廣播電視編導專業集合15篇

廣播電視編導專業1

尊敬的領導：

　　您好！

　　我的名字叫XX，我來自XX，是XX大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的向往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。

　　在大學期間，專業課根基扎實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網絡知識有一定的.了解，能熟練操作電腦。

　　20xx年X月至X月，在XX電視節目XX部實習，協助XX欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。20xx年X月至X月，在XX廣告有限公司XX欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與后期剪輯等各項工作，自主制作數期節目并播出。實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛煉了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。

　　在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規范約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。

　　在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。

此致

敬禮!

　　自薦人：

　　20xx年xx月xx日

廣播電視編導專業2

　　廣播電視編導專業有哪些大學?

　　廣播電視編導專業共有20所比較好的大學：中國傳媒大學、北京大學、貴州民族大學、內蒙古民族大學、荊楚理工學院、黃岡師范學院、四川音樂學院、九江學院、南昌理工學院、遼寧大學、四川傳媒學院、沈陽大學、洛陽師范學院、湖北民族學院、內蒙古師范大學、聊城大學、湖北文理學院、魯東大學、陜西科技大學、重慶郵電大學。

　　20xx廣播電視編導專業大學排名

　　其中，中國傳媒大學排在第一，北京大學名列第二，貴州民族大學屈居第三，以下是廣播電視編導專業大學排名榜單：

　　廣播電視編導專業大學排名院校名稱

　　1中國傳媒大學

　　2北京大學

　　3貴州民族大學

　　4內蒙古民族大學

　　5黃岡師范學院

　　6荊楚理工學院

　　7四川音樂學院

　　8九江學院

　　9四川傳媒學院

　　10遼寧大學

　　11南昌理工學院

　　12沈陽大學

　　13洛陽師范學院

　　14內蒙古師范大學

　　15湖北民族學院

　　16湖北文理學院

　　17聊城大學

　　18陜西科技大學

　　19魯東大學

　　20重慶郵電大學

廣播電視編導專業3

　　基本資料

　　姓名：

　　性別：女

　　出生年月：1990年6月

　　工作經驗：應屆畢業生

　　畢業年月：20xx年7月

　　學歷：本科

　　畢業學院：XX郵電大學

　　所修專業：廣播電視編導

　　居住地：重慶市

　　籍貫：重慶市

　　求職意向

　　職位類型：全職

　　期望月薪：4000——5000元

　　期望地點：重慶市

　　期望職位：電視編導宣傳策劃助理

　　意向概述：自己以強大的熱情想找到一個適合自己的平臺，我相信我自己也相信伯樂。

　　教育經歷

　　20xx年9月——20xx年7月XX郵電大學廣播電視編導專業本科

　　自我評價

　　我是一個精益求精的人，對學習認真踏實，對生活樂觀自信，對工作充滿激情,勇于探索，成熟樂觀的性格,認真細膩的`工作態度,使自己在工作中能夠游刃有余。自己一直欣賞世界演講大師約翰庫提斯“別對自己說不可能”這句話,也成了我的人生信條。大學里學到的知識是有限的，但是一個人的學習能力是無限的，在大學這個亞社會里我明白了很多我的年齡該知道的東西，懂得常懷一顆感恩的心來對待我所遇到的人或者事，自己深知一個踏實勤奮，一個常懷責任感和愛心的人一定可以獲得自己成功。因此我相信我自己，也相信優秀的您.

　　工作實踐經驗

　　20xx年9月——20xx年10月XX小記者站文案專員

　　20xx年7月——20xx年9月XX電視臺實習記者

　　20xx年8月——20xx年8月XX市農業局文案策劃專員

　　20xx年8月——20xx年10月XXXX藝術培訓學校兼職教師

　　20xx年7月——20xx年9月XX電臺廣告策劃

　　校內職務

　　20xx年11月——20xx年10月書畫協會副會長傳媒藝術學院

　　20xx年10月——20xx年4月宣傳委員傳媒藝術學院

　　聯系方式

　　手機：XXXXXXXXXXX

廣播電視編導專業4

　　摘要：隨著我國經濟的不斷發展，人們的生活水平得到了很大提高，對精神層面也有了更高的追求，廣播電視近幾年得到了很大發展，豐富了人們的日常生活，給人們帶來了很多樂趣。在新形勢下，對廣播電視工作人員有了更高要求，其中，廣播電視編導人員起著重要作用，因而需要改革教學方式，專注培養廣播電視編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論和知識技能，打造廣播電視藝術科學的高級專業人才。

　　關鍵詞：廣播電視；編導專業；實驗教學；改革研究

　　電視廣播行業發展迅速，隨之出現了缺少高素質人才等現象，結合我國電視廣播行業對人才的需求，高等廣播電視院校對實驗教學做出相應改革，使學生成人具備較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力的高素質人才，為電視廣播行業注入新鮮血液。廣播電視編導專業的實驗教學很重要，是提高學生專業素質教育的有效渠道，作為一門新興專業，應結合傳統教學模式進行深入分析和探索，找到適合廣播電視行業發展的實驗教學模式。

　　1我國廣播電視編導專業實驗教學分析

　　我國高等廣播電視院校經國家部委批準招生的院校和相關專業每年呈增加趨勢，招生人數隨之成倍增長，使高等廣播電視院校受到人們歡迎，廣播電視編導專業在高等廣播電視教育中占有重要地位，為廣播電視行業培養專業人才，但在廣播電視編導專業實驗教學中仍存在一些問題，以下進行簡要分析。

　　1.1實驗教學模式理論與實際相脫離

　　我國開設廣播電視編導專業的院校很多，但在眾多院校中普遍存在實驗教學設備缺少的現狀，偏向于重視理論教學，使理論與實踐嚴重脫離，實驗教學的主體應該是學生，旨在培養學生的理論知識和專業技術技能，而傳統實驗教學模式把學生局限于在課堂上，學生缺少自己動手拍攝、創作、編輯等實踐，對于項目設計也是順應教師設計按步進行，學生缺少實踐，無法很好地培養解決問題、分析問題的能力，對節目的.創新也更有難度。

　　1.2實驗教學課程體系不完善

　　廣播電視編導專業的實驗教學課程應由策劃、編輯、導演、拍攝、錄制、制作等組成，形成科學化的實驗教學課程體系，但廣播電視編導專業的教學人員和實驗設施等問題嚴重限制了實驗教學課程的完善性，一部分教師注重傳授課本上的理論知識，使實驗教學體系鏈條中斷，例如，開設的“新聞采訪與寫作”課程，在教學的過程中只重視新聞的寫作，而忽略了新聞采訪的實踐，學生只停留在寫作層面[1]。

　　1.3實驗教學課時不足，實驗設備缺少

　　目前，高校廣播電視編導專業的實驗教學課時較少，而每節課的時間只有短短的幾十分鐘，并且實驗設備缺少，實驗課教學中，學生都是按組進行，每個學生使用實驗器材的次數有限，很難達到熟練使用實驗設備的地步，并且實驗項目周期較長，這樣大大降低了實驗教學任務完成率，很多實驗實施學生在課下無法接觸到，這樣學生對課程的學習需求遠遠無法得到滿足。

　　1.4實驗教學目的性不強

　　我國新課改在逐步深入，高等院校的教育理念也應隨之更新，實驗教學需要根據這一學科自身特點進行創新，增強廣播電視編導專業實驗教學的目的性。學生在實驗課上往往只是淺顯地懂得設備的理論操作，無法達到熟練的掌握運用，使學生在實際工作中面對復雜的廣播電視設備感到手忙腳亂，實驗教學目的性不強，導致不能發揮專業實驗課程對學生交流能力、操作能力、創新能力和適應能力的培養和提高[2]。

　　1.5實驗教學方法不豐富

　　廣播電視編導專業實驗教學方法比較陳舊、單一，無法滿足目前廣播電視行業對人才的需求，實驗教學課程普遍是簡單地把理論課程進行重復，使學生認識不到實驗教學的重要性，實驗教學過程簡單化和機械化，不利于實現實驗教學的創新和調動學生學習主動性[3]。

　　2廣播電視編導專業實驗教學的創新

　　隨著我國廣播電視行業未來發展的趨勢逐漸明確，對廣播電視行業的人才需求也越來越專業化，用人企業根據自己的不同需求，有針對性地選擇人才、組建專業隊伍。我國廣播電視行業正處于宏觀和微觀交錯的格局中，更需要綜合素質高的復合型人才，精通多門專業知識，掌握多項專業技能，掌握廣播電視制作、創新廣播電視節目以及其他專業學科知識，并熟練運用到工作中。

　　2.1構建開放式實驗室、

　　打破傳統的實驗教學模式，帶領學生走近開放式的學習環境中，充分發揮學生的創新能力和自主探究能力，更新實驗設備，為學生提供更豐富的實驗內容，增加實驗教學課時，為學生提供充足的實驗時間，讓每個學生動手操作，以學生為主體，自己設計實驗項目并完成，在開放式的實驗教學下，學生從前期的策劃、拍攝到后期的電視編輯可以在課下時間進行，一方面使實驗設備充分發揮其作用，另一方面培養學生的學習興趣，為培養優秀的廣播電視編導人才提供了保障。

　　2.2增加實驗教學實踐

　　廣播電視專業的教學過程中要做到理論與實際的真正結合，充分利用校園電視廣播平臺，我國很多高校已經設立廣播、電視臺，增加高校的宣傳力度，而這一平臺為廣播電視編導專業學生提供了實踐機會，校園廣播電視節目的信息采集、編排、錄制、編輯、播出都需學生進行，這種環境下，可以使學生走進真實的廣播電視錄制環境中，進行自主實踐，是將理論知識融于實踐的良好渠道。

　　2.3提高廣播電視編導專業實驗教學教師知識水平

　　教師的能力對學生教育有重要影響，作為學生校園生活中最重要的一個角色，只有提升教師自身的心理健康素質，才能帶給學生積極的學習和生活態度。教師與學生的相處時間較多，教師應提高自己的知識水平，提高心理素質，讓學生把教師作為自己的榜樣，無形中提高學生的知識水平與心理素質。廣播電視各大院校進行擴招，學生數量每年在不斷增加，對專業教師人員也有了更高要求，因此，教師要不斷創新實驗教學模式，強化實驗教學目的，最大程度使每個學生得到充分發展，注重創新意識和創新能力的培養，提高教學質量。

　　3結語

　　我國已經進入信息化時代，編導工作在廣播電視行業中占有十分重要的地位，傳統廣播電視編導專業實驗教學應作出創新和改革，在實驗教學中做到理論與實踐相結合，豐富實驗教學模式，校方增加引進實驗設備，打造開放式的實驗教學模式，提高教學人員的專業知識和心理素質，培養專業的、具有創新精神和實驗能力的復合型編導人才，促進我國廣播電視行業的良好發展。

　　參考文獻：

　　[1]胡泊.對廣播電視編導專業實驗課程教學改革的研究[J].湖南師大學報,20xx(4):12-13.

　　[2]陳卓威.廣播電視編導專業實驗教學改革研究[J].成都理工大學學報(社會科學版),20xx(2):15-17.

　　[3]劉復興.后現代教育思維的特征與啟示[J].山東十大學報(人文社會科學版),20xx(4):11-14.

廣播電視編導專業5

　　廣播電視編導專業介紹

　　掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導等方面工作的應用型人才。

　　修業年限：四年，授予學位：藝術學學士相近專業：導演、廣播電視新聞學、戲劇影視文學。

　　本專業培養具備廣播電視節目策劃、創作、制作等方面的專業知識、具備較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統和文化部門從事廣播、電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節目主持人等方面工作的廣播電視藝術學科的高級專門人才[1]。

　　本專業學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等方面的.基本理論和基本知識，受到廣播電視節目編導、策劃、制作、主持等方面的基本訓練，掌握創作、管理廣播、電視節目、欄目、頻道等方面的基本能力。

　　課程設置接近專業：導演、新聞學、戲劇影視文學。

　　主干學科：藝術學、新聞傳播學主要課程：傳播學、傳媒藝術概論、播音與主持、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節目制作、色彩學、攝影技術、照明技術、電視節目策劃、紀錄片創作、廣播電視節目主持、廣播電視節目編輯與技術、非線性編輯技術等其他課程：中國現代文學作品選、電視文藝節目創作、電視畫面編輯基礎、影視攝影技術、電視文藝編導、電視節目導播、電視主持藝術、電視節目策劃、傳媒產業經營與管理等課程。

　　廣播電視編導專業就業方向

　　在廣播電視節目制作人才編導一體化的發展趨勢之下，廣播電視編導專業的就業前景日趨廣闊。另外值得一提的是，作為現代第四大媒體的網絡的升溫，網絡藝術方向的畢業生將會有很好的發展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網絡公司，廣播電視編導專業的畢業生都將會大有用武之地。

　　具體工作可以為記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯，乃至燈光、場記。也可以在電視臺的頻道成立的欄目組中擔當制片人，這樣你就能管理一個欄目組了。

　　總之編導專業以幕后工作為主，個別能力極強的兼之臺前。

　　具體就業途徑：

　　1、各種行業公司影視制作效果設計師;

　　2、電視臺欄目策劃、編導、記者;

　　3、各種影視廣告公司編導及制片;

　　4、廣告影視公司后期制作員。

　　當業務水平已過硬時，你就有四條路可走了:

　　1.繼續留在電視臺或電臺，謀求更精更強，若能成為正式員工，工作和收入都較穩定;

　　2.進入私營為主的影視公司、廣告公司或者是文化傳播公司，主要也是涉及到后期剪輯和與具體拍攝相關的各種工作，比方說進入某個影視公司承辦的攝制組，像燈光、聲音、場記、導演助理、攝像助理等等。

　　3.行政部門你也可以選擇，像各地的廣播電視局，以及其上一級的廣電總局，不過這可不是一般人能進去的。這個工作應該很有挑戰。

　　4.如果你厭倦了那種規規矩矩的工作，那么就作一個自由攝像師吧或者叫做民間影像記錄者，現在比較流行的說法，拍你自己喜歡的紀錄片，可以拿去參加各種影展和獎項角逐，一旦獲獎獎金也不菲啊，但既然從事這項工作，肯定是對藝術有著自己獨特的感受，目的`也就是--快樂。

　　小編提醒應注意：

　　廣編專業畢業后，有條件的在大三大四的時候就應該實習了，不管以后從事什么職業，都應該應熟練掌握電視節目制作的過程以及廣電傳播系統的模式，這是非常有必要的!!!

　　還有很重要的一點，我們學的雖然是編導，但要知道，編導與導演、攝像、編劇和制作等等職業之間并沒有不可逾越的鴻溝!我們編導專業的學生通過自己的努力，照樣可以成為大導演!只要我們肯學習!最后記住一句話:學無止境!

　　廣播電視編導專業就業前景

　　藝術學類專業對應職業規劃與職業方向分析

　　藝術學類專業包括：音樂學、作曲與作曲技術理論、音樂表演、繪畫、雕塑、美術學、藝術設計學、藝術設計、舞蹈學、舞蹈編導、戲劇學、表演、導演、戲劇影視文學、戲劇影視美術設計、攝影、錄音藝術、動畫、播音與主持藝術、廣播電視編導、影視教育、藝術學、影視學、廣播影視編導

　　職業方向一藝術教學研究人員

　　對應專業：音樂學、作曲與作曲技術理論、美術學、藝術設計學、舞蹈學、戲劇學、藝術學、影視學

　　職業說明：在藝術學�；蜓芯繖C構從事藝術教學與研究的專業人員。

　　市場趨勢：本類職業多屬于藝術研究型的工作，社會需求比較穩定，量也不會很大。

　　辦公地點：室內

　　初始職位：教師或助理研究員

　　職業利弊：工作穩定、收入一般，壓力較小。

　　職業人格：藝術型研究型

　　學業規劃：學好本專業，從入學開始就要考慮考研、讀博的問題。

　　大學四年規劃：在求學期間，應該懂得主動求變，借助具有同行職場經驗的小編的職業指導，借助他們的`職場經驗和教訓，提高自己的求職能力，打造個人核心競爭力，贏在求職起跑線!

　　職業發展：高級研究員、高級教師

　　職業方向二社會辦藝術學校教師

　　對應專業：音樂學、作曲與作曲技術理論、美術學、藝術設計學、舞蹈學、戲劇學、藝術學、影視學

　　職業說明：在社會辦藝術學�；蚺嘤枡C構從事藝術教學的專業人員。

　　市場趨勢：本類職業多屬于藝術教學型的工作，社會需求量比較大。

　　辦公地點：室內

　　初始職位：教師或助理教師

　　職業利弊：工作比較穩定、收入因業績的變化而變化，壓力較大。

　　職業人格：藝術型研究型管理型

　　學業規劃：學好本專業，從入學開始就要考慮考研、讀博的問題。

　　大學四年規劃：在求學期間，應該懂得主動求變，借助具有同行職場經驗的小編的職業指導，借助他們的職場經驗和教訓，提高自己的求職能力，打造個人核心競爭力，贏在求職起跑線!

　　職業發展：高級研究員、高級教師

　　職業方向三藝術實用型人員

　　對應專業：音樂表演、繪畫、雕塑、舞蹈編導、表演、導演、戲劇影視文學、戲劇影視美術設計、攝影、錄音藝術、動畫、播音與主持藝術、廣播電視編導、工藝美術、影視文學、多媒體藝術、音樂工程、音樂劇、藝術管理、影視戲曲表演、戲曲舞臺、戲曲表演、戲文、環境藝術設計

　　職業說明：在音樂表演、美術設計、戲曲表演等具體藝術生產領域從事實際工作的專業人員

　　市場趨勢：根據社會經濟發展現狀來看，人們對精神的需求日益提高，這就為文化類企事業單位提供了廣闊的市場空間，只要學生能在自己適合的專業領域學有所成，那么就一定能找到適合于自身發展的職業。

　　辦公地點：室內、外

　　初始職位：略

　　職業利弊：收入較高，工作變化大，靈活性強。

　　職業人格：藝術型

　　學業規劃：學習此類專業的前提一定的是學生的天賦、經濟等方面的發展要素支持其學習該類專業。畢竟在目前，藝術類專業一要依靠天賦，二要依靠經濟條件�，F在大學中的藝術類專業其學費都在一萬元左右。對求學者來說是一個需要認真權衡的因素。

　　大學四年規劃：在求學期間，應該懂得主動求變，借助具有同行職場經驗的小編的職業指導，借助他們的職場經驗和教訓，提高自己的求職能力，打造個人核心競爭力，贏在求職起跑線!

　　職業發展：表演家、藝術家

廣播電視編導專業6

　　一、廣播電視編導專業（�？�，專業代碼01A0508）

　　㈠電視作品賞析（課程代碼01177）

　　考核方式：主考學校組織考試，統一播放光盤，解讀分析指定的電視作品。

　　具體要求：

　　1、考試時間：150分鐘，其中播放電視作品約30分鐘，筆試時間為120分鐘；

　　2、考試形式：解讀分析指定的電視作品（100分）；

　　3、考試內容：根據《電視作品賞析》考試大綱所涉及的內容進行命題，注重基本知識的掌握和實踐能力的培養，重點考察考生的分析能力和寫作能力。請考生按照試卷上的考題要求，結合所播放電視作品寫一篇分析評論，字數要求在1500字左右；

　　4、舉例說明：結合紀錄片《北京記憶》，分析該作品的敘事節奏；

　　5、考試要求：請考生密切結合所播放的電視作品作答，切忌答非所問、片面空洞。注意考場紀律，不準攜帶任何參考資料，獨立完成。

　　二、廣播電視編導專業（獨立本科段，專業代碼01B0508）

　　㈠電視文藝節目創作（課程代碼01182）

　　1、考試作品的要求

　　由考生本人提交一部獨立創作或擔任主創（參加考試的主創不超過三人）聯合創作（以片頭或片尾字幕為準）的劇情短片、紀錄短片或MV（MTV）（有完整片頭和片尾），片長一般以不低于5分鐘、不超過30分鐘為宜。要求自拍畫面、清晰度高、剪輯流暢、聲音正常。

　　2、考試采取面試的`形式，面試程序如下：

　�、� 由考生做作品闡述，闡述時間5分鐘以內，闡釋內容包括作品立意、拍攝流程、節目亮點、創作心得等方面。

　�、� 回答考官提問。

　�、� 考官根據考生提交的作品和回答提問的情況打分。

　　3、作品上交方法：考生將作品存儲在U盤中上交，并附上自己的座次號、姓名和作品名稱，在20xx年4月5日前將作品送到如下地址并簽名確認。（逾期未交的同學，視為缺考）

　　地址：中國傳媒大學繼續教育學部402（自考辦）

　　電 話：010-65783188

　　工作時間：早上8:30－11:00 下午1:30－4:00（中午休息）

　　4、重要提示：

　　由于本課程考試方式與其他科目不同，需要考官一對一考核，請所有考生按照考試時間準時到達考場進行侯考，開考30分鐘后禁止進入考場。

　　㈡電視片結構（課程代碼91187）

　　考核方式：主考學校組織考試，統一放映電視片，要求考生進行看片分析。

　　具體要求：

　　1、考試時間：150分鐘，其中播放電視作品大約30分鐘，筆試時間為120分鐘；

　　2、考試形式：觀摩紀錄片，論述問題；

　　3、考試內容：根據《電視片結構》考試大綱所涉及的內容進行命題，考核學生對電視片結構方式的掌握與應用；

　　4、題型舉例：觀摩紀錄片《籃球夢》，論述以下問題。

　　①分析該片結構；

　　②試論該片的主體，以及作者是如何建構這個主題的。

　　㈢非線性編輯（課程代碼91179）

　　提示：學生需攜帶3.5mm耳機一副（須與臺式電腦相匹配）。

　　1、本課程采用現場制作方式進行考核，上機操作，用于考察學生掌握影視非線性編輯的基本技能，培養和提高剪輯的能力。要求現場根據素材完成一部視頻短片的制作，考試時間為120分鐘。

　　2、考試內容：根據《非線性編輯》課程要求命題，注重考核基本剪輯原理與綜合制作能力。

　　3、考生需注意考場紀律，獨立完成制作。如發現有相類似設計作品或完全拷貝他人設計作品的均視為作弊，成績不及格。

　　中國傳媒大學高等教育自學考試辦公室

　　20xx年3月16日

廣播電視編導專業7

　　摘要：在教學系統設計思想框架下的教學模式開發中，評價是形式上的最后一個環節。在教學設計（ISD）的一般模式中，教學評價的結果對教學模式的各個環節做出反饋，各環節根據得到的評價結果進行合理的修改。修改環節是帶有“亡羊補牢”意味的舉措，但卻是整個模式中不可或缺的部分。廣播電視編導專業的傳統教學評價模式分為兩個部分，即理論課程部分和實驗課程部分。理論課程部分依據平時出勤和期末考試為評價依據，期末考試成績的高低決定了學生該課程的總成績。實驗部分根據學生的實驗材料書寫情況來判定。學生在實驗過程的表現情況、積極程度、團隊精神的表現等不在評判范圍之內。這樣的理論課程與實驗課程的評價方法，不能真實地反映學生的課程學習情況，評價的結果也難以反饋給教學設計階段。

　　關鍵詞：ISD廣播電視編導實踐教學過程性評價

　　一、過程性評價與學習成果

　　教學評價是教學系統設計的最后一個環節。根據教學評價的結果可以得知學生的學習表現以及各個教學目標的完成度。根據教學評價的反饋對各個教學環節進行修改，從而使教學系統設計形成一個良性循環的回路。教學評價可以認為是醫學中的診斷過程，根據診斷結果實施相對應的治療方法，診斷結果的準確性，直接影響最終治療的方向與效果。假設診斷錯誤，則所有的治療都將屬于無用功。由此可見，教學評價是教學過程至關重要的環節。不同的教學評價方式和方法，也將產生不同的評價結果。我們以往的評價標準以“期末考試”的評價方式為主，各個章節的考核點都包含在試卷中，學生在一定時間內（一般為90分鐘）作答，教師按照評分標準評判后對試卷賦分。這個分值與平時成績和平時作業等按一定比例計算后的結果，就是學生的總成績。但過程性評價與“期末考試”的評價方法具有明顯的區別。

　　1.過程性評價

　　過程性評價強調學習評價的“過程性”。并非最終以綜合的方法對整個課程的所有知識點進行復合型的考核，而是將整個課程劃分成若干部分。學生每學習完一個部分，就用一定的考核方法對這個部分進行考核。過程性評價可以主要從以下幾點理解：（1）過程性評價是一個對學習過程的價值進行評測的過程；（2）過程性評價在學習過程中完成；（3）過程性評價強調學習者適當的主體參與；（4）各部分內容的非重復性考核。這表明過程性評價不可能通過一次評價完成，它是在學習過程中發生的、學習者參與的、漸近的成績建構過程。應該強調的是，過程性評價的重點在于各部分內容之間必須做到知識點的非重復性考核。例如，第一部分內容的各個知識點已經完成考核，那么原則上，在第二部分內容考核時就不應再出現針對第一部分知識點的考核。

　　2.學習成果與評判標準

　　與以往傳統評價方法不同，在過程性評價方式中我們設定“學習成果”的概念。學生成果與學習目標相對應，可以看成是學習目標這個大目標下的“小目標”，每一個章節可以有多個學習成果。例如，《電視畫面編輯》第一章“電視畫面編輯概述”的學習目標之一是“熟練掌握電視畫面編輯的概念”，那么在學習成果設定時，就可以設定“學習成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，根據教學內容可一次設定學習成果2、學習成果3……學習成果是過程性評價的.對象，在過程性評價過程中，要根據“評判標準”對“學習成果”展開評價。至此共有三個概念出現，過程性評價、學習成果、評判標準。過程性評價是教學評價的方法，學習成果是過程性評價的評價對象，評判標準是對學習成果進行評價的原則。需要強調的是，學習成果與評判標準是一一對應的。例如，“學習成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，對應為“評判標準1：能夠默寫電視畫面編輯的概念”。這樣依據指定的評判標準，對指定的學習成果進行評價，就完成一個評價項目。每一個部分內容有幾個學習成果就進行幾個項目的評價。例如，《電視畫面編輯》課程公劃分為六章，一二章為一個部分，三四章為一個部分，五六章為一個部分。每一個部分開展一次或者多次教學評價，教學評價的方式可以是小組討論、小論文、書面測試和實驗操作等。因此，盡量把同一部分相同考核方式的學習成果放在一起考核，這樣可以提高評價的效率。

　　二、案例：“畫面拍攝”的教學評價

　　“畫面拍攝”是《電視畫面編輯》課程的重要部分，畫面拍攝部分共分為兩個板塊，第一個板塊是攝像機的基本參數調整，第二個板塊是畫面拍攝的構圖原則。按照傳統的評價方法是專業教師將該部分內容講授完畢以后，在期末考試的試卷中對攝像機參數調整和畫面拍攝構圖原則進行書面考核�？己说念}型會涉及選擇題、填空題、簡答題和論述題等，學生針對不同題型作答。在以教學成果為對象的過程性教學評價中，評價方法、過程和結果與傳統評價有所差異。

　　1.成績體現與反饋

　　按照傳統的期末考試的評價方式，“畫面拍攝”部分的成績體現在期末試卷的綜合成績中，學生在整門課程學習結束后才獲知成績。而且，在期末考試后，關于“畫面拍攝”部分的成績如何，學生難以得知，在高等院校的專業教育評價中，一般也不向學生反饋期末考試具體信息。如此一來，學生就難以得知自身關于“畫面拍攝”部分的學習情況，難以了解對該部分內容中具體哪個環節需要進一步進行學習，作為評價的反饋過程在傳統教學評價中沒有得到體現。在過程性評價中，“畫面拍攝”部分評價完成后，學生就可得知該部分的成績，且根據“學習成果”和“評判標準”學生能夠清晰了解自身知識結構在哪一個環節出現了什么問題，并及時修補和更正沒有得分的相關內容。這樣作為教學評價的反饋起到了應有的作用。

　　2.“畫面拍攝”的學習成果

　　“畫面拍攝”的內容的學習成果設定為兩個，一是“學習成果01：攝像機參數設定”，包含拍攝模式調整、光圈調整、快門調整、白平衡調整、增益調整、中灰密度濾鏡調整和PP值調整，共7項操作內容；二是“學習成果02：畫面構圖安排”，包含前景安排、背景安排、主體安排、陪體安排和空白安排，共5項操作內容。

　　3.“過堂”的評價形式

　　學生在完成學習過程后進入評價階段，評價的方式是“過堂”。“過堂”是筆者在教學過程中使用的名詞，“堂”的意義是“在實驗室內”，過的意義在于“逐一通過考核”。專業教師作為考核的執行者，按照評價原則嚴格考核。首先，考核場地設定為實驗室的A、B、C三個教室，A教室為備考教室，B教室為考核教室，C教室為考核完畢學生的休息教室。如此進行場地的安排能夠把考核完畢的學生和未考核學生分離開，保證考核的嚴密性的同時，增強過程性考核的“儀式感”，儀式感能夠讓學生心生敬畏，這種敬畏是對知識的，而不是對教師的。其次，按照點名軟件隨機抽取待考核的同學，被抽中的同學由A教室進入B教室，按照學習成果要求完成基于設備的實際操作。需要強調的是，基于設備的實際操作是與傳統考試形式完全不同的評價形式�；�于設備考核是針對教學目標要求的，教學目標要求學生通過學習后能夠達到實際操作的能力。卷面考核難以達到要求，因此采用基于設備的考核形式。再次，被抽中學生考核完畢后，進入C教室等待成績，再按照點名軟件隨機抽取下一位同學。

　　4.“畫面拍攝”的評判標準

　　評判標準是針對學習成果建立的，“學習成果01：攝像機參數設定”的7項操作內容和“學習成果02：畫面構圖安排”的5項操作按照A、B、C、D、E五個等級劃分。根據學生操作和執行熟練程度的不同進行不同等級的劃分。不同的等級所賦分值不同，分別為100分、90分、80分、70分和60分。以“學習成果01：攝像機參數設定”為例，評判項目如下：模式調整，光圈調整，快門調整，白平衡調整，增益調整，濾鏡調整，PP值調整�！皩W習成果2”也按照同樣的評判標準進行評價。所謂“沒有規矩，不成方圓”，學生在過程性評價設定的步驟和標準中，逐一進行實驗演練和學習，避免了盲目的“散養”和“渙散”狀態。通過規則的約束提高了學習效果。學生普遍反映學習過程比較累，但十分充實。充實是因為內容設置相對飽滿，環節設置相對合理。

　　三、基于評價量規的實踐教學評價

　　羅自文在《當前影視實驗教學存在的問題與對策》一文中提出：“在美國的影視專業技能教育中，很少有單一的操作性、驗證性實驗，這些實驗一般融合到綜合性和創新性實驗之中；在實踐技能訓練課程里，一般沒有期末理論考試，其課程成績根據平時的實驗作業以及學生自己創作并發表的作品來綜合評定�！庇纱丝芍�，在理論與實驗課程實施的過程中，專業教師應盡量保持全局意識，把理論與實驗的講授用“項目”貫穿起來，讓學生掌握并熟知其中的內在聯系。同樣，廣播電視編導專業的教學評價也不能用單純的學業考試和期末作業來進行，而應該將階段性評價與總結性評價相結合。將班級成員分成若干小組，以小組為單位完成整個項目的某個組成部分，如A小組為攝像組、B小組為燈光組等，在作最終評價時可進行評價量規設計。如此，把項目完成過程中的各項指標分成五個類別，把工作態度、個人位置、實踐技能等諸多非理性因素均列入評價范圍，根據最終的綜合得分，確定每個小組成員的評價結果，用相對系統和科學的評價量表替代單一的試卷評價。評判準則為：工作態度，能否顧及他人感受，個人位置，對小組的貢獻，實踐技能。過程性教學評價的過程要比傳統教學評價的過程復雜，環節和評判標準也較多，但工作量較多的內容大都集中在教學評價設計的環節，當教學評價的基本模式和評判標準設計完成后，接下來的每一次評價都是運用設計完成的固定模式進行。因此過程性評價只是在開始階段較為復雜，經過了初始階段后便“一勞永逸”了。針對教學成果的過程性教學評價能夠讓學生更清晰地了解學習目標，也能夠在評價過程中及時得到評價的反饋，并及時修正自身在學習過程中的不足。屬于“短期良性循環”，相比于傳統期末考試方式的“長期無循環”，基于教學成果的過程性評價更具科學性和合理性。

廣播電視編導專業8

尊敬的領導：

　　您好！

　　非常榮幸您能夠在百忙之中閱覽到我的這一篇求職信，我畢業于xx大學，所學專業是廣播電視新聞學。現自身雖沒有多年的工作經驗，但豐富的校外實習經歷讓我倍覺自己在過硬的專業基礎上有更多的示展空間。

　　大學期間我主修新聞寫作、報紙編輯、廣告策劃與創意、電視編導、電視主持、攝影攝像等課程。在校外曾參加過計算機一級基礎學習和相關的電腦軟件培訓，有photo—shop8。0、3dmax等，在此基礎上所學的專業課———非線性編輯、三維動畫與制作更扎實牢靠。

　　在學習的同時，我沒有忽略自身素質的鍛煉與提高，大一、大二我分別從事過家教與促銷工作，這其中，煉就了我較強的'口頭表達能力和與他人溝通的水平。

　　除了學習和工作以外，我沒有忘記與同學打成一片，大學期間多姿多彩的社團活動及校園各種英語口語競賽及征文比賽，其中有成有敗，但它造就了我勇往直前、永不退縮的品質。

　　畢業前夕，在廣東省湛江市赤坎尺度廣告有限公司的那三個月的實習讓我得以與社會全面接觸，同時認清了自身社會經驗的不足、理論知識與實踐相脫結的弊病。然而三個月的歷練也讓我熟悉了房地產廣告的策劃與文案寫作的全過程。使在以后的工作中能夠游刃有余！

　　通過了解，得知貴處在某些方面有我展示的空間，讓我有信心投上此份簡歷！

　　此致

敬禮！

求職者：xx

20xx年x月x日

廣播電視編導專業9

　　藝術學學科（基本專業二）：

　　戲劇與影視學類

　　戲劇與影視學類：

　　表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、播音與主持藝術、動畫

　　廣播電視編導：

　　統計信息（數據統計截止日期：20xx年12月30日）

　　1、該專業20xx年全國普通高校畢業生規模：10000-12000人

　　2、該專業20xx年全國普通高校畢業生性別比例：男32%：女68%

　　3、該專業20xx年全國高考招生文理科比例：文科79%：理科21%

　　4、該專業近幾年全國就業率區間：20xx（80%-85%）20xx（80%-85%）20xx（80%-85%）

　　5、該專業全國報考碩士較集中的專業：廣播電視藝術學、戲劇與影視學、廣播電視、藝術學

　　主干課程：

　　電視傳播概論、電視編導、電視節目策劃、電視影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、電視采訪、電視寫作、電視現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、專業著作選讀、電視文化傳播

　　本專業方向畢業生將主要從事電視節目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃以及新聞節目的出鏡采訪與主持等工作，就業方向主要是各級電視臺、各類傳媒機構、影視制作公司等。

廣播電視編導專業10

尊敬的領導：

　　您好！我的名字叫XX，我來自XX，是XX大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的向往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。

　　在大學期間，專業課根基扎實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網絡知識有一定的了解，能熟練操作電腦。

　　20xx年X月至X月，在XX電視節目XX部實習，協助XX欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。20xx年X月至X月，在XX廣告有限公司XX欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與后期剪輯等各項工作，自主制作數期節目并播出。實習工作受到領導與指導老師的一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛煉了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。

　　在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的`人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規范約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。

　　在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。

　　此致

敬禮！

　　求職人：

　　XXX年XX月XX日

廣播電視編導專業11

　　縱觀近幾年的藝術高考，廣播電視編導專業為繼表演專業、美術專業之后又一熱門專業。由于各高校在選拔編導人才時，更加注重考查學生綜合能力的可塑性，進入高校后，編導類學生在語言表達能力、交際能力、社會事務分析分辨能力、民俗風情把握能力等各方面都會有大幅提高，因此學生畢業后能迅速適應編導崗位需求，就業形勢看好。

　　廣播電視編導專業就業前景樂觀，除了畢業生自身的原因外，還在于當今社會傳媒行業迅速發展，對編導人才需求加大。專注于藝考培訓的北京某藝術學校提供了這樣一組數據：目前我國共有40多家省級電視臺、500多個省級頻道，20xx余家城市電視臺、10000多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節目，另外除了常規的廣播電視播出機構外，國家廣電行業的相關政策也催生了大量廣播電視節目制作公司、廣告公司、傳播公司、音像公司等廣電節目制作單位，異軍突起的大眾傳媒需要專業從業人員1000萬人才能保證正常的電視節目制作，而每年從影視傳媒專業院校畢業廣播電視編導專業學生總共不到10萬人。人才需求量與供給量的不平衡，使廣播電視編導專業在就業方面有著很大的選擇和發展空間。

　　除了專業對口的工作外，由于廣播電視編導專業學習的知識多樣化，畢業生能夠承擔的其它崗位也相對較多，即使是厭倦規規矩矩的工作，也可以去做一個民間影像記錄者，拍自己喜歡的'紀錄片，參加各種影展和獎項的角逐，一旦獲獎獎金也不菲，這也是年輕一代編導向往的自由的工作。

　　該專業的畢業生主要從事電視新聞節目、紀錄片、電視專題節目編導、編輯、采訪和制作、電視頻道和欄目策劃以及節目主持方面的工作。

　　廣播電視編導專業共有五大職業方向：

　　1、新聞類傳媒(傳統新聞、網絡新聞、新聞攝影)：可以進入各大中小型報紙和新聞出版社，也可從事廣播、電視媒體的新聞，還可進入廣告、公關、出版等領域;

　　2、營銷廣告類傳媒(廣告、市場營銷、文化政策、文化研究)：既可進入政府部門也進入私人企業，從事消費者營銷、銷售、品牌經理、廣告設計、廣告執行、營銷咨詢等;

　　3、大眾傳媒類(大眾傳媒、公共關系)：可成為專業的公關人員，在企業、政府、社區、教育機構、酒店、醫療福利機構、文化交流組織等行業任職;

　　4、媒體發布類(桌面發布、媒體產品、電影與媒體研究)：將具備專業的創造才能和技能，職業包括攝影、編輯、數碼編輯、音效處理、互動游戲設計、光盤媒體制作、網絡設計等。

　　5、創作表演類(創造性寫作、表演藝術、劇院藝術)：將具備專業的`創造才能和技能，職業包括創造性導演、藝術導演、導演、腳本寫作、攝影、編輯等。

　　總之，廣播電視編導專業的發展前景廣闊，熱愛傳媒、熱愛藝術的學生學習編導是一個不錯的選擇。

廣播電視編導專業12

尊敬的領導：

　　您好！

　　首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書。

　　我是XX大學廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的向往，我毛遂自薦遞上這份自薦書。在大學期間，專業課根基扎實，取得優異成績。在國家大學英語等級考試中通過了大學英語四級考試，對網絡知識有一定的了解，能熟練操作電腦。

　　在校期間，曾在學院的傳媒工作室、校網站等團體參加過工作，并在國旗班服役X年，期間還被評為“優秀旗手”。在做好各項工作的同時，得到了大家的認可和尊重。同時，還積極參加校內舉辦的各項活動，曾被評為XX大學首屆自編操“優秀隊員”、年校級“體育活動先進個人”、大學生志愿者暑期社會實踐活動“先進個人”，還獲得第二屆大學軍訓攝影展“優秀獎”，公益廣告獲XX大學首屆研究生文化節校園公益廣告比賽一等獎。

　　我曾經在XX電視節目制作中心實習，協助欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。還在XX廣告有限公司欄目組實習電視編導，期間完全獨立完成方案策劃、文稿寫作、外出拍攝與后期剪輯等各項工作，自主制作數期節目并播出�？偣矠槠赬個月的實習工作受到領導與指導老師的.一致好評和肯定。在這些實踐中，不僅使我懂得了生活的不易，鍛煉了作為一個傳媒人的基本素質，也領悟了很多道理，更增強了我的團隊意識和集體責任感。

　　在其他能力方面，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自身的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，始終以一個正直青年應有的道德行為規范約束自己，克服人性的弱點，不斷進步和完善自己，形成服務大眾的思想，期望自己成為一個對社會有用之人。

　　在畢業之際，我充滿喜悅和期盼，面對挑戰，我有足夠的心理準備去迎接。

　　如果貴單位需要一名工作人員，我毛遂自薦，期望成為大家中的一員，與貴單位一起發展壯大。

　　請您給我一片展現自我的天空，我愿用我的努力和汗水來回報貴單位的任用。

　　此致

敬禮！

　　求職人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

廣播電視編導專業13

　　戲劇與影視學類：表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、播音與主持藝術、動畫

　　廣播電視編導：

　　統計信息（數據統計截止日期：20xx年12月30日）

　　1、該專業20xx年全國普通高校畢業生規模：10000-12000人

　　2、該專業20xx年全國普通高校畢業生性別比例：男32%：女68%

　　3、該專業20xx年全國高考招生文理科比例：文科79%：理科21%

　　4、該專業近幾年全國就業率區間：20xx（80%-85%）20xx（80%-85%）20xx（80%-85%）

　　5、該專業全國報考碩士較集中的專業：廣播電視藝術學、戲劇與影視學、廣播電視、藝術學

　　主干課程：電視傳播概論、電視編導、電視節目策劃、電視影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、電視采訪、電視寫作、電視現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、專業著作選讀、電視文化傳播

　　本專業方向畢業生將主要從事電視節目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃以及新聞節目的出鏡采訪與主持等工作，就業方向主要是各級電視臺、各類傳媒機構、影視制作公司等。

廣播電視編導專業14

　　廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。編導涵蓋的范圍很廣，既不同于普通紙媒體的編輯，又不同于電影電視劇的導演工作。一臺精彩的文藝晚會或者一個精致的新聞專題片，除了攝像、記者等前期工作人員，編導的工作貫穿于整個節目制作始終。過去在廣播電視節目的制作過程中，導演和編輯分工不同、各司其職，因此在各工作環節上容易出問題，而且制作時間比較長�，F在的廣播電視媒體，尤其是電視節目的制作以編導中心制為主，在逐漸形成的采、編、播合一的趨勢中，編導的作用舉足輕重。

　　廣播電視編導專業就業前景

　　本專業就業方向包括七個個模塊，包括電視編輯、文藝編導、新聞編導、影視劇編導、專題片編導、音樂編輯及網絡藝術等方向。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網絡藝術的編導工作。

　　要想成為一名優秀編導人員，大學期間除學習公共基礎課，還堅持“術業有專攻”的原則，按以后就業意向個人可以學習專業領域的不同課程。

　　從事電視編輯方向除中文專業課外，主要學習新聞傳播理論、電視節目制作技術、策劃。

　　從事文藝編導方向要學習電視節目制作技術、策劃與研究、文學戲劇理論、視聽語言、戲曲、舞蹈、音樂、影視精品賞析。

　　從事音樂編輯方向應有良好的藝術修養與音樂藝術鑒賞力。要學習廣播電視音樂節目策劃、編導、制作、配樂、經營等方面的專業知識與技能，具體講除學習文藝編導的專業課之外，還要在音樂專業上下功夫，視唱練耳、樂理、鋼琴、音樂節目策劃與制作、MIDI音樂創作、音樂專業英語等都是必修內容。

　　從事網絡藝術方向要有良好的藝術修養和藝術鑒賞能力，主要掌握網絡藝術策劃、創作、制作、管理等方面的專業知識與技能，主攻網絡音視頻制作、平面設計、動畫制作、網絡編輯等內容。

　　電視臺和電視節目制作機構中有許多從事電視新聞節目、電視專題節目、紀錄片編導和制作、電視頻道和欄目策劃以及節目主持工作的高級專門人才，他們大都是電視編輯方向的畢業生。 。

　　1

　　開設課程

　　主干學科：藝術學、新聞傳播學主要課程：傳播學、傳媒藝術概論、播音與主持、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節目制作、色彩學、攝影技術、照明技術、電視節目策劃、紀錄片創作、廣播電視節目主持、廣播電視節目編輯與技術、非線性編輯技術等其他課程：中國現代文學作品選、電視文藝節目創作、電視畫面編輯基礎、影視攝影技術、電視文藝編導、電視節目導播、電視主持藝術、電視節目策劃、傳媒產業經營與管理等課程。

　　2

　　專業解讀

　　主要實踐教學環節

　　包括課程認識實習、畢業實習等。畢業實習一般安排20周，畢業實習結束后要求交回畢業實習作業和畢業實習鑒定。

　　培養目標

　　本專業培養具備廣播電視節目策劃、創作、制作等方面的專業知識、具備較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統和文化部門從事廣播、電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節目主持人等方面工作的廣播電視藝術學科的高級專門人才。

　　專業培養要求

　　本專業學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等方面的基本理論和基本知識，受到廣播電視節目編導、策劃、制作、主持等方面的基本訓練，掌握創作、管理廣播、電視節目、欄目、頻道等方面的`基本能力。

　　畢業生具備的專業知識與能力

　　1.掌握廣播電視藝術學科的基本理論、基本知識； 2.具有敏銳的觀察生活和捕捉社會發展走向的能力，以及用廣播電視手段表達思想感情的能力； 3.熟悉黨和國家新聞及文藝宣傳的方針政策和法規；4.了解廣播電視的理論前沿的技術發展的動態； 5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；6.具備較高的藝術修養和藝術創造能力。

廣播電視編導專業15

　　李xx

　　兩年以上工作經驗|男|29歲（1987年6月11日）

　　居住地：上海

　　電 話：180********（手機）

　　E-mail：licai@51job.com

　　最近工作 [1年4個月]

　　公 司：XX有限公司

　　行 業：影視/媒體/藝術/文化傳播

　　職 位：記者

　　最高學歷

　　學 歷：本科

　　專 業：廣播電視編導

　　學 校：上海大學

　　自我評價

　　本人最大的優勢是學習能力強，能吃苦耐勞，工作專注.愛好并且精通各種機器的`攝影與攝像善于場面調度,指揮。待人熱心誠懇,有較強寫作能力和組織策劃能力,有較強團隊協作意識,性格樂觀開朗，渴望成長和挑戰。

　　求職意向

　　到崗時間：一個月之內

　　工作性質：全職

　　希望行業：影視/媒體/藝術/文化傳播

　　目標地點：上海

　　期望月薪：面議/月

　　目標職能：記者

　　工作經驗

　　20xx/6 — 20xx/10：XX有限公司[1年4個月]

　　所屬行業：影視/媒體/藝術/文化傳播

　　時政新聞 記者

　　1. 負責公司市場營銷部工作，組織實現部門職能；

　　2. 負責年度銷售的預測，目標的制定及分解；

　　3. 確定銷售部門目標體系和銷售配額；

　　4. 制定銷售計劃和銷售預算；

　　20xx/9 — 20xx/4：XX有限公司[1年7個月]

　　所屬行業： 影視/媒體/藝術/文化傳播

　　時政新聞 記者

　　1. 對地方新聞進行采訪、編撰；

　　2. 收集相關新聞資料進行編撰；

　　3. 采訪時政類新聞、對政府機構領導進行專訪。

　　教育經歷

　　20xx/9— 20xx/6 上海大學 廣播電視編導 本科

　　證 書

　　20xx/12 大學英語四級

　　語言能力

　　英 語（良好） 聽說（良好），讀寫（良好）

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