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小學(xué)老師教育反思玩中學(xué)可以有
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思意為自我反省。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)老師教育反思玩中學(xué)可以有，希望對大家有所幫助。
兒子擺弄他的電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材盒，連連招呼我過去。我才不，如果不是電學(xué)太抽象，我物理也不至于那么糟糕。而他，干脆坐在地上，把那些小零碎擺開，念念有詞。
他從小喜歡自己搭建軌道，做出各種交通標(biāo)志，再把小汽車標(biāo)號，當(dāng)然，還有停車場之類的“設(shè)施”，總是玩的不亦樂乎。我習(xí)慣于他的安靜。
很久，我到他屋里，坐在書桌前翻看。他湊過來，“老媽，你知道電壓怎么表示嗎？”哼，小看我，“U，單位是V，伏。”我可是理科生哦。“那電流呢？”他以為我是“瞎貓撞到了死耗子”。我卻對答如流“電流用I表示，單位是安，A。”我得意地看著他，我從小是個(gè)聽話的孩子，公式概念都會乖乖地記。“那它們的關(guān)系呢？”他追問。“電壓除以電流等于電阻，電阻用R表示，單位歐姆。”
哈，小子，不要挑戰(zhàn)你老媽的記憶力。
“那你能告訴我，一個(gè)基本電路由什么組成嗎？”他表示不服。這個(gè)？我腦子飛速地轉(zhuǎn)，“電線，燈泡，電池。”我給出三個(gè)熟悉的物件。他笑：“老媽，咱可以專業(yè)點(diǎn)不？導(dǎo)線，用電器，不是非得用燈泡，電池是電源的一種。”好吧，好吧，我太生活化了。
就這么一問，我腦子中出現(xiàn)了并聯(lián)電路和串聯(lián)電路，塵封的記憶。
這時(shí)，兒子見我稍有興趣，拿出他的寶貝：“媽，你擺一個(gè)基本電路試試唄。”哈，還怪好玩呢。有閘刀，不對，兒子說是開關(guān)，也是，還得有開關(guān)，否則，如何控制。導(dǎo)線，不再是那種露出銅線往是擰的老式電線；電池、燈炮、開關(guān)都沒有裸露出來，裝在我叫不出名字的底座上，很好看。用導(dǎo)線連的時(shí)候，只需要擰螺絲，然后連上，過程我說不清。裝好后，按下開關(guān)，我期待著燈泡亮起。可惜，沒有。怎么回事，我不懂。兒子換了一個(gè)小燈泡，還是不行，拿來電壓表，沒有讀數(shù)。他說，線路的問題，仔細(xì)檢查，有一根沒連好。當(dāng)燈泡亮起的時(shí)候，我居然很激動！
我摸著電壓表，他又拿來電流表，我感慨：“我們上學(xué)的時(shí)候，只會在紙上畫簡單的電路圖，圍著看老師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，那么大的電流表，電壓表都不敢動，怕碰壞了。”兒子同情地看著我“憶苦思甜”，讓我把他的電壓表拿在手中，滿足我當(dāng)年的愿望。還好心地提醒我，電壓表需要并聯(lián)到電路中。
于是，我又連成一并聯(lián)電路。
如果那個(gè)時(shí)候，我們能有這樣的一個(gè)器材盒，就不至于紙上談兵了，不用費(fèi)勁地想象并聯(lián)到底怎么玩兒。
如今的孩子，真幸福。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，真的可以很直觀。學(xué)，的確可以在玩兒進(jìn)行。
我信了。
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