教師個人成長故事（精選20篇）

　　故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。以下是小編為大家整理的教師個人成長故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師個人成長故事 1

　　從平時的課堂教學到一次又一次的比賽課，我所做的就是積累、沉淀，努力把每一節課都當成示范課去準備、去執教;更要爭取每一次賽課的機會，敢想、敢爭、更不怕失敗。記得每次賽課前的一段時間，我總是在忙完學校事務后，回家備課，反復讀課文，找尋文章的奧秘，找尋如何讓學生融入文本的途徑，然后將教學過程寫下來。第二天，先到自己班級上課，然后再匆忙趕到試講班級上課，利用大課間、第三節課時間，學校領導及教研組教師再針對我上課存在的問題進行討論和指導。中午的時間我也絲毫沒有浪費，抓緊時間消化，修改教學設計和課件，晚上回去再備課。毫不夸張地說，每天夜里我都是在備課狀態下睡著的，一覺醒來，接著流程往下過，第二天再上、再改、再上，往往一節課背后我最少要重復這樣的流程8遍，有時還要面臨大改大動。

　　此時我覺得自己最大的進步就是不覺得這是苦了，而是一種自虐式的享受，雖然身體上是累的，但上課的過程是享受的。特別感謝學校領導對我工作竭盡全力的支持，還有許多參與評課教師的.悉心指導!我想，一節成功的課背后不是你一個人的努力，而是很多人的默默付出。在一路上課賽課的過程中，回頭看看，發覺自己在不經意間成長了不少!感謝這樣的經歷，讓我更加走近孩子的世界，也讓我更加愛語文、愛生活。在教學的路上且行且歌，綻放最美的自己!

　　教師個人成長故事 2

　　20xx年夏天，我大學畢業，懷著滿腔的熱血和對未來的憧憬，來到了第一二三中學。當時的我并不知道等著我的是怎樣的未來，懷著對未知的恐懼與向往，我踏上了人生新的征程。

　　時光如白駒過隙，轉瞬即逝。眨眼之間，我踏上工作崗位已有一年半的時間。回首過往，這一路走來，哭過，笑過，興奮過，也質疑過。這期間的酸甜苦辣，如人飲水，冷暖自知。一路走來，離不開校領導的細心督促，離不開同事們的關懷與幫助，也離不開學生們真誠的對待。

　　從踏上講臺的那一刻起，首先我面臨的最大的挑戰是角色的改變。從初出茅廬的大學生到為人師表的人民教師，從不諳世事一心求學的學生到教書育人塑造靈魂的工程師，對我來說，這是一種改變，也是一種挑戰。第一次走上講臺的場景還歷歷在目，那天上課之前，徹夜難眠，我在教案本上寫下課上需要講的每一句話，生怕出現一丁點差錯。那時的我以為，課堂就是完美的預設，預設出可能發生的狀況，預設出學生可能會有的疑問，然后根據那細致到每一句話，甚至連標點符號都精心設計的講稿按部就班。然而，在工作一年半以后，我發現，曾經的我錯的如此可笑。課堂需要預設，但不是絕對的預設，同樣的一節課在兩個不同的班級里所呈現的效果截然不同，然而教師還是同一個教師，不同都是學生的思想。每一位學生都有其獨特的創造力，一個班幾十個學生聚集在一起，教師想憑自己一己之力預測出所有可能發生的狀況，談何容易？在參加各種培訓不斷汲取養分的過程中，我總是能聽到各種專家學者不約而同的提到這樣一個詞“課堂生成”。于是，在我的課堂上，我開始關注一些學生自主創造的東西，再加以延伸，引導學生獨立思考，自主發問。我懂得了，教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在與分局當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變化。

　　除了教學以外，在工作上一二三中學也帶給我許多啟發。記得剛到學校時，感覺我們像是一群有志青年帶著滿腔的熱血來做這時代的“拓荒者”。一條泥濘的小路便是我們成長的必經之路，如今那條泥濘小路也變成了平坦大道。最初，我們的課堂甚至沒有講桌，沒有一體機，我們便在教室后門，支個桌子就上起了課，而如今，我們不但設備齊全，還引進了引進了智慧平臺，整個學校實現數字化教學，讓教學更加高效化。所謂沒有條件，我們就創造條件，我們學校的老師一起搬過床、一起擦過窗，一起建立起了深厚的革命友誼。

　　在我成長過程中，我要感謝學校制度，幫助我改掉自由散漫的`壞習慣，養成良好的做事風格和嚴謹的工作態度。我要感謝學校領導，幫助我從一無所知的職場小白逐漸成為一名合格的人民教師。我要感謝在學校遇到的同事，給予我在生活和工作上的種種關懷。

　　一路汗水一路收獲，幾多辛苦幾多歡樂。作為一名青年教師，我有的是熱情，有的是知識，有的是精力，有的是時間，雖然成長的歷程是艱辛的，但收獲的心情是喜悅的。今后我會在我熱愛的工作崗位上繼續以飽滿的熱情，努力進取，孜孜以求，為祖國的教育事業奉獻我的綿薄之力。

　　教師個人成長故事 3

　　xx老師自20xx年參加工作以來，從事語文教學和班主任工作。曾獲“一師一優課、一課一名師”部級獎，省、市、區一等獎;鄭州市優質課二等獎;金水區希望杯一等獎并捧杯;金水區首屆班主任素養大賽特等獎;鄭州市班主任基本功大賽一等獎。無論專業水平還是教師個人素養，在金水區教師隊伍里堅持走在前列。作為金水區首批種子教師，如今已經扎根在75這片沃土。常記得一句話：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，王老師有信心和大家一起讓75中更加生機勃勃，花開滿校園!

　　記得剛參加工作時，我的人生夢想是什么時候不做老師?結果違背誓言一年又一年，是什么讓我對教育事業從搖擺變得堅定?我想是光陰，是孩子的信賴，是家長的信任，是領導的.支持，是同事們的同舟共濟，是一連串跌倒再爬起的勇氣，是酸甜苦辣中的幸福，是學校這片熱土的給予。日子就這樣一天天走過，光陰的故事就從這里開始。我想和大家分享幾個小故事，看看光陰的長河帶給了我們什么，又讓我們留下了什么。

　　教師個人成長故事 4

　　記得畢業后，第一次上課，面對臺下40多張稚嫩而又陌生的面龐，我害怕了，緊張了，心虛了。那節課是新入學的七年級《課程綱要分享課》，我自己還沒理清楚課程綱要是什么，更不知道怎么分享，來到學校的`第一天竟硬生生的被逼上了講臺。但此時容不得猶豫、退縮，那就硬著頭皮上，一節課下來，內容果然沒有講完，聲音也是顫抖的，最終還是以失敗告終。

　　這是我的第一節完整的45分鐘的課，也是初入職場，學生們給我上的第一課。那一刻，我清晰的認識到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒有扎實的根基，淵博的學識，怎么才能讓學生信服呢?自此之后，每周提前備一周的課，提前去網吧下載修改課件，再去文印店打印出來，以便備課時隨時增刪內容。工作之余，及時學習專業理論，扎實教學基本功，緊跟學校要求，我想這是每個年輕老師必經之路，我很慶幸自己及早的發現了問題，并為之努力。

　　教師個人成長故事 5

　　從教13年，也當了13年的班主任。我越來越享受我的課堂，也享受和孩子們在一起的時光。教室、講臺和孩子已構成了我生命中不可分割的一部分。我與他們一同學習，一同玩耍，一同成長。親歷了他們“小毛猴”蛻變“孫悟空”的全過程;每天處理著他們之間的一地雞毛;心里想著學海無涯何時到岸!可真到了畢業那天，我最最舍不得的還是這幫“熊孩子”，不僅僅是因為我在他們身上傾注了太多的時間和心血，更是因為有了這群可愛的娃娃，我的`教育生涯才精彩無限、花開四季!

　　在孩子們身上，我一次又一次感受到生命的美好和為人師的小驕傲。都說時間去哪了?其實時間哪也沒去，它磨練出了真功夫，沉淀出真性情，滋養出幸福感。

　　教師個人成長故事 6

　　完全顧及不到新舊知識的關聯;課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。

　　帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書，因為我知道，現在新課程已經在全國開展了，我首先應該要做的就是學習新理念;再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也非常關心我們青年教師，記得去年學校就派我們去xx聽xx老師的`課，從他的課中我也吸取了許多的教學經驗，以用在我以后的教學當中去，同時，學校里也經常組織我們去聽優秀老師的課，這讓我認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨著閱讀量和教學經驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現在我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。

　　教師個人成長故事 7

　　小玲老師，擔任語文課及班主任工作。曾獲得鄭州市優質課二等獎，金水區優質課一等獎，所帶班級曾獲鄭州市文明班級，個人曾獲金水區師德先進個人等榮譽稱號。默默耕耘在三尺講臺，終身學習是她的信念，破繭而出是她的`心愿，不斷進取是她的承諾。

　　驀然回首，參加工作已是第七年。七年，說長不長，說短不短。七年足以讓一個青澀稚嫩的小姑娘蛻變成成熟穩重的老教師。七年間的酸甜苦辣，現在想來，猶如昨天剛剛經歷。一幕幕，清晰的浮現在腦海里。

　　教師個人成長故事 8

　　作為一名教師，我最渴望的還是自己的專業成長，課堂教學才是檢驗一位教師是否優秀的重要指標。除了平時上課之外，參加希望杯和鄭州市課堂達標活動成為了我專業成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學內容——積極上課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思幾個環節認真對待，亳不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創造成果而傷腦筋;曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。在參加第一次課堂達標活動中獲得住鄭州市優質課二等獎，金水區優質課一等獎。在希望杯活動中獲得優質課二等獎。

　　榮譽雖然可喜，課后反思也不容忽視。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思，讓實踐中的"感觸”通過文字進一步提升。教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

　　“學蒼竹到老虛心留勁節，敬蒼松久經風雨不知寒”，作為年輕老師，深知在教學上存在諸多不足，經驗缺乏，因此仍很多的地方需要學習和改進。

　　臧克家先生說：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉，一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙;一個忘我工作的`人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活;一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫照。在其中，經歷了喜怒哀樂，也品味了酸甜苦辣。和孩子們在一起，譜寫我的成長故事。

　　教師個人成長故事 9

　　如果說班主任工作還算得心應手，那教導處的工作則讓我手忙腳亂。本學期因為工作角色的轉變，感覺工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復雜的教導處工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學初，我的電腦上貼滿了便利貼，記滿了每天要做的工作;每次去胡校長辦公室，我都恨不得拿著手機錄音，生怕錯過哪些內容而耽誤了工作;只要是有機會遇到各校的同行，都會不由自主的談起工作經驗、感受、得失。

　　在教導處工作的日子里，我又是幸運的，因為我遇到了率先垂范、善解人意的領導，從他們身上，我學會了公平公正的管理胸懷、以人為本的管理情感、關注細節的管理方法、追求完美的管理境界;遇到了一群擁有大愛的教師，與他們的研討中我真實地接觸了各個學科的.教學，習得了方法也發現了問題。同時也讓我更多的體驗了老師們真實工作中的忙碌和有令則行的質樸與可愛。我學會了換位思考和理解寬容，懂得了工作不僅僅是去布置任務，而是要站在各種角度去思考操作中的困難及解決困難的方法。我想，只有這種把自己定位于服務于大家的角色位置上，才可以真正實現自身的價值，贏得大家的信任。

　　教師個人成長故事 10

　　剛來學校時就聽胡校長說我們學校的老師雖然是一支年輕的教師團隊，卻熱情有朝氣，年輕務實，積極向上。果不其然，通過和老師們短短一個學期的朝夕相處，你們深深地影響著我。幽默且直爽的楊光老師，她代表音樂組用音樂詮釋人生，詮釋愛的真諦。現在我的耳畔還能回想起《我和我的祖國》的樂曲聲以及楊老師優雅而專業的指揮;張景華老師在高鐵上奮筆疾書的改卷子，學習歸來主動要求再次上公開課并邀請大家聽評課，結果與第一次公開課相比進步太多太多，這是一次怎樣的鳳凰涅槃的過程?也許只有她和她的教研組知道。

　　可敬可愛、責任心強的'崔鵬偉、賈立波老師;睿智敬業、教學有方的李元媛、張悅、時超蕾、張瑞枝老師;淳樸善良、踏實認真的毛均瑩、趙轉轉、馬爽老師;默默無聞、樂于奉獻的吳萌萌、張曼、張淑曉老師;熱情豁達、樂于助人的孫郁、魏金陸老師;活力四射、勤奮好學的所有新入職教師……這就是同事們帶給我的激勵。“馬不揚鞭自奮蹄，”我看到了這個團隊是多么優秀。前幾天，和黃喆、張瀅老師微信聊天，她們的一句：“有啥能幫上忙的您說話。”我的心真是瞬間融化了。我真的很幸運，來到了這片校園，結識了這么多好同事，好兄弟姐妹，除了感恩，除了努力工作，除了說聲謝謝，我還能做些什么呢?所以，謝謝你們，我的好戰友們，你們的上善若水之舉感動著我，改變著我，讓我在教育的旅程中不僅經歷了跋涉的艱難，更欣賞到了風景的美麗。

　　寫這篇文章的時候，我又一次單曲循環播放《光陰的故事》。我珍惜這時光里的樸素的日常，這便是光陰的故事，也是我成長的故事。歲月不與千秋老，光陰不負有心人。

　　錦瑟流年，故事不休……

　　教師個人成長故事 11

　　真正接任班主任工作，是來到75中后。雖然，之前有一個月的代班主任經歷，已經領教了這些“小怪獸”的魔力，但真正讓我與他們斗智斗勇的，還是后來這六年的情仇與共。

　　本不愛操心的我，在擔任班主任之初，真的是千頭萬緒，一團亂麻，更讓我應接不暇是：自殘的，打架的，曠課的等等情況，一度讓我失眠，被噩夢驚醒。既然不能后退，那就想辦法解決，書上的方法不好使，就向同事們取經。半個學期過去了，班級也逐步步入正軌。就這樣每天在和這些“小惡魔”們的斗智斗勇中，日復一日，年復一年的度過。三年間，使盡各種方法要求其學習，制定各種班級規章制度約束其行為，組織各種活動凝聚班級力，時不時的家校溝通(尤其是后進生)。畢業如期而來，我想他們肯定恨死我了，如果沒有我，肯定會自由很多。畢業典禮那天，“小惡魔們”一個個泣不成聲，與我擁抱告別，那一刻，我意識到，我們早已在斗智斗勇中成為了彼此最難忘的人。那時，我在想是什么讓我如此高興又難過?是責任?是愛?是我已經愛上了這份職業。

　　又一次成為班主任，這一屆的“小惡魔們”不似上一屆瘋狂、任性，而是安靜、平穩的。但在平靜的背后，也會出現各種風浪，這一次，我沒有了之前的浮躁不安，更多的是沉穩，耐心。用他們易于接受的'方式和平解決問題，從而也贏得了很多家長的信任與支持。

　　曾經有人說：“沒有班主任經歷的教師生涯，是不完整的”。我想我會在完整的道路上越走越快，繼續摸索。

　　教師個人成長故事 12

　　心態決定一切，只要有積極的心態，做任何事都不會差到哪里去。這是我走上工作崗位后最大的感觸和收獲。

　　20xx年，通過教師招聘考試，我終于夢想成真的成了一名光榮的人民教師，懷揣著美好的理想和憧憬來到了我現在的學校，在這里開始了我的職業生涯。可再豐滿的理想也抵不過現實的骨感，在我懷著滿腔熱血，雄心勃勃的想著從此以后一定要把我所學的英語專業知識傳授給學生們，把英語學科發揚光大時，我卻成了一名數學教師。當時因學校數學老師緊缺，因此當我一來校時，專業不對口的我就被逼上了“梁山”。那時我校英語專業的老師有兩個，但沒有一個是專職的，都是任著語文或數學，英語課就由語數老師兼著上，英語成了名副其實的“豆芽課”。

　　在我上了一年半的數學課后，學校領導終于讓我做了專職的英語老師，當時可把我高興壞了，我想我終于可以盡情的發揮我的專長啦。可讓我始料不及的是全校的英語課幾乎都被我包下了，從三年級到六年級，我跨著四個年級十個班上著20節英語課。那時候的情景到現在我還記憶猶新，那時英語學科不被重視，期末考試總分只有可憐的30分，學生的'英語基礎非常差，甚至有的學生到了六年級還沒完全掌握26個英文字母。每個班一周只有兩節英語課，經常是上一節課學的內容等到下一節課時孩子們就已經忘得差不多了，導致每次上課時都得把上節課的內容重新復習一遍，這樣一來，教學任務都完成不了，更不用說教學質量了。當時可把我給急壞了，這樣下去怎么能實現我想把英語學科發揚光大的理想啊。繁重的教育教學任務讓我無暇顧及其他，唯一能做的只有埋頭苦干，相信付出總會有回報。事實也是如此，慢慢的，孩子們上英語課的激情高了，課堂上發言也積極了，能自信的用幾句日常口語交流了，課后遇見我還會靦腆的說“Hello，MissJia!”看著學生們一點一點的在變化，我覺得所有的付出都是值得的。

　　近兩年來，我縣教育主管部門越來越重視小學英語，期末考試分值從最初的30分到后來的50分，再到現在的100分，而且現在考試還增加了聽力部分的內容，這對學生的聽說讀寫能力起到了很大的促進作用。各個學校也在為提升英語教學水平絞盡腦汁，英語這門學科在我們這里終于翻身了。我們學校現在有5名專職的英語老師，還成立了英語教研組，現在的我不再是一個人孤軍奮戰在英語教育教學這條線上了，俗話說“眾人拾柴火焰高”，相信在團隊的通力合作下，我的英語教學水平一定還會有質的飛躍。七年的教育教學生活，讓我收獲也讓我困惑，給了我經歷也更讓我成長，其中滋味值得我回味一生，接下來的教育教學，我將不忘初心，砥礪前行!

　　教師個人成長故事 13

　　根據學校的要求，我們實小的在職老師要寫一篇關于“我與實小的故事”。回憶一下，我與實小的故事可以分為這樣幾個階段。

　　一、初識實小，神秘而令人向往。

　　xx年7月22日——7月29日在實驗小學晶和劇場一樓，我參加了暑期“引智培訓”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓的，在這短短的一周培訓中，課間休息時，我有更多的時間參觀了實驗小學的各個角落，濃密的樹木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當時我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓結束后，我就為考試做準備，用了大概半個月的時間，等到報考縣直教師頂崗考試時，我才發現實驗小學只要一名英語教師，縣直5所學校只要7名，而報名的人數超過了200人，頓時覺得壓力比較大，心想：盡人事聽天命吧！走進考場時發現高考水平的試卷，做完之后一頭霧水，玩完了，考進實小的希望很渺茫，筆試成績下午就出來了，我不敢去看，讓我愛人去看，反正覺得希望不大，記得當時很應景，天空中飄著毛毛細雨，就像我的心情，愛人看過成績后說：“你離實小的距離不……不。”“不，什么？”心中的弦繃得緊緊的，愛人看著我的樣子說：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的有一個88分，一個87分，你86分；不過筆試占40%，面試占60%，你還有希望。”第二天上午8：00就要面試了，我說我不緊張，那絕對是騙人的，自己對著手機錄音，反復地練習，其實，感覺自己是大海撈針，不知會抽到哪一課進行說課，反正基本的東西，我要練習好。懷著忐忑的'心情，我參加了第二輪的面試———也就是說課。正當我說得起勁時，面試老師喊“停”，心想這下可糟糕了，作業還沒有說完，在教室外等待面試分數時，我心里就有數了，考上實小的可能性不大，當考官報我說課分數88、96時，因為既不知道前面考生的分數也不知道后面考生的情況，只能等候總分數，說當天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結果怎么樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話鈴聲吵醒了，朋友打來電話，說我考上實小了。激動的心情久久不能平靜。

　　二、結緣實小，為實小的發展壯大添磚加瓦。

　　xx年8月30日，我第一次以實小老師的身份參加了實驗小學全體教職工開學動員大會，我坐在會場的最后一排，只見前面黑壓壓一片，實小給我的第一感覺：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語兼三（4）班班主任，一切從零開始，亞歷山大呀！同時暗暗下決心，我要把學生的英語課帶好，班級帶好！嚴于律己，每天早上7：10左右就到校了，指導值日生打掃衛生，責任到人，每個學生負責一塊區域，誰出了問題直接找到人，獎罰分明，一開始就給學生一個下馬威，同時學生的英語成績也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現代化創建，每個周末都有施工人員對教室進行粉刷，周一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級的學生個子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇涼親自擦拭，平時恐高的我竟爬上桌子踩著板凳擦燈棒，我都佩服自己。實小給我的第二感覺：女子本柔弱，為實小師則剛。

　　xx年，實驗小學要成立教育集團，實驗小學改名為實驗小學教育集團，分三個校區：實驗小學和平路校區，實驗小學西雙湖校區，實驗小學花園路校區，成立教育集團以后，學校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區去辦公，原實小六年級老師分三批進行分流到兩個新校區，根據個人意愿，我被第二批分流到西雙湖校區，實小給我的第三感覺：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實小同成長。

　　三、身在實小，忙綠并收獲著點點滴滴！

　　xx年下半年，在現代化創建中，我所帶的班級被評為“先進班集體”。20xx年上學期、xx年下學期，縣教研室分別調研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調研中都名列第一，我的辛勤付出沒有白費，時間給了我最好的回報，實小給了我發展的空間，也給了我圓夢的機會。身在實小，感覺每天都在忙綠著，有時覺得時間不夠用，爭分奪秒地與時間賽跑！有朋友開玩笑說：“你們實小的老師，走路都帶風！”玩笑話中也道出了事實。

　　xx年下學期，我開始接手管理西雙湖校區的學籍庫，實小再一次給了我學習的機會。在管理學籍庫方面，我像一名小學生，一切從零學起，真是驗證了那句話：活到老學到老。

　　教師個人成長故事 14

　　學校要求每個老師寫出自己專業成長的故事，熬了兩夜竟然都難以寫出個由頭來。哎，平時自己不是愛涂鴉幾下嗎？怎么就難寫出個頭來啊！是自己年級大了，知識陳舊了？還是自己更本沒有寫的材料？今夜又坐在電腦桌前，聽著那一曲不知聽了多少篇的卻怎么也沒聽厭的歌曲，想靜下心來好好梳理哈，自己凌亂的思緒！在略有些傷感的旋律中慢慢沉醉起來，終于明白自己怎么就寫不出來的原因了，是啊，十多年的教育教學生涯怎能兩個晚上一書而就啊！十多年的教育教學生活擁有太多的酸甜苦辣，擁有太多的喜怒哀樂。為了報考師范學校，做一個有學問，能給孩子帶來快樂的老師，初中那會自己拼死拼活，聞雞起舞，“頭懸梁，錐刺股”打電筒看書的那份讀書勁頭，在夜深人靜的夜里又浮現出來。

　　光陰似箭，歲月如梭，十多年前的我還是憧憬著教育事業的毛頭小子，如今，自己已成為了有著十多年教齡的老教師，在這十多年的教育教學中，也曾經無奈過，有過得過且過的失落， 有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感慨。

　　“一份耕耘，一份收獲”這句座右銘一直支撐著我的信念，讓我一直堅持到現在。記得剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有課堂常規的概念，一個個張著茫然的眼睛瞪著你，把我憧憬的課堂夢想擊得粉碎。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。我自費訂購了一些教育教學書籍，曾幾多的夜里一個人把燈苦讀，在理論上不斷豐富自己，渴望自己能快點成長，也能快點解決這困惑的問題。通過自己幾年堅持不懈的努力和一些老教師指點及和校內外老師的交流，終于幫助我逐步走出困境，能輕松駕馭課堂。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一些教師培訓的業務學習，進幾年來國家更注重教師的業務修煉，參加培訓學習的機會越來越多，特別有幸的是在xx年得到了一次全省骨干教師脫產國培學習，在幾個月的學習期間能得到許多專家、名師的指點，能與來自湖湘四面八方的骨干教師一起交流，使我的。教育教學理論得到了質的飛躍，專業知識得到了快速提升。也讓我更清楚的認識到：

　　一、教師一定要注重教育教學理論知識的學習，因為它能使我們了解現代教育觀、教學觀、學生觀、評價觀等基礎教育課程改革的基本理念。時代在不斷前進，社會 從要求溫飽到小康，再到更富有深層次的生活要求給我們的教育也提出了更高的 要求，所以教育教學需要改革，要改革首先要轉變、更新觀念，因為它制約和影響著教師的教學行為，所以只有不斷學習才能更新自己的教育教學觀念。思想觀念是一個人最重要、最根本的素質。它決定著一個人的思想意識及工作方向，是行動的指南，觀念不對頭，工作就不會有激昂的情緒，就會消極怠慢。

　　二、理論的學習必須和實踐相結合，教師一定要認真審視自己的教育教學行為，認真地進行思考，然后帶著這些問題進行學習，與別人一起交流，與別人一起碰撞。在“問題”的驅動下，你才會主動地去思考，主動的去學習，然后找到解決問題的辦法。以前做教師時我只關心怎么上好這節課，很少再回過頭來審視、反思自己以前的教學，教師要善于發現以前教學中的問題，然后去分析問題，進而深入研究并設法解決，這樣自己的'專業上才能得到真正的發展。

　　三、在教師的專業成長道路上，同伴互助和專業引領是非常重要的。“三人行，必有我師”，在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的。所以，我要廣大教師朋友一定不要錯過教師集體的同伴互助。只有充分發揮自我反思、同伴互助、專業引領各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進我們的專業成長。

　　經歷就是財富。是的，作為教師，在專業成長的道路中，無論痛苦，徘徊，快樂或者感動，都是我們心靈成長不可或缺的元素，相信我們在不斷地超越過程中，必會化繭成蝶，去領略天空的美麗風光。

　　我不由想起小時候老師教過我的一篇老舍《養花》的課文：“我愛花，所以也愛養花。我可還沒成為養花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。”不是嗎？我愛教育這個職業，可我卻還沒有成為一代名師，不正是我沒有去認真研究，總結嗎？我也不奢望我能成為一代名師，只是這是我喜歡的一項事業，不求有什么驚天動地，桃李滿天下，做自己喜歡的事，看一群群天真的孩子快樂健康成長，這不正是一種幸福嗎？

　　“不勞動，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？”在教育教學中只教不思考，自己就永遠難以成長起來，這和養花有異曲同工之處吧！“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”這不正是教育教學的真實寫照嗎？

　　展望未來，我夢想著讓我的學生能快樂健康成長，帶著夢想我期待飛得更高、更遠。

　　教師個人成長故事 15

　　光陰時間，歲月如梭，三年前的我還是憧憬著教育事業的師范生，如今，自己已成為300多名學生的老師，每每看著他們青春飛揚的笑臉，聽著那聲聲“老師好”，心中有種說不出的幸福。回首這三年多的成長足跡，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感慨。現在的自己說不上優秀，但對將來的教育事業卻充滿著信心和動力。以下請大家一起分享我的專業成長故事。

　　1.深入課堂，大膽嘗試教學研究。

　　教師立足自身，關注課堂，聚焦課堂，把課堂中生成的問題作為研究的對象，以提高課堂教學績效為出發點，以促進師生發展為歸宿，積極開展校本教研，即教師的教學研究。

　　2.把握教研信息，參與教研活動。

　　英國課程理論家斯騰豪斯提出“教師即研究者”。教師可以有意識的`參與教研活動、課題研究等多樣化研究活動，不斷提高教師參與校本科研積極性。觀摩各類研究課，通過觀摩、比較和個人實踐，學習他人的成功經驗，或從他人的失敗中汲取教訓，促進自己不斷成長。

　　3.向名師學習，感悟成功的軌跡。

　　借助學校組織的新老教師“拜師結對”活動，聆聽專家報告，以及“導師制”、外出教研等形式，向名師學習，從名師的成長足跡中體悟成功的經驗。

　　4.自學、學歷進修。

　　隨著學科專業知識發展與更新需要，教師專業成長離不開專業知識的再學習。因此，教師應主動閱讀一些專業書籍，進行專業提升。還可以利用學校和教培研中心組織的各種形式的培訓活動，拓展視野，更新觀念。但是，教師業務進修和專業提高應把握以下幾點，即首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次適當注意一個“專”，應適當加強專業的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。

　　5.同伴互助，借助網絡與同行交流。

　　教師可以通過集體備課，網絡教研，實現學科課程資源共享，實現教學經驗的分享。

　　6.積極參加教科研，做一個科研型的教師。

　　一個教師的成長離不開教科研的支撐，積極參加教育科研是教師在新課程中成長有效途徑，通過參加教科研，不僅加強了青年教師的理論知識，更重要的是它使青年教師迅速地成長起來。

　　7.制定發展規劃，腳踏實地走好每一步。

　　教師職業發展是一個終生、全面、持續的過程。有效整合各種因素，科學而有計劃的規劃個人發展規劃，可以使教師職業發展道路將更為順暢，成長的機會將更大。工作要有目標，要有理想，不能毫無目地的走哪算哪。要結合自身實際為自己的發展制定未來發展規劃。教師制定個人發展規劃應注意以下幾點：充分認識自己并評估時間與空間環境；分析相關資料，審視發展機會；確立發展目標與行動策略；按目標逐步執行；評價發展計劃。

　　我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”

　　前路漫漫，相信經過自身的不斷努力，一定能體驗到成長的快樂，更自信地站在三尺講臺上，書寫人生的美麗。

　　教師個人成長故事 16

　　成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已經有13個年頭了，我從一個校園里的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發現不足和找準發展的方向。

　　曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優秀的教師，那么你就必然會發展！如果你對現在的狀態滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師。”能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。

　　作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，需要做到以下幾點：

　　1、加強自身師德修養。

　　教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

　　2、多讀書，做一個知識淵博的`人。

　　“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

　　3、虛心請教，取人之長，補己之短。

　　（1）作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　（2）還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

　　青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上！

　　教師個人成長故事 17

　　一提起教師，大家肯定會很自然的聯想到許多贊美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……

　　是啊！古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶？理論、學說、發明、創造，哪一件不包含著教師的辛勞？他們身在三尺講臺，心懷蕓蕓學子，矢志于“傳道、授業、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流；他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖；理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛教師這個職業，我為自己從事太陽底下最光輝的事業而驕傲、自豪！

　　光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過四個春秋，回首這一千個日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中，我漸漸熟悉了教師這個行業。四年來，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，為了事業他們兩袖清風、不計酬勞；但教師是偉大的，為了祖國他們孜孜以求，不屈不撓。

　　去年我結婚了，以牛郎織女為楷模開始了我的另一段人生，別人說我“天馬行空，獨來獨往”“綿綿情意，可望而不可及”！是啊，誰不想擁有幸福的家庭，溫暖的所在，個中心酸困難，誰能知曉？我雖然暫時失去了那份情意綿綿的愛，但對職業的追求、對事業的向往，使我擁有的是另一種享受、另一份愛，那就是對工作、對學生的愛，作為一個教師對祖國對教育事業的愛，這是一種最深沉的愛，最真摯的愛、最博大的愛。

　　記得我任二年級班主任時，我班有個老留級生，上課經常遲到，作業總不能按時完成，學習就可想而知了，因為個字高，還經常欺負女同學。后來我了解到：他媽媽改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，雖然只有九歲，卻要承擔家務。我在班里講了他的`情況，表揚了他自力更生的精神，并推選他任班級的生活委員，樹立他的自信心。寒冷的冬天，他還沒有襪子穿，一雙小腳升滿凍瘡，我就自己給他買了一雙鞋、一雙襪，當我把這兩件東西送到他手里時，他流淚了……

　　我想此時此刻，我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪，而是一份愛。漸漸地，我發現他正發生著微妙的變化，他上課不再遲到，作業也能按時完成，期末統考，他的各科成績均在90分以上，放假前，他拿著成績單，含著淚說：“謝謝老師，我會繼續努力的。”看著他那那堅定的目光，我想：作為教師就是通過這份充滿愛的言行給學生送去溫暖，使他們揚起理想的風帆，收獲知識的碩果。同時，作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣，真正感覺到作為人類靈魂工程師的價值，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我的關懷和鼓勵。

　　任教以來的無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋里贏取那心靈的海闊天空。教師這個神圣的稱呼，他如磁石般吸引著我游離得目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時為了上好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一份材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理論；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息日加班加點，直到雄雞報曉。

　　一分耕耘，一分收獲——幾年來，我所教的科目在同軌班里名列前茅，我所講的語文課曾在市達標活動中被評為優質課，前幾天，我執教的數學課也被評為市優質課。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理，甘于寂寞是成熟的標志，因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜。

　　“好雨知時節，當春乃發生”。春雨，無聲的春雨，不正是人民教師的真實寫照嗎？他將整個身心獻給了花草，獻給了樹木，獻給了大地……正因為如此，神州大地才得以滿目鮮花，萬千桃李；我們偉大的祖國才如此春光明媚，山河錦繡。

　　朋友們，教師是平凡而偉大的，他們的理想在三尺講臺上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師，我為自己所從事太陽底下最光輝的職業而驕傲、自豪！我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人；我愿作綠葉默默生存，點綴人生；我愿作渡船迎著風險送走人們；我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道！

　　教師個人成長故事 18

　　每個幼兒園都有那么幾個特別調皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批評那幾個調皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個孩子，上半天課下來，再遇上幾個調皮搗蛋的孩子，難免會生氣、會動怒，經常口干舌燥。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因為孩子的年齡特點，身心特點，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發生意外。因此我們更要小心謹慎，不能有半點馬虎。

　　很多人都覺得當一名幼兒教師是很輕松、很快樂的事情，不過，其實在教學活動中，既有快樂，又有很多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個職業，我們就要調整心態做一個快樂的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。

　　沒錯，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態度對待工作，用自己喜歡的教學風格進行教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實情感的教育隨筆，享受孩子的`純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在忙碌的工作中體驗快樂。

　　我常常想，有的時候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對什么事情都有一份探索精神，這會促使我們更主動、自覺地吸收新信息；會使學習成為源自內心的需要而不是外在的強求；會使我們保持積極進取的人生態度，主動適應環境，不斷探索新的教學方法，尋求新的發展；會使我們越發接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發新的動力，永遠擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。

　　教師個人成長故事 19

　　“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了。”恬恬一邊提醒，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善。“我知道了，我會小心的。”蔡善一邊回應著恬恬，一邊迫不及待地打開書看了起來。

　　這是一本童話故事匯編，蔡善打開書看到第一個故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來。

　　在聽了一遍蔡善講述的故事后，我對他說：“等等你把這個故事講給大家聽好嗎？”蔡善看看我，不說話，似乎有點害怕自己講不好，因為在他的臉上我看到了不自信的神情。“你講的很好地，我剛才聽你講的故事非常棒，一會兒你就像剛才那樣講給大家聽，要是講不下去了，我會提醒你的，你放心吧。”我鼓勵起孩子來。蔡善又想了一會兒，終于答應了。

　　我把孩子們都召集起來，一起來聽蔡善講述《三只小豬》的故事。

　　“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開始的時候聲音很輕，眼睛也一直盯著書，只是偶爾會看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來越響，眼睛也不看書本，動作也慢慢豐富起來了。

　　一個故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。“再講一個，再講一個”的呼聲也同時響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個《小貓釣魚》的故事。

　　其實《三只小豬》的`故事大家都聽過無數遍了，可就是從來沒有一個孩子可以站出來把這個故事完整地講給大家聽，今天我在自由活動中聽到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺，我的鼓勵幫孩子樹立了自信，也讓孩子們知道原來我們中間也有那么棒的小朋友，會把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來試試。

　　在今天的活動后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時間就讓大家輪流來講故事，看看哪個小朋友講的故事最好，我們一起來評選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長們的支持。相信孩子們在經過一次次的鍛煉后，自信心、語言表達能力等各方面的能力，一定會得到很大發展的，讓我們拭目以待吧！

　　教師個人成長故事 20

　　教師的職業是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠年輕的職業，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起，心情總是愉快的。

　　幸福的時候，是選擇幼教的時候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。下面我來談談對于這么多年來從事教育事業的體會和感悟：

　　第一，作為一位教師首先應該先調整過來心態，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業來說，她的奉獻精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學習，必須要學會在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，應該腳踏實地的一步步來，要謙虛謹慎地做好每一項工作。

　　第二，備課是教師教學工作的第一環，如何備課，我想對于每個老師來說確實都是一大難點。我認為備課不等于是抄寫教案，應做到熟悉內容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實際出發，根據孩子們的特點去設計一堂課，要在規定的時間內，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識，運用知識。

　　在教學過程中我體會到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對其創造性的處理，把握其精髓，因為老師上課所面對的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標準件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預設的“陷阱”，課堂上存在很多的變數，要求教師具備隨機應變和靈活機動的能力，我應該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導作用。

　　第三，在課堂上要注意與孩子們的互動，這一點也是我工作以來特別注重的一點，因為無論是哪一門學科，都應該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進來才能更有效地進行授課，孩子們對之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。

　　想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關系，我認為應以博愛之心對待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點，挖掘其學習潛能，培養他們的自信心和自豪感。另外，在課余時間對孩子們多關心，多幫助，并輔以更細致，更耐心的思想教育工作，成為他們學習，生活中的朋友，這樣才能準確地把握教育引導孩子們的.方向，同時加強與家長的聯系，獲得家長的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質，同時提高自己的工作水平。

　　在我以往的工作經驗中，入園第一天的孩子們，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

　　面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子們，因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

　　幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當的精神鼓勵，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。對不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。

　　與孩子們共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。

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