《藝術作品中的動物》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《藝術作品中的動物》教學反思，希望對大家有所幫助。

《藝術作品中的動物》教學反思1

　　這是一節欣賞課，讓同學們欣賞藝術家創作的各種動物形象，并讓他們了解到藝術作品的多種形式。先讓學生自學五分鐘，看看自己都知道哪些藝術形式，自己都喜歡哪些作品，為什么喜歡，說說喜歡的理由。同學們的發言積極踴躍，他們的話有的讓我很意外，有的讓我很欣喜，比如欣賞《雞》的那幅畫，有的'同學說他好像聽到了雄雞的打鳴聲，有的還感覺這只雄雞畫得很神氣，線條很簡練，還有的說它的色彩很鮮艷夸張。

　　欣賞《淺塘渡牛圖》時，同學們都知道它是寫意國畫，我問畫中有水嗎，有的說有，有的說沒有，有一個同學說得很不一般，他說雖然畫中沒有畫水，但是感覺有水，還仿佛聽到了嘩嘩的流水聲。我贊揚了他，同時適時地對同學們說道，在寫意畫中，畫家通常會在畫面中留白，這留白并不代表空白，它是起到此時無聲勝有聲的作用，使畫面所要表現的內容更加含蓄有意境，給觀者留下無盡的想象空間，這幅畫也是如此。畫家用廖廖數筆就生動地刻畫了牧童騎牛渡塘時的畫面。在欣賞其他幾件藝術作品時，我也是抓住了形神兼備這個特點去引導同學們欣賞，效果很好。再讓他們隨意畫自己喜歡的小動物時，要求他們也畫出這樣的特點。

《藝術作品中的動物》教學反思2

　　本課是欣賞課，通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家對動物形象的藝術處理，使學生體會到藝術的魅力。對于2年級的孩子來說欣賞課沒有手工和繪畫有趣，所以首先我請他們說說先生活中的動物，再談談自己喜歡的動物。激發他們的興趣，了解自然界中動物的一些特點，為下一步欣賞藝術作品中的動物做好鋪墊的作用。然后欣賞書中的'作品，培養學生的欣賞評述的能力。最后想想藝術作品中的動物在生活中的運用，感受藝術與生活的緊密相連。

　　總的來說本節課效果還不錯，孩子們都聽的很認真。

《藝術作品中的動物》教學反思3

　　小班化教學中，學生合作學習能力的培養非常重要。在合作學習中要發揮每一名學生的作用，就得給予他們機會并注意樹立他們學習的自信心和責任感。

　　《藝術作品中的動物》是人美版小學美術二年級下冊中的一課，屬于“欣賞·評述”課。教學中合作學習的任務之一是將書中的藝術作品按表現形式進行分類，這對于二年級學生來說難度非常大，但是只要學生認真讀書，就會從書中標注的文字中找到答案。我引導組長要讓每個組員都表達自己的想法，然后選派代表進行匯報。在巡視中，有的小組愛說的學生總是搶著說，不愛說的學生一言不發。于是我建議組長先讓不愛說的學生發表意見，避免愛說的學生把答案都說了，不愛說的學生沒有表現的機會，越來越缺少自信。通過匯報果然如我所料，多數組的學生都沒有正確分類，僅有個別組找到了正確的答案。對于這樣的小組我在表揚的同時號召其他組向他們學習。但是課后反思，我覺得還應該讓表現優秀的小組匯報一下他們小組每個人是怎樣表現的，以點帶面，提高其他小組合作學習的能力。合作學習的又一任務是小組選擇感興趣的作品共同探究作品的造型、色彩和所用材料。他們在選擇作品時就出現了爭議，我告訴他們要做到少數服從多數。研究中個別小組存在有的學生觀察得比較細致，有的學生信口胡說的`現象。盡管匯報時他們選派的代表用出色的發言為小組贏得了加分，但是總結時我應該趁機教育學習態度不端正的學生多向本組表現突出的學生學習，以點帶面，樹立他們的責任意識和進取心。這是課后反省我意識到的不足，也是今后開展小組合作學習時我一定不能錯失的良好教育時機。

《藝術作品中的動物》教學反思4

　　本課的內容設置是非常科學而藝術的。它以學生熟悉喜愛的動物為主體，通過青銅、雕塑（泥塑）、中國畫、兒童畫等藝術形式來表現。學生初看教材便被深深吸引住了，夸張的造型、多樣的材質對他們來說是相當新鮮的——與老師粉筆下的形象不同，與動畫片里見到的也不同，太有趣了！

　　根據對教材的理解和學生心理的分析，我決定從學生喜歡的'動物園入手，用在動物園里拍的動物照片引出書中六種藝術作品的動物原型，再聯系實際生活，了解這些動物被變形為藝術品后，是怎樣裝點美化生活的。在這一環節里，學生的目光始終追隨著我的“指揮棒”，看來到目前為止，我還是比較成功地抓住了他們的好奇心。

　　但，欣賞是不能僅憑一時的好奇來進行的，這樣瞬間的激情也不可能使個體對作品真正有所感悟。那么如何能引導學生感受這些作品所蘊涵的美呢？根據以往的經驗，僅憑教師的介紹很顯然是行不通的。經過思考，我設計了小組討論匯報、個別交流以及教師穿插介紹的學習形式。并且縮小了欣賞的“焦距”，以一種動物為例，從顏色、形態、材質等等方面展開比較，使每一位學生都能掌握欣賞的基本方法，都敢于表達自己的感受，不人云亦云。同時，為了使學生更感興趣，我特意收集了一些有關的美麗傳說或朗朗上口的兒歌來輔助介紹。沒想到，這些“配料”正對了他們的胃口，有些學生立即展開了豐富的想象，使其他學生對這些藝術的作品有了更深更獨特的感悟。

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