八年級歷史教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的八年級歷史教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級歷史教學(xué)反思1

　　課堂實效性的提高決定于課堂上各種教學(xué)資源的利用情況，如何激發(fā)課堂活力打造魅力課堂，我認為教師對教材資源的挖掘、學(xué)生資源的挖掘、教學(xué)方法的選擇、多媒體的利用等至關(guān)重要。教師應(yīng)研究教材，充分利用教材資源，因而恰當(dāng)處理教材。這節(jié)課在利用教學(xué)資源有以下特色：

　　一、以主題立意的方法組合好圖片

　　能呈現(xiàn)圖片不算開發(fā)資源，亂擺放圖片就象是農(nóng)業(yè)的粗放經(jīng)營，效率低下，所以本課以立意為線索，組合好圖片。如新文化運動的背景，突出袁世凱破壞民主共和，實行專制統(tǒng)治，恢復(fù)封建傳統(tǒng)秩序，在選擇圖片時，首先以對比的形式，把孫中山的理想，臨時約法的精神與袁世凱的倒行逆施作對比，形成鮮明的對照，其次，袁世凱的倒行逆施用“跪”的圖片作為專制的象征，以迫害婦女的“裹腳”作為愚弄百姓的象征，讓學(xué)生更具體地認識新文化運動的緊迫性和必要性。

　　二、視頻、音頻的適當(dāng)剪裁和適當(dāng)運用

　　視頻音頻資源能給學(xué)生強烈的視覺和聽覺的沖擊，在選擇這些資料時要注意清晰度和實用性，避免時間過長。在選好素材的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)募糨嫼脱a充適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，本課《蘭花草》一曲是膾炙人口的一首旋律優(yōu)美的歌曲，我并沒有直接把歌詞放出來，而是在播放歌曲的時候，把胡適的白話詩打出來讓學(xué)生欣賞，同時把有關(guān)詠蘭的古詩的文字?jǐn)[在一起，讓學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊思考和歌曲相關(guān)的白話文革命的問題。

　　三、以表格的配圖片的形式突出課本的重點難點

　　本課的知識點較多，需要掌握的人物、時間不容易記住，所以在講課的過程中，適當(dāng)?shù)腵將圖片與表格相結(jié)合，學(xué)生可以將注意力集中在課本的重點知識。如新文化運動的四個提倡、四個反對，在圖片的強力對比下再配以表格，學(xué)生不但掌握文字內(nèi)容而且對內(nèi)容有深刻的理解，這種理解的記憶比單純的機械記憶更加牢固更有效率。

　　四、穿插活潑的課堂活動

　　課堂活動可以綜合考察學(xué)生綜合運用知識的能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣。本課穿插了兩個課堂活動，一是角色扮演，讓學(xué)生扮演封建文化的衛(wèi)道士和新文化的先鋒，學(xué)生必然需要體會和揣摩這兩個角色的特點，加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生就可以利用學(xué)過的知識和生活經(jīng)驗把角色扮演得惟妙惟肖。另外一個課堂活動就是復(fù)活歷史過程，參與歷史過程，讓學(xué)生以記者的身份進入到當(dāng)時的場景中，我總共分了三個情景，有《新青年》編輯部、記者寓所等等，通過具體的場景設(shè)置，學(xué)生如身臨其境，多了一份責(zé)任感也多了一份神圣感。

八年級歷史教學(xué)反思2

　　指導(dǎo)學(xué)生認真仔細讀課本是閱讀的最重要的環(huán)節(jié)。閱讀前教師應(yīng)對課本進行深入鉆研。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心巧妙地編選幾個知識性、思想性都比較強，提綱挈領(lǐng)的思考題，課前準(zhǔn)備多媒體，或上課后迅速簡要地寫在黑板旁邊，讓學(xué)生閱讀時心里裝著問題，目標(biāo)明確。采用默讀與朗讀相結(jié)合的方法。因為長時間朗讀會產(chǎn)生疲勞，影響讀的質(zhì)量。如果長時間默讀，又往往會“一目十行”、“眼神不一”，有的同學(xué)會“走神”或搞小動作，隨時抽一個同學(xué)朗讀可提高讀的效果。再者，朗讀也可消除錯字，不認識的字，難懂的詞，可以及時指出和糾正。這種讀法，既有學(xué)生活動，又有教師抽查，能使學(xué)生注意力比較集中。因為有思考題引路，絕大多數(shù)同學(xué)能及時準(zhǔn)確地抓住課文的中心、重點、特點及難點。

　　注重習(xí)慣培養(yǎng)

　　在最近聽課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，窗子的一點點響動，立刻會有學(xué)生東張西望，在學(xué)生展示中，有時是“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子···

　　行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運，有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。因此我們應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)中的審題→析題→答題習(xí)慣，一切都以規(guī)范為出發(fā)點和歸宿。習(xí)慣的.培養(yǎng)講究的是持之以恒，好習(xí)慣是高效課堂教學(xué)的有力保障。

　　當(dāng)然，說和做，相去甚遠，只有在真實任務(wù)的驅(qū)動下，每每讓學(xué)生感到這事馬上要做，才會有細致周到的考慮，才會有到位的指導(dǎo)。要讓指導(dǎo)、設(shè)計與想法在現(xiàn)實中著陸，只有一個辦法，帶著學(xué)生去“做”。

八年級歷史教學(xué)反思3

　　本課沒有采用過多的形式，主要用了集體討論、小組合作等形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究歷史的能力。而且在活動中特別關(guān)注合作的效果，鼓勵不同層次的學(xué)生參與到教學(xué)中來。從學(xué)生活動的情況看，他們還是很投入的`，有些想法也比較有個性。

　　在整個教學(xué)實施的過程中，也存在一些問題，比如說，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給他們更多的時間和空間參與活動是新課程所倡導(dǎo)的，但是由于大班教學(xué)，學(xué)生在活動中常常突破教師預(yù)先設(shè)計的限度。這樣，在內(nèi)容的安排和時間的分配上就出現(xiàn)了不均衡。有時，該完成的教學(xué)由于學(xué)生的活動而未能完成，有時教師又難于掌控局面，造成了低效。

　　在今后的教學(xué)中，要找到教師和學(xué)生共同遵守的規(guī)則，使課堂高效而又充滿活力。

八年級歷史教學(xué)反思4

　　歷史學(xué)習(xí)是一個由小見大，日積月累的過程，初二的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具備解決歷史問題的歷史觀察和歷史思維能力，但是還沒有建立起統(tǒng)一的歷史知識體系，因此解決歷史問題的能力還有待提高。針對這種情況，在歷史課堂教學(xué)中要避免大而全的問題設(shè)置。我的具體做法是化整為零，把問題的`難度放緩，讓學(xué)生在逐步探討的過程中解決難題。例如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因有哪些?

　　為更好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引發(fā)學(xué)生的深度思考，可以細化為以下問題：

　　1、鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果如何?

　　2、鴉片戰(zhàn)爭時中國的經(jīng)濟、軍力、武器、士氣如何?

　　3、如果林則徐沒有被撤職，中國還會戰(zhàn)敗嗎?

　　4.當(dāng)時的中國人有沒有認識到自己失敗的原因?為什么?你能從中得到什么啟示?

　　5、綜上所述，你認為鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么?

　　通過化整為零的方式，步步為營，環(huán)環(huán)相扣，避免了課堂上“只見學(xué)生在活動，不見學(xué)生有體驗……”的現(xiàn)象，學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來了，課堂效率也提高了。

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