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《蔡倫造紙》教案

時間:2022-06-22 10:48:17 辦公/印刷/造紙 我要投稿

《蔡倫造紙》教案

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的《蔡倫造紙》教案,歡迎大家分享。

《蔡倫造紙》教案

《蔡倫造紙》教案1

  【活動目標】

  1.樂意傾聽造紙的故事。

  2.知道造紙術(shù)是中國人最早發(fā)明的。

  3.體驗自己動手造紙的樂趣。

  【活動準備】

  1.事先引導(dǎo)幼兒收集各種廢舊紙做成紙漿。

  2.準備細網(wǎng)篩、清水、膠水、水盆、木棒等。

  3.準備教育掛圖《古代造紙流程》《現(xiàn)代造紙流程》、蔡倫的畫像等。

  【活動過程】

  一、提問激趣

  提問:你們知道嗎?紙是誰發(fā)明的?激發(fā)幼兒了解古代造紙的興趣。

  二、教師講述故事

  1.出示東漢蔡倫畫像的圖片,引導(dǎo)幼兒認識蔡倫,記住蔡倫的名字。

  2.講述蔡倫造紙的故事。

  3、提問:蔡倫是哪個年代哪國人?(東漢桂陽人)

  蔡倫是用什么材料造紙的?(禇樹的樹皮、麻縷等)

  后來又加入什么材料造紙,讓紙變的更牢固,不容易撕破?(破布、;爛漁網(wǎng)等)

  三、了解造紙術(shù)

  1.出示古代造紙術(shù)的流程圖,引導(dǎo)幼兒認識古代造紙的過程

  2.出示現(xiàn)代造紙術(shù)的流程圖,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)代的造紙術(shù)的.過程。

  3、比較古代和現(xiàn)代造紙術(shù)過程的不同。

  四、幼兒嘗試自己造紙

  1.教師出示《自制再生紙》的教育掛圖,并進行講解

  2.提供細網(wǎng)篩、紙漿、等造紙工具、材料,讓幼兒嘗試自己造紙。

  3.教師巡回知道,提醒幼兒注意衛(wèi)生,安全,幫助能力弱的幼兒提高成功率。

  4、將幼兒自制的紙放到走廊等地方晾曬。

  【延伸活動】

  1.讓幼兒把自己造的紙和其他的紙做比較,看一看更像哪種紙。

  2.把幼兒自己造的紙投放到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒利用自己造的再生紙進行繪畫與制作。

  3.在科學(xué)區(qū)里投放造紙工具與材料,讓幼兒繼續(xù)“造紙”。

  4.有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀造紙廠,了解現(xiàn)代造紙工業(yè)。

《蔡倫造紙》教案2

  活動目標

  1.理解故事內(nèi)容,初步了解紙的由來,知道造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。

  2.能獨立完整的.將造紙過程的大意概述出來。

  3.理解故事,并能將故事畫成連環(huán)畫。

  活動準備

  各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過程圖、蔡倫造紙故事圖片。

  活動過程

  1.猜謎導(dǎo)入。

  (1)師:四四方方,又白又薄,既能寫字,又能畫畫。(紙)

  (2)師:知道紙是誰發(fā)明的嗎?我們中國古代有一位非常了不起的人,他發(fā)明了“造紙術(shù)”,我們一起來聽聽這個故事。

  2.講故事

  (1)教師講故事。

  (2)蔡倫為什么要造紙?

  (3)?紙是用什么做的?

  (4)紙是怎么做的?

  (5)師:誰發(fā)明了紙?

  (6)他是怎么做紙的?

  (7)播放蔡倫造紙的視頻。

  3.請幼兒用連環(huán)畫方式畫一畫造紙過程。

  4.欣賞、評價。

  延伸活動

  1.將幼兒連環(huán)畫“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區(qū)。

  2.對紙有興趣,不斷探索紙的奧秘。

《蔡倫造紙》教案3

  一、教學(xué)目標

  1.會認11個字,1個多音字。會寫6個字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評價朗讀的能力。

  3.知道紙是我國古代四大發(fā)明之一,了解蔡倫如何發(fā)明了紙,增強民族自豪感。

  二、教學(xué)重點

  1.掌握本課會認字的音,會寫字的形。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點

  1.正確區(qū)分“龜”與“魚”的字形。

  2.正確書寫“紙”字。

  四、教學(xué)準備

  1.紙的演變過程和蔡倫造紙過程的課件。

  2.生字詞卡片。關(guān)于我國古代四大發(fā)明的資料。

  3.學(xué)生收集各種紙張。

  五、教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)從生活入手,談話激趣。

  1.同學(xué)們,請大家拿出事前準備的各種紙張,用手摸摸、掂掂、說說這些紙是怎么來的?

  2.你們知道紙是誰發(fā)明的嗎?

  3.請大家?guī)е@個問題與老師一起走進課本。聽老師讀課文,邊聽、邊看、邊標出自然段、邊想:是誰發(fā)明了紙?

  4.板書課題,練習(xí)讀課題。

  5.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

  (二)初讀課文,讀準字音。

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.出示會認字詞語讀一讀。

  造紙刻寫龜甲獸骨木板十分(重)

  雖然很貴漢朝決心終于

  3.指讀會認字。

  4.老師指導(dǎo)學(xué)生讀準兩個多音字。

  (三)朗讀課文,了解內(nèi)容。

  1.請四名學(xué)生,按自然段的順序通讀課文。

  2.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)指名讀,想一想,蔡倫為什么造紙?

  (2)課件演示:

  甲骨文(刻寫很不方便)

  刻在竹片、木板上的書(重)

  寫在白綢上的書(貴)

  (3)配合著課件演示再讀課文。

  ①請你在文中找到,人們最早是怎樣寫字的,讀給大家聽。(讀第一自然段的第一句)板書:龜甲、獸骨。追問:它的問題是什么?板書:不方便

  ②后來人們又是怎樣寫字的呢?從書上找到答案讀讀。(讀第一自然段的第二句)板書:竹片、木板、重。

  ③人們又是如何解決“重”的呢?(讀第一自然段的第三句)板書:白綢、貴。

  教師談話:你們看,沒有紙多么不方便!現(xiàn)在你們知道,蔡倫為什么造紙了吧?(用自己的話結(jié)合第一自然段的.內(nèi)容說一說。)

  (4)請同學(xué)們看板書,教師進行小結(jié):人們在生活中發(fā)現(xiàn)不足就進行改造和創(chuàng)造,使生活變得越來越好。就是這種動力使得蔡倫下決心改進造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢?

  3.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)齊讀第二自然段。

  (2)完成填空。

  蔡倫是()朝人。他下定決心,要造出又()又()的紙來,供人們寫字。

  4.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)問:紙是怎么造的?你從課文的第幾自然段知道的?

  (2)讀第三自然段。

  (3)全班共同討論:“很多辦法”“不斷地實驗”說明了什么?“終于”是什么意思?

  (4)請你用畫出蔡倫造紙的句子,再讀一讀。

  ①板書或課件演示造紙的過程:

  板書:泡打鋪晾揭

  ②指導(dǎo)朗讀。

  (5)蔡倫造出了蔡侯紙,他為什么會想出這樣的好辦法?你們再讀讀第二自然段。把蔡倫造紙的過程讀清楚。

  ①教師范讀,讀出重音。

  蔡倫想了很多辦法,他不斷地試驗,終于找到了一個好方法。

  自己試著讀一讀。

  ②總結(jié):正因為蔡倫不灰心,不斷地實驗,終于造出了紙。

  (6)學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

  投影:紙是我國古代四大發(fā)明之一。(讀一讀)

  再出示:紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

  小結(jié):四大發(fā)明顯示了我國古代勞動人民的聰明才智,是我們每一個中國人的驕傲。請再次拿出搜集的紙,看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

  帶著這樣的心情,齊讀課文最后一個自然段。

  (四)拓展延伸。

  作業(yè):搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料,弄清它們是什么時候發(fā)明的,有什么意義。

  第二課時

  (一)檢查復(fù)習(xí)。

  1.讀準會認字的讀音。

  小組學(xué)習(xí):小組長帶領(lǐng)大家認讀識字卡片,大家?guī)椭粫耐瑢W(xué)。

  全班反饋:開火車讀、齊讀、搶讀。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  (二)寫字指導(dǎo)。

  1.復(fù)習(xí)會寫字字音。

  2.出示漢字:“紙”。

  教師強調(diào):“紙”下邊沒有點。

  想一想蔡倫造紙的原料,說一說紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶:一張白紙沒有“黑點”,誰要點“點”廢紙一張。

  3.比較學(xué)習(xí):“魚”與“龜”。

  (1)讀一讀比一比,這兩個字有什么相像的地方?

  (2)怎樣記住字形?

  (3)出示繁體字“魚”與“亀”,告訴學(xué)生為了簡化把魚下面的四個點寫成了“一”;龜是省去了中間部分“日”。

  4.學(xué)習(xí)其他字。

  種:形聲字,左邊是形旁,右邊“中”幫助記字音。

  決:提醒左邊是兩點水,右邊注意與“央”區(qū)別。

  終:左右結(jié)構(gòu),書寫時注意“冬”下邊的兩點要向右點。

  于:與“干”區(qū)別,可以叫做“干勾于”。

  (三)鞏固練習(xí)。

  1.以小組為單位進行組詞比賽。(5分鐘)

  2.讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

  3.指導(dǎo)書寫。

  (1)把你認為最難寫的字找出來,仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

  (2)重點指導(dǎo):龜,上面的寫小些,中間的“日”要寫得扁些,最后一筆豎彎鉤在豎中線上。

  紙:左窄右寬,右邊第四筆是斜鉤。

  (3)練習(xí)寫這些字。

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