演講時如何善于使用例子

　　一、運用事例闡發哲理

　　在演講過程中，演講者常常運用事例闡發哲理，也就是先講述一些典型的事例，再闡發其中蘊含的哲理。這樣情理交融的表述，往往會讓聽眾獲得深刻的人生感悟。

　　二、運用事例親近聽眾

　　演講是演講者面對聽眾進行的一種信息交流活動，倘若聽眾與演講者之間的心理距離太大，就會削弱演講的現場效果。因此，有經驗的演講者往往善于巧用事例來親近聽眾。這樣的具體事例，會讓聽眾真切地感受到一種語言親和力和心理認同感，這無疑有助于演講的順利進行并取得實效。

　　三、運用事例表達情意

　　經驗表明，運用生動感人的事例，是演講者表情達意的重要途徑。在演講的情感高潮處，演講者往往會情不自禁地講述起某件難忘的事情，以表達自己的真切感受，從而產生感動人心的現場效應。顯而易見，演講者運用親身經歷的事例，不僅傾訴了內心的感受，真切地感動了聽眾，而且表達了人生的體悟，強烈地感召了聽眾。

　　四、運用事例引出觀點

　　不少演講者喜歡在演講的開頭講述一個事例，然后針對這個事例的思想內容進行闡發，從而導出自己的觀點，為接下來的議論和說理奠定基礎。以真實而又生動的事例開頭，無疑增強了演講的吸引力，激發了聽眾的興趣。同時，典型事例引出的獨特觀點，作為接下來演講者深入論證的中心，自然就引起了聽眾強烈的關注和深刻的思考。

　　通過對事例的內涵加以提煉與概括，隱藏的意義會“浮出水面”，讓事例與主要觀點緊緊地連起來，更有說服力。那么，關于“議例”有哪些方法呢?

　　1.正反對比

　　這是把兩個相反的事例作比較，從而突出所要論證的觀點。也就是說，如果是正面舉例，就從反面分析事例;如果是反面舉例，就從正面分析事例。例如：“古往今來，那些卓越的人總是把謙虛作為座右銘。科學巨匠牛頓在科學研究中取得巨大成就，他卻說：‘我不過是一個海邊玩耍的孩子，對于展現在面前的真理的海洋全然沒有發現。’這樣一位偉大的科學家如此謙虛，有些中學生卻認為什么都會了，豈不幼稚可笑?”上段話，先從正面舉例——偉大的科學家十分“謙虛”，然后聯系材料、針對現實，作出反面議論——“自滿”的中學生實在幼稚，一前一后，使謙虛的重要性得到凸現。

　　2.假設推導

　　這是根據事例順勢作出假想，從假想的角度深入分析，推導出錯誤的結論，從而顯示演講者觀點的正確性。有人在題為“廣告：小心成了污染源”的演講中說：“某些廣告總是過分夸大商品的功效，誤導消費者，造成人們思想上的誤區。有這樣一則營養廣告：一個得滿分的學生握著拳頭作出蠻有力的樣子，說：‘媽媽每天給我服用×××，所以身體很棒，學習總得100分。’試問，果真這樣，還要學校干什么?還要老師干什么?國民素質的提高看來不需要學校和老師了。”演講者順著事例推導出可笑的結論--國民素質的提高不需要學校和老師，也就反過來證明了商品功效以及廣告內容的虛假，這就使論述有了不容置辯的說服力。

　　3.因果探尋

　　這是透過現象找原因。《說勤》中的一段話：“勤出成果。馬克思辛勤勞動40年寫成《資本論》;歌德花了48年搜集大量資料寫了《浮士德》;陳景潤通宵達旦看書學習，演算研究，終于攀上數學高峰。這些成就的取得，正是因為他們刻苦，因為他們勤奮。”其中，最后一句話從馬克思、歌德、陳景潤等人的成功出發，指出成功的原因——刻苦勤奮，正好與主要觀點“勤出成果”相印證。這樣，事例的證明作用就體現出來了。當然，與事例所表述的相關原因，可能有多個，這就需要我們篩選出和主要觀點一致的部分，否則，“議”在別處，反而添亂。上面的例子，我們還可以看出馬克思等人的成功原因有“鍥而不舍”，但是，這個原因與主題“刻苦勤奮”不統一，如果從這方面來加以點示，那就明顯“驢唇不對馬嘴”了。

　　在演講中，我們采取以上方法對事例進行分析、評議，既可以一招一式地單獨運用，也可以綜合運用。另外，“議例”的語言可以長，也可以短，一兩句也能起到“畫龍點睛”的作用。

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