但為我們提供了學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課余時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發(fā)了學員的學習熱情和創(chuàng)作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學員們還在實踐操作，準備老師布置的作業(yè)，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

　　我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發(fā)展。培訓雖已結束，但在培訓班上養(yǎng)成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣將會深入到我的工作和學習之中。

　　總之，這一次培訓使我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富。

　　教師培訓小結篇14

　　踏上工作崗位已經三個月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關心才使得我能夠更快的進入狀態(tài)。

　　起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問題，不管是教學上的、還是生活中的。

　　作為一名新教師，也可以說我還是一名“學生”。這兩個多月時間跟著自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節(jié);跟著學校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學生，學習如何管理好一個班級。

　　各個指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的'為我們著想青年教師培訓小結青年教師培訓小結。

　　先是我學校里的教育指導老師王老師，她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應該要去幫學生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會讓我先去吃飯，由她看著學生吃飯;還有就是放學應該要看管學生打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠，每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會說：“小尤，你先回去吧，有我在的。”這些生活上小的細節(jié)都讓我非常的感動。

　　然后是基地學校的教學指導老師，她是一個非常負責且嚴謹?shù)娜耍龑⑽覀兊膶W習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導我們，每個禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學校跟崗學習。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個半天縮減為一個半天，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應的指導。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課，或我們的課，或聽其他老師的錄像課)，課后認真評講每節(jié)課。然后再根據(jù)計劃完成見習手冊上一項項任務

　　每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內容青年教師培訓小結工作總結。通過這段時間的跟崗學習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關內容，并且在完成任務的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節(jié)問題上的建議。非常的受用。

　　兩個多月的跟崗學習是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心，我相信，我一定會更好的進入狀態(tài)。教學的路也是不斷學習的一條路，在師傅的帶領下，逐漸的走上正軌。

　　教師培訓小結篇15

　　新課程改革的不斷深入，校本本培訓工作也提到日程上來。我校新課程改革的指導思想為核心，適應課程改革的形勢，引導著全校教師一步一個腳印，扎扎實實地實踐著“研培一體”校本培訓模式，大膽探索，以課改問題研究為重點，以提高本校教師業(yè)務水平和教學能力為出發(fā)點，轉變教師教學觀念，加大對校本培訓的力度，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地推動課程改革的進程。

　　一、高度重視，立足管理，有效實施校本培訓工作。

　　實施新課程的關鍵是轉變教師的教育思想、教學方法和學生的學習方式，因此我校十分重視教師的培訓工作，專門成立了以校長為組長，業(yè)務副校長、教務主任、省市縣級骨干教師組成的校本培訓工作小組，協(xié)助校長策劃本校三年校本培訓規(guī)劃，設計符合本校實際的培訓內容和培訓形式，制定了校本培訓制度、考核制度，將教師參加培訓的過程與結果與教師期末考核相結合。有效地調動廣大教師參加培訓的積極性。為確保培訓工作順利進行，學校領導還親自參與培訓活動，輪流為所有教師作專題講座對轉變教師教育教學觀念起了很大作用。學校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難，送教師外出學習，接受培訓，今年暑期就派教師先后到長春、松原等地聽課、學習，通過這些活動教師的教育觀念有了很大變化，學識水平有了較大幅度的提高，有力促進了教師素質的專業(yè)化。

　　二、以教育科研工作為中心，在科研與培訓的過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　我校成立以學科為中心的教研組，同時成立以年級為中心的備課組，這樣既有學科的專業(yè)性又有臨近學科的交流性，教師間互相切磋，互相借鑒，在交流與研究中得到提高，也充分挖掘了蘊藏在教師中的'豐富教學經驗，讓教師培訓教師，把經驗變成培訓財富。同時我校還以校內公開課為載體，實現(xiàn)教師間互動，取長補缺，就地取經，經驗共享，雙向交流合作，探究達到提高自己教學水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學開放日”活動，開放日期間學校要求教師以“實驗課”、“觀摩課”、“匯報課”等形式，向進修學校、教育科研所、全體教師乃至學生家長進行匯報和交流。在研究過程中不斷學習和提高。

　　三、以全員培訓來提高教師的知識水平和業(yè)務能力。

　　首先，在校長的親自安排和帶領下，每位行政干部都要制定自己的研修提高的規(guī)劃和每年的研修計劃，并認真學習努力提高自己的水平和能力。同時行政干部還根據(jù)自己所管業(yè)務，加強自己業(yè)務知識的學習，積極參加上級部門組織的崗位培訓，努力提高自己的管理能力，以實際行動干好本職工作，在工作中為全體教師作榜樣。

　　其次，實施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用。我校采取多種形式開展大練基本功，基本技能活動，通過“送出去，走進來”等方式，著力培養(yǎng)學科骨干和學科帶頭人，促進我校名師骨干教師隊伍的形成，我校選送多名骨干教師到長春參加培訓學習，他們在學習期間，刻苦鉆研，勤學苦練，扎扎實實，在今年8月份取得培訓證書。同時我校針對新分配的教師較多的局面，建立新、老教師業(yè)務“傳、幫、帶”制度。老教師聽、評新教師的課，對新教師在教學中存在的問題進行分析，并提出改進意見；新教師虛心向老教師學習，不斷提高自身的執(zhí)教能力，我校對去年和今年分配來的新教師，均指派骨干教師與其結對子指導幫助，精心做好新教師的授課能力提高工作，同時學校還創(chuàng)造機會新老師外出學習提高，回來做“匯報課”等使其日益勝任自己的工作。

　　再次，我校積極創(chuàng)造條件鼓勵教師進修學習，擴大知識面，適應課改發(fā)展需要。鼓勵教師掌握現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化教學手段，提升教學質量，學校還專門安排專任教師對教師進行計算機培訓。裝備多媒體教室和電子備課室來促進了教師進行信息技術與學科課程整合的研究，拓寬教學渠道，有效地提高教育教學質量。多媒體教學形式多樣，內容人本，切實提高有效地提高了課堂的教學效率。教師培訓工作是課堂改革實驗成敗的關鍵，我校在校本培訓中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學案例為突破口，緊密結合實際，堅持集體培訓和分散研討相結合，集體學習和個人自學相結合，學習理論與教學實踐相結合等原則，采取自學自練、實踐反思、觀摩研討、交流經驗、師徒幫帶、專題講座、課題研究、案例分析、網上學習等多層次、多形式、多渠道地開展校本培訓的實踐活動，在教師中形成學習熱潮，把校本培訓落到實處。

　　最后，在培訓內容上，我校把通識培訓、教材培訓和教法培訓及計算機培訓有機結合，注重課改理念、課程標準和新教材實施、評價改革、教育科研能力等方面培訓，同時還從教師在教學實踐中遇到的問題出發(fā)進行培訓，如本學期我校各備課組針對在教學中學生出現(xiàn)的問題確定本組教學研究問題并進行專題研究，在研究過程中不斷提高自己的教科研能力。再如我校組織教師進行專題講座來解決了教師教學中的困惑，也引導教師對過去傳統(tǒng)教材課程和教學實踐的反思，使教師在學習研究和深入理解新的課程標準的基礎上，按照新課程標準的要求，結合新教材的特點，進行教學設計、模擬教學等方面的實踐。另外，在培訓組織上，我校采取了集中講授、觀摩研討與個人自學相結合的方法。在集中學習中，要求領導先學或有條件請專家到學校做專題報告，還派教師到外地學習，回來為教師作匯報。還開展了“研討課”，教師們以集體備課、聽課、評課的形式進行教學的研討，在個人學習的前提下來實現(xiàn)集體的共同提高。這樣的課堂教學評析活動是圍繞課題組教師的教學行為進行的，它是把先進的教育觀念轉化為教師課堂教學行為的極其有效的辦法。在此活動中，我們始終堅持“人人參與，就事論理，重在探索與提高”的原則進行，把反思作為活動的關鍵環(huán)節(jié)。使教育科研工作與課堂教學過程在基本思想與操作程序上達到一致。把教學現(xiàn)象作為研究對象，強調科研過程的規(guī)范性與日常教學過程優(yōu)化的緊密結合。

　　四、建立教師成長機制促進教師自主發(fā)展。

　　教師專業(yè)自我發(fā)展，是未來教師專業(yè)發(fā)展的新趨向。已成為當今教育管理者和教育實踐者的無法回避的話題。另外教師的成長關系到學校的未來，為此我校專門就教師的發(fā)展制定了相關的策略：

　　1、發(fā)揮教研組的集體力量，帶動教師在業(yè)務上不斷進步。通過組內常規(guī)課、教師展示課以及“共磨一堂課”等方式，為教師提供眾多的鍛煉機會。

　　2、在專家的引領下，促成教師的發(fā)展。我校在外出培訓、聽課學習等教研活動的安排上絕不滯后，力爭將更多機會留給第一線的教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學校的脊梁。

　　3、建立教育科研機制引導教師自主學習。我們對教師在課題研究上作出明確規(guī)定：每一位教師每學年必須負責或參與一項課題研究，并將此項工作納入到教師的考核評價當中來。

　　4、實施“幫帶工程”，進行有效地激勵。以教學能力突出、教學經驗豐富的優(yōu)秀教師作為導師，在課堂教學、理論學習、課題研究等方面開展探索與實踐活動，多角度促進他們的成長。對教師在教育教學中表現(xiàn)出來的缺點，以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導。采用激勵的手段，挖掘教師個性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng)設和諧的氛圍，促進其自主提高。

　　總之，校本培訓關注的是教師個體的專業(yè)成長，也是學校整體的可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在，因此在校本培訓上要在注重形式多樣性，內容的整體性、連帶性的同時還要注重其實用性，要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作、交流的機會，使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨到的見解，從而突破和超越自己的認知，從而以發(fā)展的眼光看待問題，以科學的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么校本校本培訓才能不斷探索出更多的符合教師與學校發(fā)展需求的新途徑，校本培訓才能取得豐碩的成果。

　　教師培訓小結篇16

　　作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓活動快要結束了，但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。

　　整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學員圍繞專題進行的說課、專家評課。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。因此，這一年半的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年半，也是促進我教學上不斷成長的一年半。

　　教師培訓的開設與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們慢慢的`適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。

　　在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

　　一、對課堂教學行為的重新認識與思考

　　課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。

　　(一)要及時反思自己的教學

　　傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。

　　(二)要留給學生思考的空間和時間

　　學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

　　(三)要學會欣賞學生

　　教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。

　　二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

　　作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

　　三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標

　　這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。

　　過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

　　四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

　　時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

　　為期一年半的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。

　　通過培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!

　　教師培訓小結篇17

　　時間過得很快，不知不覺一學年即將要結束。尤記得剛當老師的時候，我有多么的驚慌失措。然而學校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座，給我?guī)砹撕芏鄬W習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中，我收獲頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

　　在這一學年中崇福中心幼兒園組織了很多的講座，尤其是“草根講壇”，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老師們，根據(jù)自己的實際經驗，給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學會愛這份工作，愛這個角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本。其次，教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學高為師，身正為范”，教師要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，真正成為孩子的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進幼兒的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對孩子的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。愛心教育是充滿智慧的教育，當然，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和孩子要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。第六、教師要創(chuàng)設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，孩子才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說出自己的`想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學會忽略與表揚，學會等待，孩子是需要表揚，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來的。最后，教師是孩子的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，了解不同孩子的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)孩子健康的心理品質。

　　在教學培訓方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對孩子的評價沒有針對性。通過多次的試教，對于教學的設計、問題的提法、孩子回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。

　　在聽了中心幼兒園組織的“南湖之春”選拔賽中的一節(jié)課《狐貍與葡萄》，使我深刻的認識到自己原有的不足，以前在設計一片唱歌活動課時，目標確定好之后，就想只要達

　　到了我自己預設的目標，就開始圍繞著目標展開自己的教學活動，在整個教學過程中卻忽略了幼兒“學”的這個過程，以往教學總是老師在教，實際上是在灌輸，往往忽略幼兒學的過程，在余清海老師講的這兩節(jié)唱歌課中，我深深的感受到了，整個教學過程中孩子在老師的引領中在慢慢的構建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著老師設計的目標前進，最終實現(xiàn)一節(jié)課的目標。在這兩節(jié)課的教授上，老師通過設計音樂圖譜引領幼兒自己感知音樂的節(jié)拍，讓孩子們通過觀察，思考，主動構建知識，孩子們學習的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂的表現(xiàn)與興趣，注重孩子對音樂的理解能力、聽得能力，注重孩子自主學習音樂的能力，整節(jié)音樂課下來，收到了非常好的效果，孩子們學的熱情高漲，老師教的輕松自在！

　　總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業(yè)務水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，。

　　教師培訓小結篇18

　　1月x日我有幸參加了贛榆區(qū)20xx級的新教師培訓。培訓了一天的時間，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教育局領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些工作了一段時間上崗的新教師，教育局領導為我們考慮得非常周全。這一天的培訓主要從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長和師德學習方面，細致入微，對我們加以培訓。這引領我們樹立起師德觀念，規(guī)劃自己的未來發(fā)展，從而邁好第一步。

　　從柏紀榮老師的講座中，讓我深深的感受到愛的教育的力量，作為一名教師要時刻將那一份愛裝在心中，奉獻給可愛的孩子們；同時教師的責任也是重大的，家長把自己的孩子交到教師的手上，轉交的不僅僅是一份責任。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的'尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。教師在自己教

　　學的同時也要注重自己的發(fā)展。

　　之后李其進校長的講座，非常的別具心裁，通過一些故事讓我們新教師自己去思考，自己去選擇。“冰山理論”，告訴我，美麗的冰山還是有藏在下面的巨大冰山支持的，對于教師而言就是要廣泛的積累和努力，才能有美麗的海面“冰山”。還有就是，用“打破雞蛋”的理論告訴，我們未來的發(fā)展是選擇外力讓我們發(fā)展還是我們自己要求發(fā)展，他也為我們指引了方向。

　　下午的兩場講座，有是一場是宋揚副校長為我們講述自己xx年的工作經歷，從剛工作到現(xiàn)在的成績，風光榮譽的背后，她個人的付出和努力是非常重要的，雖然成功不能復制，但是她那種拼搏的力量，付出的精神是值得我們所有老師學習的。

　　最后一場講座是由吳凌艷老師帶來的“像樹一樣成長”，我感觸很深，我們是新教師，也要為自己的大樹種下種子，不斷的學習積累。

　　四位老師的講座，讓我對我以后的工作和學習有了明確了方向，也讓我覺得付出才可能有回報，我們要不斷地的加強自己的修養(yǎng)，不斷的提高自己的業(yè)務水平，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

　　教師培訓小結篇19

　　在20xx年九月份我很榮幸地成為了一名人民教師，轉眼間就過了一個學期，一年的見習期即將結束，作為一名新教師，在這一年里，我學會了很多，使我對自己業(yè)務有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：

　　一、政治思想方面：

　　作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學習，用心修煉，從小事做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也這樣去做。一年下來我積極參加校內外各種學習和培訓，為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變，積極參加高州市教育局精心組織的師德教育培訓活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，熱愛自己的事業(yè)，團結同事，為人師表。

　　二、教育教學方面：

　　我積極培養(yǎng)學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。提高了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。

　　1、認真?zhèn)湔n，一切為了學生。我?guī)W校三年級這個班的語文課，教學任務非常重。平時我認真虛心的請教我經驗豐富的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務水平，積極參加教研活動。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的語文水平提高，我堅持經常看語文教育教學叢書，經常從網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的`機會。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。

　　2、堅持學習，提高自己的專業(yè)水平。我深知新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課20多節(jié)，其中有語文課、數(shù)學課、品社課、綜合課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細心、愛心。當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

　　3、學校為了鍛煉我的管理能力，我除了擔任三年及的語文教師以外，我還做三年(1)的班主任，作為見習班主任，我積極參與了班級的日常管理。第一，我充分利用班會課，了解班級情況和學生們的心理狀態(tài)，通過講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事來對學生進行思想教學。第二，關懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心。通過家訪、通信、談話等形式使他們轉變。現(xiàn)在我們班級已經逐步變?yōu)橐粋€充滿團結向上風氣的集體。

　　4、教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我今后努力的方向：第一、在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流; 第二、經常向有經驗的老師學習，學到更多的知識，能夠獨擋一面; 第三、繼續(xù)做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。

　　這就是我的小結，快速成長用汗水換來的充實的一年。但這只是一個開始，我會更加努力工作的。

　　教師培訓小結篇20

　　為期五天的學習培訓，我收獲滿滿，受益匪淺。教師承擔著傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時代重任。教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強，民族振興，人民幸福的重要基石。這就是人民教師的職責和使命。

　　一理論知識

　　在五天充實的學習里，廣西師范大學教授謝世賢教授給我們新老師講授了關于《中學教師綜合素質與職業(yè)發(fā)展》，為我們教師指明了方向。我也了解了劉明錄教授《以文化人——淺談課堂教學與中華文化傳承》中的中華文明強大的背景，也了解了四個自信，其中是文化自信更是一個國家，一個民族發(fā)展中更基本，更深沉，更持久的力量。成冬元教授《提高教學反思能力，促進教學行為改進——做一個有教育情懷并不斷追求的教師》他專門講解了教師專業(yè)發(fā)展的.內涵以及專業(yè)發(fā)展的階段性，為我們新入職的教師提供了三個發(fā)展的方向和動力。同時，他也激勵著我們如何成為一名名師。作為一名新老師，我們要對自己的職業(yè)樹立更高理想，即“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，態(tài)度決定一切”，做好職業(yè)的規(guī)劃。利用單位、領導、培訓等給我們創(chuàng)造的條件，給我們提供土壤，陽光，空氣等條件之外，必須靠自己腳踏實地、持之以恒的實際行動。

　　二實操技能

　　柳鐵一中的高級教師孫槐老師向我們娓娓而談《課堂教學的有效性》，教我們新老師如何處理好課堂的幾種關系，并給我們提供了課堂的一些基本策略，如“激發(fā)孩子思維的提問技巧，師生合作的板書設計機制，靈活的應變能力，信息技術的恰當運用”等課堂藝術。金城江區(qū)五中的高級教師楊紅喜老師傳授給我們《做孩子人生中的貴人》，在這一次講座中，她給我們新老師提供了當班主任的許多方法和技巧，同時，她列舉了好多例子，給我們分享了她既豐富又寶貴的經驗。

　　最后是陳永剛副校長講授《中學教師心理健康發(fā)展》，他的講座充滿了魅力，貼近現(xiàn)實，為教師的身心健康提供了強大的力量，在課堂中頻頻得到共鳴。

　　我認識到，作為一名新教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。從現(xiàn)在開始我要做一個善于反思，做一個會思考，有思想的人。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己，提升自己，完善自己，超越自我。使自己迅速成長起來。逐漸形成自己獨特的教學風格。從而真正體會教師職業(yè)的幸福感，在教學中享受快樂。

　　教師培訓小結篇21

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于梁允勝老師關于《怎樣做一名好老師》的培訓，以及后面兩次的`《師德修養(yǎng)》課程。梁允勝老師整個培訓過程不僅向新教師強調了師德的重要性，更是結合他自己以前當校長時的經歷，和我們分享了很多家長和孩子寫給他的信，信中情真意切，包含了很多我們缺少關注的細節(jié)問題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生做人，學會關愛學生，讓學生健康快樂地成長。

　　其次，培訓為我在實際工作中遇到的問題提供了許多方法和策略。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

　　作為一名新時期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質的同時，必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專業(yè)知識和廣博的科學文化素質，具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，在課堂教學中才能擔當學生學習的組織者、引導者與合作者。也才能在學生的心目中不斷地提高威信，增強教學的自信心。所以，教師只有不斷學習，不斷更新自己的知識，調整自己的知識結構，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能從心底里影響學生，到達教書育人的目標。

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