品才網(wǎng)>農(nóng)/林/牧/漁>《小漁簍》教案

《小漁簍》教案

時(shí)間：2022-11-04 11:24:36 農(nóng)/林/牧/漁我要投稿

《小漁簍》教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《小漁簍》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小漁簍》教案3篇

《小漁簍》教案1

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的課題是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六課《小漁簍》。這是一首優(yōu)美、抒情的歌曲。歌曲表現(xiàn)了孩子們?cè)趧趧?dòng)中與形影不離的小漁簍建立了感情，他們喜愛(ài)小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的愉快心情。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求，鑒于二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，以形象思維為主，制定了知識(shí)、能力和情感三維目標(biāo)。本課教學(xué)重難點(diǎn)是體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并能準(zhǔn)確地按照音樂(lè)記號(hào)，用歡樂(lè)的情緒，輕快、跳躍的聲音演唱歌曲。

　　在教學(xué)的實(shí)踐中，我通過(guò)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)解決了常規(guī)教學(xué)中難以解決的一些問(wèn)題：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　首先我結(jié)合本單元教學(xué)中關(guān)于體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、明白勞動(dòng)最光榮等情感要求，讓學(xué)生在音樂(lè)《粉刷匠》中律動(dòng)進(jìn)教室，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)出示漁簍圖片并設(shè)疑，讓學(xué)生猜猜這是什么。這一步驟既為學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境，也激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。他們積極地猜想，急切地尋求答案，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、感染互動(dòng)，清晰概念。

　　由于受地域的局限，漁簍對(duì)于城市的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既陌生而又好奇，為變概念為可感情景，我出示了電腦課件魚簍，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)魚簍。學(xué)生對(duì)魚簍有了初步了解，又迫不及待地想知道魚簍里到底裝了些什么。這時(shí)候，課件依次呈現(xiàn)了魚簍里所裝的魚、蝦、田螺及泥鰍的圖片，學(xué)生興趣盎然，快樂(lè)和驚訝的表情溢于言表。

　　三、深入淺出，融會(huì)貫通。

　　這首歌曲對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)起來(lái)比較吃力，原因在于歌曲中既有學(xué)生陌生的節(jié)奏型，又有豐富的音樂(lè)記號(hào)。為此，我設(shè)計(jì)了“眼力大考驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流，找出已學(xué)的音樂(lè)記號(hào)和特殊的節(jié)奏型。隨著學(xué)生交流出的結(jié)論，課件逐一顯示，深入淺出，融會(huì)貫通，使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，為進(jìn)一步學(xué)唱并唱好歌曲鋪路架橋。

　　四、強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　歌曲的情感處理既是學(xué)習(xí)這首歌曲的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如：“還有幾條小泥鰍小泥鰍”處用了頓音和休止符，這就增加了歌曲演唱的難度。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱好頓音和休止符，并以此體現(xiàn)小泥鰍的靈活和滑溜，我拍攝了泥鰍在盆中游動(dòng)的情景，使學(xué)生通過(guò)觀察泥鰍的動(dòng)態(tài)，將音樂(lè)記號(hào)和直觀的影像緊密地聯(lián)系起來(lái)，明白了頓音和休止符原來(lái)是為了表現(xiàn)小泥鰍的形象。難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生也在此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中完成了知識(shí)的意義建構(gòu)。在歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了。這里的漸弱記號(hào)，二年級(jí)的學(xué)生很難處理好，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平有限，這就決定了他們難以理解這一樂(lè)句，唱好這一句就難上加難。為此，我制作了小朋友漸漸走遠(yuǎn)，身影也越來(lái)越小的動(dòng)畫，讓學(xué)生在快樂(lè)的欣賞中理解了漸弱對(duì)于這首歌曲表現(xiàn)的意義，唱好這一樂(lè)句顯得輕松愉快。

　　五、拓展延伸，升華主題。

　　體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)是本節(jié)課的又一重點(diǎn)。在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)表演的特點(diǎn)，我播放音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒，在表演實(shí)踐中加深對(duì)歌曲的理解，學(xué)生獲得自主發(fā)展空間的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的.個(gè)性和潛能，從中最大程度體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，使勞動(dòng)的主題得以升華。

　　這節(jié)課的最后，我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了歌曲《趕海的小姑娘》，讓學(xué)生和海邊的孩子一起去趕海，體驗(yàn)勞動(dòng)、收獲快樂(lè)！

　　六、教學(xué)反思

　　這是我在本課教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深化主題的技術(shù)呈現(xiàn)。在多媒體信息技術(shù)的支持下，許多常規(guī)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和難于解決的問(wèn)題，在這里都破冰而出，迎刃而解，信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)課堂也因此變得更加生動(dòng)美妙！可以說(shuō)信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)踐，給音樂(lè)課中的我和孩子們，都帶來(lái)了收獲的喜悅！但，在本課教學(xué)中還存有一些不足，有待以后改進(jìn)、提高，同時(shí)敬請(qǐng)專家指正！謝謝！

《小漁簍》教案2

　　一、教材分析：

　　《小漁簍》是人音版第四冊(cè)的一首歌曲。在本課的設(shè)計(jì)中，我以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我圍繞突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線。讓學(xué)生通過(guò)尋找、體驗(yàn)、比賽等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕聲有感情地跳躍地演唱。

　　2、通過(guò)表演歌曲《小漁簍》，理解“愉快的.勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。

　　3、自主學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用輕聲有跳躍性的演唱歌曲。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏的掌握；頓音、一字多音的演唱。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備；

　　電子琴、課件、教學(xué)光碟

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）情景互動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、做《粉刷匠》。律動(dòng) ，設(shè)疑：猜一猜，這是什么？電腦課件出示小漁簍，認(rèn)識(shí)小漁簍。

　　2、欣賞歌曲《小漁簍》（教學(xué)光碟播放）

　　說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？

　　3、教師隨音樂(lè)伴奏范唱

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)：小漁簍中都裝了什么？為什么漁家的孩子那么喜歡他們的小漁簍？生回答，教師出示課件：魚，蝦，田螺，泥鰍的圖片。

　　4、有感情地朗讀歌詞。

　　5、完整演唱第一段歌曲（聽(tīng)旋律填詞）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第一段的結(jié)束句。

　　師：你們看，歌詞“小泥鰍”的上面有一個(gè)倒著的小黑三角，它叫做頓音記號(hào)。小泥鰍是活蹦亂跳的，加上這個(gè)頓音記號(hào)就要唱得有蹦跳的感覺(jué)，你們聽(tīng)，老師范唱此處。學(xué)生學(xué)唱。

　　6、自由填唱第二段歌詞。重點(diǎn)指導(dǎo)”呣”的哼鳴唱法。

　　7、完整演唱歌曲，注意輕聲演唱。教師進(jìn)行指導(dǎo)演唱。

　　歌曲感情處理，情感教育

　　師：小漁簍聽(tīng)到你們那么多人歌唱它，它可開心了，雖然勞動(dòng)是辛苦的，撿田螺，小魚和蝦要付出很多的勞累，但孩子們都做得很開心，這就是愉快的勞動(dòng)，讓我們把這種高興的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)吧。

　　8、接龍比賽，分組演唱歌曲。

　　（二）鞏固新知，再現(xiàn)快樂(lè)

　　1、合作表演

　　師：請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋：我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、表現(xiàn)漁家生活的有趣，按自己喜歡的方式，想怎樣表現(xiàn)就怎樣表現(xiàn)

　　A、分組討論動(dòng)作設(shè)計(jì)

　　B、合作排練

　　2、匯報(bào)表演

　　表演組：自編動(dòng)作歌表演

　　演唱組：用不同的演唱形式進(jìn)行演唱

　　3、總體評(píng)價(jià)

　　（三）課堂總結(jié)，延續(xù)快樂(lè)

　　欣賞音樂(lè)《趕海的小姑娘》，和孩子們共同感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

《小漁簍》教案3

　　一、教材分析：

　　《小漁簍》是人音版第四冊(cè)的一首歌曲。在本課的設(shè)計(jì)中，我以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我圍繞突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線。讓學(xué)生通過(guò)尋找、體驗(yàn)、比賽等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕聲有感情地跳躍地演唱。

　　2、通過(guò)表演歌曲《小漁簍》，理解“愉快的.勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用輕聲有跳躍性的演唱歌曲。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)節(jié)奏的掌握;頓音、一字多音的演唱。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備;

　　電子琴、課件、教學(xué)光碟

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、情景互動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、做《粉刷匠》. 律動(dòng) ，設(shè)疑：猜一猜，這是什么?電腦課件出示小漁簍，認(rèn)識(shí)小漁簍，