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中班音樂活動反思

時間:2022-04-04 17:01:41 音樂 我要投稿

中班音樂活動反思集錦15篇

  在學習、工作、生活中,我們的工作之一就是課堂教學,反思意為自我反省。那么問題來了,反思應該怎么寫?以下是小編為大家整理的中班音樂活動反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班音樂活動反思集錦15篇

中班音樂活動反思1

  設計意圖:

  《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的,因而歌曲旋律明快,且歌詞內容富有童趣,每句歌詞內容的后半部分有一定重復性,比較適合中班上學期幼兒學唱。整個活動中,模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”,從簡單的故事導入到傾聽歌曲,在傾聽過程中有層次的'提問,然后添加味精,通過游戲鞏固學唱;然后在游戲中通過圖片的支架進行歌曲仿編,進一步熟悉和學唱歌曲。

  活動目標:

  1.學唱歌曲,能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

  2.體驗小云找朋友的快樂。

  3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  1.歌曲匹配的圖譜。

  2.小河、森林、池塘、各動物形象的圖片

  活動過程:

  一、故事導入我是天上的一片云,我喜歡出去找朋友,我走走走找到了一個好朋友,又走走走,又找到了一個好朋友,我還和他們一起玩了好玩的游戲,那我找到了哪些朋友呢?我們一起來聽一聽。

  二、傾聽感受歌曲

  1.第一遍傾聽師:小云找到了誰?(出示圖譜)找到小魚、小蝦,做了什么事情呢?

  2.第二遍傾聽你還聽到了什么?(出示相應圖譜)

  3.第三遍傾聽老師來唱,你們來聽,還缺了哪張圖?

  4.第四遍傾聽現在我們看看找到的圖譜擺的順序對不對,我們一起檢驗好嗎?

  三、學唱歌曲

  1.看著圖譜一起學唱。

  2.撤掉圖片后面部分進行學唱歌曲。

  四、游戲中學唱歌曲

  1.第一次“搶椅子游戲”:聽聽我在哪個字上坐下?

  2.邊唱邊玩“搶椅子”的游戲:找找圖中哪里錯了?

  五、游戲中仿編歌曲仿編小云來到森林里、池塘里……

  活動延伸:

  小云還會去哪里呢?引導幼兒創編

  附歌曲內容:

  5353|531|2432|5—|

  如果我是一片云,我是一片云。

  5353|531|2432|1—|

  我要漂到小河里,漂到小河里,

  2244|315|2432|5—|

  看見小魚和小蝦,小魚和小蝦,

  5353|531|2432|1—|

  我們一起做游戲,一起做游戲。

  活動反思:

  活動時,孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優美地歌唱,活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

中班音樂活動反思2

  活動目標:

  1、在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》,能有感情的演唱歌曲。

  2、學習借助教師的表情、體態的暗示,體驗媽媽愛孩子的情感。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、借助已有經驗、圖片和老師的`提問,理解并記憶歌詞。

  活動準備:

  1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放,讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

  磁帶錄制的順序為音樂游戲順序:

  (一)小鳥和媽媽

  (二)鳥飛

  (三)喂食

  (四)鳥飛

  (五)大風

  (六)鳥飛

  2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

  活動過程:

  (一)復習歌曲《小兔和狼》。

  教師:兔子和狼一直是一對冤家。不過,兔子只要知道怎樣自我保護,就可以不怕狼,放心地玩游戲。聰明的兔子們,我們一起唱著歌去玩玩吧!(教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。)

  (二)幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》,初步感知歌曲旋律和內容。

  1、教師:小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話?它們說了些什么?(教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲)

  2、教師:是不是像你們所說的那樣呢?再聽我唱一遍。

  (三)幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

  教師扮演鳥媽媽唱第一段,然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

  (四)分角色演唱歌曲《喂小鳥》,并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

  教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后,“鳥媽媽”隨音樂(二)飛一圈回到家中,按音樂(三)的節拍做喂“小鳥”動作,到每只小鳥面前點一下頭,表示喂食,“小鳥”也跟著點一下頭,表示吃食。

  (五)演唱和表演歌曲。

  活動延伸:

  可以讓幼兒嘗試分組玩游戲,即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽,來玩這個游戲。

  教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂活動反思3

  活動目標:

  1、能聽辨不同性質的音樂,并用彩巾表現相應的動作。

  2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質,培養幼兒的口語表達能力。

  3、培養幼兒的聽辨能力、想象力、創造和表現能力。

  4、感知樂曲的`旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準備:

  1、喜慶秧歌的舞蹈VCD

  2、錄音機,磁帶(進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段)

  3、綢帶人手一跟根

  活動過程:

  一、開始部分

  1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。

  2、復習歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉

  二、基本部分

  1、欣賞喜慶音樂,激發幼兒用動作表現對音樂的感受。

  (1)、欣賞VCD喜慶秧歌

  (2)、提問:“小朋友在干什么?這首音樂聽起來怎樣?你有什么感覺?如果讓你來跳,你會怎樣跳?”

  (3)、出示彩巾,讓幼兒利用彩巾進行表演。

  2、欣賞進行曲,啟發幼兒用動作表現對音樂的感受。

  (1)師:“我們在來聽一聽這一段音樂,你聽了有什么感覺?你在什么地方聽到過這種音樂?”

  (2)幼兒欣賞進行曲

  (3)幼兒自由交談:“這像什么音樂?他們在干什么?你可以用什么動作來表現?”

  (4)幼兒嘗試用彩巾表演,力求用彩巾當作道具讓幼兒想象、創造動作表現出音樂的性質及內容。

  3、欣搖籃曲,啟發幼兒創編動作表現音樂的性質。

  (1)師:“老師還準備了一首音樂,我們來聽一聽”

  (2)幼兒欣賞搖籃曲,引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。

  (3)引導幼兒講述:“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同?聽了這首音樂你想干什么?

  (4)啟發幼兒想象可用哪些動作表現搖籃曲。鼓勵幼兒創編出不同的動作。

  (5)請幼兒用綢帶表演給家長看。

  4、將三段音樂連起來,鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區別這三段音樂。

  5、請家長來與幼兒一同表演,比一比誰能更快的區別音樂,誰跳的更好。

  三、結束部分

  1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉

  2、共同舞蹈〈小毛驢〉

  活動反思:

  此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

中班音樂活動反思4

  活動目標:

  1.初步學唱歌曲,知道ABA的結構類型,并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

  2.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結伴表演的快樂。

  3.知道秋游的時候應該帶些什么,應該注意什么。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重點難點:

  活動重點:學唱歌曲《郊游》,知道ABA的結構類型。

  活動難點:并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

  活動準備:

  課件《秋游》。

  活動過程:

  一、引入

  你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?

  二、學唱歌曲《郊游》

  1.整體欣賞歌曲,感受歌曲優美的旋律。

  歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的.?看見了什么?

  2.幼兒理解歌詞的含義,并學唱。

  你們發現歌曲里有相同的地方嗎?

  3.教師播放歌詞獨白,讓幼兒一句一句學念歌詞。

  這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?

  4.整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。

  你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同?你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式?

  5.分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動作加到歌曲里,增加趣味性。

  三、討論秋游中應該帶什么,應該注意什么

  應該帶一些適合戶外活動東西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應該帶零食、玩具等。

  活動反思:

  這不僅僅是一次音樂活動,通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗,萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時的安靜時間,老師帶著多唱幾遍。

中班音樂活動反思5

  1、實物導入,激發興趣,設計新穎特別。看著鼓譜,敲打節奏,并且用手指、手掌交換不同的部位敲打節奏,幼兒在濃郁、輕松的氛圍中掌握基本節奏,感受樂趣。

  2、幼兒的回答著實另聽課老師佩服與贊嘆,這是平時經驗積累的表現。孩子們平時就得到了音樂的熏陶,情感的理解,所以這樣的`表現在意料之內。

  3、對笑臉表情解釋的`機會應該留給孩子們,這樣能加深幼兒對兩段歌曲不同情感理解的印象。圖譜起到了畫龍點睛的作用,但是看完圖譜就轉到對歌曲的學習好像太“對不起”這張圖譜了。圖譜原本的用意是服務于歌曲的學習,情感的理解。但是在這個環節中沒有充分利用好。

  4、學唱歌曲的重點是把歌曲學會,所有的“花哨”環節目的都是為了讓幼兒會學這首歌曲,但是恰恰遺忘了一個重要環節,那就是熟悉歌詞。教師如果用朗朗上口的語調和孩子們一起朗誦一下歌詞, 那么孩子們也不至于學得那么困難了。再次,教師應該適時“退隱”,一直帶真孩子一起唱,那么孩子們有了依賴性,想都不想歌詞就跟著老師一起唱了。

  5、一開始就分兩半,孩子們還沒有反應過來呢,一開始應該讓孩子們一起演唱,一起來感受微笑寶寶所代表的兩段不同的情緒。等孩子們親自感受到了,再分開一起表演,這樣一來孩子們就有響和輕的經驗了。

  完美的開頭另人期待,但是由于熟悉歌詞的疏忽成了活動的敗筆。但是不管怎樣,我嘗試了,我便成長了。這次的選材經歷復雜、曲折,最終繞了一個大圈圈還是回到原點也是我和這個音樂教學活動的緣分。我想結果并不重要,只要在經歷后反思、總結就能得到更好的成長。孩子們表現的很出色,有老師表揚我的歌聲也很出色,這些都是對我最大的鼓勵。也謝謝在這次教學活動中所有幫助過我的老師,有你們真好,讓我感覺到了溫暖!

中班音樂活動反思6

  活動目標:

  1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

  2、體驗下雨天的氣氛。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準備:

  VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

  活動過程:

  1、感受聲音的強弱變化:

  ①互相問好:對遠處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,體驗和比較聲音的強弱。

  ②放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的.聲音有什么不同,感受聲音有大有小。

  2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》:

  ①傾聽歌曲,感受歌曲的強弱變化。

  ②幼兒學唱歌曲,引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作,如強音時拍手,弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

  3、活動延伸:幼兒唱熟后,引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

  活動反思:

  活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區別不明顯,如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

中班音樂活動反思7

  活動目標:

  1、能在與同伴的交流中,體驗與他人合作的快樂。

  2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒,了解樂曲三段體曲式結構。

  3、能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現對樂曲的感知。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

  活動過程:

  1、欣賞第一遍音樂:

  “你聽時有什么感覺?聽時你好像看到了什么?”

  2、進一步理解音樂:

  這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

  小結:這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲,流傳了好多年,這首樂曲表

  現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

  3、分段欣賞:

  引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

  如:兩只獅子對話(通過節奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

  4、引導幼兒根據自己的對音樂的'感知,各樂段特點進行表演。

  5、引導幼兒根據已有經驗,運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

  活動反思:

  《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結構,幫助孩子去體驗音樂和表現音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行游戲活動中,孩子們在教師的引導下,借助道具充分利用肢體動作表現音樂,可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂,將活動達到高潮。

中班音樂活動反思8

  活動目標:

  1、欣賞歌曲,感受歌詞內容,能用動作表現歌詞。

  2、初步嘗試交換舞伴,感受和同伴共舞的樂趣。

  活動準備:

  音樂(請你和我跳個舞)、幼兒右腳貼標記(兩種顏色)

  活動流程:

  一、欣賞歌曲,了解歌詞

  1、師:跳舞真開心,聽聽我這兒有一首歌,也是有關跳舞的,他們是怎么跳舞的?

  重點提問:歌里是怎么跳舞的?做了哪些動作

  小結:我的腳要踏踏踏,我的手要拍拍拍。(一邊說一邊做動作)

  2、再次欣賞歌曲

  重點提問:除了這些動作,還有哪些呢?我們再來聽一遍

  小結:伸左腳、伸右腳(一起試一試,提醒幼兒根據腳上的標志嘗試動作)

  請個別幼兒做做歌里的動作

  二、請你和我跳個舞

  1、老師邀請個別幼兒跳舞

  重點關注幼兒動作的正確性,用記號提醒幼兒掌握左右腳

  2、幼兒兩兩結伴進行舞蹈

  重點關注兩兩面對時左右的方位

  三、集體舞蹈

  1、變成雙圓圈

  根據紅綠顏色的標記變成雙圓圈

  2、集體舞蹈

  討論:怎么交換舞伴?

  小結:只要一個圈的孩子不動,另一個圈的孩子朝著同一個方向交換一個朋友,就能找到一個新的朋友。

  活動反思:

  本次活動是一次舞蹈活動,因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中,我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的'依托,因此表現難度還是比較低的,但是我通過對個別孩子表現力的關注,從而提升孩子表現的表情、動作的優美,同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。

  活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號),既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分,又降低了集體舞的難度,使教師有更多的時間去關注孩子,和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法,充分調動了孩子的積極性,但在這個環節,我還可以更退后一點,不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試,可以多聽聽其他孩子的想法。

  舞蹈活動是一種美育活動,教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用,因此整個活動孩子情緒愉悅、積極,表現欲望非常強。

中班音樂活動反思9

  活動目標:

  感受抒情,活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。

  能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。

  在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  經驗準備:幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備:音樂《小鳥捉蟲》播放器。

  活動過程:

  1、聽音樂,做小鳥飛的動作進教室。

  2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》,初步感受旋律及音樂情緒。

  引導語:老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子,我們一起來聽聽吧。

  提問:

  1、聽了這首曲子你有什么感受。

  2、小鳥在干什么。

  3、再次欣賞音樂,自由想象。

  4、分段欣賞音樂,創編動作表現音樂。

  欣賞第一段音樂,引導幼兒創編小鳥飛的動作,鼓勵幼兒在集中交流,分享創編的動作,欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作,請幾個幼兒上臺表演自己的創編動作,其他幼兒模仿,鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。

  欣賞第三段音樂引導語:小鳥們捉那么多蟲,心里很高興,我們一起來聽聽第三段的音樂。

  鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。

  5、完整欣賞音樂,感受ABA的結構的樂曲。

  提問:請仔細聽聽,這三段音樂一樣不一樣?你最喜歡哪段音樂?為什么?

  活動延伸:

  區域活動:將小鳥頭飾放在音樂區表演,讓幼兒繼續表演。

  教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂活動反思10

  設計意圖:

  雨是幼兒感知、觀察過的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來學習樂曲中的節奏,起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用,從而使幼兒能更深入的理解和學習本次活動中的樂曲節奏。

  活動目標:

  1、讓幼兒初步感知復合節奏,并能用兩種不同節奏進行演唱。

  2 、了解一些自然界常識,發展幼兒的唱歌水平。

  3、 培養幼兒積極參與音樂活動的興趣,體驗合作帶來的快樂。

  活動重點:

  能夠正確的唱出歌曲的節奏。

  活動難點:

  了解復合節奏。

  活動過程:

  (一) 、開始部分

  1、 導入

  2、 創設情景

  (二) 、基本部分

  1、欣賞歌曲

  2 、練節奏

  (1)、 大雨節奏

  (2)、 小雨節奏

  (3) 復合節奏

  3 、演唱歌曲

  (1) 、游戲:開城門

  (2)、 大雨的`歌.

  (3) 、小雨的歌.

  (三)、 結束部分

  幼兒在歌舞表演中結束。

  [反思]

  學習音樂節奏對于幼兒來說是枯燥的,我將節奏融入到有情境的音樂城中,調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前,完成了節奏訓練,學會了區分兩種不同的節奏,解決了本次活動的重點、難點問題,讓幼兒在積極參與音樂活動中,體驗了合作帶來的快樂,順利完成教育目標。

中班音樂活動反思11

  在這次的園內優質課評比中,我展示的是一節中班的音樂活動“小牛哞哞”。這是一節音樂游戲,其活動目標為:1.感受音樂歡快的節奏,并能嘗試創編簡單的小牛動作。2.喜歡和同伴共同表現小牛各種動態,感受音樂活動的樂趣。其重點為:感受音樂歡快的節奏,嘗試創編簡單的小牛動作。難點為:能和同伴共同表現小牛各種動態。

  活動以游戲“猜猜樂”導入,讓孩子們用肢體動作表現各種動物,在音樂的陪襯下,孩子們模仿著自己喜歡的動物,兔子、老虎、鶴、猩猩、小蛇……在孩子們的演繹下,都栩栩如生的被表現出來。接下來出示小牛圖片自然地進入下個環節,在老師的引導下,孩子們大膽的表述著可愛的小牛,模仿著可愛的小牛。當音樂播放時,孩子們能將可愛的小牛動作和音樂相結合,積極主動地跳起了小牛舞。雖然在創編上還是比較欠缺,對于這個音樂本身可能創編的空間就比較有限,但孩子們還是能嘗試著創編出幾個簡單的小牛動作。

  熟悉了小牛舞之后下個環節就是一個“逗牛”游戲”,音樂選擇上我選的是斗牛舞,對于斗牛很多的孩子不是很了解,老師通過自己的'講述來告知孩子,其實在這個地方老師的課件可以播放一個簡短的斗牛視頻,所有的問題可能就迎刃而解,直觀的看課件遠比老師的口頭講述要來的有效果。對于“逗牛”孩子們比較喜歡,但在操作中,老師扮演的斗牛士動作可以在夸大點,指令可以在明確點,這樣跟孩子們玩時可以銜接的更好。

  活動的最后環節我是讓孩子們邊聽完整的音樂,邊做動作,從小牛舞到逗牛,兩段音樂是截然不同的,在表演中讓孩子表演中時兩段音樂有點脫節,在這個地方應該在考慮一下,讓過度在自然點。

  總體來說,從課堂的實際操作中看,今天的活動還是成功的,孩子們參與的積極性很高,孩子們玩得也比較開心。目標達成的也不錯。但也存在著很多的不足,老師們也為我的這節活動提出了寶貴的意見,我會虛心接受,我也會深刻反思今天的活動,讓自己有更大的突破。

中班音樂活動反思12

  活動目標:

  1. 感知八拍節奏,通過停止的游戲來感受節奏的長短。

  2. 理解童謠,根據童謠自由擺出肢體動作,自主創立空間造型。

  3. 在音樂律動、表演游戲中感受快樂輕松的氣氛,體驗合作的樂趣。

  4. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1.猴子摔跤的教具卡片一張、猴子沒有摔跤的教具卡片4張。

  2.《五只猴子》音樂。

  活動過程:

  一、感知八拍節奏,自由進行肢體創立

  師:你們看過猴子嗎?猴子喜歡干什么?

  (撓癢癢、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬樹、蕩秋千、倒掛、蕩來蕩去等)

  師:有一群可愛的小猴,他們喜歡玩一種游戲。

  (八拍跳躍后停止并做出有趣的造型,延伸至兩人、多人合作擺出造型,大膽運用身體前、后、左、右、上、下空間自由進行肢體創立)

  二、感知說白節奏,自主創立空間造型

  1.欣賞童謠,理解童謠內容(分段講解童謠,幫助理解)

  2.分組扮演,感知說白節奏(圍半圓,練習說白,感知節奏)

  3.扮演游戲,創設空間造型

  幼兒圍成一個半圓(說白節奏中的床)五個幼兒站在半圓中并扮演猴子,當說白節奏念起時,其中一只“猴子”停止跳躍,并做一個有趣的造型,游戲反復進行至說白節奏結束。

  三、聲音節奏游戲:感知聲音變化,進行節奏視奏

  將猴子教具卡依次排放,沒有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂器表示,慢慢加入摔跤猴子的教具卡片,(摔跤的'教具卡片可以任意交換位置)觀察卡片中畫有受傷猴子的教具卡,要發出與其他猴子教具卡不同的聲音,進行節奏視奏。

  四、《再見歌》,結束活動。

  活動反思:

  《五只猴子》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此,此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節,讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節奏是本活動的重點,此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,在玩中學,學中玩,玩中獲發展。首先我用故事導入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經驗不多,所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節拍做出相應的動作。

中班音樂活動反思13

  活動目標:

  1.嘗試創編表現春天美景的歌曲。

  2.知道雪花和春雨與季節的關系。

  3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  小雪花和春雨的圖片。

  活動過程:

  1.復習歌曲《雪花和春雨》兩段。

  讓幼兒說一說兩段唱法的區別。(連音與跳音)

  2.創編歌曲《是誰……》

  還有誰告訴你春天來了?是怎么告訴你的?想想看,怎么唱出來?

  教師示范創編歌曲,如:是誰搖著葉子唰唰唰唰唰?是我,是我,我是小草呀。我從土里長出來,告訴你,告訴他,春天來到了!

  教師引導幼兒先講述春天的美麗,然后創編歌詞,最后創編歌曲《是誰……》。

  請幾位幼兒在集體面前邊表演動作邊演唱自己創編的歌曲《是誰……》。

  活動延伸:

  舉辦一次春天演唱會,請幼兒表演自己創編的'歌曲。

  活動反思:

  用角色表演,讓幼兒通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

中班音樂活動反思14

  在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學習、歌唱,發揮自己的想象力和創造力。盡量減少對他們的限制,多給他們表現自己,展現自己的機會,這樣孩子才會更有興趣,有了興趣,才能迸發出超乎想象的東西來。所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為。

  在工作中我特別關注在音樂活動中幼兒的生成,經常思考和探究如何引導、回應幼兒創編的多樣性和積極性。以下是我們中班小朋友在音樂活動《小指勾一勾》中的教育片段,是我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預設的內容進行的活動實錄。

  小朋友在音樂的伴奏中,學習著歌曲《小指勾一勾》,和孩子們邊唱邊做動作,最后我說:“我們勾了手指頭就是好朋友了。”一個孩子突然大聲說:“是永遠的好朋友!”聽到這句話,我很激動,馬上說道:”對,老師要和你們做永遠的好朋友!”我想如果不是我主動走進他們,主動和他們去勾手指頭,怎么會有這樣的一句話,又怎么會讓這樣普通的一節課充滿了溫馨和感動呢!

  我鼓勵幼兒說:“想一想,除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲,還可以用身體的哪個部位去和好朋友做游戲?”小朋友們踴躍地講出了許多方法:

  陳卓凡:“我用小手拍一拍和好朋友做游戲。”

  郭琬婷:“我用小腳碰一碰的動作。”

  朱子恒:“我用背靠背的動作。”

  袁棟勛:“我用頭碰頭的動作。”

  小朋友想出了這些動作之后,我和他們一起和著音樂創編起了歌詞,

  “伸出你的小小手,拍拍手、拍拍手,我們來做好朋友。”

  “抬起你的小小腳,碰一碰、碰一碰,我們來做好朋友。”

  孩子們都沉浸在愉快的創編游戲中,我也為這次預設活動的順利完成而感到高興,活動就要在小朋友的歡快游戲后結束了,這時突然聽到有位小朋友說:

  “老師,我們平時不是一直和小朋友用嘴巴打招呼的嗎?我們還可以用嘴巴做游戲。”

  “是呀!我們可以笑一笑和好朋友做游戲。”一個小朋友接口說。

  這樣一說,一下引起了許多小朋友的興趣,“是呀!老師可以這樣笑,老師可以那樣笑。”孩子們爭著在我面前展現著自己的笑容。“你們笑得真漂亮,我們一起把你們想出來的各種笑編進歌曲里去,好嗎?”我順著孩子們的`話說。“咧開你的小小嘴,微微笑、微微笑,我們來做好朋友。”

  “張開你的小嘴巴,哈哈笑、哈哈笑,我們來做好朋友。”

  “翹起你的小嘴巴,咪咪笑、咪咪笑,我們來做好朋友。”

  看著孩子們的表現,我想:“小朋友們這么感興趣,我們是不是可以啟發孩子們用更多的表情來創編呢?”

  于是我又接著問:“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑,還可以用什么和小朋友打招呼呢?”

  “眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情,看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋,我接著又給孩子們布置了一個小任務,那就是:讓小朋友把想出來的動作,和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個任務,大家恨不得馬上就去完成。不言而喻,我們又把這次的創編音樂活動推向了一個高潮。

  在《小指勾一勾》的創編活動中,我預設的活動是鼓勵幼兒根據自己不同的肢體動作來創編歌詞。不料,孩子們在教學中能表現出非凡的熱情,不僅能想到用不同的動作來創編歌曲,還能結合自己的生活經驗運用面部表情來創編歌曲。面對孩子們的熱情,我因勢利導,啟發幼兒運用多種創編手法,并啟發幼兒用符號來記錄創作的過程和成果,把教學過程又推向了一個高潮。

  反思這個活動,我認為在教育過程中,當孩子有精彩的火花出現時,我們要把這些火花看作是一種新的教學資源,去利用這些資源,并通過積極的回應和引導,帶領孩子走向更高的挑戰。這樣的話,小朋友的積極性被提高了,思維自然活躍了,創編也就更豐富多彩了。所以,面對孩子們的這次生成,作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待著孩子們的生成,因為孩子們的生成和他們的生活經驗是分不開的,所以我等待著孩子們的成熟,同時當孩子們有新的火花出現時,我一方面能及時關注孩子們的生成,另一方面調整自己的教育手段,來扶持孩子們的生成,更關鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動走向更精彩,更好的為大的教育目標服務。所以通過我的努力,我和孩子們一起使活動開展得更精彩。

中班音樂活動反思15

  《粉刷匠》歌詞簡單易懂,旋律歡快,節奏鮮明,唱起來瑯瑯上口,幽默風趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的,因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時,我針對中班幼兒的年齡特點,注意調動幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現機會,鼓勵幼兒勇于創新,大膽表現。具體的說,首先,我準備了油漆工粉刷墻壁的畫面,引出音歌曲內容《粉刷匠》,為本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事,邊出示自制圖片,根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學習歌曲打下基礎。我示范演唱時,沒想到該歌曲家喻戶曉,很多孩子就跟著我演唱起來。于是,我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況,我分別提出了慢速唱,按歌詞內容唱出不同的情緒(如:最后一句夸張、頑皮的表情),根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最后,我還提供了該歌曲的演唱視頻,讓幼兒跟著演唱。因為本次活動是家長開放日,所以我還組織幼兒分組進行了表演唱,伴隨著音樂,孩子們開心地唱著、跳著,現場的氣氛非常熱烈。

  通過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲,我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人,通過動作表述,加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程,孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學,在學中教,孩子們身臨其境,情緒充分得到調動,留下的印象也異常深刻。

  在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中,學員結合本階段主題,撰寫實踐作業作業的正文內容:

  評價就是在具體的教學過程中,教師對學生的學習狀況表現出來的評價藝術。這里,學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度、學習信心,學習效果等。但靜下心來仔細想想現在的課堂,我聽到很多諸如:“好的。”“不錯。”“恩。”這樣的評價語。這樣的評價單調,乏味,能真正達到評價的`目的,實現評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術,如果你想成為一名優秀教師,首先你要學會評價學生。”

  通過聽課、思考、實踐,我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行:第一、用適度有效的表揚進行評價,讓課堂充滿熱烈。

  第二、用委婉含蓄的批評進行評價,讓課堂洋溢溫情

  第三、多元化進行評價,讓課堂變成“伯樂”。

  在課堂教學中,評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思,使學生更明智、更理性地進行學習,而不是盲目地被表揚所驅使,一味地為表揚而學習。因此,教師不但要把握好評價的不同方式方法,而且為了促進學生全面發展,應該在課堂評價中,實施多元評價,積極建構多元互動的立體評價機制,多方面發現和發展學生的潛能。

  1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利于調動學生內因,啟發學生認識自我,發現自我;運用自評有利于減少對學生的傷害,使學生不斷地認識和改進自我。

  2、教師要引導學生互評,促進合作,共同發展。教師在引導學生互評時,首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待伙伴,從伙伴的優點中找到自己的不足,從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時,總是挑對方的“刺”,老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待伙伴,能正視自己、正視伙伴。

  課堂評價必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華,必須注重人性化,讓學生成為評價的主人,讓學生關注自己的發展和進步,真正體現評價所應有的教育意義。

  還應注意,我們在對評價形式進行創新的時候,不要忘了一些很好的傳統評價方式。如:點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當眾與個別結合等等。

  總之,課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”,這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略,用積極的態度看待學生,從每個學生發展的內在需要和實際狀況出發,評價他們各自的發展進程,讓每個學生都得到賞識,體驗到成功,促使他們向著更高、更美而努力!

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