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《溜冰圓舞曲》評(píng)課稿
音樂課主要的教學(xué)形式還是以啟發(fā)式教學(xué)為主，李xx老師上的音樂欣賞課《溜冰圓舞曲》以啟發(fā)、講授、師生互動(dòng)為主要形式，使學(xué)生在經(jīng)歷體驗(yàn)、實(shí)踐探究、自主合作中獲取新知，形成能力。是一堂非常成功的音樂欣賞課。
一、注重音樂本位的回歸，形成積極的音樂體驗(yàn)。
牢牢抓住“旋律線”做文章，無論歌唱的處理還是對(duì)音樂形象的體驗(yàn)和把握，都能做到前呼后應(yīng)，層層推進(jìn)——聽覺形象視覺化，靜止的譜例色彩化，充分挖掘出教材中的音樂元素，讓學(xué)生感受到旋律線對(duì)音樂情感表現(xiàn)所起的作用。
二、多媒體的運(yùn)用，不能脫離音樂本體。
以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大的豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，本課教學(xué)本人利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，較好的為本課服務(wù)。但在課件設(shè)計(jì)上還要緊緊依存于音樂本體，設(shè)想在《溜冰圓舞曲》欣賞教學(xué)中若運(yùn)用多媒體以“動(dòng)漫”等形式呈現(xiàn)樂曲的節(jié)奏、樂曲曲調(diào)和曲式結(jié)構(gòu)，溜冰者滑行時(shí)節(jié)奏的對(duì)比、結(jié)合“動(dòng)漫”情節(jié)發(fā)生了變化的配樂樂曲曲調(diào)、不同音符組成的各種圖形譜、按樂曲的發(fā)展提示樂曲的結(jié)構(gòu)在變化等，這些將比傳統(tǒng)教學(xué)更有趣、生動(dòng)和形象。它的運(yùn)用將有利于學(xué)生建立富有個(gè)人意義的學(xué)習(xí)方式，能夠揭示音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破和解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。今后本人應(yīng)在此方面多加探究。
三、以和諧的師生關(guān)系、民主的教學(xué)氛圍為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。
有效的教學(xué)必然是與學(xué)生們主動(dòng)地探究、如渴地求知和師生互動(dòng)交流合作的和諧課堂氣氛相對(duì)應(yīng)的。良好的師生關(guān)系，積極的情感體驗(yàn)是有效教學(xué)良好的心理情感基礎(chǔ)。課堂上學(xué)生已擺脫教師“先入為主”觀念的制約，采取聽一聽、說一說、表一表等方式進(jìn)行互學(xué)互助，老師成為了音樂活動(dòng)的參與者、組織者，學(xué)生則各個(gè)成為了表演者、參與者。這種方式為學(xué)生提供了更多嘗試、探索和體驗(yàn)音樂的時(shí)間和空間，有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，同時(shí)學(xué)生的個(gè)人潛能更得到充分發(fā)掘和展示，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。
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