聽(tīng)《走進(jìn)學(xué)生》講座有感

　　我有幸參加了4月23日連云港市贛榆區(qū)教師發(fā)展中心舉辦的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)于好久沒(méi)有聽(tīng)6小時(shí)課的我，身體是很累的，但心情是輕松的、快樂(lè)的。對(duì)于還不是專業(yè)教師的我，還沒(méi)有心理咨詢師等級(jí)的我，今天的收獲是滿滿的。對(duì)于心理學(xué)喜愛(ài)的我，在這里找到了我的良師益友，為我今后的工作指明了方向。

　　上午劉燕老師做了《走進(jìn)學(xué)生---師生關(guān)系注解》講座，我的聽(tīng)課記錄記了滿滿10頁(yè)，在這里我找到了共鳴，找到了知音。劉燕老師從心輕者上天堂為引言，以互相拍拍背游戲開(kāi)始了講座，告訴了我們?nèi)穗H互動(dòng)是有趣的，即使是無(wú)聲的，也會(huì)帶來(lái)美好的感受。講座從透視人際關(guān)系的面紗、關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)、營(yíng)造有效教育環(huán)境、掌握心理影響策略等方面詮釋了師生關(guān)系。下面作為初學(xué)者的我，談?wù)勛约翰怀墒斓母惺芎透形颉?/p>

　　一、人際關(guān)系的面紗

　　亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：能獨(dú)自生活的人,不是野獸,就是上帝。這告訴我們?nèi)耸怯杏H和的需要，一個(gè)好朋友勝過(guò)好的心理醫(yī)生。在人際交往中，每個(gè)人是有偏好正性刺激、自我性、尋求歸屬性、受到他人尊重性和個(gè)別性的人性需求。因此，我們?cè)谌穗H交往中，尤其對(duì)待我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)肯定他們，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生身上的真實(shí)優(yōu)點(diǎn)。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，每個(gè)人都有尋求歸屬感和受到他人尊重的需求，我們的學(xué)生也不例外。他們需要我們老師的尊重，需要班集體對(duì)他的認(rèn)可，需要有人和他一起分享。在人際交往中，除了認(rèn)識(shí)到人的需求外，也要重視人的情緒情感。我們的學(xué)生，大多是未成年人，他的情緒具有必要性、兩級(jí)性、動(dòng)力性、發(fā)泄性、非理性和轉(zhuǎn)化性。我們作為一名老師，一名成年人，要關(guān)注到學(xué)生的情緒，理解他的非理性和發(fā)泄性，轉(zhuǎn)化好學(xué)生的情緒尤為關(guān)鍵。

　　二、關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)

　　顧明遠(yuǎn)曾說(shuō)過(guò)：一流的教師教人，二流的教師教書(shū)，三流的教師教學(xué)生應(yīng)試。我們的學(xué)生就像我們的孩子，在他們的成長(zhǎng)中，是情感重要還是記憶重要？是行為重要還是知識(shí)重要？是交往重要還是學(xué)習(xí)重要？這三個(gè)問(wèn)題應(yīng)該值得我們每一位教師思考，值得每一位家長(zhǎng)思考。人的手指長(zhǎng)短不一，但各有各的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。所以我們要開(kāi)心地接納他們，因?yàn)樗麄兠總�(gè)人的身上肯定都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。他們每個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同、人生歸宿不同、潛能開(kāi)發(fā)不同，但同樣擁有快樂(lè)的權(quán)利！要讓孩子感受到被我們愛(ài)，讓他們覺(jué)得有人能進(jìn)入他們的世界、理解他們。讓我們不要愛(ài)觀念中的孩子，而是愛(ài)這個(gè)孩子，愛(ài)他的全部，包括所謂的“缺點(diǎn)”。

　　三、營(yíng)造有效教育環(huán)境

　　有人曾說(shuō)過(guò)：我們要懂得欣賞，好孩子是夸出來(lái)的；我們要學(xué)做表率，讓孩子有個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)如此，老師也如此。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生往往是老師的鏡子，言傳不如身教，我們想要學(xué)生成為什么樣的人，你就要成為什么樣的人。因此，我們要營(yíng)造有效教育環(huán)境，要站在學(xué)生的視角，做到理解尊重他們，培養(yǎng)呵護(hù)他們的自尊心，建立良好的交流氛圍，做好師生溝通。當(dāng)我們的每一個(gè)學(xué)生身邊有尊重他的人，欣賞他的人，值得學(xué)習(xí)的人，可以溝通的人，我們的學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，他們還會(huì)成長(zhǎng)的不好嗎？

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，作為初學(xué)者的我，心理學(xué)理論水平得到了提高；對(duì)今后師生之間的相處、交流，有了一定的理論指導(dǎo)；為我今后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。我要利用這次培訓(xùn)為契機(jī)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，迅速成長(zhǎng)為一名合格的專業(yè)心理學(xué)老師。

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