學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的寫作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。簡(jiǎn)報(bào)到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家分享。

學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)1

　　在當(dāng)今技術(shù)變化迅速、信息數(shù)量劇增的全球信息環(huán)境中,教育要迎接信息化社會(huì)的挑戰(zhàn),只有通過信息素養(yǎng)教育才能教會(huì)人們?nèi)绾尾粩嗟剡M(jìn)行知識(shí)更新與學(xué)習(xí),不斷地提高自身文化水平與素養(yǎng),適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì).本文通過對(duì)學(xué)校11個(gè)班級(jí)的696名學(xué)生的信息素養(yǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),了解到小學(xué)生信息工具的擁有及使用情況,小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí),小學(xué)生處理信息、運(yùn)用信息的情況,小學(xué)生整理編輯資料的能力及學(xué)生信息道德調(diào)查情況和家庭對(duì)孩子信息素養(yǎng)形成的影響等等,對(duì)進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì),全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議,如:構(gòu)建家庭學(xué)校社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,營(yíng)造良好的信息化氛圍；規(guī)范信息技術(shù)課程,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；深化課題研究,加快信息技術(shù)與課程整合的步伐；開展綜合性實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中激發(fā)創(chuàng)新精神；最終全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)！

　　我們正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和轉(zhuǎn)型的時(shí)代,以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,使人類邁進(jìn)了信息化社會(huì)的大門.信息化社會(huì)的發(fā)展要求人的素質(zhì)與之相適應(yīng),要求人必須具備獲取、存儲(chǔ)和交流信息的能力,信息素養(yǎng)成為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn),成為人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分.因此,我們必須重視小學(xué)生的信息素養(yǎng)教育.

　　信息素養(yǎng)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息處理能力為目標(biāo)的教育.其具體是指人們所具有的對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、利用、創(chuàng)新和管理的知識(shí)、能力與情意等各方面基本品質(zhì)的總和.它主要包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)、信息觀念、信息心理等方面.它是人的整體素質(zhì)的一部分,與讀、寫、算一樣重要,是未來信息社會(huì)必備且終生有用的新的基本能力之一.在當(dāng)今技術(shù)變化迅速、信息數(shù)量劇增的全球信息環(huán)境中,教育要迎接信息化社會(huì)的挑戰(zhàn),只有通過信息素養(yǎng)教育才能教會(huì)人們?nèi)绾尾粩嗟剡M(jìn)行知識(shí)更新與學(xué)習(xí),不斷地提高自身文化水平與素養(yǎng),適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì).

　　為了了解我校小學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,更好地推進(jìn)我校小學(xué)生信息素養(yǎng)教育,我們對(duì)本校11個(gè)班級(jí)的696名學(xué)生進(jìn)行了信息素養(yǎng)調(diào)查,其中,對(duì)《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐和理論研究》課題實(shí)驗(yàn)班在兩年內(nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前期和中期兩次信息素養(yǎng)調(diào)查.

　　一、調(diào)查的內(nèi)容及方法

　　調(diào)查的內(nèi)容主要集中在小學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)、信息觀念、信息心理等方面,同時(shí)對(duì)小學(xué)生閑暇時(shí)間的支配與家庭信息教育的設(shè)備也進(jìn)行了一些了解.

　　調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法,輔之以談話法和訪問法.調(diào)查問卷由23道選擇題組成,每道選擇題提供28個(gè)不同的選項(xiàng),讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行單選或多選,調(diào)查對(duì)象為我校一至五年級(jí)11個(gè)班的學(xué)生,除一年級(jí)抽三個(gè)班外,其他每個(gè)年級(jí)各抽兩個(gè)班參加調(diào)查.此次調(diào)查共發(fā)放問卷696份,回收問卷696份.

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　（一）小學(xué)生信息工具的擁有及使用情況

　　我們可以看到,我校學(xué)生家庭電腦的擁有量還是比較樂觀的,占了調(diào)查家庭的一半以上,但使用電腦的情況卻并不是很理想,有半數(shù)以上的學(xué)生不能熟練地使用電腦,甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)上網(wǎng),自然談不上利用網(wǎng)絡(luò)資源.雖然近年來,學(xué)校通過多種渠道籌集資金,先后建成了多媒體教室、語音室、雙向播控室、新型配置的計(jì)算機(jī)房、視聽閱覽室、軟件開發(fā)室等功能教室和圖書館電子管理系統(tǒng),并且開通了百兆的寬帶網(wǎng),加快了信息技術(shù)建設(shè)的步伐,為師生營(yíng)造了良好的信息教育環(huán)境,但是每周一至兩節(jié)的信息技術(shù)課程更本滿足不了學(xué)生的求知欲望.通過對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間的利用情況進(jìn)行調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生每周在電腦前的時(shí)間不超過全周時(shí)間的12.6%,低年級(jí)學(xué)生有90%以上的業(yè)余時(shí)間都用于做作業(yè)和特長(zhǎng)學(xué)習(xí),而中高年級(jí)學(xué)生的大部分業(yè)余時(shí)間除了作業(yè)及讀課外書外,還在進(jìn)行奧數(shù)及英語的提高學(xué)習(xí).可以看出,如此繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和特長(zhǎng)學(xué)習(xí)占用了學(xué)生大量的業(yè)余時(shí)間,在一定程度上遏制了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高.在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn):參與課改實(shí)驗(yàn)的'二年級(jí)學(xué)生很會(huì)使用電腦查資料的人數(shù)超過了三年級(jí),這主要是因?yàn)樾陆滩奶貏e強(qiáng)調(diào)課外資料的收集,加上該年級(jí)有兩個(gè)班的學(xué)生提前開設(shè)了微機(jī)課,而且教師在教學(xué)中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料,這使得二年級(jí)學(xué)生使用電腦的能力大大加強(qiáng).

　　（二）小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)

　　調(diào)查結(jié)果顯示:相當(dāng)一部分學(xué)生雖然聽說過互聯(lián)網(wǎng),但對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不是十分了解,很多學(xué)生是因?yàn)榭吹礁改赋Ｔ诰W(wǎng)上看新聞而認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)就是新聞網(wǎng),還有的學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的唯一用處就是玩游戲,因此誤認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)就是游戲網(wǎng),而認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)無所不包的學(xué)生還不到半數(shù),知道互聯(lián)網(wǎng)能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的孩子更少,可見學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還處于比較稚嫩的階段.此外,我們還發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與學(xué)生年齡的增長(zhǎng)并不是正比關(guān)系.從訪談中我們了解到,家長(zhǎng)或教師信息素養(yǎng)較高,其孩子或該班學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解也較多.

　　（三）小學(xué)生處理信息的情況

　　信息處理的能力是指“能對(duì)收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲(chǔ)、記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等.”是一個(gè)人信息素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志之一,從調(diào)查情況看,我校學(xué)生小學(xué)生已具備了一定的信息鑒別能力,大多數(shù)學(xué)生都能較為科學(xué)地、一分為二地看待所收集的信息,比較重視信息資料的來源.但對(duì)紙質(zhì)媒體的信息收集意識(shí)還有待加強(qiáng),只有少數(shù)學(xué)生讀了好書后能堅(jiān)持做筆記.一篇文章應(yīng)有相信故事或評(píng)價(jià)資料質(zhì)量時(shí)不同的觀點(diǎn)電視中的事認(rèn)為來源重要.調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn):學(xué)生雖然沒有養(yǎng)成及時(shí)收集資料的良好習(xí)慣,但普遍對(duì)來源于紙質(zhì)媒體和電視媒體的信息處理能力較強(qiáng),他們大都能根據(jù)情況處理信息.不過,學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中較重視信息的內(nèi)容和自己的看法,對(duì)借鑒別人的信息則關(guān)注較少.

　　(四)小學(xué)生運(yùn)用信息的情況

　　通過調(diào)查與訪談,我們可以看出,我校學(xué)生有著較強(qiáng)的信息運(yùn)用意識(shí),他們喜歡運(yùn)用從各種途徑獲取的信息解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題,并且在解決的過程中,都取得了較好的效果.但是學(xué)生對(duì)于充分利用互聯(lián)網(wǎng)來解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題卻表現(xiàn)得不盡人意,很多學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生在遇到困難時(shí)最常做的是請(qǐng)教父母或老師,表示要自己查資料解決的學(xué)生沒有超過半數(shù),選擇“問

　　可見,盡管我校小學(xué)生已經(jīng)有了自己的信息行為方式和接受利用信息的個(gè)性特點(diǎn),但由于學(xué)生所處的信息環(huán)境特點(diǎn)及應(yīng)試教育的影響,學(xué)生明顯表現(xiàn)出信息意識(shí)和信息能力較差的問題.如何運(yùn)用新型的信息工具以積極的姿態(tài)參與到信息活動(dòng)的實(shí)踐中來解決學(xué)習(xí)生活中的一些實(shí)際問題是我們與學(xué)生需要共同面對(duì)的問題.

　　（五）小學(xué)生整理編輯資料的能力

　　從問卷調(diào)查及學(xué)生電腦小報(bào)的制作情況可以看出,我校學(xué)生整理編輯信息的能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng),大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)大量的信息資源時(shí)都能有選擇的下載,但對(duì)下載的資料進(jìn)行編輯的能力則較差,主要是因?yàn)閷W(xué)生不能熟練地使用信息工具.因此,加強(qiáng)信息技術(shù)課程,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在.

　　（六）學(xué)生信息道德調(diào)查情況

　　信息技術(shù)在為我們的學(xué)習(xí)和生活提供極大便利的同時(shí),也產(chǎn)生了一些與傳統(tǒng)倫理道德相悖的現(xiàn)象.浩瀚的信息資源往往良莠不齊,需要有正確的人生觀、價(jià)值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力,要正確引導(dǎo)學(xué)生自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕,不斷完善合乎時(shí)代的信息倫理素養(yǎng).陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出:知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ).在推進(jìn)教育信息化的全過程中,要克服單純技術(shù)觀點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰�和�?fù)責(zé)任地使用信息技能.通過調(diào)查訪談,我們可以看到,我校學(xué)生大多具有較高的信息道德.

　　（七）家庭對(duì)孩子信息素養(yǎng)形成的影響

　　調(diào)查顯示:我校學(xué)生家長(zhǎng)大都非常支持孩子廣泛涉獵各種信息資源,但也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在互聯(lián)網(wǎng)中可能遇見的不利問題如影響孩子學(xué)習(xí)注意力的網(wǎng)絡(luò)游戲及不健康的網(wǎng)絡(luò)資源表現(xiàn)出憂心忡忡,有的家長(zhǎng)干脆采取了“平時(shí)不準(zhǔn)使用電腦”的強(qiáng)制措施,這在一定程度上也限制了孩子的上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間,使孩子的信息工具使用能力始終提高緩慢.

　　三、思考及建議

　　本次對(duì)全校十一個(gè)班的學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查,使我們對(duì)目前學(xué)生的信息素養(yǎng)情況有了基本的了解,可以看出,我校學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況有令人欣慰的地方,但也有很多不容樂觀之處,如何進(jìn)一步發(fā)揮我校電教實(shí)驗(yàn)校的優(yōu)勢(shì),全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng),筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

　　（一）構(gòu)建家庭學(xué)校社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,營(yíng)造良好的信息化氛圍.

　　學(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的有機(jī)組合體,提高學(xué)生信息素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方面努力.在調(diào)查訪談中我們了解到,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子合理使用電腦還是表示支持的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦也表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但由于種種客觀原因,如課業(yè)負(fù)擔(dān)重,特長(zhǎng)學(xué)習(xí)占用時(shí)間過多,網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,學(xué)校條件的

　　限制等等,使得學(xué)生上機(jī)時(shí)間較短,訓(xùn)練次數(shù)過少,導(dǎo)致學(xué)生信息素養(yǎng)情況并不理想.為此,我們應(yīng)根據(jù)我校具體情況構(gòu)建家庭學(xué)校社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,著力創(chuàng)造條件以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、利用信息、創(chuàng)新信息的能力.

　　（二）規(guī)范信息技術(shù)課程,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng).

　　學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有效途徑.規(guī)范信息技術(shù)課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),應(yīng)對(duì)信息科學(xué)的基本理論、方法和技能有一定學(xué)習(xí)和掌握.在信息技術(shù)課程的"學(xué)習(xí)中,應(yīng)特別重視基本原理、基本方法的學(xué)習(xí).對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),應(yīng)特別重視學(xué)生以信息技術(shù)的方法,解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng).在解決問題的過程中,對(duì)信息的理解、對(duì)信息的判斷和評(píng)價(jià)比具體機(jī)器的操作、具體軟件的使用更為重要.我們必須采取多種形式提高學(xué)生信息素養(yǎng),讓學(xué)生在“學(xué)中用,用中學(xué)”,通過不同的媒介獲取信息技術(shù)知識(shí)與能力.為此筆者建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué).任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)課程的一種學(xué)習(xí)方法,這是一種問題解決式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在求解問題的過程中去探索知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí).任務(wù)驅(qū)動(dòng)是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,去探索、去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息科學(xué)的知識(shí).如果不在完成任務(wù)的過程中注重知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握,這一次的任務(wù)完成了,下一次同樣的任務(wù)可能完成不了,因?yàn)樗麤]有將任務(wù)的完成變?yōu)橐环N在一定理論指導(dǎo)下的自覺行為.任務(wù)驅(qū)動(dòng)中,既要完成任務(wù),更要注意通過完成任務(wù)應(yīng)驅(qū)動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí).研究證明:在學(xué)生自由地嘗試過程中,當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難和操作障礙時(shí),能自主學(xué)習(xí),從而克服學(xué)習(xí)困難,順利學(xué)習(xí).學(xué)生間的互相交流、互相指點(diǎn),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用.學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣,有熱情,學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng),更具有創(chuàng)造性.把學(xué)生實(shí)踐與信息技術(shù)的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué),更能促進(jìn)技能與知識(shí)同步提高.

　　（三）深化課題研究,加快信息技術(shù)與課程整合的步伐.

　　信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑.學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程,不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率,而且對(duì)提高信息素養(yǎng)也起了不斷補(bǔ)充和逐步完善的作用.20xx年10月,在中央電教館的親切關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)和省市電教館的直接指導(dǎo)下,我校承擔(dān)了國家級(jí)課題《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐研究》,一年多來,我們始終把課題研究工作放在重要地位,將理論與實(shí)踐相結(jié)合為課題研究的著眼點(diǎn),以“行動(dòng)研究”為課題研究的切入點(diǎn),按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中邊研究,邊實(shí)踐,目前已取得了初步成效,四（4）班與三（7）班的學(xué)生在一年的課題研究過程中信息素養(yǎng)提高較快,以三（7）班為例,20xx年能熟練使用電腦的人只占全班人數(shù)的1%,而在20xx年調(diào)查時(shí)已上升到17%.經(jīng)常使用電腦查找資料的人數(shù)由實(shí)驗(yàn)初期的22%提高到97%,學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初期只有兩人能在家長(zhǎng)指導(dǎo)下先下載資料編輯電腦小報(bào)到現(xiàn)在有45人可以自行編輯.與同年級(jí)的非實(shí)驗(yàn)班比較,學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取與處理能力都較高（見表10）.可見信息技術(shù)與課程的整合,既有利于學(xué)科課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),也利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng).很會(huì)使用認(rèn)為互經(jīng)常使用遇到困難對(duì)搜集來的電腦查找聯(lián)網(wǎng)無電腦查找自己查資資料,先下資料所不包資料料解決載然后編輯.就目前而言,由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制,盡管我校已建成了一定規(guī)模的校園網(wǎng),有了一定的技術(shù)設(shè)施基礎(chǔ),但普遍存在一個(gè)問題,那就是供給學(xué)生自由、單獨(dú)使用的計(jì)算機(jī)等設(shè)施太少,校園網(wǎng)在很大程度上還只能為教師和教學(xué)管理人員服務(wù).因此要提高學(xué)生的信息素養(yǎng),還須加大資金的投入,解決信息化教育所需的、起碼的物質(zhì)基礎(chǔ).因此,我們還應(yīng)進(jìn)一步深化課題研究,設(shè)計(jì)創(chuàng)立學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為學(xué)生的信息獲取、收集、整理、評(píng)價(jià)提供機(jī)會(huì).專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅應(yīng)提供互動(dòng)學(xué)習(xí)空間,而且還應(yīng)面向?qū)W生提供一定的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生圍繞特定的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)素材,完成信息的搜索.網(wǎng)站為在線學(xué)習(xí)者提供信息的發(fā)布,讓學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí).真正將提高全體學(xué)生的信息素養(yǎng)落到實(shí)處.

　　（四）開展綜合性實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中激發(fā)創(chuàng)新精神.

　　課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,為了給學(xué)生更多的提高自身信息素養(yǎng)的機(jī)會(huì),教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極開展豐富多彩的綜合性實(shí)踐活動(dòng),如繼續(xù)組織學(xué)生參加省市舉辦的qb競(jìng)賽、網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作、機(jī)器人活動(dòng)等各種比賽,并在原有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo),提高學(xué)生的信息工具使用能力.同時(shí)結(jié)合教材,設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,編輯文稿,自辦電腦小報(bào),并建立相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái).鼓勵(lì)學(xué)生用信息技術(shù)去解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題.積極創(chuàng)造環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)、用信息技術(shù)的氛圍中潛移默化,并成為一種習(xí)慣.通過綜合實(shí)踐活動(dòng)把信息交流、信息搜集與處理整合起來,在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

　　此外,在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn):盡管我校有相當(dāng)多的教師善于上網(wǎng)收集教學(xué)信息,但帶有明確教學(xué)目的,善于高效搜索信息、處理和加工信息、創(chuàng)造性運(yùn)用信息發(fā)揮教育教學(xué)功能的卻不多.解決這一問題的最好途徑就是抓好在職教師的信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育,讓教師們通過系統(tǒng)的信息素養(yǎng)課程教育,獲取有關(guān)提高信息素質(zhì)的系統(tǒng)知識(shí),達(dá)到強(qiáng)化信息意識(shí)、提高信息能力的目的教師自己也必須在教學(xué)之余不斷地學(xué)習(xí),一定要學(xué)會(huì)利用圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)等信息源從中獲取新信息和新知識(shí),更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方法,不斷地優(yōu)化教學(xué),探索出適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)方法.

　　總之,高度信息化是21世紀(jì)人類社會(huì)的重要特征之一.信息化社會(huì)要求人們具有快速獲取信息及創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、信息和技術(shù)的能力.提高學(xué)生的信息素養(yǎng),是新世紀(jì)發(fā)展的必然要求.我校全體教師需要共同努力,尋找一條適合我校信息素養(yǎng)教育發(fā)展的道路,大力營(yíng)造信息技術(shù)環(huán)境,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷探索和實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更新觀念,加大投入,只有這樣,才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化,最終全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)！

學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)2

　　摘要中小學(xué)生正處在品德發(fā)展的關(guān)鍵期,在進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí),如何進(jìn)行信息技術(shù)道德教育,是教育工作者密切關(guān)注的話題。學(xué)校是學(xué)生信息道德培養(yǎng)的主陣地;家校配合是學(xué)生信息道德培養(yǎng)不可或缺的重要部分;社會(huì)支持是培養(yǎng)學(xué)生信息道德培養(yǎng)的基石。

　　關(guān)鍵詞信息技術(shù)信息道德學(xué)校

　　中圖分類號(hào):G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

　　1學(xué)校是學(xué)生信息道德培養(yǎng)的主陣地

　　1.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息道德觀念

　　信息道德觀念又稱信息道德認(rèn)識(shí),它是學(xué)生養(yǎng)成良好信息道德習(xí)慣的起點(diǎn),只有先提高認(rèn)識(shí),才能明辨是非,做出正確的選擇。中小學(xué)生由于其自身心理發(fā)育的特點(diǎn),易對(duì)直觀、形象而又新奇的事物發(fā)生興趣,而且是非判斷能力較差,很難對(duì)事物的實(shí)質(zhì)加以正確的評(píng)判。鑒于以上原因,就應(yīng)利用信息技術(shù)課和活動(dòng)課,以學(xué)生喜聞樂見的形式向他們介紹信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò),展示信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性和優(yōu)勢(shì);同時(shí),教師要有側(cè)重地向?qū)W生展示一些反面材料,小到網(wǎng)上的某些圖片和內(nèi)容是不健康的;過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲,就會(huì)耽誤學(xué)習(xí),還會(huì)導(dǎo)致犯法;大到全球范圍內(nèi)的病毒泛濫,以及利用電腦進(jìn)行的高科技智能犯罪等。在對(duì)比中分析,幫學(xué)生提高認(rèn)識(shí),樹立正確的信息道德觀念。

　　1.2整合其它學(xué)科,共同教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息道德觀

　　教育作用的發(fā)揮僅靠單方面力量是不夠的,它往往需要多方面協(xié)同進(jìn)行。為此,應(yīng)注意與其它學(xué)科的整合,共同教育學(xué)生。信息道德歸根到底是人的道德,所以政治課成為整合的首選。如在學(xué)習(xí)“尊重他人”時(shí)我們提出不僅包括他人的人格、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰,還包括他人的作品、隱私等,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公用電腦上操作,未經(jīng)許可不得隨意查看、刪改他人作品;再如“要對(duì)他人負(fù)責(zé)”,美國人埃瑟戴森說得好:網(wǎng)絡(luò)賦予人強(qiáng)大的權(quán)力――能夠贏得全世界的觀眾,能夠獲得關(guān)于任何東西的信息,但是隨著運(yùn)用和濫用權(quán)力本領(lǐng)日益強(qiáng)大,個(gè)人需要為他們自己的行動(dòng)以及他們所創(chuàng)造的世界擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任。這就要求我們教育學(xué)生在利己時(shí)不能損人。比如在公用電腦上不隨便設(shè)置密碼;不胡亂保存無用的文件;在網(wǎng)上不胡亂發(fā)表言論等。其次,與語文相互滲透,談?wù)勚�識(shí)產(chǎn)權(quán);與班會(huì)、團(tuán)會(huì)結(jié)合開展一些活動(dòng),舉辦一些講座等。通過活動(dòng),整合各方面力量使學(xué)生樹立正確的信息道德觀,尊重他人,對(duì)他人負(fù)責(zé)。

　　1.3指導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng),學(xué)會(huì)判斷選擇,提高他們的信息道德判斷能力

　　網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息的豐富性極易導(dǎo)致信息的膨脹與泛濫:合法信息與非法信息,有益信息與有害信息,有價(jià)值信息與垃圾信息,真信息與假信息以及亦真亦假的信息等混雜在一起,從而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)的“信息污染”,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和道德成長(zhǎng)。在教學(xué)中,教師首先要從自身出發(fā),言傳身教。如上網(wǎng)時(shí)調(diào)高安全屬性,增加一些反黃、反暴力,防病毒的過濾軟件(如綠壩);及時(shí)回復(fù)學(xué)生的.電子郵件。其次,向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、資源網(wǎng)站如“K12”、“西祠胡同”,并且組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),通過選擇一定的課題,使學(xué)生有目的的上網(wǎng),正確使用網(wǎng)絡(luò)資源;同時(shí)我們還經(jīng)常組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時(shí)事、科技類的知識(shí)競(jìng)賽;通過班、團(tuán)會(huì)交流上網(wǎng)心得;通過校園廣播介紹小經(jīng)驗(yàn)等等,在不斷實(shí)踐中讓學(xué)生明辨是非,學(xué)會(huì)選擇,讓學(xué)生在瀏覽過程中不僅豐富知識(shí),拓寬視野,而且以網(wǎng)上美好的人物、事物為榜樣,培養(yǎng)良好的道德情感。

　　2家校配合是學(xué)生信息道德培養(yǎng)不可或缺的重要部分

　　當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、玩游戲也有不同的看法:有些家長(zhǎng)認(rèn)為上網(wǎng)、玩游戲會(huì)對(duì)孩子的身心造成不利的影響;有些家長(zhǎng)認(rèn)為上網(wǎng)、玩游戲?qū)�孩子的發(fā)展有利,不應(yīng)限制;有些家長(zhǎng)因不懂、工作忙等原因?qū)�孩子上網(wǎng)、玩游戲不聞不問。我們教師要加強(qiáng)家校配合,主動(dòng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班,積極做好家長(zhǎng)的工作;強(qiáng)調(diào)學(xué)生上網(wǎng)、玩游戲需要老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo),上網(wǎng)、玩游戲應(yīng)該有目的、有計(jì)劃;針對(duì)孩子的特點(diǎn),同家長(zhǎng)制定網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)劃,使家長(zhǎng)在學(xué)生上網(wǎng)時(shí)心中有數(shù),正確引導(dǎo)。

　　3社會(huì)支持是培養(yǎng)學(xué)生信息道德培養(yǎng)的基石

　　我們應(yīng)當(dāng)盡早健全完善信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范,出臺(tái)有關(guān)法規(guī),使得學(xué)生“有規(guī)可依”,幫助學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念,提高是非的分辨能力,使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。要盡快建立健全社會(huì)監(jiān)管機(jī)制,采取有效措施,最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色,能夠吸引學(xué)生的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地。要加大宣傳力度,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響,從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生傷害,使其最大程度地發(fā)揮積極作用。要在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)成材的活動(dòng),吸引學(xué)生的積極參與,達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)教育作用。

　　總之,電腦、網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活,作為未來事業(yè)建設(shè)者和接班人的中小學(xué)生,應(yīng)具備良好的信息道德素質(zhì),以充分利用這些工具、資源,以促進(jìn)人類社會(huì)的共同進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)3

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，計(jì)算機(jī)在中學(xué)生當(dāng)中已不是一個(gè)新鮮詞，甚至學(xué)生當(dāng)中有大多數(shù)家庭已經(jīng)配置了計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為青少年生活中不可缺少的一部分，它為中學(xué)生打開了了解世界的窗口，即便身處農(nóng)村，也能輕而易舉地了解世界各地的信息變化。然而網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)開放的世界，一切是非善惡同時(shí)存在，對(duì)中學(xué)生的思想、生活與學(xué)習(xí)造成很大的沖擊，對(duì)中學(xué)生正在形成中的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有很大的影響。近幾年來，隨著中學(xué)生掌握越來越多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)安全犯罪中也出現(xiàn)了青少年的身影。因而在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生明辯是非、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，就顯的尤為重要了。

　　一、什么是信息道德

　　信息道德是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范其間產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的道德意識(shí)、道德規(guī)范和道德行為的總和。它通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗等，使人們形成一定的信念、價(jià)值觀和習(xí)慣，從而使人們自覺地通過自己的判斷規(guī)范自己的信息行為。

　　通俗地來說，信息道德是人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)處理信息的過程中約束自己行為的道德規(guī)范，它沒有強(qiáng)制性，通過人們的自覺性表現(xiàn)出來，形成習(xí)慣，隨著人們綜合素質(zhì)的提高而逐漸提高。

　　信息道德是信息素養(yǎng)的要素之一，是人們擁有良好信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　二、中學(xué)生信息道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

　　“90后”是當(dāng)代中學(xué)生的主體，他們中絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們喜歡玩QQ、用火星文、滿嘴的網(wǎng)絡(luò)語言，寫博客、帶手機(jī)。他們有一定的叛逆心理，追求時(shí)尚，追求自我，追求獨(dú)立卻難以擺脫家庭依賴，樂于助人但又常常顯得缺乏責(zé)任心。初中階段的學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，同時(shí)又存在或多或少的叛逆心理，在信息技術(shù)課堂上常常會(huì)有意無意地導(dǎo)演“惡搞鍵盤”“亂點(diǎn)鼠標(biāo)”“拿刪除他人文件取樂”等惡作劇。甚至公然在信息技術(shù)課堂上瀏覽不健康網(wǎng)站，引起別人的注意。在家庭和校園中，多種因素制約著學(xué)生的言行舉止，所以中學(xué)生選擇在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中扮演各種角色超脫現(xiàn)有規(guī)范的.束縛和制約，滿足自己的心理需求。

　　三、提高中學(xué)生信息道德素養(yǎng)探究

　　1.信息技術(shù)課堂與德育教育相結(jié)合。

　　信息道德教育是中學(xué)生德育的一部分。中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而信息道德則是擁有良好信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，把握著學(xué)生個(gè)體信息素養(yǎng)的發(fā)展方向。所以，作為信息技術(shù)教師，要完成在信息技術(shù)課程教學(xué)中貫徹思想道德教育的基本職責(zé)就必須做到努力鉆研業(yè)務(wù)、切實(shí)提高自身修養(yǎng)，既要傳授知識(shí)、技能，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、結(jié)合課程特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡赖陆逃��?/p>

　　案例：我校的信息技術(shù)教室只有兩個(gè)，全校18個(gè)班輪流上課，這樣學(xué)生保存在本機(jī)的作業(yè)就很容易被別人抄襲、修改或刪除。即便后來我使用了“學(xué)生作業(yè)上交系統(tǒng)”，每個(gè)同學(xué)都有獨(dú)立的密碼，管理自己的作業(yè)，可還是有少數(shù)幾個(gè)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)較好的學(xué)生破譯其他同學(xué)的密碼，抄襲作業(yè)。甚至還有的同學(xué)在計(jì)算機(jī)教室里瀏覽一些不健康的網(wǎng)站。

　　針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一次信息道德教育的活動(dòng)：上課之前，我布置了一個(gè)很簡(jiǎn)單的小作業(yè)，學(xué)生大部分很快就完成了，然后我公布了所有同學(xué)的作業(yè)管理密碼，由于好奇心的驅(qū)使，同學(xué)們開始使用這些密碼瀏覽別人的作業(yè)，甚至修改或刪除了別人的作業(yè)。十多分鐘后，我開始檢查作業(yè)，并宣布作業(yè)得分加入期末成績(jī)，這時(shí)學(xué)生就開始申訴，并且引起了很多同學(xué)的憤怒，就此問題展開了激烈的爭(zhēng)論，我等待學(xué)生平息后，要求學(xué)生以小組為單位，提出建議，在以后的教學(xué)中如何避免本節(jié)課現(xiàn)象的發(fā)生。

　　經(jīng)討論匯總，建議如下：

　　1.未經(jīng)允許，不能隨便瀏覽、甚至修改、刪除別人的作業(yè)。

　　2.每個(gè)同學(xué)要保管好自己的密碼，不隨意透漏給別人。

　　3.老師作為管理者要為同學(xué)們的信息保密。

　　4.獨(dú)立或小組合作完成作業(yè)，不抄襲。

　　其后的一個(gè)學(xué)期里，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的自覺性和規(guī)范性有所提高，小組成員之間互相幫助，逐步開始形成相互尊重，相互信任的良好風(fēng)氣。

　　初中階段的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的一些不正當(dāng)操作，其實(shí)其動(dòng)機(jī)極少是惡意的。大多只是好奇，也有的只是為了追求成就感，顯示自己的水平。他們往往不考慮這種操作的后果。通過這次信息技術(shù)課堂教學(xué)與德育相結(jié)合，使學(xué)生懂得信息技術(shù)課堂同樣要遵守道德的約束，嚴(yán)于律己，尊重他人，不能為所欲為。信息道德是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)，所以信息技術(shù)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德。

　　信息道德教育以活動(dòng)的形式開展，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，并提出解決問題的方法，這樣在學(xué)生心中會(huì)留下比很深的印象，同時(shí)全班同學(xué)之間可以相互監(jiān)督，讓學(xué)生在大家的相互監(jiān)督和幫助下，逐漸形成自我約束的習(xí)慣，規(guī)范自己的信息道德行為。

　　2.信息道德教育與家庭教育相結(jié)合。

　　教育是一個(gè)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的綜合體，在開展德育工作的過程中，家庭道德教育是最重要的一個(gè)方面。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)在家庭中的普及，信息道德教育作為德育的一個(gè)方面，更需要家庭教育的支持。要讓越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，如果沒有道德的自我約束，即使有再多的知識(shí)學(xué)問，也難以成材。

　　當(dāng)今社會(huì)的教育風(fēng)氣，使家長(zhǎng)更注重學(xué)生開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)，而不注意孩子的思想品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問。特別是信息道德的教育更容易被忽略，作為信息技術(shù)教師，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生和家長(zhǎng)的特點(diǎn)，制定有特色的教育方式，讓信息道德教育在家庭教育中建立起來，共同培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)的有才學(xué)生。

　　在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息道德的內(nèi)容、方法還有很多，我們信息技術(shù)教師必須重視教學(xué)過程中的信息道德教育，不斷研究探索教育方法和思路，集“傳道”、“授業(yè)”于一體，做好學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引路人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。

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