幼兒園藝術領域教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的幼兒園藝術領域教案,歡迎大家分享。
幼兒園藝術領域教案1
貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動畫片《貓和老鼠》中的老鼠,機智勇敢,聰明幽默,不畏強敵,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。《老鼠畫貓》這首歌曲詼諧、生動,旋律和節奏都適合大班幼兒歌唱,符合幼兒認知特點。活動關注快樂的情感體驗,為孩子學唱、樂唱歌曲打下了良好的基礎。
活動目標
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式,借助圖譜學唱、樂唱歌曲。
2.豐富幼兒對歌曲的感知與表達,進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。
3.感受音樂活動帶來的快樂情感,體驗與他人合作的樂趣。
活動重、難點
活動重點:運用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段,幫助幼兒學習、演唱歌曲。
活動難點:這首歌曲的歌詞沒有鮮明的前后關系,幼兒易將歌詞顛倒,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,
活動準備
動畫PPT,紙若干張,畫筆人手一支,大老鼠頭飾各一個,圖譜一組,音樂《老鼠畫貓》等4首。
活動過程
一、創設情景,引出新歌。
1.鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉定格。)
鼠媽:寶寶們,快到媽媽的身邊來!(神秘狀)告訴你們一個好消息——我發現一個好大的糧倉!走,咱們去找糧食吧!(音樂1起e)
2.遇見一只兇狠的大野貓,使老鼠覓食行動受到阻礙。(ppt惡貓出現。)
鼠媽:不好,野貓來了,趕緊躲起來!(ppt野貓趕走。)
鼠媽:“哎呀呀,好痛!那只壞野貓,眼睛要是再小點就不會發現咱們了,它的爪子再少一點,該多好啊!”
二、音畫一體,學唱歌曲。
1.初步感受歌曲旋律
(1)“老鼠們”遇見危險搬家。
鼠媽:看來這里一點兒也不安全,還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家,回家音樂起。)
鼠媽:寶貝兒,我們終于到家了。練聲曲:小老鼠們好!你好你好,媽媽你好!怕不怕野貓害怕害怕,我們都害怕;讓我們睡一覺,睡覺睡覺,好好睡一覺……(ppt老鼠做夢,蟲兒飛音樂起。)
(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”:
鼠媽(驚訝狀):“寶寶們,快醒醒,媽媽告訴你們一個好消息:我剛才做了一個很美的夢,夢見那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看,它會變成什么樣子呢”
鼠寶:眼睛變得小小的;
鼠寶:爪子變少了!
鼠寶:變得和我們一樣了……(鼓勵“鼠寶寶”自由議論,大膽表達想法。)
2.聽聽、說說理解歌詞
(1)熟悉歌詞。
鼠媽:真是媽媽的乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的。你們來聽一聽我夢到的貓到底是什么樣的(鼠媽清唱一遍歌詞,寶寶傾聽。)
(2)感受歌曲。
鼠媽:“這首歌曲的名字叫《老鼠畫貓》。你們聽了《老鼠畫貓》,感覺怎么樣”
鼠寶:真好玩,很好聽,很有趣……
(3)回憶歌詞,理解歌詞。
鼠媽:媽媽夢見的貓到底什么樣子
鼠寶:眼睛變得小小的。
鼠媽:變得小小的就怎么樣
鼠寶:胡子往上翹。
鼠媽:貓的胡子是用來干什么的
鼠寶:貓的胡子是用來丈量老鼠洞的。
鼠媽:真聰明!貓的胡子往上翹了,就不能準確地測量我們老鼠洞了。
鼠媽:還有哪里發生了變化
鼠寶:小腿變短了,牙齒一個也不能要……
(引導幼兒結合自身的`生活經驗、科學常識,發表觀點,大膽交流、表述。)
3.畫畫、唱唱學習歌曲
幼兒結伴,自主作畫。
鼠媽:這樣的貓,你們喜歡嗎那我們也來畫一畫。聽好媽媽的要求:5只小老鼠合畫一只貓。一定要聽清歌詞,畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓,歌詞音樂起。)
慢唱歌曲,進行繪貓。
鼠媽:你們真是能干的寶寶,一會兒就將貓畫出來了。我們來看看,你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點評)嗯,你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來畫一畫這只貓呢!好,你們來說歌詞,媽媽來畫貓(引導幼兒放慢速度說歌詞,老師根據內容描繪貓的樣子,)
鼠媽:你們說得真好,媽媽畫得怎樣我們互相鼓鼓掌吧!
根據回應,出示圖譜。
鼠媽:是的,這樣善良、可愛的貓,才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠,來畫貓……”接下去,怎么畫哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說,唱一唱(根據寶寶回答,出示相應圖譜,鼠媽媽和鼠寶寶進行回應歌唱。)
傾聽歌曲,驗證圖譜。
鼠媽:看,我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了。那圖譜擺放的順序是不是正確用什么方法來檢驗
鼠寶:聽音樂。
鼠媽:好,那我們聽一遍音樂,檢查一下圖譜!(播放音樂,幼兒傾聽,進行圖譜檢驗和調整。)
鼠媽:現在圖譜擺放正確么我們一句一句地來唱一唱。(逐句學唱歌曲。)
鼠媽:請問最后一句話唱了幾遍
鼠寶:兩遍。
鼠媽:(出示反復記號)這是什么符號(反復。)表示在符號里面的歌詞要重復唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣
鼠寶:(茫然)
鼠媽:那再聽我來唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)
鼠寶:第一遍唱的,第二遍說的。
鼠媽:你的耳朵真靈,那聲音發生變化了嗎
鼠寶:第一遍睡大覺,聲音高,后來聲音低……
鼠媽:你真是太棒了!(出示老鼠睡覺圖2)最后一幅“我們可以睡大覺”第一遍聲音要揚上去,第二遍聲音要滑下來。另外,當我們重復第二遍的時候,要用說的方法念歌詞。好,我們來試著唱一唱最后一個長句。(指著圖譜,進行清唱。)
根據圖譜,幼兒學唱。
鼠媽:好,現在我們要聽著伴奏音樂,看著圖譜,大聲完整地將這首歌唱出來。(伴奏音樂起。)
鼠媽:你們覺得自己唱得怎樣有沒有歌唱起來比較困難的地方
嘗試合作演唱歌曲。
鼠媽:你們喜歡這首歌嗎為什么下面,我們換一種方法來演唱:我只唱前面兩幅圖,這幅圖由這邊的小老鼠接唱,這幅圖由你們來接唱,最后一個長句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌,你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂起。)
三、情境再現,游戲收場。
1.善良、可親的夢中之貓登場,引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。
鼠媽:看,誰來了哈哈,我們夢里的貓真的變了,不再兇狠可怕,變得善良、可愛了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓,伴奏音樂起。)
2.結束退場。
鼠媽:寶寶們,今天開心嗎和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束。)
活動反思
本次活動始終以音樂游戲貫穿始終,幼兒在情境中以老鼠的角色參與,通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢境一畫貓一唱貓等一系列的情境,讓孩子樂于游戲,樂于歌唱,習得音樂的表現能力,并運用多通道參與原則,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,通過情境表演、夢境想象等策略,豐富幼兒對歌曲的感知與表達,進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。
幼兒園藝術領域教案2
活動目標:
1.初步了解制作KT板版畫的步驟。
2.嘗試用KT板創作一幅KT板版畫。
3.樂意體驗版畫獨特的作畫方法。
活動準備:
KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙
活動過程:
1.創設情景,引起幼兒興趣。
小朋友們,今天海底美工坊舉行畫展,邀請我們一起參加展出,讓我們出發吧!
2.出示各種版畫,激發幼兒興趣。
(1)引導幼兒觀察版畫。
(2)初步認識版畫的特點。
3.教師示范制作過程:畫稿--制版--印刷,引導幼兒了解版畫的作畫步驟。
(1)勾畫圖案:先用鉛筆在KT板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫的過程中不能太輕,太輕輪廓線不清晰,也不能太用力,太用力KT板會壞掉。
(2)固定畫紙:將準備好的A4紙與KT板對齊,再用夾子固定,以免錯位,然后翻開備用。
(3)涂色拓印:拿水粉筆蘸上顏料均勻的`涂在已刻畫好的底版上,然后把紙覆蓋上,用手掌來回壓印,最后將紙輕輕揭開,一幅漂亮的版畫就做好了。
4.幼兒操作,教師巡回指導。
(1)鼓勵動兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復描畫,對線條加深加粗;涂色要均勻,拓印時注意固定;并按教師的提示有序地進行操華活動。
(2)注意清潔衛生。
5.展覽作品,相互評價。
說說自己喜歡的版畫,為什么?(圖案清晰)
活動延伸:
去海底美工坊布置畫展!
幼兒園藝術領域教案3
活動目標
能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物,培養幼兒的環保意識。
活動準備
1.各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
2.利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節》視頻片段。
活動過程
一、出示各種彩色紙袋,討論紙袋的'用處
1.你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎么處理紙袋的?
2.紙袋除了可以用來裝東西,還可以用來干什么?
二、播放視頻《動物狂歡節》,引起幼兒制作的興趣
1.你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?
小結:原來紙袋還可以制作成各種小動物。今天,森林里要舉行“動物狂歡節”,想請小朋友們制作各種小動物來參加,你想不想試一試?
三、幼兒討論制作紙袋小動物的順序
1.你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?
2.教師根據幼兒的想法進行總結:在制作紙袋小動物的時候可以根據紙袋的大小、形狀、顏色,選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動物。
3.討論:做小動物的時候可以按照什么順序來做?
教師小結:①先想好自己要做什么小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合,并對小動物的身體加以裝飾。
4.幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物,教師觀察指導,引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。
四、幼兒利用紙袋作品進行表演,感受制作帶來的樂趣,培養幼兒的環保意識
幼兒園藝術領域教案4
幼兒園大班藝術領域教案:小鳥小鳥你真好(歌唱)
活動目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗小鳥敬愛長輩的.情感。
2、嘗試創編歌表演動作,表現自我對歌曲的感受。
活動準備:
1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機。
指導要點:
1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲,理解、記憶歌詞。
3、學唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術領域教案5
活動由來
《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調,教育活動要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經驗。10月是水果豐收的季節,各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創作的教育資源。在一次區域活動中,大奎小朋友在益智區游戲時,將各種水果穿放在一棵大樹上,高興地對我說:“徐老師快來看,我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹可真神奇,一棵樹上能結出這么多種水果。”沒想到,自己無意的一句表揚,激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹上結滿了各種水果的有趣情景激發了他們無限的創想空間。藝術的核心目標是創造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現,于是,根據幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹”這一藝術創作活動應運而生。
活動目標
1·能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果,體驗美術創作的快樂。
2·愿意用語言表達自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
活動過程
1·多維度的前期經驗感知,為幼兒后續創作搭建臺階。
我利用周邊社區資源,組織幼兒到菜市場去參觀。他們發現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色。回到幼兒園,我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。
摸:小班幼兒好動,根據他們對水果外形的已有經驗,我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里,用手摸來感知水果的不同特征。
猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。
拼:結合水果的外形和顏色特點,在益智區投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過尋找相同顏色進行組合,進而調動幼兒動手動腦進行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。
隨著幼兒的興趣發展,我先后在音樂活動、戶外活動、環節過渡中都給幼兒創造感受水果特性的機會。
分析
目標制定后,通過什么形式來完成活動目標,課程的重點難點是什么,創作前需要有哪些經驗準備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的,為了讓幼兒后續能夠更好地參與創作,我們通過多種形式的感知活動,豐富幼兒的感官體驗,加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情,為幼兒后續的創作奠定基礎。
2·多媒體課件的有效運用,拓展幼兒創作的空間。
圍繞“水果”開展的系列小活動,雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經驗,使零散經驗成為整體經驗呢?
于是在創作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現的“一點紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上。“你們猜一猜,這是什么水果?”我的話音剛落,冠丞就很自信地說:“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因為我吃過櫻桃,櫻桃就是紅色的。”“對,有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的。”夢陽迫不及待地回答。“對呀,蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果。”孩子們更加好奇:到底是什么水果呢?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后,掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動,課件生動的形象、鮮艷的色彩,極大地調動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個環節的設計給予了幼兒積極思維的空間,同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征,使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”,真正打開了想像的空間。
3·創作中的引導注重回扣目標,啟發幼兒的個性創作。
當幼兒的創作興趣被大大地激發起來時,隨著我的提問:“如果你也有一棵神奇的百果樹,你想結出什么樣的水果?”孩子們的創作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進行創作;提供了富有層次的創作工具,如水彩筆、毛筆和即時貼等,以滿足不同幼兒的創作需求。面對如此豐富的材料,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養的關鍵期,所以繪畫前,我還注重用趣味性語言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過程中,我發現婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說:“小果樹可神奇了,不僅能夠結小小的水果,想一想,還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地換了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹,在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形,在圓形里還畫上了幾條波浪線,圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個很內向的孩子,關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時,我便悄悄地走到她的身邊,很認真地欣賞著她的創作,并適時地向她豎起了大拇指,表揚了她的作品:“你的果樹太厲害了,告訴我,都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛吃的葡萄。”
用即時貼創作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發他們。梓溪說:“看我的果樹上結了這么多顏色的水果。”億軒說:“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內容是非常開放的,不拘于形式與內容,給幼兒預留了充分表達表現的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,他們可以根據自己的經驗、興趣以及能力的強弱,選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創作過程中,在關注全體幼兒的同時,還要關注個別幼兒的個性表現和小組的'互相學習,運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發,并適時加以引導。
4·講評分享,自然地在活動中為幼兒創造互相學習與表達的機會。
創作過程中我發現,幼兒對自己創作的“百果樹”情有獨鐘,一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會,我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。
在最后的講評分享環節,我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示,并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。
幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子,她積極舉手,主動向我們介紹她的果樹:“我的果樹上有許多好吃的水果,還有蘋果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說:“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說:“我的樹上水果太多了,都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子,我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面,看著自己的畫說:“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。
教師有目的的講評。在眾多的作品中,我會結合教學目標,選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,其中,我最喜歡森森小朋友的果樹,他的果樹上的水果最多了,我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)。”“我還喜歡可鑫的果樹,他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)。”……
分析
在一節美術活動中,幼兒的創作往往有很多精彩、有趣的繪畫內容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫作品,所以我為幼兒創設自評的機會,充分激發幼兒大膽表達的欲望;并利用教師有目的的講評,挖掘作品中的價值,使得講評環節也能夠更好地為教學目標服務。
幼兒園藝術領域教案6
歡樂頌
活動目的:
1、感受并學習用歌聲來表現不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。
2、嘗試為不一樣情緒的音樂選擇不一樣的演唱形式。
活動材料準備:
物質準備:音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備:《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導:
一、欣賞音樂:
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的'情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自我的體會和對歌曲的聯想。
三、學會合唱;跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協調。
四、創編動作表演唱;引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
幼兒園藝術領域教案7
活動目標:
1、能夠聽音樂指令做相應的動作。
2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
活動重難點:
能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
活動準備:
串鈴棒、動物地墊
活動過程:
一、情景導入,激發幼兒興趣。
師:在一個魔法城堡里,只要念咒語,就會有神奇的事情發生。我們一起來學習一下咒語。(揮揮揮揮,噼里啪啦噼里啪啦轟)
二、跟音樂做動作。
1、跟音樂,教師帶領幼兒邊念咒語邊做動作。
2、師:哪只手變成了魔法棒?(右手,帶花的手)
3、再一次跟音樂游戲。
4、師:在最后我們一起要說什么?(誰來了誰來了,怎么辦怎么辦)
5、再一次跟音樂游戲。
6、師:呀,整齊的咒語聲真的變出了一個魔法,是什么呀(串鈴棒)
三、串鈴奏樂
1、師:我們的咒語說到哪一個字,把魔法棒傳給下一個人。(轟)
2、跟音樂用一個串鈴棒游戲。
3、教師總結出現的`問題,用兩個串鈴棒再次游戲。
4、教師再次復述游戲的規則,用更多的串鈴棒游戲。
5、每人一個串鈴棒游戲。
四、尋找魔法小精靈
1、師:每個魔法棒上都有一個對應的小精靈,你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢?
2、師:在說到哪句話的時候,我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂響起,根據音樂中的指令做相應的動作。(找相應小精靈的地墊)
4、教師總結再次游戲。
幼兒園藝術領域教案8
活動目標:
1、學唱問答式歌曲,用動作大膽表現歌曲資料。
2、了解動物尾巴的特征。
3、激發幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。
活動準備:
課件《誰的尾巴看》音樂,動物頭飾及相應的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂活動過程
一、發聲練習
1、師彈"誰的尾巴看"音樂,幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》
二、欣賞歌曲,感受問答式歌曲簡單歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動物,并學學它們尾巴的樣貌。
2、發現歌曲中問答式的歌曲特點:引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。
評:透過完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動物都說上來了,也運用已有經驗,表現了他們尾巴的樣貌。對問答式歌曲有了初步的了解。
三、學唱歌詞,表演唱歌曲
1、游戲:找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導:小動物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的`尾巴了,你們愿意幫忙他們嗎?
幼兒操作:將相應的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問,幼兒三句三句答。
3、群眾跟音樂唱歌曲師引導:小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一齊跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷
4、和幼兒一齊創編動作,邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一齊,圍成圓圈來表演歌曲。表演時,唱到誰,誰就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
評:幼兒看著貼絨圖片和搞笑的問答形式學習歌詞,在隨音樂演唱時,孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時也很活躍,主動創編動作大方表演,收到了很好的互動效果。
四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對尾巴的認識
師:我們來玩個揪尾巴游戲吧,每個小朋友從別人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂玩揪尾巴
評:幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師:你還明白哪些動物有尾巴,是什么樣的,怎樣明白的?
2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最搞笑?袋鼠的尾巴最搞笑,烏龜的尾巴最搞笑)等。
小結:不同的小動物有著不同的尾巴,請小朋友說說還明白哪些動物的尾巴,來和大家分享。
六、結束
1、畫尾巴師繪畫一些小動物,幼兒添畫尾巴
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對,也可將特征相似的尾巴放一齊
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
幼兒園藝術領域教案9
幼兒園大班藝術教案:柳樹姑娘
活動目標:
1、能用連貫、優美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、用唱襯詞的方法,學習簡單的'二聲部合唱,能控制調節自我的歌聲。
活動準備:
1、帶領幼兒參觀柳樹。
"柳樹姑娘"畫面,幼兒大膽地擬人化想象,激發對柳樹的喜愛之情。
活動過程:
一、學新歌(1)教師想唱一首十分好聽的歌給你們聽,聽聽教師唱的是什么?
(2)教師有感情、準確清楚地范唱。
(3)幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
(4)幼兒學唱二、有表情的演唱。
(1)教師有表情范唱,以琴聲暗示,提醒幼兒唱出句首重音。
(2)用優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。提示語:開頭兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風輕輕擺動,我們應當怎樣唱?(優美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發,我們應當怎樣唱?(活潑、輕快)三、學習簡單的二聲部合唱。
提示:我們想一個方法把這首歌唱得更好,一部分小朋友有表情地唱歌詞,另一部分小朋友同時跟著音樂旋律有感情地哼唱,從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領幼兒有表情地分聲部合唱。
幼兒園藝術領域教案10
幼兒園大班藝術教案:臉譜裝飾
活動目標:
1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。
2、學習簡單的調色方法,并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。
3、激發熱愛祖國京劇藝術的感情。
活動準備:
1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞,加深幼兒對京劇的認識。
2、組織幼兒欣賞京劇唱段,了解有關京劇的簡單知識。
3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。
4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
(1)欣賞京劇唱段(2)小結:我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲,京劇不僅僅唱腔好聽,并且化妝也很獨特,它用各種各樣的臉譜表現不一樣人物形象。
二、觀察教學掛圖《京劇臉譜》。
(1)幼兒欣賞三張京劇臉譜畫,說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的?看看它們有什么共同特點?
(2)小結京劇臉譜的共同特點:是以鼻子為中心,左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時,根據劇情人物的需要勾畫出不一樣的臉譜。
三、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
作畫時,先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線,注意左右要對對稱。根據自我的需要調色,最終用黑筆勾線。然后,可把臉譜剪下來,如果需要,再給臉譜貼上黑胡子。
幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條,幼兒調出所需要的'顏色。畫好剪后,教師幫忙幼兒釘上帶子,挖空臉譜畫上的眼睛,制成京劇臉譜。
三、評價活動,結束活動。
(1)展示作品,請幼兒介紹自我的作品。
(2)幼兒戴上自我的臉譜以及準備的小道具,一齊表演京劇。
(4)在戲曲聲中,教師與幼兒共同表演。
幼兒園藝術領域教案11
教材分析
處于中班年齡階段的幼兒,想象力豐富,又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”,觀察它們的形態和動作特點。
活動目標
1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
2、通過小組合作手印畫培養孩子們的創造力和想象力,并通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
3、體驗手印畫的樂趣。
活動準備
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線筆。
3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
4、五張1K的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
【活動過程
一、出示幼兒飼養的各種秋蟲和秋蟲圖片
1、引導幼兒一邊觀察秋蟲實物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片,了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請幼兒說一說自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說一說自己喜歡的秋蟲的樣子:紅色的背上有黑色的斑點,我是誰呢?我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅,我是誰呢?我是……引導幼兒說一說。
3、提問:你喜歡的`秋蟲生活在哪里?
二、教師分別出示五張不同背景的1K背景圖畫紙,幼兒觀察這些場景,并討論都有哪些秋蟲生活在這里
1、出示1K的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論:這是哪兒呢?有哪些昆蟲?同樣的方法分別說一說其他的背景圖。
2、幼兒根據自己喜歡的場景進行分組,商量合作用印手印表現各種昆蟲。
3、引導幼兒小組討論:大家想在草叢(菜園、花園、樹林、天空)印出什么昆蟲?提示每組幼兒手印畫時要注意構圖和畫面的美感。根據背景圖內容,幼兒自由結伴分組設想手掌印畫的內容。并合作進行手掌印畫。教師巡回指導,提示幼兒注意畫面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據相應的昆蟲生活環境進行添畫。互相幫忙用濕紙巾擦干凈手。
三、每組選出代表介紹自己組的作品
1、幼兒集體交流。
2、相互評價各組的合作作品。
幼兒園藝術領域教案12
設計意圖:
又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點,找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律、節奏、歌詞、情節及游戲規則都非常簡單,而且有較多的重復,幼兒能夠比較容易的.感受到歌曲所表達的情節內容,從而喜愛它。活動內容的設計具備有趣的情節和幼兒喜歡的動物形象。創設適合的游戲情景,組織幼兒開展游戲活動,培養幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
課時建議:兩課時
活動目標:
1.愿意跟隨音樂,用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂游戲,體驗躲藏和尋找的快樂。
活動準備:
動物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動過程:
一、導入活動:小動物躲貓貓。
小朋友們,你們好。今天,劉老師請來了幾只小動物,看看他們是誰?
老師出示:小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師:注意哦,小熊要躲貓貓了,哦。
語詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。
教師:哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師:這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了,請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。
教師:哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現在他們說:“小朋友小動物要來休息一會,一會再和你們玩。現在看看劉老師,我的小收藏起來了,眼睛閉起來,不能偷看哦,1、2、3。”
語詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?
教師:哈哈!小手找到啦!
提問:小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,你們想把什么藏起來?
幼兒:(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問:你們還想和小動物玩游戲么?
1.你們叫他們出來:
教師“小動物小動物在哪里?”
幼兒“小動物小動物在這里。”
2.藏手偶的游戲
語詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。
小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。
3.人手一個小動物手偶,老師閉上眼睛,請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師:你們小朋友想不想把自己藏起來,讓劉老師來找?
提問:你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。
活動延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園藝術領域教案13
《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調簡單重復、歌詞淺顯易懂的歌曲,而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物,以“小魚”為主線貫穿活動始終,能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據托班孩子的年齡特點,在設計活動時作了一些嘗試,如在觀察小魚的環節中以戶外實地觀察替代錄像欣賞,增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網兜等材料,增加游戲中角色扮演的真實感。
一、活動目標
1.在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。
2.愿意參與集體活動,嘗試用動作表現小魚游。
二、活動準備
戶外小池塘或魚缸(內有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網兜一個。
三、活動過程
(一)環節一:看看、說說,觀察池塘里的小魚
1.情景導入:教師帶領孩子來到戶外,觀察小池塘里的小魚,鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。
2.重點提問:小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點:孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)
3.小結:小池塘里有大魚、小魚,魚寶寶身上都有美麗的花紋,它們在水里游來游去真開心呀!
(二)環節二:聽聽、跳跳,模仿小魚游的動作
1.情景導入:教師帶著孩子圍坐在小池塘邊,播放歌曲
2.重點提問:寶寶們,小池塘里有許多小魚在高興地游來游去,我們也來學小魚游一游吧!(觀察要點:孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作,教師可根據孩子的興趣重復播放歌曲。)
3.小結:小魚們游過來游過去,真開心。看,這條小魚一會兒向上游,一會兒向下游,那條小魚還會吐泡泡,真有趣!
(三)環節三:創設情景,玩玩捉小魚的游戲
1.情景導入:教師為孩子們戴上小魚頭飾,孩子們扮小魚,教師手拿大網兜扮捕魚人。
2.重點提問:寶寶們做小魚,老師來做捕魚人,我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后,小魚們游來游去,注意聽音樂,不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點:觀察孩子是否愿意參與游戲,能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)
3.小結:音樂響起來了,小魚快快游起來,這個游戲真好玩!
四、活動建議
第一,在活動中,游戲情景的創設是最重要的,除了真實的.小池塘,還可以在墻面布置“海底世界”,或在教室地面上鋪設五彩地墊,呈現出五彩繽紛的“海底世界”。
第二,進入托班發展期,孩子已有粗淺的規則意識。因此,活動中的音樂游戲可反復進行,教師可通過不斷增加人數、加快音樂速度、增加游戲規則的難度等來調節游戲活動的強度,循序漸進,由易到難,讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三,此活動可結合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展,引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。
幼兒園藝術領域教案14
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出,教學活動內容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印,創造出新穎獨特的畫面效果,幼兒感到既熟悉又新奇,因而充滿興趣。在活動過程中,教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法,并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局,幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。
目標:
1.感受瓶蓋拓印畫的獨特效果,獲得審美體驗。
2.嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓,進一步感受圓形的虛與實。
3.探索拓印實心圓、空心圓的不同方法,感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。
準備:
1.經驗準備:幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2.材料準備:“點點和圈圈”的PPT課件,各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份,幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過程:
一、觀察圖片,發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1.觀察大圖片(圖1),感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩,感受其中的美。
師:今天,我帶來了一幅有趣的`畫,我們一起來欣賞一下。
師:請你一邊看一邊想,等會兒大聲地告訴大家,你在這幅畫上看到了什么,好嗎?
師:你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。
師:請你們再仔細觀察一下,圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師:對,這幅畫上有許多點點和圈圈,它們五顏六色、五彩繽紛,很漂亮、很好看!
2.觀察4張小圖片(圖2~5),感知“點點”“圈圈”的布局。
師:點點和圈圈是一對好朋友,它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片,想一想:這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了,請大聲地告訴大家。
師(小結):你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲,有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲,有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲,還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈,它們的顏色、大小不一樣,玩游戲的方法也不一樣,它們是一群快樂的點點和圈圈。
(析:在此環節中,教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片,幫助幼兒感受畫面色彩及其美感,并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等,從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。)
二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
師:今天,我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。
1.猜測拓印點點和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張):這些是什么?
師:我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我,這些畫是怎么玩出來的呢?
師:有的小朋友說,用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2.自主嘗試拓印點點和圈圈。
師:我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋,在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色,再在白紙上印一印,看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3.相互交流拓印點點和圈圈的方法。
師:你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?
師:誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?
師:原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來,用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。
(析:在此環節中,教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經驗分享等,幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實心圓、空心圓的具體方法,為幼兒后面自主創作拓印畫奠定了動作技
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片,積累簡單的布局經驗
師:大家再來看看,那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?
師:許許多多點點和圈圈在玩游戲,它們有的手拉手,有的頭碰頭,有的背靠背,有的抱在一起,有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上,大圈圈、小圈圈,大點點、小點點,它們歡聚在一起跳舞和玩游戲,這樣的場面真有趣,也很熱鬧!
四、幼兒自主創作
1.幼兒明確操作任務。
師:現在,我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈,把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲,然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看,誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2.幼兒創怍,教師巡回觀察與指導。
(1)操作要求:拓印點點和圈圈的時候,用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印,以保證點點和圈圈的形狀工整,顏色干凈。
(2)常規要求:換顏色拓印點點和圈圈時,不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料,直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求:先在畫紙中間拓印點點和圈圈,再在旁邊添畫點點和圈圈,盡量把整張紙畫滿。
(4)結束整理:請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋,并將自己的繪畫作品帶到“展示區”,與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1.欣賞點點和圈圈,比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。
2.發現亮點和創意,找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析:在此環節中,教師組織幼兒交流、分享創作經驗,幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。)
延伸活動:
1.在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋,引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲,進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。
2.提供有顏料的泡泡水,讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡,再提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡,體驗獨特的美感。
幼兒園藝術領域教案15
設計意圖:
在這個活動中,我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創作的材料,讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發夾等常見材料裝飾勺子,表現自己想象中的有趣的人物形象,目的是讓幼兒創造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法,提高幼兒的藝術表現和創造能力。
活動中,我們針對目標設計了以下教學策略:(1)直觀的圖片欣賞,激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。(2)層層推進的問題引導,幫助幼兒了解材料的特點(點狀、線狀、面狀),在已有經驗的基礎上探索新經驗,在材料、工具和創作之間建立必要的聯系。(3)同伴的操作演示,既為幼兒提供了一定的思路,又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。(4)開放式的討論交流,促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。
目標:
1.欣賞飯勺創意作品,萌生對藝術表現的興趣。
2.嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料,表現娃娃的五官、發型、服飾等。
3.進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。
準備:
1.收集飯勺創意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。
2.師幼一起收集的材料:木質飯勺人手1把,羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3.工具:乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過程:
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創意作品,明確創意制作的內容
1.說說木質飯勺的樣子及其用途。
2.欣賞飯勺創意作品PPT(演示文稿)。
師:這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師:原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析:教師不提供自己的范例,而提供各種飯勺創意作品,是為了避免幼兒單一地模仿,限制幼兒的思維。欣賞多樣的創意作品,不僅給了幼兒感受美的機會,而且激發了他們表達、表現的愿望。)
二、觀察了解材料的特點,根據娃娃的特點選取合適的材料
1.觀察材料圖片PPT(演示文稿)。
師:大家收集了各種有趣的材料,有哪些呢?
師:這些材料各種各樣,哪些是一顆顆、一個個的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?
(析:讓幼兒了解材料的特點,不應只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀,更重要的是要引導幼兒在觀察中發現這些材料之間相同和不同的地方,慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識,為有意識地選取材料鋪路。)
2.遷移已有經驗,選取合適的材料。
師:我們曾用紙盤做過有趣的娃娃,今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師:可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?
師:娃娃的頭發、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師:飯勺娃娃有身體,你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?(重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態。)
師:原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發、衣服,下面我們就來做,看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析:教師通過引導幼兒回憶制作紙盤娃娃的`經驗,幫助幼兒建立1日經驗與新活動之間的聯系。在此基礎上,教師增加縐紙這一新材料,鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里,教師要引導幼兒使用不同的表現手法,即一種材料可以多樣方式呈現,一個部位可用多種材料來表現,幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
3.通過討論明確使用工具和材料的注意事項。
師:用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎么黏才牢固?
師:用剩的材料放在哪里?
(析:教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則,同時注重培養幼兒對待工具、材料的積極態度和良好習慣。)
三、幼兒嘗試進行創意制作,教師進行個別指導
1.教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進行制作。
2.教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中,供同伴再利用。
3.教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺上,教師引導幼兒欣賞和交流
師:你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師:你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析:教師引導幼兒進行了開放式的交流,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗,回憶自己的創作過程,在交流和反思中產生進一步創作的愿望。)
【幼兒園藝術領域教案】相關文章:
幼兒園小班藝術領域教案02-10
藝術領域活動幼兒園教案09-21
幼兒園大班藝術領域教案01-08
中班藝術領域教案04-24
幼兒藝術領域的教案12-21
大班藝術領域教案11-25
大班藝術領域教案10-26
幼兒園藝術領域教案15篇11-07
幼兒園藝術領域教案(15篇)11-07