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教師個人能力提升反思（通用16篇）
在充滿活力，日益開放的今天，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師個人能力提升反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個人能力提升反思 篇1
聽了其他三位教師的.發言，熊書記的指導講話、孫校長的三個要求、柳主任的明確指引，1個多小時，受益匪淺！會上，有一個觀點非常贊同，技術可以助力教育教學，不能完全取代傳統教育教學。那么，現階段，我們要做的就是如何成為一個新時代青年教師！我想，作為一名信息技術老師，一定要加強學習，不斷嘗試新技術，多研究，多探索，與時俱進；要學以致用，多比較，準確把握不同軟件不同特點，精選教學軟件，實踐出真知；三是總結提升，多反思，跨學科多溝通多交流，促進信息技術與學科深度融合。
教師個人能力提升反思 篇2
今天下午第九節課，我參加了學校組織的信息技術培訓，本次的培訓學習對我來說很實用，收獲不少。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像、希沃等電教設施開展教學。我深深的體會到了信息技術與政治學科的.密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要輔助手段。
我今天的收獲如下：
1、培訓形式新穎有趣。特別是以學科為單位，分享各自的信息技術運用心得，既有趣又能激發大家的共鳴。同時也讓青年教師更加的團結。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元，搜集運用多媒體資料，利用希沃教學，既方便又有趣味，一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。
教師個人能力提升反思 篇3
今天有幸參加學校關于青年教師教育信化2.0“我”先行的培訓會，聆聽各位青年教師的精彩講座，感觸很深，讓我重新認識了信息技術對教育教學的運用。
張建華老師用風趣語言向大家講接如何利用網絡搜集課件資源，有效制作PPT課件，多元化創新授課方式，講解希沃軟件各項功能的使用。劉詩意老師針對日常教學融合信息，樸實有用，在備課中運用好網絡資源，從公眾號、抖音、希沃平臺中尋找好視頻，尤其是關于極課制卷、學生考試數據分析的`使用，再針對性調整教學模式方法，收獲良多。龔穎雯老師從信息化教學與數學的“融合“角度出發，向大家介紹了幾何畫板、spss、希沃白板等軟件工具與數學日常教學中的運用，使抽象的概念具體化，提升學生的學習能力，多種手段的運用，豐富了大家的眼界。錢愛平老師從信息專業解析了各項網絡平臺的操作使用，錢愛平老師精準的技術運用，創新性在課堂中運用信息技術，教育教學和信息技術的深度融合，時刻督促大家要不斷學習、追求進步。
此次培訓深刻使我認識到理念的更新換代很重要，保持好奇，不斷學習，從根本上提升學科技能和專業水平。未來的教學一定是“硬件＋軟件”的創新模式，用好信息技術，激發學生的創新力，提升教育思想和創新教學能力，推動學生的全面發展，在信息2.0的大背景下，明白了自己的提升方向，爭做未來教育教學的中堅骨干力量。
教師個人能力提升反思 篇4
這次培訓讓我受益良多。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是要綜合應用多媒體技術，利用多種信息化資源開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式。4位老師的分享，讓我對今后的教學充滿動力，想象著將多元化的的素材應用到我的'生物教學中，我可以教得愉快，我的學生學得開心，我的生物課堂充滿朝氣活力，我會為這樣的教學環境而努力！
教師個人能力提升反思 篇5
教師信息素養提升是縮減師生代際差異的重要手段，是教育信息化成功的關鍵因素，是教育信息化最后一公里的`關鍵。為全面提升教師信息素養，推進信息技術與學科教學的深度融合，初二級部全體教師開展“教育信息化2.0時代教師信息素養能力提升培訓”活動。
此次教育信息化2.0培訓活動邀請到了中學信息技術高級教師高永忠老師，高老師講到信息化教學是趨勢，是未來，是破解教育發展不平衡不充分的有力抓手，因此提升教師信息素養能力很重要。因為通過智能技術，至少有三種可能實現教育創新發展目標的途徑。
第一種是建立人工智能支持下的遠程互動教育體系，將可能匯聚的優質教師以合適的方式匹配給需要幫助的學生；
第二種是建設智慧學習路網和智能導引系統，通過人機交互，實現智慧學習；
第三種是為教與學提供有效支撐工具和資源，給教與學活動賦能。
高老師的理論講解以及展示利用信息化技術制作教學視頻，讓教室們對信息化教學有了深層次的認識。大家都希望以后能夠多參與此類培訓，用信息化教學豐富教學內容，擴展學生獲得知識的途徑和范圍，提升教師在教學活動中的組織協調能力。
通過培訓學習，老師們受益頗多，不僅提高了課堂教學水平和育人效益，提升了個人教學能力，更是堅定了自己的教育情懷和勇于擔當教育責任與使命，以愛育愛，以生命點燃生命，丹心一片育桃李。
教師個人能力提升反思 篇6
推進信息化建議勢在必行，大勢所趨。我校作為市智慧校園示范學校更應該轉變觀念，大膽探索勇于實踐，真正發揮示范作用。為此，結合目前學校在推進智慧校園建設情況作如下思考。
一、做好規劃。認真按國家信息化2.0行動計劃的要求制定學校教育信息化發展規劃，高標準，分階段推進信息化建設。
二、大力推進平板教學實踐，提煉出符合本校實際的教學模式。
三、加強信息化研究。成立科研小組，研究翻轉課堂，平板教學實施辦法等等。
四、注重網絡安全。加強防火墻以及審計安全策略，并配合區里完成全校無線覆蓋工程。
五、加強與科研部門企業聯系。積極參與市區各類智慧項目。
六、加強教師培訓。提高教師運用信息化教學的.積極性和素養，從而使信息化工作順利推進。
教師個人能力提升反思 篇7
對智慧校園建設路徑的思考：
1、要注重頂層設計，分步實施，實現統一平臺下各模塊之間真正意義上的融通整合。
2、要以課堂教學改革為中心，實現教與學的針對性，精準性和高效性。
3、智慧校園建設要解決的兩個關問題是大數據和資源庫建設，要制訂積極的保障建設機制和獎勵機制，充分調動全體教師的積極性，全員參與到智慧校園的`建設中。
4、要提升智慧校園安全建設的意識，保證智慧校園建設的安全和平穩！
教師個人能力提升反思 篇8
走有“魂”的教育信息化之路，關鍵在問。這是東北師范大學鐘紹春教授講座帶給我的啟示。教育信息化不是將信息技術簡單地“剪貼”到教育教學上，而需要先找到學校教育教學的瓶頸問題，針對問題探索教育新思路，再根據新思路的需要，應用信息技術構建有效的`支撐環境，解決瓶頸問題。以此不斷循環改進，構建新教育體系。據此，在日常工作中可不斷追問自己：現階段學校教育教學要重點解決什么問題？有哪些信息技術手段能促使問題得到更好地解決？改造教育，改造學習，才是真正的教育信息化。
教師個人能力提升反思 篇9
在聆聽專家的講座及和同行的交流學習中，逐步加深了我對教育信息CIO職位素養的理解和認識：要想成為學校首席信息管理人員，不僅在信息化思想要先行，還要在信息環境建設、創新教學思維模式和對未來智慧校園謀劃等方面有獨立的'素養。參加培訓的目的是提高認識，提升素養，拓展視野，學以致用，我將以此培訓為促進點，加深學習，結合學校信息化建設的實際情況，與全體師生一道，理清發展思路，依托《民治小學信息教育三年行動計劃》，推進學校信息化進程，打造具有民小特色的智慧校園，為發揮學校CIO引導作用而不斷努力。
教師個人能力提升反思 篇10
此次學習收獲頗多，感慨良多，思索良多，作為深圳的學校，在教育信息化2.0行動計劃實施中應該做排頭兵。智慧校園的建設、信息技術與課程教學的深入融合，是一個長期而漫長的過程，需要進行系統的規劃，其中關鍵包含教師的`信息應用能力水平、系統工具的實用和契合度、各系統數據的互通和協同，都是智慧校園建設中的難點。我校做法：
一、重視學校信息化隊伍的建設；
二、以教師信息應用能力培訓提升為抓手，開展智慧校園、教育云試點、各種比賽活動、科學實踐融合創新等項目。
教師個人能力提升反思 篇11
本周三四兩天參加了初中科學實驗能力提升培訓，雖然很匆忙，中間趕回去還要上課，但是還是遇到很多值得收獲的人和事。
自從當班主任后，很少有時間出去教研，也很少參加一些活動和比賽，所以感覺自己就是閉關鎖國，與世隔絕了。所以難得可以有這次本土培訓的機會，還是真慶幸可以選上這門課。
本次培訓讓我感觸最深的是一個好的科學老師一定是一個一直在思考和動手的人，思考學生，思考教材，思考實驗，實驗是科學的重要組成部分，也是區別于別的學科的最顯著特點。實驗可以是按課本上的要求做，按實驗室的器材做，也可以讓學生用生活用品、廢棄材料做，當然也可以與時俱進，應用現代科技帶來的新材料，新技術讓原本不能做的實驗可以做，或者讓原本不明顯的現象更明顯，甚至讓原本不夠完善的或者存在bug的問題得到完善和改進。
初中科學原本就是讓學生對物理、化學、生物、地理有一個比較淺顯的認識，很多的闡述解釋甚至實驗都還存在值得斟酌和商榷的地方，所以一個好的科學老師不僅要對初中知識有一個系統認識，也需要對高中甚至大學知識有一定的了解，這樣才能對課本習題中一些模糊概念和實驗做一個專業的解釋。對于課本中甚至習題中的.實驗需要自己真正動手實踐和思考，才能發現問題，改進存在的不合理之處，并給學生樹立科學、嚴謹、勇于探索和實踐的榜樣，真正將科學的探究精神落實到行動中。讓學生明白科學的學習不是一個知識的堆積，而是一個方法的提煉，更是一個態度的養成，我想這也是核心素養的精髓所在。
教師個人能力提升反思 篇12
在本次高級教師培訓班的學習中，我學習了《幼兒教師反思能力培養研究》一書。這是一本很好的書，他的通篇內容都很貼近我們的工作實際，所以我是一口氣讀完了這本書。看后感受很深，也得到了許多的.啟發。
反思活動是我們天天在做的功課，但是雖然天天做，也不一定已經做得很好了。通過看本書，我對反思活動有了一個新的了解。我們在反思的時候可以與同事進行交流，并且用文字的形式記錄下來，這樣能夠幫助我們今后在反過來來看這件事，堅持關注一件事情，都能讓我們的感受越來越多。
看了這本書之后，我知道反思有兩條主線：
一、教育目標的適宜性：
1、是否適宜幼兒年齡特點、符合本班幼兒現有發展水平指定目標。
2、是否考慮幼兒的已有和能否促進幼兒多方面的發展。(對教育目標的反思是對整個教育活動反思的重要環節和內容。教育內容的選擇、教育方法與教育策略的運用、環境材料的提供都是為了事先目標即兒童發展，所以在反思一個活動時，首先和重要的應是對教育目標進行適宜性的分析)
二、教育內容的適宜性：
1、是否依據目標選擇教育內容和充分考慮兒童的興趣需要，或是否將學習內容與兒童的興趣需求有機結合。
2、是否體現了為實現目標和為兒童發展服務。
教師個人能力提升反思 篇13
20xx年10月19日，我有幸參加了市里組織的一次關于“體育教師專業能力提高”的培訓，地點：沈陽大學教育學院，為期一個月，我懷著無比激動的心情，開始了這次附有“艱巨”任務的旅行。
可以看出市里對體育教育事業的重視程度，讓我們深刻的體會到了身上承擔著很大的重任，下面就我個人對這次培訓做以下總結和反思。
市里先后聘請了鞍山市特級體育教師柏劍同志、鐵嶺市教師進修學院特級體育教師邱志釗同志、省基教中心中小學體育研訓部主任倉江老師等，分別對體育教師專業化發展及職業道德、體育教師如何看課、說課、評課及新課程的進展與實踐研究等進行了理論上的闡述與深入的分析。其中，觀看了柏劍老師的感人事跡和取得的.優異成績才感覺到原來體育老師可以這樣做。課上柏老師分別以健康第一、以學生發展為中心、師生轉換角色等并通過靈活運用各種教學方法來達到教學的目的，使自己感觸很深；倉江老師的“新課程進展與實踐研究”課題中用“繼承、發展、改革、創新”八個字來概括；講述了從80年代至新世紀以來的三十年來我們所關注的體育教育改革問題，使我了解了更多關于體育教育的歷史，然后又提出了10個課程改革的問題、常態體育課上對體育老師的要求等，這對我們一線體育教師的教學工作是息息相關的，使我們切實看到了課改成果的同時也意識到了不足之處，對今后的教學工作有很大的幫助。培訓班還組織參與培訓的教師進行了一次野外拓展訓練及系列的實踐選修課，從實踐能力上對我們100位體育工作者進行了強化與提高，在長期的體育教學實踐中表明：理論性的新知識應用的實踐中這個過程是非常重要的。臨近培訓結束我們在座的學員分組進行了一次“體育課堂展示匯報”并取得了圓滿的成功，不負各級領導及教師等對我們百位學員的付出與努力。
總的來說，通過本次培訓自己的感觸很深，在今后的體育教學中，自己定會不斷改進教學方法、改進教學弊端、積累教學經驗、提升教學能力，更好的完成體育教學工作，為學生的進步、社會的進步、國家的強盛貢獻出自己的力量。
教師個人能力提升反思 篇14
從XX年開始我參加了遠程教育技術培訓起，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的反思總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的.教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教師個人能力提升反思 篇15
20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進福建師范大學網絡與繼續教育學院，參加了為期5天的“教師素質提升培訓”活動。在培訓中，我們聽了教育學院的專家、教授們對教學方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，對生活、工作、事業、學生獨特的感情，他們的講座猶如春風拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過教育部福建師大基礎課程研究中心翁乾明主任的關于“簡約化教學”的講座，我認識到簡約化教學是一種教學思想、教學觀念，它崇尚簡單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內容求精，結構求簡，方法求活，過程求實，效果求真。把這些觀念滲透到初中數學課堂教學中，就是在去繁就簡的同時，保留事物本身最經典的部分——數學教學中應該貫徹落實的新課程理念，數學學習中應該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領學生逐步學會數學思考、培養學生數學的眼光，發展學生熱愛數學的情感等學科本質。
所以，簡約化的數學課堂教學應該具有以下幾個性質：
課堂結構——清晰明快、整體感強；
教學素材——經濟高效、少而精煉；
時間控制——勻稱舒緩、恰到好處；
活動展開——層層推進、環環相扣；
教師上課——輕松自如、胸懷全局。
只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡單而不膚淺的.深刻，關注差異，以自然、靈動、多樣的教學，滿足不同學生的學習需求。
接著，福建師范大學儒學專家，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學與當代教育》。他認為，中國傳統教育重視道德教育和道德培養，注重氣節與操守，強調人的道德責任感與歷史使命感。因此，其思想源遠流長，豐富深厚，培養熏陶了無數仁人志士。落實到我們現代生活中，就是要做到經典生活化，生活經典化，做到人人有禮，個個成才，博古通今，學貫中西，飽讀詩書，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實地，緊握未來。
落實到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強修養，自省自克，改過遷善，學而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛護學生，無私無悔；相信學生，鼓勵學生，不斷學習，努力創新，讓“國學經典”中的智慧之光引領自己走出迷茫，為教育事業添光加彩。之后，孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養良好的習慣，培養學習的興趣，培養好的方法，培養詩情畫意的人生，培養高貴典雅的氣質。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規矩，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
教師個人能力提升反思 篇16
雙休日我們全體教師在鄉中進行了創新能力培訓，通過“創新能力”培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創新、創新的基本內容及主要的方法。有助于增強自己的創新能力與創新意識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的'能力 為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。
兩天的培訓給我留下了一個最深刻的觀念就是:教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力是教師核心素質。創新能力具體包括:
1、豐富的知識和較強的學習能力。
2、強烈的創新意識和多維的創新思維。
3、科學的批判精神和探索精神。
4、高瞻遠矚的戰略思維能力。
5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯系實際，對于創新，我有幾點感受就是:
一、 創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
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