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頤和園優秀教案設計
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的頤和園優秀教案設計，歡迎大家分享。
頤和園優秀教案設計1
第一課時
〖教學目的
熟讀課文，理解課文內容,體會頤和園的大和美，增強學生的民族自豪感。
〖教學過程
一、引入
同學們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書：
頤和園
指導讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應該注意什么？學習其它生字時，你也應該這樣，想想應該怎樣記著它。今天，我們就來學習第十八課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。
二、學習課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園
１、請同學們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？
（頤和園是個美麗的.大公園）
２、頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。
板書：
長廊，萬壽山，昆明湖
３、同學們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。
４、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
５、指名發言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？
指導讀書。
６、總結：
這節課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園。可作者為什么先寫長廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節課來討論。
三、布置作業
同學們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產業，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。
第二課時
〖教學目的
１、體會中心，學習寫法。
２、體會中心，學習作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學過程
１、同學們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
（生自由發言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？
２、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個小導游，來帶領大家游覽頤和園嗎？
３、想開去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。
４、作業：
你能這樣來介紹我們的校園嗎？
頤和園優秀教案設計2
一、教學目標：
1、通過對文章內容的歸納，知道北京的頤和園景色優美，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
3、學習根據課文內容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。
二、教學重點和難點：
1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
2、學習根據課文內容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。
三、教學準備：教學課件
四、教學過程：
(一)、啟發談話，揭示課題
1、 師：同學們，你們去過北京嗎，你能說說北京有哪些景點嗎?
今天我們要一起去北京的頤和園。
2、 板書課題：16 頤和園
3、 學習生字：頤(板書，學生書空)
4、齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、請學生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。
2、交流反饋，出示詞語：
橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫舫
(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫
畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。
(2)、讀準字音，理解詞義。
3、分小節讀通全文，思考：課文哪幾小節介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。
4、交流：課文的2、3、4、5節向我們介紹了作者游頤和園的過程。
5、輕讀2-5小節，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。
6、交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖
說明：這一環節是對課文的整體感知，學生通過這一環節的訓練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫作的思路，同時也可以理清課文的結構層次，為后面環節的學習進行鋪墊。
(三)、品讀課文，深入理解
1、學習第二小節。
(1)先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。
(出示長廊圖片)。
(2)指名讀這一節。邊讀邊思：在這小節中有沒有需要提出來探討的問題。
(3)學生根據自己的理解進行提問。
理解“橫檻”、 “神清氣爽”。
討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?
(4) 找出這小節中表示數字的詞組，說說這些數字的作用。
(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數字的運用更能突出長廊長及藝術價值高的特點。
2、學習第三小節：
(1)同桌合作學習這一節。要求：讀這一節并根據對這一小節的理解提出疑問。
(2)提問并交流：
萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書：佛香閣、排云殿)出示圖文，補充介紹。
理解詞語：閃閃發光、金碧輝煌
(3)齊讀第三節。
說明：在上個環節學習的基礎上再讓學生進行提問，可以進一步提高他們思維和語言表達的能力。教師出示相關資料更能提高學生學習的興趣。
3、學習四、五小節：
(1)默讀課文第4、5小節，思考：這兩小節主要講了什么?(板書：昆明湖)
(2)交流出示昆明湖的圖片、描寫昆明湖的句子。
昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
a、指名讀。
b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)
c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，不留一點兒痕跡。
d、交流，理解“幾乎”的含義。
(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?
交流出示：這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。
a、指名讀。
b、想象說話練習：
這么多的獅子，姿態不一，有的 、有的 、還有的 ，沒有哪兩只是相同的。
出示例句：這么多的獅子，姿態不一，有的'母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠望，沒有哪兩只是相同的。
(4)齊讀四、五兩節。
4、小結：
(1)作者按游覽的順序對頤和園進行描寫，運用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風光吧!(播放頤和園視頻)。(板書：美麗的大公園)
(2)教師按游覽順序引讀全文。
四、復習鞏固，知識延伸
1、本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。
2、學習課文描寫景物的方法，另外寫一段話介紹你喜歡的景點。
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