觀看初中地理《極地地區(qū)》視頻優(yōu)質(zhì)課有感

　　看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的觀看初中地理《極地地區(qū)》視頻優(yōu)質(zhì)課有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　今天，觀看了《極地地區(qū)》一課的授課視頻，給我留下的感受頗深。

　　一、課前熱身活動，為課堂知識的展開和課堂問題整合過程，做了很好的鋪墊。

　　課前老師能夠讓學生在觀察兩副圖片的過程中，充分調(diào)動學生的思維興趣，自然地引出本節(jié)所講的問題。在學生閱讀時，先讓他們自主學習，然后在進行小組合作與探究。在問題的整合中充分地體現(xiàn)了教師不但吃透了教材，熟知教材的結(jié)構(gòu)體系，而且還能夠?qū)�學生提出的問題進行整合歸類，從中也讓學生學會了對問題的歸類方法。

　　二、培養(yǎng)學生的各種能力，達到了寓教于樂的目的。

　　在解決問題的環(huán)節(jié)中，授課教師能夠通過不同的圖片，從多角度讓學生在比較之中，了解極地地區(qū)的地理位置、范圍、氣候特點以及生物資源等，這種方法不但使學生的讀圖能力和觀察能力得到了培養(yǎng)，而且也使學生的分析能力、概括能力和口頭語言表達能力在原有的基礎(chǔ)上也得到了很大的提高。這種在欣賞之中傳授知識的方式和寓教于樂的方法，是值得我在以后的教學中很好的學習的。

　　總之，這節(jié)課，不但在教學形式上處處體現(xiàn)了“六環(huán)三步”的教學模式，而且在內(nèi)容上除了體現(xiàn)“六環(huán)三步”，更表現(xiàn)了現(xiàn)代的教育和教學的理念。尤其是在課堂教學上，授課教師不僅以學生為主體，讓學生在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，尋求到了整合問題和解決問題的方法，而且還注重了對學生各種能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在愉悅的心緒下，心情愉快地吮吸著教師所傳授的知識的甘露，領(lǐng)略和欣賞奇異的極地風光，又帶給學生以深思，讓他們充分地利用學習的機會，主動的掌握更多的知識，為將來去探索地球及宇宙的奧秘作出自己的貢獻。

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