精選學期語文工作計劃模板8篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候認真思考計劃該如何寫了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的學期語文工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。
學期語文工作計劃 篇1
一、任教班級學生現(xiàn)狀分析
本班學生對語文學科的學習較有興趣，基礎知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期我將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。學生對《品德與社會》學科很有興趣，本學期，我與孩子們讀懂教材，讓他們成長為一個健康的社會人，幫助孩子學會做人，學會做事。
語文學科：
一、教學任務、目的和要求
1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；
2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；
4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)；
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
二、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。
三、主要教學措施
1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
四、教改設想和教研專題
（一）教改設想：
在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。
（二）教研專題：
如何提高課堂教學效率
�。ㄈ┙虒W進度
第1～2周：
�、倥囵B(yǎng)良好的學習習慣（十二）
�、诘谝粏卧�
第3～4周：第二單元
第5～6周：第三單元
第7～8周：第四單元
第9～10周：
�、倨谥袕土�
�、谄谥袦y試
③期中分析、總結
第11～13周：第五單元
第14～16周：第六單元
第17～20周：
①期終系統(tǒng)復習
�、诋厴I(yè)測試
品德與社會：
一、全冊教學要求：
1、培養(yǎng)學生良好的個性品質，獨立意識和進取精神的教育，做一個道德高尚的.人，教育學生自覺遵守學校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。
2、教育學生學會積極地表達自己的感受。
3、學會與別人交流與共享。
4、學會與同學和朋友和諧相處。
5、認識地球，增強保護地球的意識，能為環(huán)保做力所能及的事。
6、了解戰(zhàn)爭帶給人們的災難，教育學生熱愛和平，熱愛國家。懂得為國效力是每個中華兒女應盡的責任。
我采取的主要教學方法是：
1、以情感人，情理交融，以此激發(fā)學生的思想道德情感，提高學習熱情，引導學生思考，指導學生實踐，教學運用啟發(fā)式，堅持正確引導。
2、加強對學生的學法指導，激發(fā)參與意識，培養(yǎng)學生的成就感。
3、課堂的知識教學與課外的實踐活動結合進行，教師有計劃地組織學生開展社會調查、參觀，社會服務以及引導學生搜集名言、格言，安排學生寫調查報告、總結等。要因地制宜、量力而行，講究時效。
4、教學中多鼓勵、多表揚，充分運用榜樣的力量以身作則，為學生做表率。
5、教學中要注意啟發(fā)學生勇于提問，參與討論，以多種形式激發(fā)學生的求知欲望，充分調動學生的自主性，培養(yǎng)學生的自學能力。
6、注意提高學生的道德認識，把傳授知識同陶冶情操、提高覺悟有機地結合起來，不斷增強學生的社會責任感。
學期語文工作計劃 篇2
一、班級情況分析
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的`、要求
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
(1)、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
學期語文工作計劃 篇3
一、指導思想
以新課程精神為指導，緊緊抓住課堂教學優(yōu)化這一中心。加強發(fā)展性教學評價的實施與研究，發(fā)揮區(qū)語文核心組、中心組的領頭作用，促進教師的專業(yè)素質的發(fā)展，全面提升我區(qū)教育教學質量。
二、主要工作
1、教材指導研究（主要探討教什么。宏觀了確教材的指導思想、教材特點、教學的內容的.編排、教學目標及教學的重難點。）
全區(qū)性的教材分析指導（了解教材，把握教材，怎樣創(chuàng)造性的使用教材。）
分片進行單元教學研究。（微觀研究每單元的教學目標、教學結構、教學方法及教學資源的開發(fā)。）
2、課堂教學研討（主要研究怎么教�？刹捎媚男┓椒ㄕ{動學生學習的積極性，提高教師的教學技能。）
天河區(qū)青年教師“金花隊”課堂教學觀摩
天河區(qū)小學語文作文教學研討（推選兩位教師參加廣州市作文教學競賽）
新課程課例觀摩研討
分片進行單元教學研究、集體備課、教學沙龍、網上交流等等
3、教學評價 （主要研究發(fā)展性評價的功能、方法及教學效果）
各校自定專題開展研究（教師專業(yè)發(fā)展評價、課堂教學評價、閱讀評價、習作評價、學業(yè)評價、作業(yè)評價等等）
匯編本區(qū)部分學校的教學評價經驗集
廣州市六年級語文能力抽測
全區(qū)課外閱讀抽測
考試改革研究
4、教學資源的開發(fā)（主要為教師的教和學生學提供支持）
分片申報各年級主題資源開發(fā)項目
學習有關主題資源開發(fā)的理論。
舉行主題資源交流。
5、科研課題研究
“生本教育”課題實驗集體單元備課、課例研討。
“生本教育”課題實驗教師“教學敘事”交流。
“生本教育”課題實驗“評研”活動交流。
準備“信息技術與小學語文學科課程整合模式研究”課題結題工作。
6、校本教研指導
分別下不同層次學校蹲點指導。（了解該校的教學狀況，扶持科組建設，加強課堂教學研究。）
促成不同層次的學校結成共同體，優(yōu)勢互補，資源共享。
三、 活動安排
略...
學期語文工作計劃 篇4
指導思想：
本學期我們語文教研組將根據學校教學工作思路和要求，繼續(xù)以二期課改理念為指導，“樹立大語文教學觀，提高語文教學質量”為核心，結合本教研組實際情況，將工作重點放在教學常規(guī)和課堂教學研究上，以“在初中語文教學中傳承育才八字教學法、促進學生自主性發(fā)展實踐研究”為切入口，實實在在地進行針對性教學研討活動，進而提高教學實效性。
具體工作：
一、抓好教學常規(guī)和教學質量，進一步提高學生語文成績
1、加強教研組建設，通過人文關懷和制度管理，創(chuàng)設濃厚教研氛圍和良好人文環(huán)境，形成“團結和諧實踐創(chuàng)新”良好組風。
2、抓好備課組建設。以精備課和作業(yè)設計為切入口，加強備課組內聽課，提高備課組活動質量，促進各年級教學質量全面提高。
3、加強教學質量反饋、監(jiān)控。明確教學常規(guī)，以教學五環(huán)節(jié)為抓手，提高教學有效性為目，不定期檢查教師教案、作業(yè)布置和批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質量分析，并在期末召開學生座談會，全面了解學校語文教學情況，把好質量關。
4、充分利用好午間閱讀時間，加強閱讀指導，激發(fā)學生語文學習和閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，提高語文素養(yǎng)。
二、以“在初中語文促進學生自主作文實踐研究”為主題開展校本教研，做到研修一體化，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和提高學校語文教學質量。
1、結合研修主題，加強教研組內理論學習，提高教師理論素養(yǎng)。
2、精心設計和組織好研修專題活動。
3、加強教學交流，拓寬教學視野。通過專家引領、同伴互助等方法促進教師專業(yè)化發(fā)展。
三、關注青年教師成長發(fā)展
以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，深化教師培養(yǎng)制度改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展，構建語文骨干教師群體，探索教師繼續(xù)教育新模式，開展全方位、多層次、互動式師資培訓，以拓展教師專業(yè)化發(fā)展新空間。
1、教研組內為青年教師成長發(fā)展提供指導和幫助，加強青年教師培養(yǎng)，苦練教學基本功，讓青年教師迅速成長；有效發(fā)揮骨干教師教學示范和輻射作用；總結發(fā)揚老教師教育教學智慧。
2、以上海市語文教師書法比賽為契機，提高組內教師教學基本功。
3、以學�！岸瘟ε濉北虒W活動為契機，組織教師積極參與，進一步提高教師教學能力。
4、積極組織教師參加校內外各種競賽和教學活動（如：與崇明新光中學、馬鞍山七中教學交流），進一步推進教研組青年教師培養(yǎng)和師資隊伍建設。
四、加強組內教科研建設，以科研促教學。
1、堅持把課堂當作教學研究和教師成長實踐舞臺，堅持“在初中語文促進學生自主作文實踐研究”作為教研新課題，以校本研修為抓手，以科研促教研，堅持以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，做到人人參與到教科研課題研究中。
2、在六年級實施微型課程實踐活動，提高學生活動設計能力。
五、以“李氏作文賽”為抓手，加強校本課程和校園文化建設，積極開展語文活動，精心組織設計主題活動，激發(fā)學生語文學習興趣，提高語文素養(yǎng)。
�、匍_展讀書活動，加強閱讀指導，精心組織設計學校主題活動，激發(fā)學生語文學習和閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。（具體見六、七年級午間閱讀計劃）
②舉辦“李氏作文賽”活動。
③在六年級試點口語考試，完善語文口語考試制度和評價制度。
④關心文學社建設進程，促進學校社團建設。
⑤各年級開展學科競賽活動，各年級開展學科競賽活動。激發(fā)學生語文學習興趣，提高語文素養(yǎng)。
學期語文工作計劃 篇5
一、學生基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生人，其中男生人，女生人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490
個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。
（二）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴�！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。
全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。
�。ㄈ┐蠓雀抡n文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《XX爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。
（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字490個，其中290個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
（三）寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的.主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（五）綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點：
重點：
教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
難點：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施：
（一）識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
（二）閱讀教學：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學：
1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
學期語文工作計劃 篇6
很榮幸在今年能帶領五、二班共同學習，在領導、同事的悉心幫助下，我得到了不斷的成長和發(fā)展。我擔任四年級二班的班主任工作和該班的語文教學工作。下面將我本年度的工作計劃向領導做以匯報：
一、加強思想理論學習，不斷提高自身素養(yǎng)
1、在思想方面，我時刻堅持政治學習和業(yè)務學習，恪守教師職業(yè)道德和教師教育教學常規(guī)，用規(guī)范要求自己，在學生心目中樹立了良好的教師形象。
2、堅持學習《新課程標準》，并把標準貫穿在教育教學工作中，用新的理論武裝自己，讓自己教有所依。在課余時間，我還堅持學習，并記錄讀書筆記，借鑒他人的教育教學方法來充實自己的課堂。
二、加強班級文化建設，努力營造良好的學習環(huán)境
好班規(guī)才能打造好班級，因此，在學期初我計劃和學生們一起商議制定四二班班規(guī)，要小班委們認真執(zhí)行，其他孩子共同監(jiān)督，老師也不斷觀察及時修改，讓我們的孩子主人翁意識不斷增強，集體榮譽感也要逐漸加強。爭取讓我們的班集體變成大家溫馨的小家，環(huán)境干凈整潔，孩子們相處融洽，創(chuàng)造其樂融融的學習環(huán)境。
在教學之余，作為班主任我深知豐富學生生活的重要性，因此利用班會時間，我們也要組織學生開展豐富多彩，意義深遠的活動。比如說，學生小組合作，共同養(yǎng)植物，培養(yǎng)孩子的的合作力，觀察力和語言表達能力。另外，在兒童節(jié)我也計劃組織學生參加的跳蚤市場，讓學生在學校接近生活，學以致用。
三、對工作認真負責，教學要井然有序
1、平時備課深入細致。在日常工作中，要認真研讀教材，多方查閱資料，力求讀懂教材，吃透教材，精確把握教學重難點，在教學中有的`放矢。另外，也要深入了解學情，制定符合學生特點的教學方案。
2、注意課堂教學效果，打造高效課堂。針對低年級學生的年齡特點，以輕松愉快式的教學方式為主，避免滿堂灌，堅持貫徹以“學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合”的教學方法。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、作業(yè)批改要認真，復批要及時，通過作業(yè)及時了解學生掌握新知的情況，以便指導學生查漏補缺。
4、積極參與教研、聽課與評課。我深知學習他人的優(yōu)點，可以讓自己少走彎路，因此，我會積極參加校內外教研，汲他人所長，補自己所短。我也會經常去聽學校優(yōu)秀教師的課堂展示，吸取老教師的經驗，優(yōu)化自己的課堂。
以上便是我這學期的工作計劃，請領導查閱，如有不足，還望領導指出，以便我不斷改進，爭取自己取得不斷地進步和發(fā)展。
學期語文工作計劃 篇7
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初三語文上學期教學計劃，希望對您有所幫助!
本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。
依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學計劃：
一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。
初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。
語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的.讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。
寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇，結合學�？蒲姓n題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。
三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。
在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。
俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。
學期語文工作計劃 篇8
迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和經驗，把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃：
一、指導思想
培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。
二、教材分析
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：
1、詩的激情
2、文學魅力3
、關注自然和生命
4、戲曲欣賞
5、古文詩詞
6、古文詩詞
三、學生分析
學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度�？陬^能力和寫作能力一般。
四、教學策略
1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。
2.堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3.充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。
4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。
5.充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。
五、主要教學工作
�。ㄒ唬┰谏掀谝呀浱崆巴瓿闪艘欢䥺卧慕虒W的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。（略）
�。ǘ┲笇W生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。（詳）
這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：
1、認真研究《xxxx中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的.練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。并且指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，
3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
5、分階段進行
第一階段：對知識點進行歸類復習：
基礎知識及語言運用
這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）
文言文閱讀
背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。
作文訓練
作文訓練穿插進行（每周2課時）。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。
第二階段綜合強化復習
針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
�。�1）閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
�。�2）寫作訓練
在這一階段，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
（3）精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
�。�4）對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；
第三階段全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試，查漏補缺
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