幼兒園教師教案(15篇)

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教師教案1

　　活動名稱：

　　《聽聽誰在叫》

　　設計意圖：

　　象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽和喜歡說的一種詞匯，它可以通過不同的聲調、韻律來表現不同聲音所代表的形象的特點，而且朗朗上口。《聽聽誰在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對象聲詞的興趣的同時，還自然地森頭了小朋友與小動物自然親近的情感因素，通過重復的語句"我的……"，刻畫了一個與小動物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的形象，也是我們隊孩子進行情感教育的很重要的一個方面。

　　活動目標：

　　1.安靜地傾聽錄音，并對聽到的聲音做出正確的判斷，建立聲音與動物名稱的聯系。

　　2.在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養說的興趣。

　　活動重點：

　　在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養說的興趣。

　　活動難點：

　　在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養說的興趣。

　　活動準備：

　　PPT、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚、毛毛蟲圖片若干活動過程：

　　一、猜一猜。

　　1.教師出示PPT之1，播放小動物叫聲的錄音，猜猜這是誰在叫。

　　2.教師出示PPT之1，聽聲音，出示小動物圖片，引導幼兒模仿小動物的叫聲。

　　二、說、動綜合感知1.教師出示PPT之2，請幼兒跟隨老師學說短句："嘰嘰，小雞叫，我的.小雞嘰嘰嘰。"邊說邊模仿小雞吃蟲的動作。

　　2.教師出示PPT之3，請幼兒跟隨老師學說短句："嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。"邊說邊模仿小鴨走路的動作。

　　3.教師出示PPT之4，請幼兒跟隨老師學說短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊說邊模仿小牛搖犄角的動作。

　　4.師幼一起念兒歌："嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"邊念兒歌幼兒跟著老師一起做動作。

　　三、游戲：好吃的食物請幼兒選擇自己喜歡的小動物進行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。

　　師：小動物們很開心，可是他們肚子有點餓了，要找好吃的食物，請小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請念得最好的小朋友上給小動物送好吃的。

　　四、創編兒歌請幼兒想想你還認識什么動物，知道它發出什么樣的聲音，一起編個不一樣的兒歌。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒對于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動物的聲音很熟悉。教師通過動作的引導，讓幼兒記住兒歌。對于給小動物喂食這一環節，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時間過長，建議以集體的形式進行游戲，同時讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動物進行幼兒。

幼兒園教師教案2

　　一、關于日志的要求

　　1．主題網——主題活動安排——教學日志（每周兩篇反思）

　　3．文本內容：宋體、小四號字或五號，不加粗，行間距是固定值16——18；

　　4．反思要求：宋體、小四號字、行間距是固定值22——24；

　　注意：反思一定要寫在當前教案的反面，改“本周反思”為“活動反思”；（字號：小三、不加粗）

　　注意：日志的整體布局不要太懸殊，如：在一頁中有四號字，小五號每份日志要寫在一頁上，如內容較多可以精簡。

　　二、隨筆，案例的要求：

　　案例、隨筆一定要有標題！正文開始，每段前空兩格，暴扣所有標題如“一”“（一）”或“1”的前面照樣空兩格；這注意調整一下是段前和段后“0”距離，不要“自動”；

　　正文標題：宋體小三號字，正文：宋體小四號字：行間距是固定值22——24，盡量在一頁上，如果案例的內容多，則寫在兩頁上；班級姓名和時間寫在文本的最后面，字號小四號即可；

　　標點符號的使用：“一”的后面是“、”；“1”的后面是中文狀態下的點“。”“（一）”或（1）的后面沒有標點符號；

　　還有，網上下載的材料，一定要根據自己的實際情況加以調整，不僅是格式和標點符號的調整（下載的'符號都是英文狀態下的），重點是內容的調整，應該寫的是你所觀察到的實際情況，以及自己的所想的所感；

　　三、計劃、論文的要求：

　　封面：標題是宋體，小二號；下面的落款是宋體、小三號字；

　　正文：標題是宋體、小三號字；其他正文內容為小四號字，行間距為固定值20——22；

　　具體活動目標的表述要求

　　1．體現以“幼兒發展為本”的教育思想，將幼兒情感、態度、能力的發展作為目標的落腳點。

　　2．表述角度要統一。

　　3．表述要具體，明確，獨立，具有可操作性。

　　4．與單元主題目標相匹配。

　　5．關鍵經驗與相關經驗應兼顧。

　　6．符合本班幼兒的實際發展水平、經驗及個體差異。

幼兒園教師教案3

　　活動目的：

　　1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、鞏固畫正面人的技能。

　　2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

　　3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

　　4、感受到教師節的快樂。

　　5、知道教師節是幾月幾號。

　　活動準備：

　　1、請配班老師配合上課。范例。

　　2、繪畫紙、油畫棒。

　　3、范畫。

　　活動過程：

　　一、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?今天老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好后，就送給那位老師好不好?

　　二、引導幼兒觀察教師特征。

　　教師：現在我們看看X老師的頭發是什么樣的?(長發、短發、直發、卷發、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)

　　請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

　　教師：我們看看X老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的'什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發，現在每人用手摸摸自己的頭發，是不是光長在頭頂上面呢?

　　請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。

　　2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

　　3、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

　　四、評價作品，結束活動。

　　1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師?哪幾張畫畫的是楊老師?

　　2、幼兒相互欣賞作品。

幼兒園教師教案4

　　設計意圖

　　9月1 O日是教師節，作為大班孩子也是最后一次為幼兒園老師慶祝節日了。三年的幼兒園生活，老師對孩子們非常了解和熟悉，而孩子們對老師又有多少了解呢?于是我設計了本次活動，旨在讓幼兒通過充分回憶、表達，了解自己喜歡的老師，激發愛老師、尊敬老師的情感，并在頭腦中形成對老師的表象，用作品反映出來。在活動中提高幼兒的想象力、表現力，在講述中提高幼兒的口語表達能力。本次活動把社會、語言和美術領域有機地進行了整合。

　　活動目標

　　1．了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發展口語表達能力。

　　2．能用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象。

　　3．激發熱愛、尊敬老師的情感。

　　活動準備

　　1．每人一份藍色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。

　　2．膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。

　　3．背景音樂《老師呀，老師》。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發熱愛、尊敬老師的情感

　　1．小朋友，你們班上有哪些老師?你們喜歡自己的老師嗎?

　　2．你最喜歡的老師是誰?你為什么喜歡她呢?

　　3．教師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師。

　　(評：導入開門見山，一下子引發了孩子們的討論，都搶著要說出自己最喜歡的老師。他們回憶著平時老師在生活上對自己細心地照顧、在學習上耐心地教導，對老師的熱愛情感

　　一下予就激發出來了。)

　　二、了解自己喜歡的老師，并能用語言描述出來

　　幼兒間相互交流：我們每個小朋友的心里都有自己最喜歡的老師，那誰能說出你喜歡的老師長什么樣子，喜歡穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)

　　(評：這一環節重點讓幼兒比較細致地回憶老師的外貌和穿著打扮，并能用語言表述出來。但幼兒對臉型不會正確地表述，于是準備了圓臉和瘦臉兩種臉型，讓幼兒借鑒表述，也為下一環節作鋪墊。)

　　三、學習用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象

　　1．講解作畫的方法。

　　請個別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應的圖片進行拼貼。

　　老師提示：

　　你喜歡的老師的臉型是怎樣的?這里有圓圓的和瘦瘦的`兩種臉型，哪個更適合你喜歡的老師?（請選擇并拼貼在紙的上面)

　　她喜歡穿衣褲還是裙子?(選擇并拼貼在頭的下面)

　　老師的頭發是怎樣的?(進行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子)

　　還缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設計好看的顏色和花紋)

　　2．如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像?老師還準備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會更好看。老師把材料都準備好了，大家開始行動起來吧。

　　3．幼兒學著制作畫像。(放背景音樂)

　　4．制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。

　　(評：單用語言表達，還不能滿足幼兒的表現欲望，通過親手為最喜歡的老師制作畫像，讓幼兒體驗了成功感，也滿足了他們的心理需求。在制作過程中，選擇了合適的背景音樂，為幼兒提供了自由、寬松的氛圍，容易讓他們的情緒、情感產生共鳴。)

　　四、結束活動

　　1．請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。

　　2．討論、交流：你想對老師說一句什么話?

　　活動延伸

　　把畫像贈送老師，并說一句祝福的話。

　　(評：最后環節，通過形式多樣的個別介紹、互猜、集體評價等，一方面讓幼兒學習同伴好的繪畫技能、表現形式，從而提高自己的作畫水平；另一方面也通過別人的評價，從內心品味成就感。在活動延伸中，孩子們帶著自己制作的禮物和祝福的話贈送給老師，在與老師的互動中情感得到了升華。)

幼兒園教師教案5

　　1.(認知目標)

　　2.(能力目標)發展幼兒的`語言能力，認知能力，培養幼兒感受美，表現美的能力。

　　3.(情感目標)培養健康的生活態度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。

　　活動準備：（教具物質準備、知識經驗準備）

　　方法：

　　活動過程：

　　一、開始部分：（組織教學、引起興趣、導出新課）

　　二、基本部分；（新授知識）

　　三、鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）

　　四、延伸活動或復習或小結（三選一）

　　溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘

　　中班上課時間：15—20分鐘

　　大班上課時間：20—25分鐘

幼兒園教師教案6

　　【設計思路】

　　在孩子們看來，老師是有性的人。教師節到來之際，通過這一主題活動，幫助幼兒了解老師的工作，感受老師工作的辛苦，激發幼兒用語言和行為表達自己熱愛老師的情感，從小樹立尊敬老師的觀念。

　　【活動名稱】老師您辛苦了

　　【重點領域】

　　社會、語言、藝術。

　　【活動目標】

　　1、感受老師的濃濃愛意，體會老師工作的辛苦。

　　2、能在大家面前大膽清楚地說出自己的想法。

　　3、尊敬其他的老師（如保育員、炊事員、保健醫生），珍惜她們的勞動成果。

　　【活動準備】

　　歌曲《老師老師你真好》

　　【活動過程】

　　（一）參觀幼兒園其他老師的工作。

　　教師：小朋友們，今天要帶著你們去看一下幼兒園里面其他老師的工作，想去嗎？

　　（激發幼兒的興趣，但你要還一同去看老師的工作）

　　①教師提出參觀要求，注意安全。

　　教師：看看老師們都在做些什么呢？

　　（引導幼兒根據自己看到的情況回答問題）

　　②帶領幼兒一邊參觀，一邊提出問題。

　　教師：保育員老師都為我們做什么呢？

　　（折被子、掃地等）

　　教師：還有在醫務室的.老師平時也為我們做了什么呢？

　　（不舒服的時候可以去找醫務室的老師）

　　教師：她們的工作辛苦嗎？她們的工作重要嗎？我們應該怎樣對待老師們的辛勤工作呢？

　　（通過一系列的問題，讓幼兒更加深入了解其他老師們的工作）

　　③教師小結：我們要尊重老師，珍惜老師的勞動成果，每一個幼兒的成長，都離不開幼兒園里面老師的教育和奉獻。

　　（二）欣賞歌曲《老師老師你真好》，感受老師的辛苦。

　　教師：今天老師呀！還準備了一首關于老師的兒歌，我們一起來聽一聽吧！

　　（教師播放音樂）

　　引導幼兒在欣賞的過程中，進一步感受老師對自己濃濃的愛意和老師工作的辛苦。

　　（網絡上輸入《老師老師你真好》都可以找到這首兒歌）

　　（三）交流討論，了解每種職業都很重要。

　　①提問：還有哪些人也在為我們服務？

　　幼兒：我的媽媽是醫院的醫生，她每天都要很辛苦的為別人看病。

　　幼兒：我的爸爸是一名警察，他會保護大家的。

　　（鼓勵幼兒多說一說。重點讓幼兒了解她們父母的工作，并讓幼兒主動說一說父母的工作的辛苦，還要了解每種職業都很重要）

　　②幼兒交流與討論。

　　教師引導幼兒分小組來說一說自己父母的工作，以及工作主要是做些什么事情。

　　③提問：如果小朋友們長大了，希望做什么工作呢？

　　（四）情景表演：我來當小老師，感受老師工作的辛苦。

　　教師組織幼兒來進行情景表演，選擇某一在幼兒園生活學習的板塊讓幼兒來進行表演。

　　情景一：教師帶領孩子們做操。

　　情景二：教師組織孩子們來學習本領。

　　情景三：教師和孩子們玩游戲。

　　通過情景表演，讓幼兒體會老師們的一天工作，感受老師工作的辛苦，從心里萌發愛老師、尊敬老師之情。

　　（五）教師總結

　　在幼兒園這個大家庭里面，有很多的老師在為了讓孩子們開心的生活和學習，而辛勤的工作。希望小朋友們能尊敬老師、珍惜老師們的老公成果，做個人見人愛的好孩子。

幼兒園教師教案7

　　活動目標：

　　1、通過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關系。

　　2、學習大膽介紹自己及同伴。

　　3、體驗與同伴一起活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》。

　　2、幼兒每一帶一張自己的照片。

　　3、一棵畫好的“好朋友樹”。

　　活動過程：

　　一、游戲：“猜猜我是誰”。

　　1、今天楊老師帶來了一個好玩的游戲，想請小朋友們跟我一起來玩好嗎？

　　請一名幼兒上前，教師用眼罩蒙住其眼睛，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說：猜猜我是誰？

　　2、教師講解游戲規則。

　　教師：被猜出名字的小朋友，你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說一個好朋友的優點或特點）

　　二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的'方式。

　　1、請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他（她）叫什么名字？長到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。

　　（音樂結束后）“你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學習大膽介紹自己）

　　2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

　　1、教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？

　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

　　四、師生共同布置“好朋友樹”。

　　1、教師：我們班新增加一棵樹，我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼一起，讓小朋友都知道。

　　2、幼兒拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。

　　3、向同伴介紹自己和好朋友，并看看其他同伴與好朋友的照片。

　　4、教師：我們為這棵樹取個名字吧。（幼兒討論后，取名為“好朋友樹”。）

幼兒園教師教案8

　　活動目標

　　1、感受好朋友間互助友愛的真摯感情，體驗與好朋友相互了解、溝通，相親相愛的快樂與幸福。

　　2、能用語言表述好朋友的外貌特征以及自己與好朋友之間的事情。

　　3、理解好朋友的含義，知道好朋友之間應該怎樣相處。

　　活動準備

　　1、準備好上課的教室和課件

　　2、教師、小朋友的照片

　　3、歌曲《找朋友》CD及音樂播放機。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師出示自己和好朋友的照片，引出今天的話題《好朋友》。

　　二、展開

　　1、教師通過介紹自己的好朋友，引導幼兒介紹好朋友的外貌特征。

　　（1）啟發幼兒說說自己好朋友的名字。

　　（2）教師出示圖片介紹自己的`好朋友。

　　（3）引導幼兒用語言描述自己好朋友的外貌特征，請幼兒猜一猜他是誰。

　　2、引導幼兒在感受、講述的基礎上，初步理解好朋友的含義，

　　進一步激發對好朋友的友愛之情。

　　（1）教師有感情地講述與好朋友之間的故事，幼兒感受朋友之間的關心和照顧。

　　（2）引導幼兒互相說說與好朋友之間的故事。

　　你為什么喜歡和他做好朋友？你和好朋友之間是怎樣做的？

　　好朋友生氣、生病、吵架了怎么辦？怎樣做兩人會成為好朋友？

　　小結：喜歡在一起、能互相關心、互相幫助、互相謙讓的人會成為好朋友。

　　3、引導幼兒介紹自己好朋友的愛好，加深對好朋友的理解。

　　（1）教師以圖示形式介紹自己好朋友的愛好。

　　（2）引導幼兒介紹好朋友的愛好。

　　三、活動結束

　　教師講述故事《我們都是好朋友》，使幼兒知道只有遇到困難相互幫助的朋友，才算是真正的朋友。

幼兒園教師教案9

　　活動目標：

　　1.了解婺源多姿多彩的美麗田園景色。

　　2.知道婺源鄉村的一些特色。

　　活動準備：

　　1.有關婺源風景的圖片。

　　2.準備與圖片相匹匹配村板，活動最后將圖片固定在上面。

　　3.幼兒用書、教學掛圖60-47和60-49。

　　活動過程：

　　1.教師以旅行社在幼兒園招聘小導游的形式，引入活動

　　——教師：我們江西有許許多多美麗如畫的風景，受到了各地游客的贊揚。現在，越來越多的游客喜歡來我們江西旅游。剛才，旅行社打來電話，說現在小導游緊缺，想請我們幼兒園的小朋友來幫忙，招聘幾個小朋友去婺源當導游，我們都來報名吧，做一名優秀的導游，讓跟多的人喜愛我們江西婺源，可是做好婺源的導游，我們需要做好哪些準備呢?

　　——幼兒討論。教師總結：想要做一名優秀的婺源導游，要對婺源的風景名勝、特色了解熟悉才可以喲。

　　2.教師出示掛圖，讓幼兒了解婺源的美麗風景

　　——出示掛圖請幼兒欣賞婺源的'美景，如，油菜花田、臥龍谷、彩虹橋、鴛鴦湖、無緣村外的河流等。

　　——教師：這些美麗的風景就在我們江西婺源，你最喜歡哪里的風景呢?幼兒踴躍說出自己知道的風景點及喜歡的風景圖

　　——教師：大家仔細欣賞風景圖，告訴我們你為什么喜歡這處風景呢?它哪里打動你了?畫面上的景象讓讓你聯想到了什么?幼兒交流自己對各種景點的感受及認識

　　——教師引導幼兒觀察總結幾處風景。

　　1、村外的油菜花田，一眼望去，郁綠的一層托著耀眼的純黃色的油菜花，不加任何雜色，并釋放這撲鼻的香氣，彌漫在整個村落。

　　2、婺源的村落群山環抱，山清水秀。村中明清古建筑遍布，民居宅院沿溪而建，依山而立，粉墻黛瓦，參差錯落;村內街港溪水貫通、九曲十灣;青石板道縱橫交錯，石、木、磚各種溪橋數十座溝通兩岸，構筑了一幅小橋、流水、人家的美麗畫港。

　　3、臥龍谷是一處完全原始風貌的高山峽谷景區，谷中春季山花爛漫，夏季郁郁蔥蔥，秋季紅楓盡染，冬季冰雕玉砌，景區內四季變換著不同的色彩，而高山峽谷里面更是瀑布成群，美不勝收。

　　4、彩虹橋是一座木質橋在整個徽州、乃至中國僅此一橋，它是婺源的象征，彩虹橋建成在清華村與畢家墩最佳河面上，兩村依山傍水，景色如畫，橋上游是筆架山，橋下游筑著一道石壩，形成美麗的小西湖，廊橋與村落、青山、碧水、驛道構成了中國最美的水墨畫，尤其是晨霧、細雨、月色下更顯得詩情畫意

　　3.游戲：跟著導游旅行去

　　——教師：剛才我們了解了婺源的一些美麗風光，現在我們來玩個游戲，每張圖片就是一個美麗景點，我們進行一次旅行活動吧，老師充當一次導游，你們做游客，考慮我這個導游是不是稱職。

　　——教師將圖片分散愛教室各個角落，教師引導幼兒逐一欣賞并介紹這些風景、特產。換幼兒當導游，挑選景點進行介紹。

　　——教師小結：婺源是個美麗富饒的地方，有許多如詩如畫的美景，人杰地靈，我們要將自己了解的婺源告訴自己認識的每一個人，讓大家都喜歡婺源。婺源還有許多特產，而且分別是白、紅、黑、綠色，下次我們再來了解和品嘗，做好了這些準備，我們能應聘小導游了。

幼兒園教師教案10

　　活動目標

　　1、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

　　2、發展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法

　　活動過程

　　一、引發興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”

　　二、導入游戲，引發討論

　　1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的`游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領?讓幼兒自由討論。

　　2、請幼兒自由發言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

　　三、五官的變化，引發討論，學習使人情緒愉快的方法

　　1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點?激發幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

　　2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”

　　3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

　　4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導幼兒討論，并請幼兒發言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

　　四、發展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

　　1、出示笑臉和哭臉，發展幼兒的觀察力。

　　2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。

　　3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

　　五、放音樂(表情歌)歡送“快樂小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發心中的快樂情感。

　　活動延伸設置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

幼兒園教師教案11

　　手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多種腸道病毒引起的常見傳染病，以嬰幼兒發病為主。大多數患者癥狀輕微，以發熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹為主要特征。少數患者可并發無菌性腦膜炎、腦炎、急性弛緩性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，個別重癥患兒病情進展快，易發生死亡。少年兒童和成人感染后多不發病，但能夠傳播病毒。引起手足口病的腸道病毒包括腸道病毒71型（EV71）和A組柯薩奇病毒（CoxA）、埃可病毒（Echo）的某些血清型。EV71感染引起重癥病例的比例較大。腸道病毒傳染性強，易引起暴發或流行。為指導各地做好手足口病的預防控制，制定本指南。

　　一、目的

　　（一）指導醫療機構、疾病預防控制機構開展腸道病毒病的疫情報告和監測；

　　（二）指導疾病預防控制機構開展流行病學調查和實驗室檢測；

　　（三）指導疾病預防控制機構、醫療機構開展公眾預防和疫情應急處置。

　　二、病原學

　　三、流行病學

　　（一） 流行概況

　　手足口病是全球性的傳染病，世界大部分地區均有此病流行的報道。1957年新西蘭首次報道該病。1958年分離出柯薩奇病毒，1959年提出手足口病命名。早期發現的手足口病的病原體主要為Cox A16型，1969年EV71在美國被首次確認。此后EV71感染與Cox A16感染交替出現，成為手足口病的'主要病原體。

　　手足口病流行無明顯的地區性。一年四季均可發病，以夏秋季多見，冬季的發病較為少見。該病流行期間，可發生幼兒園和托兒所集體感染和家庭聚集發病現象。腸道病毒傳染性強、隱性感染比例大、傳播途徑復雜、傳播速度快，在短時間內可造成較大范圍的流行，疫情控制難度大。

　　（二） 傳染源和傳播途徑

　　人是腸道病毒唯一宿主，患者和隱性感染者均為本病的傳染源。腸道病毒主要經糞-口和/或呼吸道飛沫傳播，亦可經接觸病人皮膚、粘膜泡疹液而感染。是否可經水或食物傳播尚不明確。發病前數天，感染者咽部與糞便就可檢出病毒，通常以發病后一周內傳染性最強。

幼兒園教師教案12

　　活動目標

　　1、欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。活動過程

　　一、情景導入

　　老師：在賽馬場上出現四匹嗎，看----它們來啦!幼兒邊聽樂曲，邊欣賞表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　1.師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么? 幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。

　　教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。

　　這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　2.再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創編、記憶動作順序。教師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。

　　教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的'前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→

　　一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”(全曲結束) 3.幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。 (1)教師示范隨樂敲大節奏。

　　(2)幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?教師:你怎樣表演馬在奔跑? (3)幼兒聽音樂，分組演奏。

　　看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂曲結束教師：怎樣使你的筷子敲得好聽? (4)探討其他樂器的匹配。

　　師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　提問：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

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　　三、結束

　　教師：今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎?下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲!（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽)。

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幼兒園教師教案13

　　活動目標

　　1、培養幼兒對繪畫活動的興趣。

　　2、培養幼兒大膽作畫的能力。

　　3、教幼兒學習畫短曲線。活動準備

　　1、課件：圖片—小雞 母雞 公雞

　　2、涂色：小雞雛

　　3、幼兒用繪畫材料每人一套 活動過程

　　導入課件：小雞 母雞 公雞

　　1。教師：圖片上有誰呀？

　　小雞跟著雞媽媽去干什呢？

　　（鼓勵幼兒大膽講述。）

　　2。教師講解小雞的.生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。

　　展開

　　1。出示范畫

　　引導幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。

　　（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。）

　　2。教師示范：畫短曲線（小蟲）。

　　3。出示畫紙：小雞雛

　　教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，

　　小朋友也幫小雞找一找好嗎？

　　4。請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。

　　教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。

　　結束展示幼兒作品

　　引導幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。

幼兒園教師教案14

　　語言：春天的電話活動目標

　　1、 能回憶故事的內容和情節，明確小動物打電話的順序，加深對故事的理解，中一班教師教案。

　　2、 嘗試依據故事的主要情節框架，想象新的`故事人物和情節，并仿編一段故事內容。

　　3、 培養合作表演的興趣和能力。

　　活動準備

　　1、 教學掛圖《春天的電話》

　　2、 小動物頭飾置4人圍成一個半圓。

　　3、 電話機卡片，電話號碼卡片。

　　活動過程一教師出示電話機卡片，引起幼兒對故事的回憶。

　　1、教師：這是什么？你打過電話嗎?打給誰的？

　　2、教師：這個故事講了小動物們圍繞打電話發生的有趣的事情，誰來說說？二師幼共同復述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　1、教師出示掛圖，一起幼兒講故事的愿望。

　　2、教師著重引導幼兒復述小動物之間的對話。

　　三激發幼兒仿編故事的興趣，集體仿編故事。

　　1、教師：你發現春天到來時，哪兒變化了

　　2、教師引導幼兒把自己的新發現告訴小朋友，你是怎么樣說的？

　　3、教師：森林里還有許多小動物呢，你想打電話給他們嗎？

　　四幼兒分角色扮演，表演仿編的新故事。

　　1、教師：這里有許多小動物的頭飾，大家可以自由的選擇和旁邊的小朋友一起來扮演故事中的小動物互相打電話，告訴朋友們春天的變化，好嗎?

　　2、幼兒四人一組進行表演，教師巡視并進行個別指導。

幼兒園教師教案15

　　活動目標：

　　1、在談話過程中引導幼兒學習主動進行交談，了解教師的意義。

　　2、引導幼兒根據自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節，促進幼兒創新能力的發展。

　　活動準備：

　　物質準備：幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。

　　經驗準備：布置“我們幼兒園的老師”照片展，認識了解每一位工作人員。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內容和工作態度，激發幼兒尊敬、熱愛他們的情感。

　　二、中間部分

　　（一）幼兒自由結伴參觀。

　　1、引導幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。

　　2、教師用語參考：請小朋友仔細看看照片上是誰？向你的好朋友介紹你認識的老師，她姓什么？她是怎樣工作的呢？她對小朋友的.態度怎樣？

　　（二）師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料，引導幼兒根據自己的生活經驗，繪畫出簡單情節，從而了解教師節的意義。

　　（三）幼兒根據生活經驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節，體驗老師的辛苦。

　　教師用語參考：小朋友知道老師工作很辛苦，現在請大家把老師的辛苦畫出來，并想一想我們應該怎樣來尊敬熱愛老師呢？

　　（四）展示并講述繪畫內容。

　　三、結束部分

　　按照畫上的內容，給老師一個擁抱、制作一朵小花等等。

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