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設計作文

時間:2022-08-07 14:24:03 設計 我要投稿

【精品】設計作文9篇

  在生活、工作和學習中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的設計作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】設計作文9篇

設計作文 篇1

  我設計的未來交通工具是水陸空三棲智能汽車,還是太陽能的呢。

  它的形狀是多變的。如果你想讓它變成小烏龜形狀的,你就按一下小烏龜形狀的按鈕,它就會慢慢地變成小烏龜形狀。如果有緊急事情,千萬不要讓它變成小烏龜形,因為小烏龜爬得很慢很慢,所以這輛車也會跑得很慢很慢。如果你想讓它變成小兔子形的,你就按一下小兔子形狀的按鈕,它就會慢慢變成小兔子形狀。不過遇到紅燈時要早點剎車,不然這輛“兔子車”的主人會被機器人警察罰款的。

  它的顏色是根據天氣的變化而變化的。如果明天是晴天,它就會變成藍色的。如果明天是陰天,它就變成灰色的……這樣就不用看天氣預報了。

  不管你想去哪里,只要你輸入想去的.地方,它就會自動把你送過去。在陸地上行駛時,如果你熱了,按一下控制面板上的藍色按鈕,后面就會伸出一把太陽傘;如果是雨天,你按一下紅色按鈕,后面就會伸出一把雨傘。你想休息時,按一下“bed”按鈕,椅子就會平躺下來,你就可以休息了。你想吃東西時,輸入食品的名稱,就會彈出一個小托盤,里面裝著你想吃的食物。

  你看神奇吧?

設計作文 篇2

  教學要求:

  1.通過閱讀,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,還得請教別人,查閱資料。

  2.能在習作中介紹家鄉的一種特產,先介紹他的外部特征,在寫出他的價值或用途等。

  教學重點、難點

  學習例文獲取作文資料的方法,訓練學生將觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

  教學準備:

  選擇喜歡的一種特產,仔細觀察

  教學過程:

  一.激發興趣

  家鄉的特產是我們的驕傲,如果能把他介紹給別人,那一定很有意思,怎么才能把家鄉的特產介紹清楚呢?我們先來讀讀沈平平同學根據老師要求寫的銀杏。

  二.學習例文

  1.自讀例文,思考:

  (1)沈平平是如何一步一步地按照老師的要求完成《銀杏》這篇作文的?

  (2)如何像沈平平那樣較為全面的了解某一事物?

  (3)本次習作的要求是什么?

  2.交流上述問題

  (1)在仔細觀察的'基礎上,他介紹了銀杏的干、葉、花、果的特點;接著查閱工具書,并請教老師,知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。

  (2)對于事物的了解,除了仔細觀察,還可以請教別人,查閱資料

  (3)本次習作介紹家鄉的特產,可以是農副產品,如水果、水產品等;也可以是工藝產品,包括食品、工藝品等。要寫清楚特產的外部特征、價值或用途,讓別人了解全面。

  三.習作指導

  1.確定習作內容與要點

  (1)你準備寫家鄉的什么特產?

  (2)在仔細觀察的基礎上,介紹特產的外部特征,如形狀、顏色、大小、質地等

  (3)在詢問、查閱資料的基礎上,介紹價值、用途,在食用與使用時該注意的問題

  2.組織學生交流、評議

  3.指點:介紹特產的三方面該有詳有略,側重于一兩方面的內容

  四.學生起草作文

設計作文 篇3

  一、欣賞創意詩

  1.《波浪發型》:

  我以為我的頭發像波浪,

  直到我把頭發剃光。

  才發現我的頭發其實很直,

  我的腦袋才像波浪。

  2.《擁擠的浴缸》

  浴缸里孩子太多太多,

  有那么多胳膊要搓。

  我剛洗了個屁股,

  可它絕對不屬于我。

  浴缸里孩子太多太多。

  這樣的詩好玩,有創意。詩的最后一句往往給人意想不到的驚喜,我們讀的是一種享受,讀了還想再讀。

  今天我們就一起來進行創意寫作(板書寫作),用自己的文字寫出有創意的文字來。

  二、播放奧斯卡獲獎動畫片(片段),理清故事結構,欣賞創意。

  1.同學們喜歡看動畫片嗎?下面,我們就來看動畫片咯。邊看邊留意,哪些鏡頭或細節出乎你的意料,給你留下了深刻的印象?

  (生交流反饋)

  2.動畫片中出乎你意料的畫面太多太多了。那么導演是怎么把這些有創意的情節串在一起的呢?我們來看看一些關鍵的畫面,看看大屏幕。這四幅圖是老師從剛才看的動畫里截出來的。誰能夠把它們按順序排列出來?哪一幅排在第一?

  (1)考考同學能否借助這幾幅圖,用自己的話簡單地說一說動畫片的故事情節。

  先自己說一說,自言自語,開始。不要說第一幅講什么,第二幅講什么,要連貫地說一說。

  這么多同學有信心啊?有信心的同學把手舉得再高一點。好,我要加大難度了。

  (2)圖畫消失,變成四個小標題,學生再次根據小標題說說故事情節:

  畫面沒有了,變成了文字。你還能說嗎?你信心滿滿,請你。

  (孤獨——結伴——遇障——光明)

  你看,抓住關鍵詞,回想看過的片子的關鍵畫面,你就能夠很快地把故事講下來。

  三、播放動畫片高潮部分,開展頭腦風暴

  1.這只是動畫片的一部分,后來發生了什么事情呢?我們接著往下看,同樣邊看邊注意留意哪些鏡頭或細節出乎你的意料?

  (生交流反饋)

  2.故事情節急轉直下,出乎意料。實際上這個動畫片還有第三部分,大鳥難道會放棄嗎?另一只蚯蚓的命運又會如何呢?而且片子當中還出現了一批飛過來的昆蟲......如果讓我們當編劇的話,你覺得故事怎么編才會精彩呢?接下來就讓我們當一回編導,來一場頭腦風暴吧!什么叫頭腦風暴呢?(板書頭腦風暴)頭腦風暴就是圍繞著一個話題,你說你的,我說我的,彼此激活靈感,不相互否定。把自己大膽的創意說出來,說著說著靈感就會紛至沓來。我們來試一試啊。題目是請大家根據線索,發揮想象,設計一個讓人意想不到又能自圓其說的結尾。。

  什么是線索呢?那么一只大鳥,那么一堆土丘,那么一條蚯蚓,那么一群飛過的`昆蟲,這些就是留下的線索。

  來點音樂,激活一下靈感好不好?

  (生四人討論)

  3.頭腦風暴有的靈感是一閃而過的,有時候我們還需要通過幾個關鍵詞把靈感記錄下來。比如老師看到此時,我的腦子突然出現一種靈感。不過我先告訴大家,我的靈感很爛,就是沒有創意。(獨立思考——記錄關鍵詞——分享討論)

  (驚恐——逃離——回歸)

  很爛是不是?就只有我這樣的人想得出來,你們肯定想得比我好是不是?來,拿起筆,把你剛才的靈感,用幾個詞,寫下來。(舉前面四個小標題的例子)中間用破折號連起來。寫得好的同學我請他到黑板上與大家分享一下。

  師:2分鐘內把你的編劇關鍵詞寫下來,不超過5個。

  (指名上臺寫關鍵詞)(請上臺的學生根據自己板書的關鍵詞,簡單介紹自己的編劇/老師根據關鍵詞猜故事)

  簡要地說一說你的構思。

  四、圍繞關鍵詞,將創意結尾寫清楚。

  同學們的關鍵詞無一重復,大家的思路都很有意思,都有出人意料的地方,但是都能自圓其說,真好。如果把你的的關鍵詞拿給導演,他會拍嗎?(導演,這是劇本,你能拍戲嗎?)為什么?(因為沒有劇情,太簡單了,只有幾個關鍵詞)所以要圍繞著關鍵詞把他拉成劇本,拉成一個有畫面感的故事,這樣導演才愿意拍。

  接下來我們就來口頭完成這部作品。怎么做呢?還是圍繞關鍵詞做文章,比如莊老師摘錄的是沉醉——遇襲——掙扎——被食這四個詞,誰能回憶出這是哪個畫面?看莊老師是怎么把它們變成有畫面感的故事的。我出示一句你們讀一句。

  (出示師的編劇,生讀。這樣把故事變得有情節、有畫面感)

  (請一名同學上臺說說自己的劇本)

  (其他同學都是導演組的,導演組不清楚的可以向編劇提問,編劇要把故事講得生動一點,才能打動那些挑剔的導演們,不然誰愿意砸錢去拍沒人看的動畫片啊?)

  (導演發問)

  一個故事要讓人意想不到又能自圓其說,你必須把整個故事完整地考慮一遍。雖然故事情節是虛構的,但是也要經得起別人的質問和推敲。這樣你就把故事編圓了。這樣讓人家覺得這個故事太異想天開了,但是又在情理之中,無懈可擊,這就是編故事的本領。希望我們同學們要學會。第一步找幾位同學頭腦風暴,第二部留下幾個關鍵詞,第三部,把關鍵詞變成具體的,有畫面感的故事。(54:00)

  五、出示動畫結局,引發思考:安于現狀或探索未知。

  1.大家一定很牽掛故事的結局怎樣,大結局拍出來了,大家請看,請同學們做好心理準備。

  師:有沒有舉得這個導演的創意很爛?為什么?

  (三位學生從編導的創意構思的角度,對這個結尾進行了的評價。)

  其實莊老師設了一個埋伏,故事還沒完呢。往下看。

  有沒有很傷心?所有同學的結局都是好的……這個導演很殘忍……

  可是同學們,我告訴你們,這位導演的這部作品從世界上很多不作品中脫穎而出,獲得奧斯卡最佳動畫片獎。

  2.師:好,現在我們再進行一個簡單的頭腦風暴。假如,你就是那條蚯蚓,你會為自己的選擇感到后悔嗎?這個深奧的問題不要馬上回答,思考十秒鐘。

  (頭腦風暴2:如果你就是那條活著的蚯蚓,會為自己的選擇感到后悔嗎?)

  (生交流)

  師:嗯,確實是很偉大的經歷!不知道大家有沒有想過,如果蚯蚓一直沒有鉆出來,伴隨著它的是什么?

  師:沖出去了之后,我們就看到了——(生接:樹木、房屋、陽光、山巒……),當然,世界上僅僅只有這些美好的東西嗎?

  師:同學們,這個動畫片講的僅僅是兩條蚯蚓的故事嗎?我們這 還僅僅是在編故事嗎?這分明說的是人生啊!

  師:恩,動畫片中蘊含著很深刻的這里。真正好的片子,它能讓觀看者想起自己。莊老師從一本書中摘錄了這樣的一段話,我想也許能夠詮釋這個故事。

  師(讀):正因為我們屬于大自然的循環,我們每個人都逃脫不了死亡的命運。也正因為大自然賦予我們比一般動物更為復雜的大腦,我們所有人都明白自己是要死的,盡管醫學的進步能夠將死亡的年齡界限一再推遲。我們知道自己終有一天將面臨死亡,因此我們的存在才具有意義,而我們在這個地球上留下足跡也才具有意義。這就是為什么我們要思考,為什么我們要創造藝術作品,為什么我們要發明和制造各類東西……

  師:這本書,它的題目叫——(出示該書封面)《我與世界面對面》

  師:我們今天學的故事叫——《世界的另一端》》

  師:《我與世界面對面》是一本哲學啟蒙繪本,它為我們講述了許多許多深奧的哲理(出示這本書的目錄),但是這些深奧的哲理都用非常淺近文字和有趣的圖畫呈現——這,其實也是一種創意。等你讀完這么有創意的哲學繪本,你一定會明白很多、很多。

  六、作業:創意寫作菜單。

  1.仿寫“蚯蚓日記”,嘗試把《世界的另一端》這部動畫片做成一本新的繪本故事。

  2.站在大鳥的立場,重寫這個故事。

設計作文 篇4

  假如我是服裝設計師,我會設計出一種冬暖夏涼的透明衣,把透明衣穿上后,就和光著身子沒什么兩樣。可是

  調溫器會自動給你調溫,同時,調溫器上有無數件衣服給你選擇。如果不滿意,就按“+”,如果滿意,就按“確定”,透明衣外就會出現你滿意的那套服裝。調好后按“OK”調溫器就自動不見了。

  這種透明衣還可以當防水衣,下雨的`時侯,透明衣不會濕,服裝里還有雨衣呢!

  這種透明衣至今還沒設計出來,我長大后一定要設計出這種神奇的透明防水衣!

設計作文 篇5

  敬愛的老師,親愛的同學們:

  大家好!我是四年級的巫馨怡。今天我演講的題目是《我真想當一名服裝設計師》。

  每個人都有自己的夢想,當然,我也不例外。我的`夢想是當一名服裝設計師。

  走在大街上,有許多與我們擦肩而過的人們,他們都穿著不同,衣服的款式也不同,有的是淑女型,有的是休閑型,還有的是運動型;在電視熒幕上,明星們都穿著華麗,站在舞臺上,真的是漂亮極了;在婚禮上,新娘穿著美麗的婚紗出現在大家的視野里,真的就像是白雪公主一樣……

  這些所有的衣服都是出自服裝設計師之手,他們的手就像被賦予了魔法一樣,可以設計出許許多多,各式各樣的,被大家所喜愛的衣服。我也想為我的親人、朋友設計衣服,讓他們穿上我專門為他們設計的衣服,讓他們穿出自己的個性,從而變得更加自信!

  當然,要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事,但是我不怕,我一定會加倍努力的。因為我真得很想當一名服裝設計師!我的演講完了,謝謝大家的聆聽

設計作文 篇6

  我長大以后,特別想當一名兒童公園設計師,設計一些別的公園沒有的東西,希望許多小朋友到我設計的公園里玩。

  公園劃為五個區域:中心公園及東、南、西、北四個小園。中心公園以200米高的摩天輪為標志性建筑。坐上摩天輪可以俯瞰全園景觀。東大門的小園為游樂場,有過山車、瘋狂的老鼠、海盜船、旋轉木馬等有趣的游樂場項目,供小朋友們玩。南側公園為實踐園,小朋友在這里可以動手做一些自己喜歡的項目。如喂鴿子、給小狗洗澡;可以種花、侍弄菜園;制作風箏、陶藝等。西側是競技場,場地寬闊,地面鋪著人工草坪或塑膠跑道。小朋友可以參加各種比賽項目,有輪滑、卡拉OK、棋藝、撕名牌、四驅車等等。只要是適于兒童身心健康的文體活動,小朋友們可以一比高下。北側是障礙闖關區。把電視節目《勇者大闖關》移進我的公園,讓我們縣城里的孩子也能體驗這種驚險刺激的'娛樂活動。讓小朋友們挑戰自我、戰勝自我。

  這五個區域種植著各種樹木,各種花草,使整個公園郁郁蔥蔥,許多景觀都在樹木掩映下。五個區域連接處都設有休息長椅,休閑飲吧。

  這就是我設計的兒童公園。如果想成為一名優秀的設計師,就要從小學習、積累知識。

設計作文 篇7

  目標確定的依據

  1. 課程標準的相關要求

  基于寫作:

  (1)懂得習作是為了自我表達和與人交流;

  (2)珍視個人的獨特感受,能根據內容表達的需要,分段敘述;

  (3)修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款規范、整潔。根據表達需要,正確使用常用的標點符號。

  2. 教材分析

  《推薦一本書》是部編版小學語文五年級上冊的第八單元的習作,本冊書的前七單元習作練習過結合具體事物抒發感情;結合具體事例寫人物特點;提取主要信息縮寫故事;學習列提綱,分段敘述;體會場景、細節中蘊含的感情等等,本篇作文的要求整合前幾單元的目標,但又有所提升,重點訓練目標在于根據表達需要,把握內容要點,分段表述,突出重點。把內容要點寫具體是本課訓練的難點。

  3.學情分析

  綜合性的習作目標的達成是對學生前七單元學習目標達成的檢驗,也是對本期所有讀書活動的一個效果性展示。五二班的孩子在進行單元習作之前,已經具備了一定的寫作分段表述,突出重點的能力,也有了每天晚上讀書的習慣,所以本節課重點指導的目標在于怎么把重要理由寫具體,怎么通過自己的推薦激發他人的閱讀興趣。

  學習目標:

  1.列好習作提綱,確定寫作自然段,寫作重點

  2.全面具體地了解自己推薦的這本書,能把重要的理由寫具體。

  3.激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待,以閱讀更多好書。評價任務:

  1.通過寫習作提綱和修改習作提綱,確定寫作自然段,寫作重點

  2.通過教師指導學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。

  3.通過學生分享交流和教師指導,怎么把推薦書的重點理由寫具體。

  4.通過好書推薦活動,激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待,以閱讀更多好書

  教學環節教學活動評價要點環節一

  復習導入

  引入重點

  (2′)復習本單元前面講的一本好書的標準,確定自己的習作重點,列提綱重點段。

  通過寫習作提綱重點段,確定寫作重點。

  (評價任務一)環節二

  交流補充

  列好提綱(12′)

  環節一:請同學自由讀習作,明確習作題名,完善習作提綱(5′)

  環節二:全班交流,補充提綱,同桌交流,修改(7′)通過寫習作提綱和修改習作提綱,確定寫作自然段,寫作重點通過教師指導學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的.重點理由。(評價目標一、評價目標二)

  環節三

  交流展評

  細化重點(13′)

  環節一:以學生的好書推薦段導入,交流怎么把重點段寫具體?(5′)

  環節二:小組交流,修改自己的重點段。(8′)

  通過學生分享交流和教師指導,怎么把推薦書的重點理由寫具體(評價目標三)環節四

  交流推薦

  升華文本

  (13′)

  環節一:小組交流,把自己推薦書目講給大家,選出小組最佳推銷員。(8′)

  環節二:請最佳推銷員來推銷自己的書籍(5′)通過好書推薦活動,激發他人對自己的推薦的書產生閱讀期待,以閱讀更多好書(評價目標四)

  教學過程:

  和潤開啟:導入激趣,引入重點

  和樂善思:交流補充,列好提綱

  和諧互動:合作交流,明確重點

  和美展現;自助修改,細化重點

  和順通達:交流推薦,升華文本

  板書設計:

  一、書名、作者、出版社等

  二、情節

  小說人物

  懸念、線索

  重點細節

  科普讀物有趣的知識

  獨特的想法

  轉述精彩片段,引用別人對這本書的評價三、與你的生活、成長有幫助;你對書中人物、情節、對話的感悟。

設計作文 篇8

  面對生活的浩蕩大澤,直接抒情就好比從橋上飛馳而過,借物抒情就好比乘一葉扁舟,聽耳畔琴聲悠揚,看湖面云影飄搖,一路前行,一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動和感悟,讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。我們今天就一起來領悟并運用借物抒情的寫作手法。

  借對月亮的描寫抒發詩人思念家鄉的情感。

  詩人為什么會看著月亮就會產生思鄉情呢?

  因為中秋月圓時正是萬家團聚時,所以詩人看著皎潔的明月會情不自禁產生思鄉之情。

  (2)、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。

  這兩句詩又是借物的什么特點抒發詩人怎樣的感情?

  第一句是借桃花潭水的千尺深抒發詩人與汪倫之間的深厚友情;

  第二句是說詩人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。

  (3)、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。

  這個詩句又是借什么物抒什么情?

  這里是借月亮的陰晴圓缺抒發人的悲歡離合之情。

  景跟情感有什么聯系?

  描寫的這個景物和要抒發的感情之間有一定的相似之處

  3、課文中的借物抒情

  《日》表露出不可成灰燼的'決心和意志。

  4借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月麗日,白云彩霞,瑞雪蒼松等,往往承載著作者的無限情思和理想,鑒賞時不能拘泥于物象本身,而要通過物象的特點,由表象到思想,由有限到無窮,由具體到空靈,由物態到人情,實現物與態的融合美.

  借物部分往往采用描寫的表達方式,

  抒情部分常常運用議論和抒情的表達方式

  5、寫好這類文章,要注意如下幾點:

  (一)、立意要明確

  寫好這類文章,關鍵要把握好“物”與“情”之間的對應點,即二者要有密切聯系,彼此契合。這類文章的寫作,往往是作者從物的自然屬性中發現了某種與人的社會屬性——感情、品德、行為等相通或類似的東西,從而通過對物的人格化的描繪,或通過由物及情,由物及理,由物及意的聯想,來抒發作者的某種感情,表達作者的思想、志趣或人生哲理等。如紀伯倫的《浪之歌》,

  (二)、描寫要具體

  從而使“情”表現自然恰當。

  (三)

  三、例文 引路難忘家鄉小巷

  時間過得真快,轉眼又到周末了,望著窗外皎潔的月光,我忽然想起家鄉的小巷——那個曾留下我童年記憶的地方。

  在我的印象中,家鄉的小巷是美麗無比的。它四通八達,幽深曲折,宛若一張脈絡分明的網。每一條小巷都鋪著青石板,兩邊是低矮而擁擠的小閣樓,屋檐向前挑著,顯得古樸、典雅,似乎與外面的喧鬧、繁華極不協調。

  當你獨行在小巷,聽著腳踏青石板發出的“啪啪”聲和水滴敲擊石板的聲音,向前望,小巷盡頭透著時隱時現的燈光,你會忽然感到一陣舒暢,一陣溫馨。一切都是那么清新、自然,沒有任何修飾。

  小巷里的熱鬧景象是永遠讓人懷念的。每到傍晚,當忙碌了一天的人們回到家時,聽吧,小巷會奏出一首鍋碗瓢盆交響曲。接著,一股夾雜著各種味道的氣味便彌漫在狹窄的小巷中了。孩子們在天井里追逐打鬧:有的逗著小狗亂竄,有的不亦樂乎地斗蛐蛐,有的躡手躡腳地偷摘老頭們的鳥籠??嬉笑打鬧人,樸實的生活。

  我什么時候再回到家鄉的小巷呢?

  【名師點評】這是一篇優美的借物抒情的佳作。文章由表及里,由物到人,抒發了對家鄉及親人的思念之情,感染力極強。這篇文章寫作上一個鮮明的特點就是描寫細膩優美,給人以非常形象具體的感受。文章描寫小巷既調動了各種感覺來展現小巷的特點,又綜合運用各種修辭手法來突出小巷的特征,讀來我們也仿佛置身于小巷之中,給人以身臨其境之感。

  四、作文訓練:

  題目:_________牽動我的情思

  在我們的周圍,在我們最熟悉的校園有沒有一種事物引發你的思考和感悟呢?請以校園中的某一種物或某一處景為題完成一篇文章。 提示:把文題填充完整,如落葉、小草、臺階、跑道??

  要求:

  1、多留心身邊事物。善于發現并捕捉最能觸動自己心靈的“亮點”,寫出自己真切的感受。 2 3地融入到事物中,抒發情感。

  4理。

設計作文 篇9

  20xx年,我設計了一套屬于我自己的電腦住宅,大家來參觀一下吧!

  走到大門,您一定會急著想進去看看。當您走到門口,您會發現一個奇怪的東東——密碼鎖,再加一個輸入指紋的機器。如果是我入內,我只要輸入指紋就OK了,是我的家人,就得輸入密碼。大門旁邊會有一個和屋子內通話的門鈴,只要按一下門鈴,屋子內部的顯示器就可以顯示出你的面貌,以便可以下達命令。即使你知道了大門的密碼,只要我不認識你,哪怕你把大門打開了,它也再會從地下倉庫冒出一個門,再開再冒,不會打開。

  走進電腦住宅里面,你走的地面是用瓷磚鋪成的,你每走一塊瓷磚,瓷磚下面的LED燈便會亮起來,又走向另一塊瓷磚的'時候,另一塊瓷磚下的LED燈會亮起來,在身后瓷磚下的LED燈會關閉。走瓷磚的時候下面的LED燈會變成彩虹的顏色,顯得十分美觀。

  你坐在客廳的沙發上,電視會馬上打開。你坐在餐桌旁,它會自動燒菜,煮飯,為你準備飯菜。你躺在床上,床頭柜的節能燈便會打開。你走進洗手間,你可以下達指令讓什么東西干什么。

  20xx年,我設計了電腦住宅,快來參觀。

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