“理想點亮人生”主題隊會有感

　　為什么這個星期五第五小學這么忙？原來我們在這里為團隊日設立了一個主題團隊會議。如果你想知道情況，請跟我來看看。

　　這次我很榮幸被選為主持人。這個小組將以演講比賽的形式舉行，主題是“理想的燈光生活”。由于周五的大型小組會議，我在周三下午匆忙接到通知，我將主持會議。我慌了。我能怎么做呢？有這么長的主機，我怎么做？此外，我必須主持我面前的儀式，這是完全需要背誦。我能怎么做呢？我拿著手稿，很快讓焦先生給我一些簡單的指示。我一刻也不敢停下來，很快就回家了。晚上做完作業后，我繼續練習。在鏡子前逐句朗讀。據焦先生說，他的表情很放松，語氣親切柔和，看起來像是在微笑。很難糾正原來的習慣。我一句一句地練習。稍微忽略了自己的錯誤后，我重新開始。我練習了一個小時，嘴里吐著泡沫。

　　第二天，星期四，旅顧問突然告訴我，計劃有變，是時候以小紙片的形式登臺了，以節省更多的時間。放學后，我硬著頭皮向同學借錢，買了幾張小紙片。中午我什么也沒做。我勤奮地抄寫手稿。我努力工作了整整一個中午，終于完成了。總有一天，大隊會來的。那天下午，我穿上校服，戴上閃亮的紅領巾，準備上臺。我正低著頭想著我的典禮主持人，突然我聽到校長說，“隊伍要開始了。”我匆匆走向講臺，看著下面的學生，黑暗的一片，我不禁感到一種緊張感油然而生。“全體起立，中隊長排隊報告人數……”我大聲宣布團隊會議開始。

　　一切都很順利，但中間有一個大錯誤。演講比賽當然有評委和老師，老師肯定會打分，所以我和另一個女同學會把這些分數讀給大家聽。有一次，我正在讀它。在我讀完它之前，最后一位法官已經早早地放下了牌子。我該怎么辦？我匆匆忙忙地跑來跑去(當然我不能上臺)。如果我看不懂，評分老師會怎么算？我仔細觀察到，當評委老師放下牌子時，我讀到以前評委老師的分數分別是9分和8分。大隊輔導員說，除非他看了評委老師的分數，否則他不會放下牌子。法官老師一定以為我是從他的腦袋里讀出來的，以為我以前讀過，然后把它寫了下來。現在我只能把死馬當成活馬醫生。試試看。在閱讀樂譜時，我思考了一會兒這個問題，毫不猶豫地讀了“9分或8分”。后來，我查了一下，發現法官的老師真的寫了9到8分。我被當場抓住。

　　一個“驚心動魄”的旅即將結束，我終于松了一口氣。看到團隊會議的成功，我的努力沒有白費。雖然我感到有點累，但我仍然感到非常快樂和自豪！

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