教師課堂教學管理制度（通用15篇）

　　在現在社會，大家逐漸認識到制度的重要性，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的教師課堂教學管理制度，歡迎閱讀與收藏。

　　教師課堂教學管理制度 1

　　1.教師應穿著整潔的服裝，保持儀表與教師形象一致，講普通話。

　　2.教師需要簽到、簽到、下班。教師必須在上課前30分鐘準時簽到并進入教室，放學后10分鐘推遲簽到和下班時間。實行課內、課外簽到制度，嚴禁代他人簽到、課外。

　　3.教師在簽到后應到各自的教室備課。進入課堂后，先上黑板，然后復習課文。如無特殊情況，不得在課堂上批改。按鈴上課，管理好學生的紀律和安全。教室衛生由各班教師負責管理，課桌椅要不時保持干凈整潔，放學后要有序排隊。教師不能按時到校或課前沒有做好準備從事與教學活動無關的活動的，以遲到論處。

　　4.上課前必須命令學生到校上課，并認真填寫出勤登記表。未能出席者，應致電家長查詢及登記有關資料。遲到的學生應及時通知前臺處理情況，以便及時聯系缺課學生的'家長，主動預約補課。一人未補交每人10元的罰款。

　　5.根據計劃完成教學任務，課前預習，做好教學計劃的編寫。教學計劃(包括會議記錄)每月提交一次(隨機抽查)給院長檢查。課堂上必須認真輔導學生。

　　6.教師必須精力充沛，精力充沛，樂于走進教室。上課期間不允許接待訪客或接聽私人電話。電話全部設置為靜音狀態，消除干擾，上課認真。

　　7.加強安全意識，重視安全教育，定期提出安全提示，確保學生在校期間不發生安全事故。教師應根據情況的嚴重性處理安全事故。

　　懲罰，課后在教室休息，管理學生的安全，如學生流血、受傷，老師在這個班負責50%，學校負責50%;

　　8.教師不能按時上課的，應至少提前7天通知負責人;每月從全職工作中扣除休假和遲到;請假必須提前7天以上，未經批準擅離職守的(特殊情況除外);

　　9.當老師下課離開教室時，他關上教室里的燈、空調、門窗。

　　10.由于工作的需要，我們需要借用學校的教學工具。我們需要向相關負責人詳細登記，并注明返回時間。如果我們不能在規定的時間內歸還，我們需要向相關負責人說明具體情況。損壞和丟棄應按價格賠償。如果我們需要打印信息，請向劉先生申請，請劉先生幫助您。打印。

　　11.每學期都會召開家長會，總結本學期學生的學習情況，展示一個學期的學習效果。教學內容和形式由教師自行安排，提交方案。

　　12.每學期進行一次期中和期末考試。將成績記錄在學生的“成長檔案”中，認真填寫期末評語和通知，做好勸服學生鞏固生源的工作;

　　13.為了保證教學質量，教師每月需要存入100元的教學質量保證金，最多可達1000人。

　　14.辭職信(辭職信須提前三個月以書面形式提交，不得口頭承認，否則教學質量保證不予退還)

　　獎勵制度

　　為維護學校的勞動紀律和各項制度，鼓勵先進，調動教師的積極性、創造性，保證各項任務的完成，學校對在工作任務等方面表現良好或成績顯著的教師給予以下獎勵：

　　優秀輔導教師獎：幫助學生在市級以上競賽中獲獎的教師給予獎勵。

　　市級金獎50元，銀獎30元，銅獎30元。

　　教師課堂教學管理制度 2

　　1、目的

　　為保證完成教學任務，培養全面發展的人才，特制定本制度。

　　2、教學質量管理的主要任務

　　根據一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和各個環節，使之處于最佳狀態，保證教學質量的不斷提高。

　　3、教學質量管理的主要內容

　　(1)指導教師的教學。

　　教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業務能力，充分發揮他們的主觀能動性，使之能進行創造性的勞動。

　　(2)指導學生學習。

　　學生是教學的主體。學生的.知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發展。

　　(3)組織教師鉆研教材、教法。

　　教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領導和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。

　　(4)保證良好的教學秩序。

　　教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。

　　(5)創造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理人員應千方百計地為學生創造良好的教學條件。

　　4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的水平和修養、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養，提高教職員工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內容。

　　試卷的評定與考試結果的分析

　　1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷。

　　2、認真做好講評。期中考試后的講評課—般按平時的課表進行。期末考試后的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順序安排講評順序;安排講評時間的原則是，考試時間為90鐘以上的學科安排2課時，考試時間為90分鐘以下的學科安排1課時。

　　3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現的問題，認真填寫考試情況分析表。

　　4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。

　　教師課堂教學管理制度 3

　　為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規范調(停)課程序，嚴控調(停)課數量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。

　　第一章總則

　　第一條課程表一經排定，任課教師必須認真執行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。

　　第二條對未按規定程序履行審批手續，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定處理。

　　第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。

　　第二章全校性調(停)課

　　第四條法定節、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的，由教務處、研究生院根據學校通知，發布本科、研究生調(停)課通知。

　　第五條經學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統一發布調(停)課通知。

　　第三章非全校性調(停)課

　　第六條辦理事由

　　(一)因公：教師經學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，并能出具相關通知或證明的。

　　(二)因病：教師因病不能上課，并能出具醫院證明的。

　　(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。

　　從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的情況。

　　第七條辦理類型

　　(一)調課，包括課程時間、教師、教室調整。

　　1.時間調整

　　任課教師不能按時承擔教學任務，經與學生協商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。

　　2.教師調整

　　任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。

　　3.教室調整

　　因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。

　　(二)停課

　　任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的'，辦理停課。

　　(三)補課

　　課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。

　　第八條辦理流程

　　(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。

　　(二)任課教師遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內按照規定程序補辦書面調(停)課手續。

　　(三)為保證開學初教學秩序的穩定，每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續。

　　第四章調(停)課考核與違規處理

　　第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時數。

　　第十條各部門、學院評優、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。

　　第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。

　　第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。

　　第十三條發生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定進行處理：

　　(一)未按規定辦理完成調(停)課手續而擅自調(停)課者。

　　(二)遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規定補辦書面調(停)課手續者。

　　(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時處理。

　　第五章附則

　　第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。

　　第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。

　　第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統中排定的其他上課地點。

　　第十七條本辦法自公布之日起執行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。

　　教師課堂教學管理制度 4

　　課堂教學不僅是教師與學生的互動而且還是教學管理者必須高度重視的領域，也是課堂教學的一個至關重要的環節。

　　一、上課是整個教學工作的中心環節，要提高教學質量就必須上好課。

　　1、明確教學目的

　　（1）目的正確合乎教材和學生實際，包括知識的掌握技能、能力的培養，潛能的挖掘，個性的發展等。

　　（2）教學內容必須準確無誤。

　　2、教學內容的正確，主要體現在教學內容的科學性、思想性、傳授知識的準確性，及時糾正學生的誤區，激發學生的思想與教師的同步與共鳴。

　　3、恰當的優化的'教學方法

　　優化教學過程、課堂知識的優化，教法的優化，學生主動性的發揮，氣氛和諧民主融洽，密切協作，感情投入，知識掌握。

　　4、緊湊的教學結構

　　教學的嚴密的計劃性、組織性和結構的嚴謹性，做到形散而神不散，鞏固練習要做到恰到好處，恰到適中。

　　5、課后作業的布置與檢查

　　少而精，少而益，不求多只求達到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

　　6、要按教育教規律上課，不得隨意跳講課，防止進度不齊，影響學校正常教育教學秩序。

　　7、上課鈴響后，教師必須在教室門口等候上課，每節課開始，教師都要向學生問好、敬禮，按時下課，不準提前上課，不準隨意壓堂。

　　8、演示實驗與分組實驗必須完成，開出率要達到100%。

　　9、做好每節課，每單元的知識與能力的考察。

　　10、教師上課、衣著樸素，大方，儀表端莊，注意教學衛生，不諷刺學生，不體罰或變相體罰學生。

　　11、無法完成正常工作的教師，將做停課學習處理并給予適當的處理。

　　12、上課期間，禁止上課教師接打手機，禁止非授課人員進入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學生隨意談笑，違者給予校會通報。

　　13、上課無故不上或授完課而沒有下課隨意走出教室者，罰款100.00元。

　　14、體育課，凡是體育課上課教師必須上課，不要每節課都上自由活動課，但教師必須在課堂，一旦課堂出事，自己負責一切后果，自由活動課期間，由教師組織，防止學生進樓后大聲喧嘩影響其它班級上課。

　　15、提高課堂效率，向每一節課要成績，提高每節課的效率。

　　16、作文課要求，每學期寫8次，教兩個班批改6次，教一個班全批。

　　二、搞好聽課，評課工作。

　　1、聽課

　　（1）聽課的原則

　　A、改進教法，提高課堂效果，提高教學質量。

　　B、面向全體學生的“全面質量”教學中必須達到學生的品德與智力都能健康協同發展，還要看到能力的培養和技能的提高。

　　C、目的與效果相統一的原則，課堂上不看教師的表演而是學生的發揮與表演。

　　D、教學相長。

　　（2）每個學期都要進行聽課，做到幾種聽課。

　　A、平時聽課（隨堂）

　　B、學習性聽課

　　C、了解性聽課（回報課）

　　D、研究性聽課

　　E、提高性聽課。

　　2、評課

　　（1）和教師共同分析和評議，不能以檢查者的身份自居，更不能把自己的觀點強加給教師以一個普通教師的身份關心教師工作和教師共同商討。

　　（2）據學科特點，課堂教學特點，從實際出發，實事求是的公平公正的評價每一節課。

　　（3）要具體事例具體分析，評議不能太籠統，要抓代表性的典型事例進行具體分析。

　　（4）要著重于教師教學思想水平的提高和教學規律的控索。

　　教師課堂教學管理制度 5

　　1.教師嚴格執行“課表”，不得私自調課、代課，如有特殊情況須經教導處批準。課前要做好充分準備，要帶齊課本、教案、教具，提前5分鐘到教室門前，上課鈴響過，立即走入教室，不準遲到。上課時不得讓學生隨意出教室。

　　2.教師要衣著整潔，舉止文明，儀表端正，不穿奇裝異服，不留怪異發型，上課時不得赤臂或穿背心褲衩，體育教師要穿運動服。

　　3.上課前教師要調整情緒，認真候課。上課時教師儀表端莊，教態親切，精神飽滿。

　　4.上課前不得飲酒，上課時不得吸煙，不準坐著講課。

　　5.要堅持用普通話講課，講課速度要適中，口齒清楚，語言精練、準確、風趣，邏輯性要強，不講與教學無關的話。

　　6.要組織好課堂紀律，創造良好的課堂氣氛，對學生要嚴格要求，但態度要和藹，不準諷刺挖苦學生，更不能打罵學生。

　　7.要充分關注學生，注意培養學生良好的學習習慣，充分調動學生學習積極性，保證學生的參與度。要尊重學生，一視同仁，更應親近差生，要特別關注他們的學習情況。課上多為他們開創學習良機，耐心輔導，實行教學民主。

　　8.教師的板書要提前設計，內容適當，條理清楚，書寫格式要規范，字跡工整。學習內容的重點、課堂的'總體教學過程，能在板書中恰到好處的體現。

　　9.課堂教學內容要適量，應給學生留出思考、練習時間，課下作業要適量，準時下課不得拖堂。課堂作業當堂完成率不低于三分之二。

　　10.課堂教學要得法，善于把知識轉化為能力，要注重學法指導，使學生既要“學會”、又要“會學”，教師教學要采用現代化手段（如白板多媒體教學），盡量減少無效勞動，力求最佳效果。

　　11.課堂教學要直觀化，努力做到：口語直觀、形象直觀、實物直觀、教具直觀。

　　12.教師要經常互相聽課，任何人不得直接或變相拒絕別人的聽課要求。

　　13.認真做好課堂教學的反思，注意寫好課堂教學隨筆。

　　教師課堂教學管理制度 6

　　為進一步推進教研制度建設，促進教師專業成長，提高教學管理實效，全面落實教學三環節，打造優質高效課堂，大面積提高我校課堂教學質量，根據市縣教研室的相關文件精神和我校教育教學工作實際，制定本制度。

　　一、基本原則

　　1、發展性原則。建立教師課堂教學達標制度，以促進教師專業發展為核心，以提高教學質量為終極目標。

　　2、綜合性原則。立足課堂教學，綜合考查教師的教學情況。在考核標準的使用上，對課堂進行綜合考核，不單純用某一標準考核教師。

　　3、公正、公平、公開原則。課堂教學的考核結果由評價組共同商定，并需經被考核教師閱讀簽字。

　　二、基本要求

　　1、各科任教師要以學生發展為授課目標，樹立與學生共同成長的教學觀。

　　2、科任教師要注重業務學習，觀念新，能認真學習《課程標準》，研讀教科書，熟悉本學科的知識編排體系。

　　3、熟知縣教學三環節要求，并運用于備課、上課和課堂教學達標檢測活動中。

　　4、了解當前有關高效課堂的理論及目標要求，并在課堂中實現教學的高效性。

　　5、課堂教學中注重學生合作學習、主動學習、獨立作業等習慣的培養，發展學生自主探究知識的意識和能力。

　　6、教學中注意培養學生良好的'讀書、寫字、語言表達、坐、立、行等習慣。

　　7、注重課堂知識的課外延伸，能夠讓學生走出課堂，到大自然、社會中去運用知識、提煉知識并獲取新的更高層次的知識，從而鍛煉自己的能力。

　　8、能夠順利實現教學的“三大目標”，促進學生全面發展。

　　教師課堂教學管理制度 7

　　一、每堂課都要備課；

　　二、每堂課至少要有三類不同的教學目的，教師一定要幫助“陪坐的”、“待業的”、“失業的”學生找到適合自己的`工作，選擇不同的學習目標，提高學生的“就業率”。

　　三、教師講授時間不超過20分鐘；

　　四、如果是講新課，學生發言不少于10人次；

　　五、學生動筆練，包括板書時間不少于10分鐘；

　　六、處理偶發事件不超過20秒，以減少教師發火的機會，增長教育智慧；

　　七、請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條看法；

　　八、至少留三類不同層次的作業，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業；

　　九、下課后的課間十分鐘，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室內，就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快、效率更高；

　　十、備課簿上寫一句話，這節課成功在何處。

　　教師課堂教學管理制度 8

　　（一）對教師的基本要求。(100分)

　　1、嚴格按照師德規范要求約束自己,為人師表,文明從教。(20分)

　　2、學生評教,教師評議,教干評教,滿意率為100%(20分)

　　3、嚴格遵守勞動紀律,按規定上崗,不犯自由主義。(30分)

　　4、積極主動地為本單位獻計獻策,盡心盡力,干好本職工作,配合學校領導和教師處理好學校事務。(30分)

　　本項考核由各學校根據教師日常表現進行考核計分,經中心校統一平衡后計入個人學期評估檔案。

　　（二）備課（60分）

　　1、集體備課制度化，符合《縣細則》要求，重實效，每周參加一次集體備課，備課時間不少于1小時，重點研究大綱（課程標準）、教材、教法、與學法、制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題，尋求解決問題的方法，每人建立集體備課研討記錄。（10分）

　　2、個人備課有學科教學計劃和全冊備課，堅持單元備課,規范實用全面（語文備課，低年級包括寫字、寫話和閱讀；高年級包括寫字、習作和閱讀）。(10分)

　　3、課時教案與授課時數相符,不抄寫他人教案和現成教案,體現自己創造力的發揮，教學經驗的積累，體現二次備課。(10分)

　　4、課時教案不論何種形式都要項目齊全,符合常規要求,書寫規范認真,科學實用。(10分)

　　5、教學設計富有針對性和實效性，鼓勵教師編寫高效、實用的、有特色的教案。(10分)

　　6、堅持備課組長簽字預審制度,有時間,有指導性評價,能按要求及時調整，簽字預審后方可進課堂落實。(10分)

　　7、減分因素

　　（1）抄襲成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分（出借者，備課分值扣10分）。

　　（2）新授課教學過程簡單，應有的環節用“略”代替者各扣2分。

　　（3）過于簡短的教案不得分。

　　（4）教學過程中未體現新教學理念,對教學策略環節體現不明顯者扣2分。

　　（三）作業（100分）

　　1、評價標準

　　（1）作業設置科學，做到適時、適量、適度，數學每節課有作業，語文每課（含基訓）有作業,大作文間周一次（低年級寫話每周不少于一次），寫字作業每天一次(學生建立專項的田格作業本),考查科目每課一次作業，作業設計具有層次性，提倡布置活動性、實踐性、開放性作業，作業量適合學生實際（音體教師作業分值計入教育質量評估中）。(20分)

　　（2）對學生作業批改及時、認真、細致,做到全批全改。(20分)

　　（3）批語體現平等性、鼓勵性和針對性，批改符號，批改日期及批語書寫認真、規范、準確。(20分)

　　（4）學生作業形式規范，薄本整潔,格式正確,書寫認真工整，糾錯及時，上交齊全。(20分)

　　（5）建有閱后總結或反饋記錄，批改記錄與作業同步,規范認真有指導性，輔導認真及時、耐心細致、針對性強。(20分)說明：藝體美等學科由教研室根據平時檢查、調查學生等情況記分。此項成績作為此類學科的作業成績分。另外其他沒有作業的學科得60分。

　　2、扣分因素：學生簿本不整齊，封面填寫不規范者扣2分；批語中無等級、無批改日期者各扣2分；教師批語書寫了草者扣2分；教師批語中缺少鼓勵性語言的扣2分；作業中學生的`錯字錯題批不出來者撤1處扣0、5分；學生的錯字錯題在下次作業前面無改錯的扣2分，對作文缺少眉批的扣1分，總批語無指導意義的扣2分。

　　（四）各類筆記（40分）

　　1、政治學習筆記（10分）。間周1次，總字數需達兩萬字以上。

　　2、教育理論學習筆記（10分）。每周一次（著重學習新理念、新課標、新課改內容）。

　　3、聽課記錄（10分）。教師每周1次，學點負責人至少每周1次。

　　注：

　　1、為切實加強平時教育教學的過程管理，以上各項評估內容，將分值直接核算到個人。

　　（五）上課（100分）

　　1、以現代化教育教學思想為指導，遵照新課程標準的要求，選擇科學的教學方法，進行最優化設計，突出課堂教學的實效性和學生學習的主體性，體現教學三環節。教學目標明確，知識、技能、思想教育三大目標有機統一。（10分）

　　2、教學內容安排合理，難易適度，有一定的密度，重點、難點明確。（10分）

　　3、教學方法恰當，使用啟發式和討論式教學，因材施教，體現學生的主體地位，全體學生有動口、動腦、動手的機會。（10分）

　　4、教學結構嚴謹，符合教學模式要求，以導學為主。（10分）

　　5、教學效果好，教學目標達成度高。（10分）

　　6、教學基本功好，語言精煉、準確，使用普通話；板書設計合理、布局美觀、書寫認真；教態自然大方。（20分）

　　7、學生的常規訓練好，學生的站、坐姿勢、讀書、寫字、講話符合常規要求。（20分）

　　8、整堂課學生參入意識強，不失時機的對學生進行思想品德教育。課堂教學內容、教法、結構與備課相吻合。（10分）

　　為適應課堂教學改革的發展，應著重做好以下兩條：

　　9、教師作為課堂教學的引導者，要合理引導學生掌握學習方法，加強對學習過程的體驗，誘導學生大膽質疑，培養學生的創新精神和合作意識。（15分）

　　10、教師作為課堂教學的合作者，要走近學生，鼓勵學生積極參與的同時，要適時適度的和學生一起解決學生提出的問題。（15分）

　　（六）教學質量（500分）

　　1、教學質量的考核采用質量考試與綜合素質測試相結合的方式進行，成績以及格率、優秀率為依據，按6：4計算，即及格率占6份，優秀率占4份），結果均記入教師量化成績（如果一人同時教多科或多班，則按各學科平均成績計算）。

　　2、考試成績的換算。同年級同科進行比較，每項第一名的量化成最高分；然后按同樣比率對其他老師的成績進行換算。學期末各項考試成績按照適當比例折合成教師教學成績分）。

　　3、關于常識科（品生、品社、科學）、綜合科（音樂、美術、體育、信息綜合實踐、地方與校本課程）專兼職教師的考核辦法

　　⑴定期與不定期考查與抽考相結合，只對合格率進行量化

　　⑵每項達到以上指標分別記500分，每下降一個百分點扣2分，扣完為止、

　　教師課堂教學管理制度 9

　　為了進一步維護我校日常教學工作正常有序地進行，為了建立一支高素質、高效率、具有較強團隊凝聚力的教師隊伍，經校教學部辦公會討論同意，特制訂本制度。本制度適用于我校全體專/兼職教師。

　　1．備課管理條例

　　（1）每位教師應在授課前做好充分的備課準備，每個班級必須有一份詳細教案教案必須體現以下內容：

　　上課時間、教學點、教師姓名、教學內容及課次；教學重點、教學目標教學步驟；教學方法；作業要求；課后小結。

　　（2）每個學習周期教師必須攜帶備課本到校，由教研主管安排對每位教師的備課本進行檢查。

　　（3）教師每授完一周課應書寫課堂小結（例如：上課是否按教學計劃進行，教學方法是否得法，教學是否有值得改進的地方，學生反饋如何，有何建議等）

　　（4）每一個月收集一次《學員反饋登記表》，從中了解老師的服務完成情況。

　　（5）堅持備課制度，認真研究教材、教學方法，分析教學重點、難點，統一教學指導思想、教學要求、教學進度，遵守學校的課時安排。作業的安排。

　　2.開學

　　（1）開課第一天，每位教師應向學員公布其姓名及聯系方式；

　　（2）教師須負責課堂教學秩序、學員的個人人身安全、維護室內教學設備安全等；配合其它部門核對學生的所有信息，及時整理入檔

　　3．授課

　　（1）教師上課前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，并可以適當的做好板書，在有板書的前提下。

　　（2）教師應準時上課，課堂上要嚴格掌握時間，不拖堂、不提前下課。

　　（3）任課教師應保證每節課授課時間，日常測評與期末考試教師應合理安排；

　　（4）教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒波動（女性教師上課不得穿吊帶裙、短裙、露背裝、等) 。男性教師不得穿無袖上衣、短褲、拖鞋、等不符合教師規范的服飾）。

　　（5）上課時，教師手機、須處于關機或靜音狀態，禁止上課接、打電話、發送信息。

　　（6）教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規范，

　　（7）教師授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實；板書要規范、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學生記錄和記憶。

　　（8）教師教學時應注重培養學生的'學習方法、自學能力、積極主動的學習精神和認真刻苦的良好習慣。注重教與學的結合，提高教學效果。

　　（9）在教師監護時間內，如因教師責任（例如教師離開教學區、課間長時間電話閑聊等），導致財產損壞或人身安全事故發生，因此所產生的經濟損失視教師責任輕重承擔（50%-80%）的經濟賠償。

　　（10）教師應嚴格按學校規定授課，不得任意調課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經教務主管、等領導書面同意后方可執行。（教師考勤表），（教師調課申請表）

　　4.聽課

　　（1）教務部門每期安排主管或教師抽查任課教師授課情況。聽課教師應在上課前5分鐘進入教室，做好聽課記錄準備。上課期間，聽課教師的手機及電子產品等一律關閉或調為靜音，且不能隨意走動，發出聲響。不能和授課教師攀談，影響上課，但要配合授課教師，監督學生認真聽講。

　　（2）聽課筆記應詳細記錄下列七項：(聽課記錄表）

　　1.教學時間板塊劃分；

　　2.教學教態；

　　3.學生對知識點掌握情況；

　　4.教學方法及板書；

　　5.作業布置；

　　6.備課情況及教具準備；

　　7.點評意見

　　（3）聽課后將記錄上交教務部及教學主管審核，作為授課教師和聽課教師的教師績效考評標準之一。

　　（4）為保證教學質量，做好教學評估。教研室每學期應組織全體教師說課、評課。

　　（5）實習教師（一學習周期內）聽課必須5次以上；初級教師聽課必須3次以上；聽課記錄由教務部門統一監督檢查。若教學部發現聽課教師有徇私舞弊行為，將根據教師績效以及學校相關制度進行處理。

　　5．學員管理條例(教師）

　　（1）教師應記錄好每位學生的至少1個聯系電話。

　　（2）教師每周應對學員進行N次作業，并對作業進行批改總結。

　　（3）教師對所帶班級學生進行電話或班會溝通，內容為：與學生直接溝通學習的內容、鞏固課堂上所學的知識。還包括生活情況、學校活動安排反饋及續費等事宜。

　　（4）教師每次溝通均應認真填寫《學員反饋登記表》，并在現場完成并上交。

　　（5）教師所交的《學員反饋登記表》必須如實填寫并按時提交，如《學員反饋登記表》的內容有虛假、捏造等與事實不符等現象或未按時提交，一經查實，按教師績效考評制度，等相關制度處理。

　　（6）學生如有缺課、遲到、早退、學習不認真、等現象，教師應及時與教務部門反饋。

　　（7）每學期最后幾節課為公開課，教師應提前通知學員及相關人員參加，便于課程顧問做好轉介紹以及二次銷售的工作。

　　教師課堂教學管理制度 10

　　第一條：上課鈴響前，教師必須穿運動服、運動鞋在集隊地點迎候學生。

　　第二條：開學前2周耀制定好水平計劃、學年計劃、學期計劃和單元計劃，上課1周前完成教案設計，課前要布置好場地和器材準備，并進行安全檢查。

　　第三條：上課后，體育委員集合整對，檢查人數并報告老師，教師做出勤記錄。

　　第四條：課中教師的語言要文明，具有教育性和啟發性，教師要合理運用各種體育口令，口令要規范和洪亮。

　　第五條：每學期要對學生進行態度與情意評價，評價要合理、客觀，其中體能分值不低于總分的40%，知識與技能分值不低于總分的40%，態度和情意不高于總分的20%。

　　第六條：為人師表、愛崗敬業、不體罰或變相體罰學生，不收受學生家長的禮品、錢財。

　　第七條：教師對教學內容的選擇要符合學生身心發展、年齡和性別特征;要具有健身性、知識性和科學性。

　　第八條：積極探索教學方法的.改革，加強對學生學法的指導;加強教法研究，提高教學質量。

　　第九條：體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

　　第十條：教師要關注個體差異與不同學生的不同需求，確保每一位學生受益。

　　教師課堂教學管理制度 11

　　為進一步加強課堂教學管理，維護正常教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風、學風，提高課堂教學效果，保障教育教學質量，特制定本規定。

　　教師課堂教學管理規定：

　　一、教師在課堂教學中要遵守師德規范，要著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。

　　二、教師是課堂教學管理的第一責任人，要履行管理職責，維護課堂秩序，對教學質量負責。對學生在課堂上的違紀違規行為要及時制止和批評，對情節嚴重、不接受批評的，課后要及時向學生所在系反映。再由所在系向教師反饋處理意見并上報教務處。

　　三、教師應嚴格考勤，可根據學生的數量、教學實際采取多種方式進行。對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作為確定平時成績的重要依據之一。對一學期缺課（包括事假、病假、曠課等）累計達總學時1/3或缺交作業1/3的學生，應取消其參加課程考核的資格；對于學生無故曠課達三次者（遲到、早退三次記為曠課一次），教師可認定其該課程平時成績為零分。

　　四、教師應按課表規定的時間、地點按時上、下課（一般應在上課鈴響之前5分鐘進入教室，做好上課前各項準備工作）。確因特殊原因需調課、停課的，應按相關規定辦理手續。

　　五、教師在課堂上應關閉通訊工具，不得接聽或撥打電話，不得吸煙，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。

　　六、教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的'教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。

　　七、教師在開課之初，應以適當的方式作自我介紹，增進師生之間的了解。還要簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構成及在期末總評成績中所占的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。

　　八、課堂教學要注重啟發式，突出重點、難點。講授要精練、準確、生動，板書要簡潔、工整。要因材施教，注重與學生的交流、互動，善于激發學生學習的積極性，重視培養學生的科學思維方法和創新能力。要充分合理的使用教學手段，提高教學效果。

　　九、要根據課程性質合理布置作業，認真進行作業批改和課外輔導答疑。要為學生提供適當的參考文獻目錄。

　　十、選用的教材應具有科學性、先進性、適用性和思想性，確保高質量教材進課堂。

　　十一、教師應全身心投入課堂教學，注重教學藝術，積極探索教學手段、教學方法的改革，重視教學效果、教學質量的信息反饋，多方聽取意見和建議，積極改進教學工作，提高教學水平。

　　十二、教師應自覺接受教學督導組和學院安排的聽課及其他教學質量檢查。

　　十三、使用多媒體教學時，應在上課前做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體設備的操作規程。遇停電或多媒體設備不能正常使用時，要堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習。

　　學生課堂紀律管理規定：

　　十四、學生必須按時上課，一般應提前5分鐘到達上課教室。不得遲到、早退、曠課。遲到者須經任課教師同意后方可進入教室。因病、因事不能聽課者必須事先請假。未經請假或請假未獲批準而缺課者，以曠課論處（遲到或早退三次記為曠課一次）。負責考勤的學生干部應主動配合老師進行考勤。

　　十五、學生在課堂上應尊重教師，言行舉止應符合學生行為準則。衣著應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙等過于暴露服裝進入教室。不得穿拖鞋、赤腳、赤膊進入教室。

　　十六、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通訊及娛樂設備，保持教室肅靜。不得做與上課無關的事情，不準在教室內吸煙，不得將食物帶進教室，不得睡覺或談笑喧嘩。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。

　　十七、上課時，學生不得隨意打斷教師的講授向教師提出問題，確需提問題時，應在原座位舉手示意，經教師同意后，方可起立提問。教師提問時，學生應起立回答。

　　十八、學生如對教師課堂教學情況有意見，可直接與教師進行溝通或實事求是地逐級向有關領導反映，以幫助教師改進教學工作。

　　十九、課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。

　　二十、學生必須按教師的要求，合理進行預習、復習，認真完成作業。

　　二十一、學生必須愛護課堂教學設施、設備、儀器和教具，不得挪動、私拆、損毀課堂內設施，嚴禁在課桌、課椅及其它課堂設施上涂寫、刻畫、張貼。

　　其他人員課堂秩序管理規定：

　　二十二、院、系（教研室）領導、相關部門領導、輔導員及教學督導人員，要經常深入課堂對師生的課堂行為進行檢查、監督，了解教學情況，及時發現和解決課堂教學中的問題，不斷促進課堂教學質量的提高。

　　二十三、各類人員聽課、檢查課堂教學情況均須遵守《聽課制度》及課堂紀律，不得影響正常教學秩序。

　　二十四、輔導員要主動與任課教師取得聯系，對教師反映的學生情況要做深入的了解，進一步做好學生的思想工作，直至給予批評教育或行政處分。

　　二十五、任何人不得與正在上課的學生進行通訊聯系，不得占用學生上課時間抽調學生組織活動、召集會議或幫助做其他事情等。未經教務部同意，學生一律不準因參加活動、會議或幫助相關人員做事而請假不上課。

　　附則：

　　二十六、本規定適用于學院所有課堂教學。

　　二十七、本規定自公布之日起施行，由教務處負責解釋。

　　教師課堂教學管理制度 12

　　第一章總則

　　第一條為進一步加強課堂教學管理，維護良好的教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風和學風，保證課堂教學效果，提高教學質量，特制訂本規定。

　　第二條課堂教學是高校教學活動的重要環節，直接影響著高校教育教學水平和人才培養質量，應貫徹教師為主導、學生為主體的原則，充分調動師生的積極性。

　　第二章教師課堂教學職責

　　第三條教師在課堂教學中須遵守師德規范，嚴于律己，為人師表，著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。

　　第四條教師是課堂教學管理的第一責任人，履行管理職責，維護課堂秩序。對學生上課打瞌睡、吃東西、玩手機等違紀違規行為應及時制止、批評教育，對情節嚴重、不接受批評者，及時向學生所在學院（系)反映，學院(系）應及時將處理結果反饋給教師。

　　第五條教師應嚴格考勤，并主動聯系班級考勤負責人，協助做好考勤工作。教師可根據學生的數量、教學實際采取多種方式進行考勤，對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作為平時成績的重要依據。對于出勤率較低或遲到、早退現象嚴重的`班級，任課教師應及時反饋給相關學院(系)。

　　第六條教師應嚴格遵守課堂教學紀律等教學規章制度，嚴格按照作息時間上課、下課等，不得無故曠工、遲到或提前下課。未按規定辦理手續或未經批準，不得擅自調課、停課、請人代課。教師在課堂上不得接聽或撥打電話，不得吸煙，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。如有違反者，一經查實，將嚴格按照學校相關規定進行處理。

　　第七條教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。

　　第八條教師在開課之初，應簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構成及在期末總評成績中所占的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。

　　第九條教師應自覺接受教學督導及學校規定人員的聽課，接受學校相關教學部門安排的教學質量檢查。

　　第十條不得以播放影視片等代替正常的課堂教學。根據教學要求，確實需要放映影視教學資料時，教師不得離開教學現場。

　　第十一條使用多媒體教學時，教師課前須做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體設備的操作規程。遇停電或多媒體設備不能正常使用時，應堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習，并及時向有關部門反映設備問題。

　　第十二條有關教師課堂教學的任課資格、教學準備、講授要求、輔導答疑、布置作業等其它各類具體要求，按照《南通大學教師教學工作規范》（通大教〔2006〕145號）中相關條款執行。

　　第三章學生課堂紀律要求

　　第十三條學生必須按時上課，一般應提前五分鐘到達上課教室。不得遲到、早退或曠課，因病、因事不能聽課者必須事先請假，未經請假或請假未獲批準而缺課者，以曠課論處。

　　第十四條學生言行舉止應符合高等學校學生行為準則。衣著應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙、非制式短褲等過于暴露服裝進入教室；禁止穿拖鞋、赤腳進入教室；嚴禁在教室內吸煙及將食物帶進教室；杜絕在課堂內睡覺或談笑喧嘩。

　　第十五條學生應自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通信及娛樂設備，保持教室肅靜，不得做與上課無關的事情。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。如使用手機及通信設備進行答題，應嚴格控制使用時間，用完后及時關閉。

　　第十六條學生在課堂上應尊重教師，回答問題時應起立。上課過程中，學生不得隨意打斷教師的講授，確需提問題時，應在座位舉手示意，經教師同意后，方可起立提問。

　　第十七條學生如對教師課堂教學情況有意見，課后可直接與教師進行溝通，也可以向相關院(系)、教務處、教學質量管理處等部門反映，以幫助教師改進教學工作。

　　第十八條課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。

　　第十九條學生必須按教師的要求，合理進行預習、復習，認真完成作業。

　　第二十條學生必須愛護教室內各類教學設施，不得挪動、損壞教學設施，嚴禁在課桌椅、墻壁等教學設施上涂畫、張貼。

　　第四章課堂教學的監督檢查

　　第二十一條為加強教學過程管理，加大教學質量監控力度，保障課堂教學秩序和教學質量，相關學院(系)及管理部門的人員、教師均必須嚴格按照學校相關職能部門制定的聽課制度中規定的要求參加聽課。

　　第二十二條各學院(系)制定課堂教學督查方案，開展常規性督查活動，并建立課堂教學督查檔案。

　　第二十三條教務處、本科教學督導組織對各學院(系)課堂督查情況及督查檔案進行不定期抽查。

　　第五章附則

　　第二十四條本規定適用于學校全日制本、專科學生課堂教學的管理。若有違反本規定者，視情節輕重，給予批評教育或紀律處分。

　　第二十五條本規定自發布之日起執行，由教務處負責解釋。原《南通大學課堂教學管理規定》（通大教〔2007〕104號）廢止。

　　教師課堂教學管理制度 13

　　第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學無關的事。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

　　第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學案(有條件的可設學案)，提前把學案發給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養學生良好的學習習慣。

　　第三條 營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生學習興趣，突出學生主體地位。

　　第四條 教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。

　　第五條 教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感、態度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵，揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。

　　第六條 教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間，主動參與自主學習的時間不少于15分鐘。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

　　第七條 靈活合理的組織和調控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調動學生的積極性和主動性。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環節過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現違反課堂紀律的現象時，教師要機敏地進行引導；不得在課堂上發脾氣，不準諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。

　　第八條 強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發現缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現場，也不能讓學生隨意離開教學現場，杜絕上課時間教學現場無教師的現象發生，一旦課堂發生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。

　　第九條 科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發和能力的培養；精選的例題和習題要體現基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。

　　第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。切實加強安全管理教育，預防實驗室安全事故及學生實踐教學活動中安全事故的發生。

　　第十一條 用普通話授課，教學語言規范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發性和感染力。

　　第十二條 板書規范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現知識的形成過程和講課重點，布局結構合理，揭示知識結構和學習方法。字跡工整，大小適當，用規范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規范的'簡化字。

　　第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態可親；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，杜絕發生教學事故；發現學生答問或練習錯誤要巧于指點、引導，發現學生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應及時糾正；要注意培養學生良好的學習方法，養成嚴肅認真的學習習慣；體育教師應穿運動服、運動鞋上課。

　　第十四條 課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：

　　（一）新授課：新授課一般包括以下幾個教學環節：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業。在以上環節中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。

　　（二）復習課：復習課一般包括以下幾個教學環節：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。

　　（三）講評課：作業講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上必須要呈現錯題統計數據，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統計，不分輕重，從頭講到腳。

　　教師課堂教學管理制度 14

　　為進一步推進全校教育人事制度改革，健全和完善教師管理體制，激活隊伍活力，結合我校實際，特制定本管理制度，具體內容如下:

　　1.學校實行全員聘任制。每學年進行一次選聘。被聘任的教師、職員、工人必須履行崗位職責，執行學校制定的教育教學工作計劃，完成各項工作任務。

　　2.學校對教職員工實行績效工資制。

　　3.學校每學期對教職員工的職業道德、職業能力、工作表現和工作成效進行公平、公正、公開的考核。

　　4.學校鼓勵教師開展教育、教學改革活動和教科研工作，并支持青年教師的學歷進修。

　　5.學校執行國家教師資格制度和教師專業技術職務聘任制度。

　　6.學校保障被聘教職員工享有國家法律、法規所規定的福利待遇，并逐步改善他們的工作環境。

　　7.學校教師、職員和工人必須遵守法律和職業道德，維護學校的榮譽和利益，遵守學校的'章程和一切規章制度。學校必須依法維護、保障教師、職員和工人的合法權益。

　　8.學校教師享有《教師法》規定的權利和義務。

　　9.學校教師要以“教書育人、為人師表、嚴謹治學、開拓創新”為努力方向，全面關心每一位學生的學習。

　　10.學校教師必須遵守《中小學教師職業道德規范》，對違反規范的教師，學校依照有關規定予以批評教育，直至解聘。

　　11.學校依法維護退休教職工的合法權益，由學校工會具體負責退休教職工的管理工作。

　　教師課堂教學管理制度 15

　　為了樹立我校教師的師德形象，確保學校教育教學工作正常有序、合乎規范地開展，現結合我校實際和《中小學教師職業道德規范》，制定我校教師工作制度：

　　一、按時上下班，不遲到、不早退、不曠課。上班期間，因公因私外出者，應向學校有關領導說明情況，報以方位，特殊情況可事后補假或續假。

　　二、上班期間不串崗、不閑聊、不干私活、不大聲喧嘩、不看與教學無關的書報，不網絡聊天，認真備課和批改作業。

　　三、遵守教師職業道德規范，穿戴整潔、舉止端莊、談吐文明、相互尊重，每周一準時參加每周的升旗儀式，并且按照學校安排站位。

　　四、嚴格執行三表(課程表、時間表、帶班表)，按時上下課、不拖堂、不隨意調課，移動電話不得帶進課堂，在授課中途不出課堂(因病除外)。

　　五、預備鈴響，及時到達教室門口，目視學生;上課鈴響后，師生互致問候。在教學活動中，態度和藹，親切大方、精神飽滿，不坐著上課、不接打電話、不接待客人，不體罰或變相體罰學生。

　　六、保持校內清潔衛生，不亂拋雜物，不隨地吐痰，辦公桌上的本簿要堆放整齊，學校開會時，通訊工具一律設為振動。

　　七、組織好每一節課的`教學，保證學生在教學活動中的良好秩序，尤其是需要變換上課地點的課，教師要提前組織學生到位。

　　八、加強學生的衛生教育和管理，任課老師保證上課期間的教室衛生。

　　九、加強學生的安全教育及管理。

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