四年級(jí)書法課《豎彎和豎提》評(píng)課稿

　　聽了池校長(zhǎng)執(zhí)教的書法課，對(duì)于引領(lǐng)大家如何扎實(shí)、有效地開展寫字教學(xué)起到了很好的示范作用。這節(jié)書法課教學(xué)過(guò)程流暢自然，重點(diǎn)突出，學(xué)生參與積極。

　　具體而言，這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　一、教師示范到位

　　書法課堂中教師的有效示范顯得尤為重要。池校長(zhǎng)在課堂上一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫，寫到豎彎和豎提時(shí)不是輕描淡寫地一句，而是用了鐵絲道具形象的講解對(duì)比，并將行筆的過(guò)程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生能十分清楚地看到教師書寫時(shí)的提、按、頓、挫，以及在田字格里占的位置。這樣的示范，不僅可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解筆畫的形態(tài)。從中可看出校長(zhǎng)文學(xué)素養(yǎng)深厚，書法基本功強(qiáng)，而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好的教學(xué)效果。

　　二、教學(xué)手段多樣化

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的主動(dòng)性和積極性，池校長(zhǎng)運(yùn)用了多媒體幻燈等教學(xué)手段；用淺顯易懂的小結(jié)分析寫字的規(guī)律，便于學(xué)生理解記憶；通過(guò)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式，及時(shí)點(diǎn)撥書寫的注意點(diǎn)，糾正書寫過(guò)程中存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步之處，大大激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。還在書寫時(shí)播放優(yōu)美的背景樂(lè)，有效地幫助學(xué)生進(jìn)入情境達(dá)到良好的書寫狀態(tài)。

　　三、訓(xùn)練扎實(shí)有效

　　課堂上，池校長(zhǎng)先對(duì)前課進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，再由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)生掌握豎彎和豎提的寫法，再到字的練習(xí)。這樣的訓(xùn)練做到了循序漸進(jìn)，有梯度性。在教學(xué)中及時(shí)的提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)，擁有正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提。

　　總之，這堂課很好地體現(xiàn)了寫字教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性、扎實(shí)性、有效性，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)、借鑒。

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