中班藝術教案瞧這一家子

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班藝術教案瞧這一家子，希望能夠幫助到大家。

中班藝術教案瞧這一家子1

　　活動目標

　　1、能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。

　　2、在想像創作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。

　　活動準備

　　1、農作物 (山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等)

　　2、自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等)

　　3、工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　活動過程

　　一、《動物家庭》遐想

　　1、帶幼兒圍桌觀察：這些是什么?

　　看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。

　　我們班級里做的動物都是一個一個的，多孤單呀，

　　今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好?

　　2、動物聯想：

　　看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢?為什么?

　　3、拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么?

　　那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢?

　　(從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。)

　　二、自然材料裝飾設想

　　1、老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢?

　　2、取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么?

　　引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴;橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

　　3、我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?

　　結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。

　　三、領會操作要求

　　1、找兩三個好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組《動物的一家子》

　　先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，

　　再商量哪個小朋友做《動物一家子》里的哪個角色。

　　想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

　　2、想想、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。

　　四、創意造型

　　幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發揮創意，嘗試固定。

　　(觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。)

　　五、創意交流

　　1、提醒幼兒把《動物一家子》平穩地擺放在托盤中，擺出《動物一家子》的造型，幼兒圍外圈坐下。

　　2、帶幼兒圍著操作臺走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的`一家子是老鼠先生的一家嗎，

　　哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。

　　3、教師提示特別好的創意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴;

　　你們是用橡皮泥固定的，真有辦法;

　　我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

　　4、活動結束：這下，我們班級里能動物不孤單了。

　　它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。

中班藝術教案瞧這一家子2

　　活動背景

　　我園地處國家旅游度假區——馬山，這里有著豐富的創意美術資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創意形象的設計比賽，并開展了《動物全家�！返木C合活動。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動。

　　活動目標

　　1．能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。

　　2．在想像創作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。

　　活動準備

　　1．經驗準備

　�、賻熡坠餐�收集形態各異的較大個的農作物若干組(山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等)，自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等)；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。

　　②幼兒事先開展過動物全家�；顒�。舉辦過班級親子動物創意造型設計比賽。

　　2．環境準備

　�、俨僮髋_：每張臺上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農作物。

　�、诓牧霞埽荷厦娣诸悢[放自然輔助材料。

　�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　活動過程

　　1．“動物家庭”遐想

　�、賻в變鹤哌M大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好？

　　②動物聯想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？

　　③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？

　　教學建議：有了班級前期的經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。

　　2．自然材料裝飾設想

　　①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

　�、谖覀冊趺窗阉�固定在南瓜、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。

　　教學建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。

　　3．領會操作要求

　�、僬覂扇齻�好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

　�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。

　　教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。

　　4．創意造型

　　幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發揮創意，嘗試固定。

　　教學建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。

　　5．創意交流

　　①提醒幼兒把“動物一家子”平穩地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

　　②帶幼兒圍著操作臺走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。

　�、劢處熖崾咎貏e好的創意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

　　④活動結束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。

　　教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創意、技能、合作等方面的經驗。

　　活動反思

　　本次活動提供的創作材料體現山村特色。農作物的天然形態適合創造想像，幼兒都能愉悅地參與造型設想和表現活動；活動提供給孩子許多能力挑戰的機會，如工具的使用、創作時的合作、創意的分享等，幼兒帶著感情進行造型創想，愉悅地享受著造型創作的'樂趣，他們的語言、動作都給農作物賦予了生命，使活動自然而不牽強。

　　教師的引導過程自然，善于用討論、商量、鼓勵的方式提升孩子的創作經驗，淡化了教學的痕跡；注重前期經驗的積累，從幼兒的表現中，可以看出教師考慮了很多前期的準備鋪墊；充分挖掘自然材料的價值，提供的大量自然材料給了幼兒充分的選擇余地，能夠發揮幼兒的創意；開放靈活的問題、自由選擇的材料、輕松愉快的交流，都讓幼兒能主動與作品對話，并表達出個人的想法與感受。