一年級音樂《愛唱什么歌》

一年級音樂《愛唱什么歌》1

　　《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。

　　根據(jù)一年級同學(xué)的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂，和同學(xué)一起進(jìn)行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了。同學(xué)們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)得主動(dòng)、積極。為了使同學(xué)的自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng)，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。

　　本節(jié)課的精彩之處莫過于即興創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當(dāng)他們結(jié)伴上來展示時(shí)，我聽到了同學(xué)創(chuàng)新的火花、智慧的光芒：小同學(xué)，愛唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱，什么歌？他愛唱呀，美麗的學(xué)校。再如：小蜻蜓，愛唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱，什么歌？它愛唱呀，美麗的荷花。多么美的歌詞，我們的同學(xué)簡直就是未來的小小詞作家！在課堂上，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，那些小小的片段，都讓人深深地感動(dòng)。同學(xué)總是會(huì)不時(shí)地給你帶來驚喜：他們能根據(jù)聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細(xì)細(xì)的'；能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的局部用不同的動(dòng)作表示；能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng)編得無比精彩……

　　在細(xì)節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方，比方：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。同學(xué)的一個(gè)小小的思維，有時(shí)可能被我忽略，沒有得到和時(shí)的鼓勵(lì)。這或許會(huì)扼殺一個(gè)同學(xué)積極的發(fā)明性思維。當(dāng)然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂、理解音樂，繼而發(fā)明音樂，努力使我的課堂更加完美。

一年級音樂《愛唱什么歌》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用明亮甜美的聲音演唱歌曲。

　　2、學(xué)會(huì)使用蛙鳴筒與響板為歌曲伴奏。

　　3、注意旋律的高低變化，并能用身體進(jìn)行相應(yīng)的聲勢律動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《青蛙合唱》

　　1、師：窗外蟬聲不斷，清風(fēng)送來了荷花的香氣，這一切都告訴我們——夏天來了，聽聽夜晚的池塘邊有誰的叫聲呢？（播放青蛙音效）

　　2、師：池塘邊的青蛙們都在歡快地歌唱，仔細(xì)聽一聽，樂曲中是用什么樂器來模仿青蛙的歌聲呢？你能聽出這是幾拍子的音樂嗎？可以在手心里輕輕點(diǎn)拍。（初聽）

　　3、師：小青蛙和大青蛙在池塘邊你一言我一語，真是熱鬧呀，小朋友來聽一聽，這是誰的聲音呢？說說為什么。（聽小青蛙和大青蛙的兩個(gè)片段）

　　小結(jié)：小青蛙聲音高而明亮，大青蛙則低沉沉重。

　　4、師：你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)大、小青蛙呢？試一試。（啟發(fā)學(xué)生，如小青蛙用向上，大青蛙向下；小青蛙用跳躍的步伐，大青蛙用穩(wěn)重的步伐。）

　　5、師：大小青蛙各有特點(diǎn)的歌聲組成了夏天里獨(dú)特的《青蛙合唱》，讓我們再次欣賞這首樂曲，請你在音樂中用剛剛的動(dòng)作來模仿你所聽到的大青蛙和小青蛙的歌聲，看看他們是按怎樣的順序演唱的？（復(fù)聽）

　　二、新歌教授

　　1、師：青蛙合唱隊(duì)美妙的歌聲吸引了其他的小動(dòng)物也想來唱一唱呢，聽聽這首歌曲都有誰在唱歌，他們唱歌的聲音又是怎樣的呢？（初聽）

　　2、師：老師也想來唱一唱這動(dòng)聽的歌曲，想請小朋友用你們的聲勢動(dòng)作來為我伴奏，我們來合作一下好嗎？（先清唱一句，嘗試用拍手拍腿來進(jìn)行恒拍伴奏）

　　3、師：小青蛙和小蜜蜂的歌聲真美呀，我們也跟著節(jié)奏來讀一讀歌詞吧。

　�、賻煼志漕I(lǐng)讀，注意咬字發(fā)音及音調(diào)的準(zhǔn)確

　　②跟音樂伴奏誦讀

　　4、師：今天就讓我們一起來唱一唱這首愛唱什么歌吧。（跟琴分句學(xué)唱）

　　①跟琴分句模唱歌譜，重點(diǎn)句子高音時(shí)將聲音送出去

　�、谧屛覀冋艺铱�，這首歌里都唱到了哪些音？D R M S L

　　③填詞演唱，注意咬字發(fā)音，音色明亮甜美

　�、芡暾�演唱

　　5、師：青蛙唱歌咕咕呱，聽聽老師手里的`樂器模仿的像不像？你知道它叫什么嗎？你根據(jù)它的聲音會(huì)給它起個(gè)什么名字呢？（出示蛙鳴筒）

　　6、師：讓我們用蛙鳴筒來為歌曲伴奏吧，看看這條節(jié)奏你會(huì)讀嗎？如果能用手拍出來就更好了。（學(xué)生嘗試拍節(jié)奏）

　　7、師生合作用蛙鳴筒和響板為歌曲伴奏，一半人演奏一半人演唱。

　　8、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　1、教師對學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)了一定的主導(dǎo)性，在技能、節(jié)拍感受上，通過多層次全方位的訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

　　2、自主填詞可以適當(dāng)給小組一個(gè)定位，讓孩子有目標(biāo)性地開展活動(dòng)，畢竟低年級的孩子自主創(chuàng)新能力還未達(dá)到一定水平。

一年級音樂《愛唱什么歌》3

各位老師：

　　下午好！

　　音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第二冊第八單元《夏天的池塘》第二課時(shí)《愛唱什么歌》與大家共同探討。

　　說教材

　　1、教材分析

　　歌曲《愛唱什么歌》采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學(xué)，歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。欣賞內(nèi)容《聞著荷花的香氣》是一首曲調(diào)清新的兒童歌曲，形象描繪了小朋友在開滿荷花的池塘邊，被美麗的景色吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、金魚流連于其間的情景，表達(dá)孩子們熱愛大自然的情感�！肚嗤芎铣�》是湯普森鋼琴教材中的一首樂曲。樂曲巧妙地運(yùn)用了音區(qū)的變化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，表達(dá)夏天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

　　技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，通過歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。

　　情感目標(biāo)：圍繞“夏天的池塘”展開生動(dòng)活潑的聽、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏天，熱愛大自然的感情。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受夏天的美。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能樂于參與音樂活動(dòng)，創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、創(chuàng)編歌詞等手段，讓孩子們在快樂中投入歌唱和表演，大膽的想像和創(chuàng)編，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

　　說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”“演”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。通過學(xué)生分角色演唱、模仿表演、自由創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，使其在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。

　　說教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、課始，我就讓學(xué)生欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學(xué)生沉醉在歡樂和諧的氣氛中，優(yōu)美的音樂，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，步步升華，達(dá)到寓教于樂的目的。

　　2、欣賞后提問：你從這首歌中聽到了什么？并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己去想象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能。

　　3、全體聽歌律動(dòng)

　　師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，想象你就是那柔柔的柳樹，美麗的荷花，快樂的蜻蜓、蝴蝶，自由自在的金魚……在音樂聲中盡情舞蹈！

　�。ㄟ@里學(xué)生從想像到實(shí)踐，師生共同用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。）

　　二、欣賞《青蛙合唱》

　　我————引出青蛙爸爸和青蛙寶寶，通過在琴上彈奏不同的音色讓學(xué)生了解高音和低音，同時(shí)也為下面的欣賞作了鋪墊，降低了難度。

　　在欣賞使我通過聽，表演等環(huán)節(jié)鞏固了學(xué)生對高低音和鋼琴獨(dú)奏這一形式的認(rèn)識(shí)。

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、欣賞歌曲范唱

　　過渡：小朋友的表演把很多小動(dòng)物都吸引過來了，你聽，小動(dòng)物們快樂地唱起歌來。引入了歌曲教學(xué)。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，我利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，形式多樣，可以齊唱、師生接龍唱鞏固歌曲）

　　教會(huì)歌曲后，我又提醒學(xué)生討論：小動(dòng)物們歌唱時(shí)心情怎樣？如果你是它，會(huì)用怎樣的聲音演唱呢？指導(dǎo)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，并啟發(fā)學(xué)生用打擊樂器為歌曲配伴奏，和為歌曲伴舞，使音樂更動(dòng)聽，更富變化。

　　四、創(chuàng)編歌詞，拓展延伸：

　　1、過渡：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道夏天還有哪些小動(dòng)物喜歡唱歌？

　　小朋友會(huì)很興奮地說出：知了、蟋蟀、紡織娘等引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)編關(guān)于其他動(dòng)物的歌詞，試著來唱一唱，唱唱美麗的夏天，唱唱我們可愛的大自然。（設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中曲調(diào)重復(fù)的寫法，便于學(xué)生對歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）

　　五、聽著《螢火蟲》的音樂律動(dòng)下課

　　師：小動(dòng)物們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰��？原來是螢火蟲呀！學(xué)生隨音樂做飛翔律動(dòng)，同時(shí)教師總結(jié)：小朋友，我們在池塘邊跟小動(dòng)物們度過了愉快的`一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的大自然，讓我們夏天的池塘說再見吧！（設(shè)計(jì)意圖：使情節(jié)完整。）

　　教學(xué)反思：

　　音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著豐富的情感體驗(yàn)。因而在教學(xué)中，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，用心去感受體驗(yàn)音樂的美，本課通過情境創(chuàng)設(shè)、體驗(yàn)音樂、參與音樂、情感升華等環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愉悅的心理氛圍下學(xué)唱歌曲，孩子們用自己喜歡的方式去表現(xiàn)音樂，他們那精采紛呈的想象，淋漓盡致、惟妙惟肖的模仿表現(xiàn)大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，做到了在玩中學(xué)、樂中學(xué)。本課最大的特點(diǎn)是突出了音樂性，以音樂中豐富的藝術(shù)內(nèi)容，絢麗多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式及其相關(guān)的音樂文化為支撐，讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。

　　但整節(jié)課上下來，我覺得在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)沒有上好，在第一遍范唱后我一個(gè)問題忘了問，導(dǎo)致后面的教學(xué)思路受到了些影響，使整堂課顯得美中不足。另外李老師給我提的一個(gè)建議也很好，創(chuàng)編歌詞是在唱好歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在學(xué)生沒有完全表現(xiàn)好歌曲時(shí)，不一定要加這個(gè)環(huán)節(jié)。另外在歌曲伴奏時(shí)開頭可以自己設(shè)計(jì)一段引子，可以讓歌曲伴奏更生動(dòng)。

我的說課結(jié)束了，謝謝大家。

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