關(guān)于初中優(yōu)秀班主任事跡（精選6篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。擬起事跡來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的關(guān)于初中優(yōu)秀班主任事跡（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　初中優(yōu)秀班主任事跡1

　　xxx，20xx年畢業(yè)于赤峰學(xué)院政史系，中教一級(jí)教師，市級(jí)優(yōu)秀教師，多次獲得區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲得校級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”“學(xué)生最喜愛的教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　將一顆愛心獻(xiàn)三尺講臺(tái)，用勤勞和智慧守護(hù)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，練就十八般武藝惟愿班主任工作少些遺憾，這就是蘇老師從教多年來的真實(shí)寫照。

　　一、永葆熱愛

　　蘇老師熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，如同熱愛自己的生命。自工作以來，蘇老師一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，她用心地做教育中的每一件小事，耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題，細(xì)心地呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。不棄微末的努力和鍥而不舍的付出。面對(duì)不解，不曾退卻；面對(duì)誘惑，不曾動(dòng)搖。晴空里風(fēng)里雨里，腳步堅(jiān)定，奔赴山河。

　　二、言傳身教

　　“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”無論課上還是課下，她總是注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響，以自己的人格力量感染學(xué)生。當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先展現(xiàn)了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆石的.精神；當(dāng)教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，她沒有指手劃腳，拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……驗(yàn)證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。

　　三、關(guān)愛入心

　　“多下及時(shí)雨”。作為班主任，蘇老師既關(guān)心學(xué)生是否懂得學(xué)習(xí)的方法，也關(guān)心他們的身心健康，更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。她一場(chǎng)又一場(chǎng)的“及時(shí)雨”，讓溫暖入了懷，讓關(guān)愛入了心，讓學(xué)生心靈輕盈而豐富。在這樣的集體中，學(xué)生有了安全感、歸屬感。

　　四、追求卓越

　　“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”蘇老師深深體會(huì)到，作為一名教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著班斕色彩的溪流。她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，借鑒同學(xué)科老師優(yōu)秀的教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行反思，大膽采用新的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過不斷的努力，xxx老師的教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)：20xx年所帶班級(jí)90班考上重點(diǎn)高中人數(shù)全校第一，現(xiàn)在所帶班級(jí)119班的班風(fēng)好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)良，各項(xiàng)綜合成績(jī)均取得第一名的好成績(jī)。

　　總之，經(jīng)過腳踏實(shí)地的勤奮努力，做到了讓家長(zhǎng)認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)滿意、學(xué)生喜愛。成功只屬于過去，所有的榮譽(yù)只是對(duì)過去的一種肯定，相信在今后的工作中蘇老師必將以百倍的信心和熱情走下去，在教育這片田園里勤奮耕耘，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

　　教育教學(xué)箴言：傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放，我要用自我的行知、自我的真心去教育我的孩子們。

　　初中優(yōu)秀班主任事跡2

　　云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。

　　xxx老師，1999年畢業(yè)于xxxxx師范學(xué)校，后自考xxx師范大學(xué)專科，函授xx大學(xué)本科。中教一級(jí)教師，旗區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手“、“骨干教師”，多次榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、學(xué)生最喜愛的教師等稱號(hào)。自1999年9月參加工作以來，一直擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任工作，班主任年限22年。

　　行動(dòng)是無聲的命令，身教是執(zhí)行的榜樣。

　　xxx老師最大的特點(diǎn)就是踏踏實(shí)實(shí)工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛自己的工作，熱愛她的學(xué)生。

　　一、專注作文教學(xué)二十年，堅(jiān)持進(jìn)行研究性閱讀。

　　把一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。白老師基于對(duì)寫作的熱愛，潛心研究作文教學(xué)二十余年。她的作文課重在寫中的提升和寫后的欣賞，可以最大限度激發(fā)學(xué)生寫作積極性，拓寬創(chuàng)作思維，開發(fā)創(chuàng)作潛能。打造精品作文要比常態(tài)批改辛苦繁雜得多，需要有極強(qiáng)的文字審美能力和語言感知能力，在她的.帶領(lǐng)下，班里的孩子們都喜歡上了寫作文，改作文。學(xué)生寫作能力迅速提高，在各類考試和競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。二十年來，她整理編輯學(xué)生作文集近四十本，200多萬字！

　　在閱讀教學(xué)方面，白老師把初中三年語文課本中所有的素養(yǎng)訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行分類整理，糅合成板塊體系，依據(jù)課標(biāo)要求逐層必分梯度培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提升核心素養(yǎng)。

　　二、深知家校協(xié)同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細(xì)做實(shí)做出特色。

　　xxx老師自帶班以來，對(duì)班級(jí)里每個(gè)孩子的家庭負(fù)責(zé)，與家長(zhǎng)勤溝通，善合作，共發(fā)力，逐漸形成了自己獨(dú)特的帶班風(fēng)格。因?yàn)楹图议L(zhǎng)有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長(zhǎng)們的全力支持，班主任、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生就像處在一個(gè)大家庭中，和諧和睦的文化氛圍為教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的精神支撐。

　　她借助“家長(zhǎng)學(xué)堂”、“家風(fēng)家訓(xùn)大講堂”、“親子共讀名著”、“家委周期會(huì)”、“志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)”等多途徑多方法，把優(yōu)秀家長(zhǎng)凝聚起來，在班級(jí)管理中發(fā)光發(fā)熱，積極培養(yǎng)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，從而提高家校合作意識(shí)，積極主動(dòng)配合學(xué)校和班級(jí)教育教學(xué)工作。

　　她通過“體驗(yàn)式擔(dān)責(zé)”——特殊的角色互換活動(dòng)讓家長(zhǎng)可隨時(shí)隨地申請(qǐng)進(jìn)入教育現(xiàn)場(chǎng)或者依據(jù)家長(zhǎng)得空時(shí)間安排家長(zhǎng)深入學(xué)生在校生活當(dāng)中。加強(qiáng)彼此理解，學(xué)會(huì)互相體諒，建立互信關(guān)系，形成認(rèn)知、信念、行動(dòng)均一致的教育共同體。

　　三、關(guān)愛學(xué)生是不由自主的師愛。

　　教師工作一半風(fēng)塵仆仆，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好溫暖，期待詩和遠(yuǎn)方。

　　xxx老師現(xiàn)所帶的105班，是一個(gè)非常特殊的班級(jí)。班里有個(gè)自控力不太好的孩子，一次因?yàn)榍榫w激動(dòng)和同學(xué)撕打在教室里。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱著孩子，那一次，班里所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什么事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。

　　還有一個(gè)男孩，和家里鬧得水火不融，傷心著急又無奈，白老師一直默默關(guān)愛這孩子。給他寫小紙條，經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)。現(xiàn)在，這孩子學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，變得陽光了，自信了，也快樂了。她用會(huì)笑的眼睛，保護(hù)著小小的孩子們眼中獨(dú)有的，會(huì)發(fā)光的小星星；她用會(huì)笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”里，映照出這個(gè)世界最初的模樣，在他們幼小的心靈里，播種下未來人生的第一個(gè)夢(mèng)想。白老師給他的所有獎(jiǎng)勵(lì)，整整齊齊干干凈凈放在一個(gè)玻璃罐子里，說那是他最大的財(cái)富。

　　她從容的面對(duì)每一個(gè)未加修飾的孩子，去迎接一個(gè)個(gè)麻煩與挑戰(zhàn)，深得孩子的尊敬和喜歡。

　　四、做好三年階梯式學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

　　“君不見長(zhǎng)松臥壑困風(fēng)雪，時(shí)來屹立扶明堂”

　　白老師的接班慣例，第一件事就是依據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，制定學(xué)生三年成長(zhǎng)規(guī)劃。現(xiàn)在所帶的105班，她以“君子文化”為班級(jí)管理的核心理念，制定了第一階段“君子當(dāng)務(wù)本”、“君子當(dāng)博學(xué)”，第二階段“君子當(dāng)雅正”、“君子當(dāng)和合”，第三階段“君子當(dāng)遠(yuǎn)志”三年成長(zhǎng)規(guī)劃，從習(xí)慣、品性、情趣、志向幾個(gè)方面做了階梯式規(guī)劃，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過腳踏實(shí)地的勤奮努力，現(xiàn)在的105班在常規(guī)方面進(jìn)步巨大，每周都得“流動(dòng)紅旗”，20xx年6月份被評(píng)為“xxx區(qū)溫馨教室”。在學(xué)習(xí)方面穩(wěn)中有進(jìn)，家校合作也呈現(xiàn)非常好的態(tài)勢(shì)。

　　初中優(yōu)秀班主任事跡3

　　好習(xí)慣不僅指生活中的習(xí)慣，在班級(jí)中更要強(qiáng)調(diào)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。每學(xué)期開學(xué)第一課，xx都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣抓起，她會(huì)和同學(xué)們一起樹立目標(biāo)，明確新學(xué)期新角色的任務(wù)，然后和大家一起反思不足并對(duì)癥下藥。因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在上課精力不集中、不會(huì)聽課、不會(huì)記筆記、學(xué)習(xí)無計(jì)劃無方法等問題，而這些習(xí)慣的培養(yǎng)需要日日教、時(shí)時(shí)提醒才能慢慢地有效果，所以不管是上課時(shí)的耳提面命，還是課下手把手的指導(dǎo)，都能看到xx對(duì)待學(xué)生的耐心和愛心，時(shí)刻陪伴在孩子們的身邊。

　　率先垂范，發(fā)揮榜樣的作用

　　xx認(rèn)為，班級(jí)工作要適度放手。而適度放手的前提是選擇好班干部，組建優(yōu)秀的班委會(huì)，樹立班干部的威信。班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德智體美勞全面發(fā)展的積極分子，由這樣的孩子組成的班團(tuán)隊(duì)才能帶動(dòng)起班級(jí)各項(xiàng)工作。在她的班里，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，大到班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，小到課代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中貢獻(xiàn)自己的一份力量，而每一次鍛煉都是心胸的一次開闊，是責(zé)任的一份擔(dān)當(dāng)。學(xué)生的自主管理可以滿足學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，班級(jí)凝聚力也進(jìn)一步提升。作為班主任，xx更是以身作則，率先垂范，讓同學(xué)們親其師方能信其道。

　　愛生如子，搭建家校溝通的橋梁

　　xx常說，班里的一個(gè)孩子對(duì)班主任來說是五十分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來說就是全部，家長(zhǎng)和孩子信任我，我們就不應(yīng)該辜負(fù)他們的期待。父母是孩子的`第一任老師，想要教育好孩子，班主任必須要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，獲得家長(zhǎng)的支持與配合，才能共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。當(dāng)班內(nèi)發(fā)生問題時(shí)，xx首先會(huì)與家長(zhǎng)耐心溝通，說明事情的原委，讓家長(zhǎng)明白老師的用心，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。她認(rèn)為，不僅是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候要與家長(zhǎng)溝通，孩子的進(jìn)步也可以及時(shí)告知家長(zhǎng)，父母驕傲，孩子高興，心里充滿了希望，就有了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

　　愛心班會(huì)，讓學(xué)生情感升華

　　xx把主題班會(huì)作為教育孩子、拉近與孩子距離的最好方式。作為一名有責(zé)任心的班主任，每周的安全主題必須常抓不懈，防溺水、交通安全、疫情防控等，她日日講、時(shí)時(shí)提。在其他的主題班會(huì)中，她也把教育發(fā)揮到了極致，比如：感恩教育主題班會(huì)，xx會(huì)讓同學(xué)們想一想，當(dāng)自己坐在教室衣食無憂的學(xué)習(xí)時(shí)，父母此時(shí)此刻正在干什么。在她給同學(xué)們展示父母為了生活在努力拼搏的各種案例后，很多同學(xué)低下了頭，有的同學(xué)臉上掛著晶瑩的淚珠。就是這樣的主題班會(huì)課，每位同學(xué)都默默樹立奮斗的目標(biāo)并付諸行動(dòng)。

　　只爭(zhēng)朝夕綻芳華，不忘初心育桃李。xx深知要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己責(zé)任重大，一刻都不能松懈。她將永遠(yuǎn)懷揣一顆愛生如子、熱愛教育的初心，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在平凡的崗位上取得更好的成績(jī)。

　　初中優(yōu)秀班主任事跡4

　　xx，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，碩士研究生，中教一級(jí)；工作以來兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專研，能夠以共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰(zhàn)線上不斷奮斗。

　　任教期間榮獲20xx年xx區(qū)教學(xué)能手；所帶113班20xx年被評(píng)為“區(qū)級(jí)溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)；20xx年3月榮獲校級(jí)“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)，20xx年9月榮獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；20xx年xx區(qū)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)；20xx年所錄制的《新中國(guó)的成立與鞏固》被評(píng)為xxxx市級(jí)“優(yōu)課”；20xx年在xx區(qū)歷史學(xué)科全員教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”；相繼被評(píng)為20xx年度校級(jí)“優(yōu)秀黨員”、20xx年度校級(jí)“優(yōu)秀教師”，多次承擔(dān)xx區(qū)教研中心和校級(jí)精品“示范課”。

　　xx老師用“生命需要工作來豐富與成就，工作需要生命的熱愛與求索”這句話一直激勵(lì)著自己。她認(rèn)為身為教師，最大的理想就是擁有一方講臺(tái)，盡心傳授知識(shí)，教給學(xué)生立世為人的道理以及傳遞內(nèi)心向善的靈魂，對(duì)于一般人來說，理想或許是奢侈品，而對(duì)于從事教育事業(yè)的人來說，理想應(yīng)該是必需品，任職以來，一直遵從自己教育的理想，這就是對(duì)工作最大的敬意和愛意。

　　不負(fù)芳華循初心，無問西東踏歌行

　　教書是一個(gè)良心職業(yè)，從心出發(fā)，用愛心、耐心、留心關(guān)注學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性。春風(fēng)化雨總關(guān)情，唯有以善為念，以誠(chéng)相待，以心相交，以情育人，才能達(dá)到教育的理想境地。

　　在教學(xué)中她秉持“三心”，即對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、耐心、責(zé)任心。一切好的.教育方法、教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。作為教師更是要真心愛著自己的學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生楊老師總會(huì)耐心引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中善于協(xié)作，教會(huì)他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，最后讓后進(jìn)生能夠重拾信心。在楊老師堅(jiān)持不懈的努力下，不僅教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽(yù)。每次見到楊老師時(shí)，她都在仔細(xì)琢磨課和題，一句話會(huì)反復(fù)推敲很多次，覺得不恰當(dāng)?shù)牡胤綍?huì)不斷地調(diào)整，她認(rèn)為只有做到“教研相伴”才能達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”，才能在專業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)。

　　朝夕相伴共成長(zhǎng)，不負(fù)塵緣不負(fù)卿

　　拿破侖曾說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣說：“不經(jīng)歷帶班主任的老師不是完整的老師”。

　　楊老師作為一線班主任，帶班這么些年，對(duì)管理班級(jí)有自己的妙招。她認(rèn)為班級(jí)管理不僅是一種智慧，更是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，在管理一個(gè)班時(shí)，班主任必須關(guān)注兩個(gè)方面，一是講道理，二是定規(guī)矩。

　　講道理就是進(jìn)行文化建設(shè)，定規(guī)矩就是進(jìn)行制度建設(shè)，這兩部分共同組成了一個(gè)班級(jí)的內(nèi)在文化制度建設(shè)，這能從根本上促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)。一個(gè)班級(jí)如果只有制度沒有文化，就會(huì)失去活力；如果只有文化沒有制度，就會(huì)軟弱無力；我的班級(jí)管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級(jí)的靈魂，雙管齊下才能建設(shè)好班級(jí)。

　　在這過程中，不僅要建章立制，約束學(xué)生行為，更要察言觀色，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛澆灌，用激勵(lì)喚醒學(xué)生對(duì)夢(mèng)想，對(duì)目標(biāo)，對(duì)成功的那種渴望，樹立正確的班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂。初中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學(xué)生活，一方面要注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，狠抓常規(guī)，所以班級(jí)管理需要班級(jí)制度保駕護(hù)航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發(fā)揮所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多實(shí)踐，在快樂中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。作為一班之長(zhǎng)，班主任與學(xué)生朝夕相伴，共同進(jìn)步，并互相成就；只有用愛與責(zé)任培根鑄魂，才能擔(dān)負(fù)起塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代責(zé)任。

　　在采訪之后，xx老師給青年教師寄語：凡是過往，皆為序章；凡是未來，皆為可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進(jìn)步，在平凡的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　初中優(yōu)秀班主任事跡5

　　寬嚴(yán)相濟(jì)：“嚴(yán)”是保證，“寬”是法寶

　　班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們?nèi)粘Ｖ幸�做到�?xì)致、細(xì)心。我深知當(dāng)好一名讓學(xué)生敬愛的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。

　　接手新班級(jí)的時(shí)候，首先我會(huì)先摸清楚學(xué)生的情況、家庭背景、性格特點(diǎn)等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所側(cè)重，學(xué)生是獨(dú)特的、變化的個(gè)體，尤其是青春期的孩子，所以我會(huì)以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀念去關(guān)注他們。

　　日常相處過程中要懂得尊重和信任任學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁，對(duì)性格孤傲的學(xué)生，會(huì)給予更多給的關(guān)注，以呵護(hù)其敏感而又脆弱的內(nèi)心，同時(shí)細(xì)心發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其建立自信。在我看來，相處是相互的，若你相信真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助于班級(jí)管理。

　　在班級(jí)的管理中，我奉行“寬嚴(yán)相濟(jì)”的帶班之道。面對(duì)學(xué)習(xí)必須嚴(yán)格對(duì)待：學(xué)習(xí)的態(tài)度要嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣也要嚴(yán)格規(guī)范。管理班級(jí)我會(huì)率先制定班級(jí)管理制度，細(xì)化管理，明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，以此對(duì)學(xué)生的言行舉止、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等方面作出明確的要求，并由班委每周統(tǒng)計(jì)執(zhí)行情況并對(duì)結(jié)果公開公示。長(zhǎng)此以往，不僅能形成良好的班風(fēng)，也有助于提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。而在參與管理的過程中，班干部能力得到了鍛煉，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，在管理中他們各司其職又協(xié)同管理，品行好的'班干部會(huì)起著模范示范作用，樹立起良好威望的同時(shí)，也能帶領(lǐng)班級(jí)朝向健康向上的目標(biāo)發(fā)展。如果說“嚴(yán)”是保證，那么“寬”則是法寶。“人非圣賢，孰能無過”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯(cuò)，只要他們能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。容忍學(xué)生的無心之失，以寬容之心相待，有時(shí)比表揚(yáng)激勵(lì)更有效。這樣，同學(xué)之間少了很多不必要的矛盾，班級(jí)氛圍也更加和諧，而和諧的班級(jí)氛圍是快樂學(xué)校生活的保證。

　　總之，班主任工作既是平凡的，又是復(fù)雜的、富有挑戰(zhàn)性的，而我們能做的還有很多。

　　初中優(yōu)秀班主任事跡6

　　xx，中共黨員，畢業(yè)于杭州師范大學(xué)，研究生學(xué)歷。自工作以來，扎實(shí)教學(xué)、踏實(shí)育人、務(wù)實(shí)做事。曾先后獲得市“學(xué)科骨干教師”、校“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。“用心做教育，與生同行”是她始終堅(jiān)守的教育信條。

　　爸媽常對(duì)我說：“當(dāng)老師，一定要對(duì)別人家的孩子好一些。”這句話并不是什么大道理，卻是他們用最質(zhì)樸的話語來教育當(dāng)班主任的女兒，要用很多的愛去對(duì)待別人家的孩子——我的學(xué)生。

　　教育的過程是一個(gè)與美好不期而遇的過程，且行且觀，見證著孩子們不同的綻放。我?guī)У陌嗉?jí)有很強(qiáng)的儀式感，比如：每節(jié)課課前的三分鐘演講、每年的春天里開展一次班級(jí)詩歌朗誦、逢節(jié)必過、每學(xué)期最后一篇隨筆“老師，我想對(duì)你說”……平常日子是需要用儀式感來點(diǎn)綴，《小王子》中狐貍說，“儀式就是使某一天與其他日子不同的，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同”。儀式感是對(duì)生活的重視，把一件單調(diào)的事變得不一樣。

　　在每一次舉辦班級(jí)活動(dòng)的過程中，我要求每一個(gè)學(xué)生必須參與，若有難言之隱可與我私下交流，但每一次我都沒有等到那個(gè)私下找我的學(xué)生。久而久之，學(xué)生也在活動(dòng)的`舉行中悄然發(fā)生著變化：他們從畏懼講臺(tái)到享受講臺(tái)；他們從緘口不言到口若懸河；他們從害羞靦腆到落落大方……

　　狐貍還說：“我們那里的獵人有一種儀式。他們每星期四都和村子里的姑娘們跳舞。于是，星期四就是一個(gè)美好的日子！”我有一本相冊(cè)，里面珍藏著我從一歲起，每一個(gè)生日，老媽為我拍下的照片，一張一張記錄下我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。長(zhǎng)大后，生活里很多重要的時(shí)刻我都記下來，以照片的形式被保存了下來。

　　直到現(xiàn)在，談起童年，我的幸福感依然很強(qiáng)烈，對(duì)童年的記憶，也總是比同齡人要更多一些。在儀式感中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)常常感受到自己是被關(guān)注的、被愛著的。一個(gè)在愛中長(zhǎng)大的孩子，也一定會(huì)擁有愛生活，愛他人的能力。所以，我希望班級(jí)的學(xué)生，在初中三年，除了每天的學(xué)習(xí)之外，還有一些在儀式里大家玩樂的歡愉！

　　冰心曾說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)花開。”當(dāng)我們?cè)诮逃龍@地里隨時(shí)播撒“愛”和“情”的種子，總有一天，我們會(huì)靜待孩子們的成長(zhǎng)、開花、飄香、結(jié)果，那時(shí)，也是我們?yōu)槿藥熥钚腋５臅r(shí)刻！

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