中隊輔導員優秀事跡（精選15篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家對事跡都再熟悉不過了吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的中隊輔導員優秀事跡，希望對大家有所幫助。
中隊輔導員優秀事跡 1
xx老師，碩士研究生，自20xx年入職以來一直擔任中隊輔導員和語文老師。“我要做你們喜歡的老師”，這是侯老師在五年前走進二十中附屬實驗學校，第一節課上說的第一句話。從此，這個承諾就成了她的奮斗目標。她深深地扎根二十中附屬實驗學校這片教育沃土，全心全意地愛著自己的工作，愛著每一個孩子。
侯老師任教的三（4）中隊又名“葵園中隊”，40名少先隊員猶如40朵“小向日葵”。他們在熱情似火的中隊輔導員的帶領下，勤奮好學，積極向上，一路勇攀高峰，在三年的學校生活中，葵園中隊展現出良好的風采，并于20xx年榮獲海淀區星星火炬獎。
關心愛護，溫暖隊員促成長
在葵園中隊，每位隊員都是幸福的，侯老師秉承著“每個孩子都是一處寶藏”的教育理念，努力挖掘孩子們身上最細微的`閃光點。她用睿智的眼光洞察著孩子們的每點變化，抓住每一次教育契機，對孩子們進行一對一的指導和幫助。她鼓勵孩子們全面發展，不以成績論英雄，積極參與學校社團和各項活動。陽光自信、努力奮進、團結友愛……一直都是葵園中隊的良好風氣。
文化引領，提升中隊凝聚力
葵園中隊注重中隊文化建設，堅持民主選舉和定期輪換少先隊小干部，中隊設置眾多服務崗位，自主競選，定期輪崗，營造了“人人有事做、事事有人做”的良好氛圍。侯老師善于激發中隊集體活力，根據中隊實際情況開展豐富多彩的主題隊會，給予孩子們發光的機會，鼓勵每個孩子在實踐中磨煉成長。這種積極向上的文化氛圍浸潤隊員的心靈，熏陶隊員的性情，提升隊員的價值觀念。
細化管理，增強中隊免疫力
葵園中隊重視隊員的習慣養成教育，創設嚴格管理的氛圍，從細節做起，從一點一滴培養起，著力從學生們的長遠發展考慮，培養學生們的高標準、高要求，培養學生終身受益的好習慣。
家校共育，助力中隊展風采
葵園中隊組建了“能干、會干、肯干”的家委會，并創設機會，多途徑與家長溝通，家長們無論在學習上還是在學校及班級各類活動中，都全力配合學校和老師的工作，為孩子們做好榜樣，當好家庭教育的排頭兵。
三年來，在各科老師和全體隊員的共同努力下，葵園中隊在學校活動中取得了不錯的成績。在學校舉辦的運動會中，榮獲團體總分第二名及精神文明獎；在2020至2021學年第一學期被評為最美教室；多次被評為五星模范班級；并于2021年先后被評為校先進班集體，榮獲海淀區星星火炬獎……
中隊輔導員優秀事跡 2
xx老師，現任羅家橋虹小學五（2）中隊輔導員及數學教學工作。一位始終奉行“只講奉獻，不求索取”，默默耕耘，用自己的實際行動來詮釋一位平凡老師的責任感和使命感。擔任少先隊輔導員的她，用真心去熱愛學生，衷愛少先隊事業，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一天，一絲不茍做好每一件事，為紅領巾事業獻出全部熱情與真誠。
一、關愛學生，用心呵護孩子健康成長
“教育植根于愛”，自從走上教學崗位以來，她始終堅持以生為本的教學核心，堅持從愛出發，尊重學生與嚴格要求學生相結合，愛護、尊重、信賴、幫助班上的每一個學生，對他們傾注所有愛。特別地，對于缺點較多、成績落后、缺乏自信的學生，用“一分為二”眼光去看待，用心去感化他們，從學生身上挖掘閃光點，鼓勵發揚他們積極因素，揚長避短，樹立信心，從而揚起奮斗的云帆。在孩子們心中，她是友善和藹又嚴厲，并時時用言行影響、感化自己的陳老師。
二、精細管理，培養優秀的中隊干部
嚴謹、認真、細致是她的工作作風。作為輔導員的她，經常利用課余時間，組織中隊干部召開例會，總結中隊工作。為了充分發揮少隊干部的潛能，讓干部們成為值日班長團，分工明確，班級處處都有他們忙碌的身影。中隊干部們的工作是出色的，每一個人都有著較強的責任心，團結和幫助隊員們，發揮先鋒模范作用，班級才得以蓬勃和諧和諧發展。正是有了中隊輔導員和隊員們地不斷努力與付出，班級曾多次獲得文明班級稱號。
三、培養美感，注重班級文化的建設
長期以來她一直注重班級文化的建設，教室里的“照片墻”、“班級之星”“我們的約定”等墻壁文化伴隨著隊員們成長。讓隊員置身于美的環境，自然而然受到美的啟迪，還可以浸潤隊員們的心靈，熏陶隊員的性情。在班級文化展示暨20xx年“慶元旦迎新年”活動中，獲得高年級組環境布置最佳創意獎。
四、鍛煉能力，開展豐富多彩的中隊活動
少先隊員是最活力、最可愛、最具有創造力的'一群人。她始終認為開展的各項活動是培養學生促成長的重要載體，輔導員必須給與孩子們發光的機會，鼓勵每個孩子在實踐中磨煉成長。每學期結合學校和少先隊的工作計劃，積極組織隊員參加各種活動和比賽，這些活動不僅增強中隊的凝聚力，還鍛煉了隊員們的能力，培養他們的勇于拼搏的意志品質。
隨著角色的轉變，自身也需要一種轉變，需要一種突破。xx老師認為再接下來的工作中，能需注重博采眾長，虛心向學校其他老師學習他們在管理上的運籌帷幄，不斷提高自身素養和業務能力，努力探索一條符合少先隊員工作實際情況的新路子。
中隊輔導員優秀事跡 3
xx老師是羅家橋虹小學的一名班主任兼少先隊輔導員。自踏上工作崗位的那天起，她把孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員。她始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。她踏實工作，開拓進取，經常開展多彩的少先隊活動，助力雛鷹展翅翱翔。
一、心懷大愛，做隊員值得信賴的朋友
她本著“以人為本，以德為先”的宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，以學生習慣養成教育為基本抓手，以豐富多彩的活動為載體，用少先隊組織的魅力吸引、教育學生，不僅為有特長的學生提供了展示平臺，也提高了少先隊輔導員的工作能力，增強了少先隊輔導員的凝聚力，充分發揮了少先隊工作的教育性和趣味性。同時，她也成為了隊員們喜愛和信賴的知心朋友。
二、細化管理，為隊員提供鍛煉的平臺
古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”該老師也始終認為“身教勝于言教”。因此，平日與隊員們相處，她時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。活動是增強集體凝聚力、培養優秀隊員的土壤，只有孩子們參與了各種有益的活動，他們的身心才能得到發展，才能使集體充滿活力。為了讓隊員們從活動中潛移默化地受到教育，每次活動楊老師都非常重視。除了積極參加學校組織的各項活動，她還在班級中開展了一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富隊員們的生活。
三、不斷創新工作思路，與時俱進。
xx老師勤于思考，不斷加強學習。當然，她也深知工作需要持久的`耐心與創造力，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這樣才能使少先隊工作躍上新臺階。身為一名輔導員，在這個熱愛的崗位上付出、奉獻，她無怨無悔！她更堅信，通過各方面的努力、實踐、摸索，在今后的大隊工作中，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾領頭人！她說：“這份工作不僅鍛煉了我的工作能力，還使我在實踐中實現了教書育人的人生理想，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！今后我將繼續秉持著對黨和人民教育事業忠誠、對少先隊全心熱愛、對日常輔導工作高度負責，認真做好每一項工作。”
中隊輔導員優秀事跡 4
我是xx縣海校街道燈塔小學五（2）中隊輔導員。我從參加工作到現在已擔任了27年中隊輔導員，紅領巾那鮮紅的顏色，少先隊那無上的光榮，對少先組織的那份深情，使我愛上了少先隊輔導員這份工作。
一、緊扣時代主題，引領隊員成長
圍繞立德樹人的根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線。我組織開展了“祖國好家鄉美”系列教育活動，“童心向黨”合唱比賽，講好“四個故事”比賽，開展好中華民族傳統文化教育，在桐梓縣“創文鞏衛”活動中，用小手牽大手積極參加社會公益活動。通過活動的開展，激勵隊員愛學習，愛家鄉，愛祖國。使隊員思想素質得到提高，為每位隊員成長“扣好人生第一粒扣子”。
二、多彩中隊活動，強化素質培養
自擔任中隊輔導員來，我一直重視中隊全體隊員的素質培養。除了組織隊員積極參加學校讀書節、體育節、科技節等活動，還開展了符合中隊特色的'活動，無論是“紅領巾爭星”還是“獻愛心”活動。無論是“小交警”還是“環保小衛士”等系列活動，無論是“校園小義工”還是每周“四星”評選活動，都是對隊員意志的鍛煉和集體主義精神的培養，既豐富了全體隊員的生活，又提升了隊員的綜合能力。隊員們在中隊表演活動中更加自信、樂觀。這些活動給他們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。
三、勤勤懇懇30年，中隊工作結碩果
近30年來，我所帶的中隊隊員多人在國家級、省級、市級、縣級活動或比賽中獲獎。在學校組織的“祖國好，家鄉美”、講“四個故事”、“紅領巾相約中國夢”征文與演講、科技節等系列活動中，隊員獲等次獎幾百人次，每年在全校所有中隊中均名列前茅。所帶的中隊曾榮獲“遵義市紅旗中隊”稱號。個人多次榮獲校、鎮、縣“優秀班主任”稱號。
中隊輔導員優秀事跡 5
xx，女，中共黨員，一級教師，本科學歷，畢業于聊城大學。2006年參加工作，十五年來，她懷揣教育夢想，立足三尺講臺，揮灑智慧與靈氣，詮釋執著與勤勉，演繹精彩與感動。在教學中多次獲得市、區級榮譽。自參加工作以來，她一直承擔中隊輔導員工作。陶老師工作上兢兢業業、一絲不茍，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染著學生們設計并實現他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成為了隊員們的良師益友，正因任勞任怨、身正為范，她受到學校領導、同事和少先隊員們的一致好評，多次被評為校級模范中隊輔導員，所帶中隊曾被評為校級先進中隊。
一、在思想上，五育并舉，德育為先。
中隊輔導員作為一個中隊的引領者，她對中隊的設定和評價直接關乎這個中隊的性格和發展風格。陶老師在中隊管理和評價中，堅持“五育并重 德育為先”的理念。五育并舉，就是德、智、體、美、勞均衡發展，德育為先，就是五育中又以德育為首。陶老師為每位隊員設計了一個好習慣存折，由中隊輔導員老師負責記錄。具體內容就是好人好事、課堂表現、體育運動、其他特長、勞動衛生等，每次開家長會和學期末，她都會把隊員的好習慣存折交給隊員的家長，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現，同時，也引導隊員不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養。
二、在工作中，任勞任怨，盡善盡美。
中隊輔導員的工作是平凡的，她之所以能將中隊輔導員工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位隊員服務。其實，只要愛隊員，事業就已成功了一半。在平日里，只要是她的隊員，無論成績好壞、調皮與否，她都一視同仁，從小處著眼，給他們慈母般的關懷！同時正確地引導隊員積極進取，努力抓住隊員們的心理特點，把愛分給每一個進步的孩子，使他們既看到了希望，又嘗到了學習的甜美。記得有個叫文博的隊員，學習基礎較差，但積極性很高，上課總是能主動發言，雖然有時錯誤百出，但陶老師能耐心輔導，從不打消他的學習熱情。家長曾經高興地說：“我的孩子的每一點進步，多虧遇到了個好輔導員！”
三、在生活中，傾注真情，潤物無聲。
作為中隊輔導員，擔當著教師、父母、朋友等多重角色，陶老師除了關注隊員們的學習成績之外，更關心他們的身體健康和生活狀態，這讓隊員們產生愉快的情感體驗，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。她的隊員對他是“既親近又崇拜”，認定她是值得信賴的`輔導員、好朋友，從而樹立起中隊輔導員崇高的威望。每逢有孩子犯錯，她總能耐心地、春風化雨般的與孩子溝通、談心。她還能在生活中樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的印象中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，并時時以自己的言行來影響、感化學生。
中隊上有個叫小凱的隊員貪玩、調皮，上課經常開小差。在課余時間總能看到陶老師和他親切談心的場景，動之以情，曉之以理，還多次去他家里走訪，課堂上小凱再也不開小差了，家長也因為孩子的進步留下了感激的淚水。
小小的中隊、大大的世界，陶老師用她的善良、無私的愛和永不放棄的決心，繼續書寫著更多愛的故事。她始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，作為一名班主任，她用心做，用愛經營，在充實中前行，在無悔中奮進。
中隊輔導員優秀事跡 6
從1995年8月走上xx實小的講臺開始，我就一直默默耕耘在中隊輔導員這個工作崗位上。十幾年來，我在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，同時也收獲快樂和希望。自從踏上這個崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛每一位少先隊員，用我的真愛去溫暖每一位少先隊員，用我的真誠去感動每一位少先隊員。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去。我所帶的班級多次獲得學校“文明班級”、“優秀中隊”等稱號，我也多次被評為“瓜洲鎮優秀班主任”、“瓜洲鎮優秀教育工作者”。xx年，我指導的“潤揚小隊”被全國少工委評為“特色小隊”。2019年獲區人事局嘉獎。
一、加強理論學習
在十幾年的中隊輔導員工作中，強烈的事業心和責任感促使我在思考，作為一名中隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。我撰寫的德育論文有2篇發表于《德育報》，1篇發表于《江蘇教育報》，1篇發表于《關心下一代周報》，4篇發表于《揚州晚報》，2篇發表于《揚州日報》。
二、注重班級文化的建設
長期以來我一直注重班級文化的建設，教室里的“心情樹”、“新聞角”、“植物角”、“圖書角”、“雛鷹爭章”等墻壁文化伴隨隊員們成長。教室后面的板報每月有主題，幾位小隊員定期為大家獻上一期期精美的板報，隊員們不僅欣賞了圖畫，更學到了知識；墻報，展示隊員的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓隊員置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，良好的班級文化氛圍還可以浸潤隊員的心靈，熏陶隊員的性情，提升隊員的價值觀念。
三、培養優秀的中隊干部
我經常利用課余時間，組織中隊干部、小隊干部召開例會，總結中隊工作，制定下一步的中隊活動計劃。在我的培訓指導下，現在的中隊干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，團結和幫助隊員們，發揮先鋒模范作用。我所帶中隊的隊員多人被評為“市、區優秀少先隊員”和“江蘇省四好少年”。
四、開展豐富多彩的中隊活動
每學期我都會結合學校和少先隊的工作計劃，積極組織隊員參加各種活動與比賽，這些活動不僅使我們中隊增強了凝聚力，還鍛煉了隊員們的能力，培養了隊員們勇于拼搏的'意志品質。
五、關愛兒童，做隊員的知心朋友
作為中隊輔導員，我對我的隊員傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。我能深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，將自己定位為隊員們的知心朋友。工作中，我特別留意留守兒童和特殊兒童，關心他們學習和生活上的困難，經常送給他們一些學習用品。前幾年，我班有一名學生性格內向，學習成績一般，平時也很遵守紀律，只是不肯參加班級和學校的活動，教過他的老師都說他不合群，甚至有些“另類”。一次學校搞雛鷹藝術節活動，全班學生要參加大合唱比賽，就他不肯唱。我知道是因為他沒有自信，于是我把他找來，給他講了很多的道理，可是他還是不點頭。做了大量的思想工作，最后雙方各退一步，他同意參加比賽，我答應將他排在不起眼的位置。那次比賽效果很好，我們班最終獲得了年級第一，發獎狀的時候我故意讓他去拿，會后還特意表揚了他。漸漸地我發現他變了，有些他自認為比較擅長的繪畫比賽，在我的鼓勵之下他也愿意去試試了。每當這個時候我都會當著全班同學的面表揚他，即使他的作品顯得還很稚嫩。漸漸地他融入了這個班級，漸漸地他愿意把自己展示給大家了……，隊員們有了困難總愛找我解決，看著孩子們信任而渴望的眼神，我總是俯下身來認真的傾聽，耐心的解答，直到孩子們滿意為止。看到他們燦爛的笑容，我感到無比的幸福。從中我體會到作為一名中隊輔導員的價值和樂趣。
作為一名教育工作者，一名中隊輔導員，我深感責任重大。雖然中隊輔導員的工作是繁瑣的，但我從不后悔，這份工作不僅鍛煉了我的工作能力，還使我在實踐中實現了“教書育人”的人生理想。
中隊輔導員優秀事跡 7
一、關愛兒童，做他們的知心朋友
作為少先隊中隊輔導員，我對孩子們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。我總是利用課余時間去深入了解每一位學生，關心孩子們的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。正像孩子們說的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我。”20xx年9月，我接管的是一班剛入小學的孩子，新的學習要求，新的學習環境，對這班小朋友來說是陌生的。孩子從幼兒園到小學是一個至關重要的轉折點，為了使他們盡快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。我每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的`到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是我。在開學初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。由于工作能深入到細微處，在正確的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到，不遵守紀律等不良現象。
二、為人師表，注重身教，做兒童的表率
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如：要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我每天都是值日生，認真、嚴謹的工作作風潛移默化著我的學生。使我所輔導的中隊成為了一個作風過硬，團結友愛，奮發向上的集體。
三、開展豐富的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質學生德育教育是素質教育必不可少的內容。
我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的`德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“重陽敬老”、“愛心飼養”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。
另外，我善于抓住社會熱點開展德育活動。學校倡導“四個好少年”主題德育教育活動，我便結合學校工作安排，在中隊組織開展了“爭當四好少年”的體驗教育活動，得到家長的支持并深受好評。我還帶領中隊成員開展了“學法、守法、做合格小公民”系列活動。學生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強的道德規范。日常生活中，隊員們都爭當“環境小衛士”，這與隊員平日的鍛煉是分不開的。
四、尊重兒童個性差異，培養綜合能力
做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，我能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，我能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。
作為中隊輔導員，我同時又是班主任和數學、語文教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。平時，我發現有些小隊員最少體育鍛煉，經常感冒，咳嗽。因此，為了增強學生的體質，我帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。另外，協助各任課教師抓學生的學習，也是我工作中的中藥內容。
五、積極進行德育教育研究
我有兩年多的中隊輔導員工作經歷，為了適應教育教學形式，在工作之余常看一些教育類報刊雜志，如《輔導員》、《少先隊活動》、《班主任之友》、《家教周報》等，及時了解教育信息和發展動態，學習別人的經驗，在工作中少走彎路，運用現代教育理念指導少先隊工作，并結合自己的工作撰寫論文。
我堅信“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”我們要在教師這個平凡的崗位上，始終如一日，實現著人生的價值與理想。熱愛黨的教育事業，熱愛每一位學生。用自己的實際行動踐行著教師的職責，詮釋著“人類靈魂的工程師”這個響亮的名字。今后，我會憑自己的勤奮和智慧，繼續獻身教育事業；我會不斷播撒愛心的種子，爭取收獲更多希望的果實！
中隊輔導員優秀事跡 8
自踏上工作崗位以來，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作中去心中始終牢記一個信念：把學生當作自己的孩子，關心他們，愛護他們，陪伴他們成長。在平時的教育工作中，我始終把“育人”放在首位！
一、德字當先身正為范
作為中隊輔導員，要以身作則，為人師表，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。我既是輔導員，又是孩子們的老師。而在他們的心目中，教師是先知先覺者，是胸中的偶像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的我就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課；我發現教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，學生立刻低頭檢查自己腳下是否有垃圾。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
二、“愛”心育人一視同仁
“學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求！”。要做好輔導員工作，必須發自內心地愛這項工作，愛自己的學生。自覺地，情愿的為工作為學生捧出赤誠的心，為事業獻上火熱的`情。這是做好輔導員工作的思想源泉。輔導員對學生來說，既是良師又是益友。多年來，為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。
在擔任中隊輔導員期間，我從不歧視學生，更不會冷淡成績差的學生。而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一點兒進步就及時表揚與鼓勵。我班有個叫招文華的學生，他智力發展水平較低，父親智障，母親離家出走，全家僅靠年邁的爺爺那微薄的收入支撐，根本無精力管理他的學習和生活。于是我經常鼓勵同學們多關心他，學校、社會有扶持的機會我一定為他爭取。在我真誠的關心下，招文華同學每天盼望到學校，與老師、同學愉快生活。
所有的工作中，我始終胸懷一顆“愛心”，“愛”是取之不盡的方法，“愛”是用之不完的動力，“愛”是做好班輔導員工作的根本。
三、快樂童年健康成長
在班級中隊集體活動方面，我們班充分利用條件設計和開展豐富多彩的中隊活動。如：主題班會“愛牙護牙”、“愛眼護眼”“熱愛班級”，組織講故事比賽、慶“三八”慶“元旦”系列活動、積極參加校體育運動節等等，讓每位學生在活動中鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，其中董xx、陳xx、鄒xx、張xx四位同學參加縣作文競賽，分別獲得一、二、三等獎的好名次；鄒xx、董xx兩位同學參加淮安市20xx年“廣閱讀”讀書征文中獲得市二、三等獎；董xx同學參加“七彩語文杯”書法競賽中獲得市二等獎。20xx年華道佳、張娉婷兩位同學在縣征文競賽中獲得一等獎。
付出汗水，收獲成果。我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊連續多年被學校評為“五星班級”，20xx年，我們班級被評為“縣優秀班級”。20xx年我們寒梅中隊被評為“省動感中隊”。20xx年榮獲縣“優秀輔導員”稱號。
我愛教育工作，我愛我的中隊輔導員工作，在這崗位上，我樂此不疲。
中隊輔導員優秀事跡 9
本人自工作以來，一直擔任少先隊輔導員工作。并按照學校和上級的整體部署，為少先隊員開展豐富多彩的主題教育活動。回顧工作中的點點滴滴，我為自己的每一點進步而高興，為自己能讓孩子們露出可愛的笑臉而自豪。工作中，我盡自己最大的能力關心、愛護、鼓勵、幫助每一個孩子，用實際行動全身心的投入到輔導員工作中，深受學生的喜愛，家長的信任，并得到領導的'認可。
一、立德樹人，多元發展。
我用愛心平等的對待每一位學生，教育學生從做人開始，一點一滴培養孩子的良好品質。以學校開展的“養成教育”為契機，每周一下午在班內展開班隊會活動，適時進行評選活動，對獲得文明之星、勞動之星、學習之星、助人之星的同學表揚的同時，激勵孩子們爭做文明禮貌、樂于助人、積極向上的好少年。
二、用愛打開孩子的心靈之門。
平時，我經常利用課余時間和孩子們談心，了解他們的心理動態，讓孩子們感受到老師的關心和溫暖。我把這平凡而簡單的愛溶于日常工作中，以和藹的目光、無私的愛心、激勵的話語全心全意的對待每一個孩子，同時也提醒自己允許孩子犯錯誤，并及時指導糾正，深得孩子的信任，真正做到了和孩子平等交流，做他們的好朋友。
三、聯系生活，開展豐富多彩的少先隊活動。
學校經常組織各種文體活動，我都非常重視學生的每一次參與，因為每一次活動對學生來說都是一次提高的機會，是對學生能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，我還充分利用現有條件開展豐富多彩的中隊活動。如：主題班會“我是文明小學生”、“老師，您辛苦了”、“安全教育知識”、“我是守法小公民”等活動，讓每位學生在活動中鍛煉，讓每個人都有進步，讓每位同學都發揮自己的才能。
四、培養得力小助手，建設中隊干部。
為了鼓勵中隊里的每一個少先隊員都能積極參與中隊建設，我每學期都安排制定“班級每日工作分工責任表”和“班干部團隊職位分工”，讓孩子們都能意識到自己是班級的小主人，增強了他們的集體意識和責任心，通過適時的指導、點撥和教育，讓學生充分發揮自己的創造力，也增強了班級的凝聚力。
少先隊輔導員工作是平凡而自豪的，是持久而溫暖的，是美麗而深情的，獻身少先隊輔導員工作，我自豪，無悔！我會用愛心、耐心和細心詮釋這一份永恒！
中隊輔導員優秀事跡 10
當了一年多的中隊輔導員，其實每個孩子的心就是塊空地，種什么就長什么，輔導員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點滴經驗，現已大家探討。
一、真心真意做好學生的思想工作，讓學生過好三年級這個坎。
小學三年級是小學階段的一個轉折點，有的學生在一、二年級時學習相當好，可是到了三年級，學習成績直線下滑，相反，一部分學生的學習成績出現了驚人的轉機，所以三年級是小學階段學習成績的一個低谷，能夠抓好這個階段，學生就能夠平穩地度過這個關鍵的時期，學生的成績就會直線上升，形成良好的學習狀態。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過這個坎，順利地進入高年級的學習中來。于是我改變以前的一些處事方法，努力挖掘學生身上的閃光點，人人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為老師要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。例如我班一名問題學生李騰云，上課時調皮搗蛋，我沒有直接批評他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進行了一番教育，教師正是改變了一下自己的態度，把以前的批評變成了表揚，第二天他就高高興興地為你捧來了一個香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說什么都不聽，說了狠吧，孩子起逆反心理，說輕了吧，根本就不聽，難呀！說起這位孩子氣就不打一處來，他上課時特別愛動，不管你講得如何生動，他就是自個兒玩，文具書本不停地掉在地上。弄得同桌無法聽講，沒人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他還是一如既往，毫無長進。為此，我經常批評他，但是也不見效果。我幾乎對他失去信心。但是反過來想，孩子這么聰明不能就這么給耽誤了，這孩子該如何辦？如何進行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場東北角的一個地方，像朋友似的進行了一番交談，我感覺孩子也挺自信的。然而第一節課我進行了數學摸底考試，當改他的卷子時差點把我氣暈，他后面的三道應用題竟然沒有做？靜下來想一想，不能對他發急了，我就把他叫到大隊委辦公室，里面只有我們兩個，我說：看看你的卷子，你有什么要說的？他一聲不吭，慢慢的低下了頭。隨后的課堂上我發現他比以前認真了許多，摸東西的現象沒有那么厲害了，隨后我又把他叫到大隊委辦公室進行表揚。關于孩子以后的發展還需要老師和家長付出更多的努力來改變他，引導他。加油！不要放棄！正因為我的不放棄，他這次數學期末考試竟考了96分的好成績，扣去的4分是因為自己的馬虎抄錯了數而失去了滿分。值得一提的是當他拿到卷子的時候，跑到我的跟前說：老師，我對不起您。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導通了，孩子就喜歡你了。所以我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。疏通孩子的心理，讓孩子喜歡你，愿我們捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，春風化雨般澆灌呵護我們的學生，我們的花兒定會綻放最絢麗的色彩。
二、認認真真開展班級各項活動，培養隊員的各種能力。
根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，比如利用各種節日婦女節、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、班級宣傳欄、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。再比如根據我校的讀書節，展開各種比賽。培養隊員的讀書閱讀能力。記得二年級的時候我擔任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉》，借此機會在隊會課中開展了熱愛家鄉的隊會活動，星期天我班大部分學生和父母進行了新近大自然，放飛心情遠足活動，內容包括了解家鄉周邊的環境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家鄉的認識，了解家鄉的文化底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。為了培養學生的審美能力，我每一個學期都會把班級陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經過每位老師的共同努力，我班本學期的美術展和書法展得到了同學們和老師的一致好評，我班的繪畫水平也得到了進一步的提高。
三、踏踏實實抓好少先隊常規教育，培養隊員的良好習慣。
我們三年級一班是我和曹老師從一年級帶上來的，所以學生的具體情況我們很清楚，很了解。剛開始對于學生的養成教育我費盡了苦心，學生的習慣還未養成，作為輔導員除了正常的教育教學工作之外，經常還要應對各種復雜的班級常規工作。著名教育家葉圣陶先生說，教育就是培養習慣。因此，要想讓學生養成一個良好的.習慣，輔導員必須從點滴做起。
（1）告訴學生怎么做。一、二年級的學生年齡小，可塑性較強，自己的事沒有明確的目標，這時需要老師的指點和點撥。每個孩子總希望做一個被老師喜歡的學生，這一點作為一名老師都深有體會，并不難理解。我經常把自己的想法和目的坦誠地告訴學生，使其成為學生集體的道德標準。比如平時我利用課余時間介紹了許多優秀學生的事跡和優秀班集體的情況，還有怎樣打掃教室的衛生（怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以后怎樣把窗簾放下）剛開始的時候我雖然很累，但經過一段時間的反復訓練和強化訓練，我們班的學生打掃衛生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個孩子都清楚地知道自己該做什么和如何做？并養成良好的習慣。如今到了三年級，我班的衛生老師基本不用參與，學生在值日班長的帶領下完成的井井有條，值得祝賀。
（2）鼓勵學生堅持做。在學生自我管理能力的養成階段可能要花費一番腦筋、花費一些精力。低年級時，我經常鼓勵孩子自己的事情自己做。開始的時候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。當時心里也經常想，你們呀還不如我自己直接做好呢？但是從長遠看，在老師的悉心教導下，慢慢經歷、不斷鍛煉，自然會掌握竅門，增長見識，提高水平。干任何事總有第一次，該放手時就放手。多給孩子一個機會，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。功夫不負有心人，我的努力沒有白費，到了三年級，我班的學生自理能力還是比較強的。比如學生的作業實行了自我管理的方法（具體的方法是：給每個小組長發一個記錄本，記錄學生平時的作業情況，得到100分的+2分，得到優+100的+3分，得到特優+100的+5分，一個星期一總結，得到組里前五名的學生，自己準備小獎品貼到班級陣地欄上）學生的積極性提高了，同時老師也省了很多準備獎品的時間，減輕了老師的工作負擔。何樂而不為呢？還有我班的衛生也實行了自我管理的方法。孩子的潛力是巨大的，只要你鼓勵孩子堅持下來，就一定會成功的。我始終相信教育的巨大功效是在學生身上播下了什么樣的種子，自然會有什么樣的果實。
回顧本學期的工作，我是一步一個腳印地走過來，取得了一些成績，得到了難能可貴的經驗。以后我會一如既往的踏實工作，力爭為華龍區實驗小學的德育工作貢獻自己微薄的力量。
中隊輔導員優秀事跡 11
自2009年參加工作以來，他一直工作在中隊輔導員的崗位上。這些年的輔導員生涯使他愛上了少先隊事業，全身心地投入，多次受到領導、學校和家長的一致好評。現將他工作中的收獲與感受匯報如下：
一、關愛得到信任。
工作中，他用潛移默化的情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。他平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找他尋求解決辦法，他總是認真傾聽，盡力幫助，因為他知道，“教育無小事。”同時他也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，得到了孩子的信任，在孩子的變化中深受家長好評。
二、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼。
要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓他知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而他所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
三、不斷探索少先中隊工作新思路。
作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了提高自己的崗位，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。他的想法得到同志和家長們的支持，他在班中組建象棋隊、小記者協會、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。
四、開展精彩的'少先隊活動。
學校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。該中隊開展了“課文朗讀比賽”、“講故事比賽”、防震疏散演練等一系列活動，受到學校及學生家長的一致好評。堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田，向雷鋒叔叔學習，愛心獻他人。向希望工程捐款、捐物，向災區兒童獻愛心，隊員們都紛紛慷慨囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。
通過快樂的活動，形成了快樂的中隊，教育了快樂的少先隊員。在這個中隊里，每一個少先隊員為著集體的、個人的榮譽而奮斗。在大家的共同努力下，取得了優異的成績：2013年該班劉博同學在學校舉行的“中國夢”演講比賽中，獲得一等獎；2013年該班參加學校組織的慶“六一”文娛演出活動中榮獲一等獎1名；2013年學校舉行乒乓球比賽，該班榮獲集體二等獎，個人一等獎。
在以后的工作中，他更要熱愛少年兒童，熱愛輔導員工作，忠于黨的信托，在培養共產主義事業接班人的工作中作出更大的貢獻。
中隊輔導員優秀事跡 12
從教以來，xx老師以學校榜樣教師的標準嚴格要求自己，憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在熱愛的事業上。至參與學校少先隊工作開始，她堅持以活動為載體，推動少先隊高效發展，認真完成學校德育工作，加強少先隊員思想道德建設，以愛心和恒心培養一批批優秀的少先隊員。她先后榮獲“思明區教育系統優秀德育工作者”稱號、思明區“優秀少先隊輔導員”稱號。
一、堅定責任，強大隊伍
擔任少先隊輔導員以來，陳老師扎實推進少先隊組織工作。規范舉行分批入隊、大隊委競選，充分發揮少先隊員“小主人”意識，組建“大隊委督查小組”，不斷提升“勸導隊員督導崗”的管理水平。作為一名任職不久的少先隊輔導員，為點燃隊員們多彩的夢想，陳老師虛心請教校領導、德育主任、向原少總學習，整合資源，以少先隊活動為載體，有序推進少先隊主題實踐活動，在20xx—20xx學年研讀上級文件，結合學校特色發起“紅領巾獎章”爭章活動。學校少先隊活動頻頻受到好評，在各方面努力下，學校大隊部榮獲思明區紅領巾獎章“二星章”。
二、追求上進，不斷提升
而身為一名教育工作者，陳老師始終孜孜以求，加強學習，認真鉆研教材，盡力獻出自己一份對教育事業的愛心。廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，向導師、同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。自參加工作以來，積極參與校內外開展的各項教育教研活動，努力形成自己的教學特色和教學風格，每個學期都在學校開展公開觀摩課，受到好評，并積極參與市級、區級各項技能比賽多次取得優異成績，她力使自己成為一名學習型、科研型、學者型和創新型的`優秀教師。
“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師！陳老師將繼續為學生的成長奉獻自己的光和熱，揚長避短，爭取再上新臺階。
中隊輔導員優秀事跡 13
xx，校優秀青年教師，自大學畢業以來就走進了吳寧第二小學，一直擔任中隊輔導員。當她第一天走進中隊教室，看到一個個孩子興奮地喊著“老師好”，她就決定要用自己的愛，在每個隊員心中種下愛的種子，教會他們樂學善思。在她眼里，每個孩子都是一粒努力向上的種子，只要用心澆灌，順之天性，依據他們各自不同的資質，發展自己的個性，就能開成各自心中最美的花兒。
引領思想，做好學生工作
蔣老師注重學生思想品德教育，遵循少先隊員身心發展規律，了解孩子的生活、思想實際，感受他們的心靈。始終堅持為學生做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起，把自己的言傳身教與學生的.自我約束相結合。尊重學生，著眼于讓每個孩子長成一個具有自己個性的大寫的“人”。
早上入學，少先隊員整好衣冠方能進入教室；上課讀書寫字，提醒孩子姿勢正確；下課休息，讓隊干部對追打跑鬧的孩子進行勸誡；中午就餐，提醒學生文明就餐，節約光盤；值日打掃，更是教育孩子認真負責；放學前五分鐘，整理好抽屜和作業才能去排隊；孩子扔垃圾時，也是由專門的隊員負責檢查有無做好垃圾分類。點點滴滴，做細做實，積分統計，周周評，月月評，期末總評。
創新實踐，豐富中隊活動
蔣老師依托學校創實德育品牌，利用文化氛圍浸潤學生心靈。結合學校教育主題、實事熱點、紀念日、節日等契機，精心設計班級主題活動。“黨在我心中”班級朗誦比賽，“閃閃紅星心向黨”國旗下展示，人人激情澎湃，全情投入，為學生提供了展示自我的舞臺。
精心策劃組織社會實踐活動，學生在活動中鍛煉了能力和意志品質。“趣味農耕”班級團建，孩子們體會播種的艱辛、收獲的快樂；“乘紅色列車，學百年黨史”暑假團建活動，學生了解百年黨史，深受愛國主義教育；“虎年‘趣’尋新年味”的假日小隊活動，讓孩子們在快樂中體驗、學習、傳承春節文化習俗，開拓視野，增強了文化自信和自豪感。
堅持學習，提高綜合素養
擔任少先隊輔導員以來，蔣老師不斷豐富自己的知識結構，提高理論水平和綜合實踐能力。先后獲得金華市優秀中隊輔導員，第十二屆金華市少先隊員爭章技能展示活動二等獎，語文青年教師素養大賽一等獎，道德與法治優質課一等獎等等。
有一種情懷叫紅領巾，有一種光榮叫少先隊，有一種風采，叫“我是少先隊輔導員”！xx老師時刻謹記自己的教育初心，在吳寧第二小學這片沃土上，蔣老師愿意做一名精耕細作的紅領巾守護者，著眼培養能夠擔當民族復興大任的新時代好少年，讓星星火炬在新時代閃耀更燦爛的光芒！
中隊輔導員優秀事跡 14
xx是xx縣百丈中心校的一名教師，她工作踏實認真，熱愛教育事業，善于組織和管理學生，不斷更新教育理念，以認真負責的態度在班級管理和教育教學上取得優異的成績。
20xx年，xx大學畢業后到xx縣百丈中心校任教，并一直擔任班主任；20xx年開始，xx擔任學校少先隊大隊輔導員，她注重培養學生課堂以外的學習能力。在擔任少先隊大隊輔導員期間，xx經常組織學校少先隊員開展讀書分享、詩歌朗誦活動，增加學生活動經歷，增強自主學習意識。
除了朗誦，xx還經常帶領少先隊員到屯鸞村紅色革命教育基地開展研學活動，向少先隊員介紹屯鸞紅色革命故事，講述革命人物事跡。
xx認為，少先隊在少年兒童的教育中起著一種特殊的不可替代的`作用。少先隊的各項活動是培養隊員素質，增強中隊成員凝聚力最有效的載體。同時也可以培養孩子們的主動性、積極性、創造性，進而促進學生全面發展。
xx的課外研學教育方式，讓學生開闊了視野，收獲了書本和課堂內學習不到的知識。
“我覺得農老師很好，她帶我們去紅色教育基地研學，還帶我們參加朗誦比賽。加入少先隊我覺得很光榮，在這里我學習到了熱愛祖國，好好學習，和同學團結，互幫互助的優秀品德。”xx縣百丈中心校學生韋霽珊說。
xx在10年的任教過程中，多次被評為鄉級優秀班主任、優秀教師，20xx被評為xx縣小學畢業班教學質量先進個人。她指導學生參加xx縣少先隊鼓號風采大賽榮獲二等獎，榮獲“紅領巾獎章”集體三星章，20xx年xx被評為來賓市優秀少先隊輔導員。
20xx年9月，xx申請交流到縣花山小學任教，新學期新起點，學習先進的教育教學理念，進一步提升自己的業務能力，也成為了xx新的奮斗目標。
中隊輔導員優秀事跡 15
xx老師，自踏上教育工作崗位以來，擔任了17年的語文教學和班主任工作。這些年來，她手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛學生，無私奉獻。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師，一名優秀的班主任。
以身作則言傳身教
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”劉老師用自己的實際行動踐行著這一古訓，每天早上她總是第一個到教室，把門窗打開，等候學生的到來，放學后又一定會到教室看一下才會放心的離開；課間十分鐘，為了避免孩子們瘋跑打鬧發生危險，她總是和學生在一起活動、或是談話；衛生，特別是大掃除，她和學生一起動手；在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康。十幾年來，她從未耽誤過一節課，每學期幾乎都是全勤。她這種認真、負責的態度給學生也樹立了良好的行為榜樣，形成了無形的動力。
以愛育人甘心奉獻
她真誠關心和愛護學生，無論是優等生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是面對那些問題孩子，她會通過多渠道、多形式、多激勵等多種辦法去做好他們的轉化工作。那年，她去平梁小學交流輪崗，所帶班級只能交由其他老師接管。孩子們三天兩頭的`給她打電話，問她什么時候回來教他們，更有好幾位家長給她打電話，問她是不是調走了，為啥要調走？我的娃娃就聽你的話，你啥時候回來？還記得中途有一次她回學校取東西，上樓時那班孩子看到了她，大家都一窩蜂的圍住她，一個女生一把將她緊緊抱住，哇哇大哭，問她是不是以后都不教他們了，是不是不要他們了，她舍不得劉老師，她想要劉老師回來繼續教他們。那一刻，她覺得自己付出再多都是值得的。
敬業善教嚴謹教學
多年來她一直從事語文教學，她深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征。她注重對學生進行學法的指引與興趣的激發，同時，她還根據課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法，創造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環境中學習語文。她還參與了學校“青藍結對工程”，積極為學校培養后備力量，她總是毫無保留地將自己的教育教學、班級管理經驗傳授給剛入門的青年教師，帶領年級組成員一起成長，共同進步。
“一分耕耘，一分收獲”。20xx年和20xx年她分別兩次獲得“縣級教學能手”的稱號，20xx年獲得“市級教學能手”稱號。20xx年她所帶班級獲得了“陜西省優秀少先隊集體”。她所擔任的語文學科成績也總是名列全縣前茅，多次被學校及縣委縣政府授予“優秀班主任”稱號，所帶班級也多次被學校評為“優秀班集體”。
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