九年級《液體壓強》評課稿

　　柯老師的《液體壓強》一節(jié)課，有著全新的教學理念，以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨展開教學。教學都緊緊圍繞教學目標，教學重難點把握準確，教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過度自然，科學知識用學生實驗或是演示實驗進行體驗，能恰當?shù)剡\動用了投影等多種教學手段。

　　本節(jié)課通過海綿能形變，因為受到了壓力，壓力越大，形變程度也越明顯進行類比引入液體對其它物體或是本身也有壓強。然后通過學生合作實驗、老師演示實驗開展教學。本節(jié)課我認為有以下幾個值得肯定的地方：

　　一、教學中，重視學生之間的合作、交流與評價。以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的探究體驗合作學習法。都充分發(fā)揮了學生的主體地位，讓學生在小組合作探究中親身體給獲得知識。小組分工明確、合作默契，一齊動手，學生注意力集中，積極性很高，實驗的效果也不錯，各組的實驗都非常成功。在涼討論的過程中，柯老師能引導學生對相互之間的實驗情況、記錄進行涼、查毒補充，完善科學概念的落實。并且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便這會更加比較細致、準確的進行觀察。學生通過這樣的實驗，不僅形成了正確的科學概念，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力，思維能力和探究能力。

　　二、能正確的運用各種科學學習方法，如控制變量法，類比法，轉(zhuǎn)換法。其實科學教學中，我們不僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何正確的、科學地進行科學方法探究。

　　三、這節(jié)課，我深深的感受到學生學會傾聽的重要，可能還有的實驗并不能也親身體驗其過程，所以在交流學習時如果不認真傾聽，怎能談得上是學習，課堂效率又如何能提高，在交流時，因為學生沒認真傾聽，顯得有點亂需進一步完善。

　　課堂永遠是一門缺限的藝術(shù)，本節(jié)課也有一些地方值得完善，如何在探究液體深度對壓強的影響，向容器中不斷加入水，柯老師根據(jù)實驗現(xiàn)象學生說液體壓強與濃度有關(guān)，但也有一部分學生理解成液體壓強與液體質(zhì)量有關(guān)，因為加水時液體深度是增加了但液體質(zhì)量也增加了，如何把這個難點突破，可以用兩根粗細不同的玻璃管，兩端都開口其中一端用橡皮膜封住，向兩根管中加入等質(zhì)量的水，這時學生會發(fā)現(xiàn)，細的那根管橡皮膜形變明顯，其實深度也大一些，而粗的那根玻璃管橡皮膜形變不明顯，這樣通過對比實驗，學生對液體壓強與深度有關(guān)而不是與質(zhì)量有關(guān)。

　　總之，這節(jié)課讓我學習的地方很多，給我的感觸也頗深，在今后的教學中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學水平。

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