六年級五校聯(lián)考語文試卷分析

　　一、成績分析：

　　在剛剛進行的五校聯(lián)考中，參加考試的為360人，及格率為96%，優(yōu)秀率為51.7%，均分是81.92%，成績不甚理想，尤其是及格率較低，后進生的提高刻不容緩。

　　二、試卷分析：

　　本次測試，由于時間緊，題型活，試卷上存在不少的扣分點，反映出一些問題，主要表現在：

　　第一大題的聽力短文，學生失分較多，究其原因，一是短文較難，二是閱卷老師的尺度太僵硬，所以最后一題的扣分失分多。

　　第二三題：看拼音寫詞語。其中“抵御”“協(xié)作”兩個詞失分較多。“眾寡懸殊”的寡扣分較多，對于重點詞的解釋背誦不到位。

　　第四題：引號的用法學生還沒能完全掌握，遇到具體問題失誤較多。

　　第五題：課文內容填空失誤較多，基礎知識不過關，古今賢文的理解背誦不到位。

　　第六題：綜合改錯是扣分重點，學生這方面的能力尤其欠缺，是今后訓練的重點。

　　第七題：閱讀理解還是本次學生丟分較多的地方，主要原因還是學生的理解、運用能力差。靈活運用能力太差，對語言的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語言文字的意義。

　　第三大題的習作，寫一個成長的故事，分享成長的滋味，體會成長中懂得的道理。大部分同學審題不清，寫了一件懂得道理的事，跑題的現象很普遍，因此失分較多。還有的學生書寫太差，因此，今后我們一定要充分重視學生的審題能力的培養(yǎng)，指導學生抓住重點寫具體。

　　三、改進措施

　　1、進一步強化課本知識，要求人人過關。

　　2、注重學生學習習慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領，真正做到“授之以漁”，使學生能舉一反三，學以致用。

　　3、重視培優(yōu)補差工作，采取“一幫一”的學習形式，改充班內學生參差不齊的狀態(tài)。

　　4、重視平時作文的訓練及講評，教給學生習作的審題能力的培養(yǎng)，提高作文技巧與方法，使學生輕松地提高習作能力。

　　5、教育學生養(yǎng)成處事認真負責的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。

　　6、擴大學生的閱讀面，加大學生的積累量，教給學生閱讀的方法，進一步提高學生的閱讀能力。

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