創(chuàng)業(yè)不是擺地攤

　　運營13個月的銀燈軟件有限公司，總營業(yè)額達20萬元，目前有員工11人，公司總經(jīng)理是襄樊學院09屆畢業(yè)生馬巖。19日，記者在襄樊學院大學生創(chuàng)業(yè)基地見到馬巖，他表示，希望今年就能從創(chuàng)業(yè)基地畢業(yè)，主動放棄孵化器里的溫暖。

　　馬巖的成功起步，源于身后強大的推手。

　　襄樊學院科研處副處長吳釗博士發(fā)現(xiàn)了馬巖在計算機技術方面的天賦。還在大一下學期，馬巖便獲得了參與維護學院計算機實驗室的工作。從此小馬在實驗室有了“特權”：支起一張小床，住進實驗室。“他的技術正是在那段時間突飛猛進的”，吳釗回憶說，后來學院成立起網(wǎng)絡興趣學習小組，30個成員的日常召集、科研項目跟進、技術研討、實驗測評等工作都交由馬巖來主持。“當時同學們完全是自主學習，馬巖很好地扮演了帶頭人的角色。”

　　吳釗說，襄樊學院還沒有碩士點，但他是把馬巖當碩士來培養(yǎng)的。從專業(yè)技能到管理素質(zhì)的訓練，讓馬巖的創(chuàng)業(yè)能力有了較厚積淀。而創(chuàng)業(yè)所需資本則來源于畢業(yè)前夕學院的一次比賽。20xx年3月，襄樊學院舉行創(chuàng)業(yè)大賽，馬巖獲得一萬元獎勵，加上和同學湊來的錢，銀燈軟件有限公司在學院大學生創(chuàng)業(yè)基地成立了。此時吳釗再次向?qū)W生伸出援手，由他的人脈關系給銀燈軟件介紹了第一筆業(yè)務。

　　學生的成功，讓吳釗想了很多。他認為，學生中約有15%至20%的人有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，但他們需要孵化，才可能羽翼豐滿。馬巖創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗之一是找到正確的切入點：襄樊計算機技術服務領域相對落后，馬巖的技術相對領先，競爭者相對較少，“如果馬巖的公司在一線城市，起步會更困難一些”。

　　多年從事大學生就業(yè)指導工作的武漢理工大學趙北平研究員表示，能創(chuàng)業(yè)的學生就業(yè)肯定不成問題，而就業(yè)困難的學生創(chuàng)業(yè)幾乎是不可能，大學生創(chuàng)業(yè)不能理解為擺地攤。今年9月起，該校將開設“創(chuàng)業(yè)教育實驗班”，為有志于創(chuàng)業(yè)的學生提供學習平臺。“創(chuàng)業(yè)教育實驗班”擬招收100人左右，全校大二學生都可以報名。課程除了財務管理、人力資源管理等知識體系外，還包括受挫能力、合作能力等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。“創(chuàng)業(yè)教育并不是教育大學生都去開公司，而是培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。”

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