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教師工作心得體會

時間:2022-11-09 09:24:29 心得體會 我要投稿

教師工作心得體會(集錦15篇)

  當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的教師工作心得體會,歡迎閱讀與收藏。

教師工作心得體會(集錦15篇)

教師工作心得體會1

  因為有了自己的目標,大山才有了無怨無悔的沉默,小溪才有了一路跋涉的歡歌,野百合才有了擁抱春天的激情,懸崖上的松樹才有了深深扎進巖石的堅韌。給自己先進選項準清晰的目標,就是給自己的生活選定努力的方向,就是給生命賦予價值與意義。

  我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業務學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業務能力和水平有不同層次的提高。

  我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識,學會現代的技能,感覺現代的問題,并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進,我們必得參加在現代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結構;不斷的學習現代教育技術,運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”。

  一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創造性的勞動態度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實性,實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業的成就感和自豪感,同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。

  我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格,形成教學思路,預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力,積累有意的'教學經驗和教學方法。在情境教學中,根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設,教學情境準備的意向框架越周全,即興發揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學中引起學生的興趣,激發他們的參與意識。所以,只有通過教師激情演繹的情境教學,才是一個展現自身智慧性行動能力的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業的使命,教育的責任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會:

  一、我的收獲

  其一,更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學。

  其二,更進一步了解到,在當今知識經濟時代,教師隊伍的發展和素質的提高,不僅是教育事業發展的要求,也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師,既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學生發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生的創造性,培養學生健全的人格。教師既要做“經師”,又要做“人師”。

  二、努力方向

  其一,作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。

  其二,在教學中應該不斷的學習新課程標準,在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學生歡迎的教師,做個永遠的好“學生”。

  其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業,解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流,學生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學生交流。

  其四,在教育工作中,我努力學習先進的教育教學理念、教學方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學生都有發展。

  總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師工作心得體會2

  孩子,老師謝謝你

  時光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我從事幼教工作已經七了。說實話,幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成績,也沒有驚人的壯舉,有的只是孩子的吵鬧、哭泣,一切的一切都讓人心煩,但是我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付出了多少,我只想說是孩子感動了我,讓我為這份事業無怨無悔,我要說孩子,老師謝謝你。

  還記得那時我剛從小學調到幼兒園,由于從事了幾年的小學教育工作,面對的都是一些大孩子,獨立放手慣了,突然面對這些小孩子,我十分茫然不知所措。這些幼兒什么都不懂,什么事情都要老師去做,一會又有孩子要尿尿,一會又有孩子要喝水,我當時覺得煩極了,這些孩子怎么這樣難纏呀!真后悔到幼兒園來。于是,我的情緒就不對了,一天到晚總是不開心,臉上看不到一點笑容,并且我發現自己的脾氣越來越差,在班上動不動就會生氣,孩子們看見我也覺得很害怕,一點都不和我親近,家長對我的評價也不怎么樣,一時間我對上班完全失去了信心,對我從事的幼教工作也開始質疑了,覺得自己完全不是一個合格的幼兒教師,不該做這份工作。于是,我整個人完全象泄氣的皮球,無精打采。

  就在我對自己的工作根本沒有信心的時候,我卻在一次幼兒離園后,在我的包里發現了一張孩子送給我的小紙條,上面畫了一個笑咪咪的老師,寫上了我的名字,還說我是最漂亮,最讓他喜歡的老師,當時我的眼淚一下子就流了出來,原來我在孩子的心目中也不是那么差,還是那樣有魅力。在最后還寫了一句話,希望老師以后要天天開心,永遠快樂,我真的感動的說不出話來,原來還覺得那么不懂事的孩子,其實有一顆善解人意的心,作為老師還有什么比這個更感到欣慰呢?還有什么比這個更讓人有工作的活力,為了那些天真無邪的孩子們,我也應該要踏踏實實的工作,開開心心的和幼兒度過每一天,孩子,老師感謝你讓我明白了教師的快樂和職責。

  的確,孩子雖然小,有很多不懂的地方,有讓你煩惱不斷的事情,可是他們也能帶給你很多快樂和激情,有很多意想不到的收獲,別為自己是一名幼兒老師而煩惱,要和這些小寶貝們愉快的過好每一天。加油吧!幼兒教師們。

  最后,我還要說“孩子,真的謝謝你!”

  我年近五旬,先后在鄉初中、戴帽高中、一般高完中、重點中學從教二十四年,對教育的感觸很多,尤有兩點心得至深:一是轉化差生;二是實施課改。

  一、轉化差生。

  教育很大程度是在教育差生,教育轉化一個差生比教好一百個優生更難,更有意義。

  (一)我對差生講。

  你埋怨自己笨嗎?人生下來都是一字不識、一絲不掛的,沒有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題,十天就少做十道題,一年就少做365道題,十年就少做3650道題。而事實上,你每天比別人不只是少做一道題,還少記一個單詞、一個公式、一篇課文、一首小詩。長年累月,看見別人“出口成章”,見題就會,而自己見題就暈,見作文就頭痛。于是感嘆自己笨,為什么沒有別人聰明,甚至埋怨起父母:就是他們把我生笨了。別人的聰明,何處來?勤奮來。你不知“熟能生巧,流水不腐”的道理。一個人,越不用腦,越不學習,大腦就會生銹,就會退化。十多歲的人,一百多斤的身體,得個幾歲的腦子,難怪別人說你是瓜娃子。我認為:沒有笨蛋,只有懶漢。在這里,我有一個故事要給大家講:鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快,最先加熱,過了是鐵鍋,最后是銅鍋。但是,散熱最快的也是鋁鍋,而散熱最慢的是銅鍋,保溫性能好的就是銅鍋了。同學們,有的理解得快,記得快,但搞忘記也快;有的同學理解得慢,記得慢,但一旦理解了,記住了,就很難搞忘。有些同學,自以為聰明,老師一講,他就懂了,就不聽了,下課后也不認真復習,結果徒有一世聰明,成不了正果,成不了大器,只會感嘆:“要是我努力的話,比××都行。”“少壯不努力,老大徒傷悲。”

  (二)我對教師講。

  高高圍墻,為什么關不住學生外逃的心?我有個生動的比喻:這些外逃的學生,就像田里的魚兒,一遇漲水,它就會不顧一切沖破柵子向江河奔去,用竹簍把它接回來,遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學校就像是田,社會就像是江河,每個人遲早都要步入社會,但是江河有險惡,年幼無知的學生過早步入社會,就像小魚混入江河,是有被大魚吃掉的危險。在我看來,學生外逃,錯不全在學生,學校或教師的教育有一定的責任。如果學校或教師的教育讓學生是快樂的、幸福的,他們會外逃嗎?我們應該給這些差生更多的“陽光的呵護”。周末,可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等,快樂之余再讓他們看書、做作業,讓他們沒時間、沒機會進網吧等危害學生身心健康的.地方。課堂上,要更多地關愛差生。打個比方,某個內容就像是兩百斤的擔子,挑得起兩百斤的學生就一次挑過去,挑得起一百斤的學生就分成兩次挑過去,一百斤都挑不起的學生就分成幾次把它挑過去。如果說一節課的時間只夠挑一次,那么每個學生都有收獲嗎?答案是肯定的:有。200斤、190斤、180斤……每個學生都有收獲。讓每位學生在每堂課上都有收獲,這就是我們作為教師的追求。一節課,必須讓學生有收獲,絕對不能讓差生一無所獲。現在的孩子快樂嗎?讀書是他們每天的唯一的事,每天在教室十多個小時,長年累月,特別是差生,教師講的他們大都聽不懂,還要假裝著在認真聽,能快樂嗎?每天來自教師、家長、社會等各方面太多的壓力,能快樂嗎?他們需要快樂嗎?這些問號,為什么不能警醒我們教師讓學生在一節課里收獲點快樂呢?一節課,讓學生收獲知識、能力的同時,收獲點快樂是必須的,而且是非常重要的。

  轉化差生,是一件責任重大的事。教師轉化好了一個差生,就是轉化好了一個人的前程,就是再造了一個家庭的幸福。

  二、實施課改。

  課改,談起鬧熱,大多沒干,或者是有人聽課時裝模作樣課改一下,平常還是老一套。我先后從副校長、書記、校長等角色,推動過兩所學校的課改,結果都是“雷聲大雨點小”。課改為什么就這么難?

  (一)課改絕非易事。

  從各地學習歸來,無不摩拳擦掌躍躍欲試,但是“田坎上吼得多歡,下田栽個彎彎”的人還不少,都說要課改,就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學校給出個課改模式。“學校說怎么改,我就怎么改。”但是,強迫教師課改或者說因課改而加重了教師的負擔,這樣的課改教師是不歡迎的,是有怨言的,是堅持不下去的。過去,有些農民明明看見別人田里的雜交稻長得好產量高,自己田里的常規稻長得差產量低,但他就是不種雜交稻,何況是看不見摸不著的課改,“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊,不愿意接受新鮮事物。

  (二)從跳高姿勢談課改。

  每一種教育理論都有相應的教學模式。全國課改理論多,模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次,他給我們講:“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎?”是啊,老師們,捫心自問:我的教學方法,是最佳模式嗎?不是最佳模式,我該怎么辦?下面我講一個體育項目的發展過程,希望大家從中能夠受到一些啟發。

  大家知道,跳高有幾種姿勢,哪種是最佳姿勢?在跳高技術發展的過程中,曾依次出現過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢。1864年“跨越式”創造了1.70米的第1個世界跳高紀錄。1895年,“剪式”創造了1.97米的新紀錄。1912年,“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年,又創造出“俯臥式”,這種姿勢很快就被運動員們所接受。1968年,在第19屆奧運會上,39名跳高運動員中有38人采用這種姿勢,使“俯臥式”達到了巔峰,應該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢。然而也是在這屆奧運會上,一種新的過桿動作開始嶄露頭角,它就是“潛入式”卻沒有被人們采用,人們依然認為“俯臥式”是跳高最佳姿勢。在美國波特蘭學校,有一次,體育老師叫學生們練習跳高。學生們先一字排開,后來隊形逐漸散亂。當老師點到福斯貝里時,他已經靠近橫桿,來不及轉身助跑,只得背對橫桿,就地騰起,竟奇跡般地越過了背后的橫桿,四角朝天倒在沙坑里。這個滑稽動作使在場的人笑得前仰后合,可是這位體育老師不但不責怪福斯貝里,反而被他那與眾不同的姿勢折服了,馬上為他丈量高度,成績為1.15米。這年,福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢,完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢,背桿而跳,會是最佳姿勢嗎?在漫長的練習過程中,福斯貝里堅持這種姿勢,卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對這些熱嘲冷諷不屑一顧,依然背桿而跳。1963年,16歲的他跳過1.77米;1965年,18歲的他跳過2.00米;1967年,20歲的他跳過2.10米;1968年第19屆奧運會上,21歲的他以2.21米登上冠軍寶座,從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢。福斯貝里的標新立異和體育教師的慧眼識才,都值得我們教師學習。

教師工作心得體會3

  經過半個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中,使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好,將對孩子以后的教育起著很的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態呈現在教學過程中。

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調整好心態,對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

  作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發現孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的'身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

  “日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,看到每一個忙碌的身影,和自己一次次的實踐體會,使我懂得了“累”字的內涵,更懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

  我想,一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,不斷地提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

教師工作心得體會4

  在經過七年的教學實踐中,積累了一定的教學經驗與心得體會,現在想跟大家談談我做教師的一點體會。

  一、首先要以鄧小平同志的教育理論為指導思想,從實際需要出發。

  注重教學的科學性、時代性、針對性和實踐性。努力適應素質教育和培養創新人才的需要。教師肩負起為“四化”培養合格人才,迎接世界范圍的新技術革命和知識經濟的挑戰,推進教育改革深入進行和塑造學生美好的心靈神圣的歷史使命。教育教學中,要堅持熱愛教育、教書育人、依法治教,注意培養學生具有高尚的思想品德,用愛心開啟學生的心靈窗戶。教學內容從注重實際,講求實效出發去確定重點、難點;教學形式以崗位練兵為主、自學為主、啟發式和討論式教學為主;認真備課上課,認真批改作業,不傳播有害學生身心健康的思想,培養全面發展的社會主義現代化建設的接班人。另外,還要大膽改革課堂教學,積極參加教研活動,撰寫優秀教育教學論文,主動要求上公開課,積極參加繼續教育等,不斷地提高自身的教育教學水平。

  二、堅持把正確的思想道德教育放在首位,比較系統地掌握教師職業特征的基地上,運用教師職業道德的要求去提高自己的道德水平。

  我以《教師論理學》為理論體系為基礎,以《中小學教師職業道德修養》的教材為重點,以1997年國家教委和全國教育工會頌布的《中小學教師職業道德規范》為依據,以加自己的'思想道德建設為根本,努力提高自身的思想道德素質。以《教師法》、《義務教育法》,《預防未成年人犯罪法》等等一系列教育法律法規的主要內容,指導我較好地掌握教育法的基礎知識,增強依法治教的觀念并落實到日常教學活動中,尤其幫助我理解教師的法定權利和義務,了解保障受教育者權利的有關法律法規,特別是關注受教育者中的弱勢群體權利的落實。

  三、在中小學教師職業道德的理論指導下,不斷加強教師道德修養的自覺性,并在教育教學實踐中以高尚的道德行為做學生的表率。

  在教育教學中,認識到教師職業道德規范是教師調整各種關系、判斷是非善惡、評價教師行為的標準;對照教師職業道德規范是教師調整各種關系,并且還要不斷加強自身的職業道德修養。規范自身的職業道德,完成教育教學任務,并以此指導自己,使自己能做一個有高尚師德的人民教師。模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,嚴于律已、作風正派、以身作則、注重身教,為人師表,做學生的好老師。

  最后還要注重防止“分數萬歲”等幾種不道德的學生觀和對待學生偏愛“好學生”的行為自覺地加強自身的教師職業道德修養,以教師職業道德的原則指導自己的教育教學,使自己成為一名具有高尚師德的人民教師。

教師工作心得體會5

  作為一名教師,最重要的任務就是使的習慣培養,搞好也成了我們平日的重頭戲,及時調整教學狀況查漏補缺,讓不僅在課堂教學中有收獲,在輔導中也能拓展思維。

  大量的輔導,必然規律帶來量的增多,尤其是低年級,不批改是根本不行的,低年級必須面批面改,自己也能認真批改學生的作業,在漂亮的字上畫個圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學,每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因,學生很愿意把自己的作業本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評價。在批改輔導中,我特別注重學習有困難的學生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的'原則,把更多的機會送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

  還記得和學生多種多樣的識字方法,清楚流利地表達,還記得學生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識字也很有趣,可以加動作或者表演,如:“躲藏”我躲起來。在教學中我注意培養學生的識字能力、朗讀能力、書寫習慣正在學生身上扎根,這又一次讓我深深體會到在教學中,教師注重,學生就會展現什么,同時也就收獲什么。

教師工作心得體會6

  作為我們這一代人,自從我們成為教師以來,我們把一生都奉獻給了教育。不管我們一開始是怎么進入這個職位的,我們可以說大多數人都配得上老師的頭銜。左祥平的所作所為也受到了大多數老師的影響。不管是關心學生的學習,他們的成長還是他們的未來,我們的大多數老師都受到同樣的事情的影響,不管是學習還是身體成長。我們的許多老師都在默默無聞地做著同樣的事情,許多老師走了,許多老師來了,或者他們也在做著同樣的事情。我們沒有人去發現和挖掘許多人的事跡,也沒有人去關心這樣的事情。然而,教師的工作仍然需要有人去做,而且仍然會有許多像左祥平這樣的教師真正做好教學工作。幸運的是,左祥平的作品被發掘出來,使人們知道仍有一部分人默默無聞地為教育事業工作。我們知道我們的時代在進步,科學在進步,社會在進步,人們在生活和工作中需要的知識在提高。我們的許多老師并不缺乏真正的工作精神,但他們缺乏快速適應社會變化的精神或能力。此時此刻我們最需要的是如何盡快適應這種變化并擁有這種精神。左祥平老師說得好。我其實沒有信仰。

  我只想成為學生喜歡的老師,父母信任的老師,人們滿意的老師。不要錯過學生。僅此而已。我沒想過別的。我發自內心的想法是,既然你喜歡這個職位,你必須讓學生喜歡你。做一個學生喜歡的老師,一個父母信任的老師,一個人民滿意的老師并不容易。說和做都不容易。做一名讓學生喜歡、家長信任、人民滿意的現代教師尤其困難,因為我們的現代教育不僅需要真正的工作精神,還需要大膽創新的精神和實現以學生為中心、教師為主導的教育理念的能力。我們向左祥平先生學習。

  事實上,我們需要能夠利用這個機會來實現我們教育和教學能力的徹底轉變。我們的許多老師每天都在努力學習,但是他們總是達不到目標。為什么?因為在做許多無用的工作時我們現在的教育和教學不僅需要努力,還需要熟練的'工作。做一名好老師是不可能的。我們現在需要的是如何正確引導學生自主學習,如何建立一個讓學生終身學習的教育機制。然而,我們許多老師的努力不是用在刀刃上,而是用在刀的背面,所以效果很小。當然,一所學校的教育和教學有多有效在很大程度上取決于學校領導如何管理和要求它。左祥平先生教學的成功不僅在于他的教學能力,還在于他是校長,是他的管理者,他的決策自然符合他的教學理念要求。我們的其他學校是否也盡可能符合教師能力的概念?

  例如,在備課、上課、管理學生、學生作業、學生輔導、創造教學環境、確保教學條件、處理師生關系、出勤等許多相關問題時,都會帶來不同的正面或負面影響如果我們真的思考教育和教學,那么這些問題就不能忽視。我希望我們能學習左祥平老師的事跡,以便利用這個機會進一步發展我們的教育,而不是過去只有正式形式的老式模式。蠟燭精神是不朽的!

教師工作心得體會7

  一、愛自己的工作

  1、愛和學生相處

  大概在小學時開始想象自己的未來,當時有兩個形象對我充滿誘惑。一個是播音員,也就是今天的新聞主播;一個是老師。后來,發現,當主持人還有個形象問題,我就明白此路不通,就一門心思想著當老師了。再后來,我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同, 所以大學志愿就沒選師范類專業,但老師情結又讓我報考了師范類大學。大學四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正,明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學教師行業。為什么想當老師呢?無知的時候,覺得老師很神氣。后來,是因為想給孩子們一些力所能及的幫助,想和學生們分享對語文的愛,期待更多的孩子在語文的世界里找到自由。

  2、愛自己的學科

  我的母親是支持我當老師的,但直到現在,她偶爾還是會埋怨,你怎么不去當英語老師呢?在她看來,教英語比教語文有更多的機會賺更多的錢。我每次只有一個回答就把她噎回去了。我說:我高興。這是實話。

  不提廣泛閱讀的快樂,即使是選入課本的一些初讀無味的文章,只要認真投入閱讀,都會體悟到其中的'美,或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。我常常發出的感嘆是——我覺得這篇文章真好,每次教完一篇文章就會愛上一篇文章。這也是實話。

  從文章解讀到課堂教學,“語文教學歸根結底是一個發現自我、解構自我、升華自我的過程。或者說,教語文,就是一種自我救贖”。我熱愛語文學科,因為在文字文學中,我可以找到自己,找到自由。

  3、愛工作的氛圍

  我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助,有經驗的教師的有效引領,鼓勵教師發揮特長形成風格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心,對這樣的氛圍,我心懷感恩。

  二、老師也是學生

  當今,人們面對的是一個大變革、大發展的時代,新事物、新觀念、新知識不斷涌現。英國技術預測專家j·馬丁測算,人類的知識,目前是每三年就增長一倍。西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率”:一年不學習,你所擁有的知識就會折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創造者,連接著文明進步的歷史、現在和未來,更應該具備先進的教育觀念,不斷以新的知識充實自己。

  1、 多讀書

  閱讀是一種生活方式,就像喝水吃飯一樣。無論怎么強調閱讀對于語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閱讀積淀的教學,才是有源頭的活水,才是有根的參天高木。

  2、 多聽課

  關于聽課,我一開始很積極,其實是想投機取巧,寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂,同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟。可后來有一次向李老師請教一個問題時,他告誡我,一定不能盲目地模仿別人,一定要有自己對于文本的獨立思考,獨立解讀,找到自己的特長。他說,我剛畢業的時候不怎么聽課的,但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來中間一段,我不怎么聽課,直面文本。大概進行了一輪的高中語文教學后,我發現自己在教學上多少進入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向,這時候帶著自己對教學的領悟,我又走進了課堂當起學生。我跟著李老師開始了二輪學習,因為聽李老師的課,讓我更清楚地意識到我在課堂教學中的的散漫、教學語言的重復啰嗦、教學內容的缺乏條理化。只要有機會,我就跟著李老師聽課,大概堅持了有一學期多,其實我本來打算要聽三年的,但是還是敗給了惰性。對我而言,李老師的課既是方向,又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,平和而堅定,但力有未逮,我還是只能在自己能力范圍內,在自己特點基礎上繼續尋找自己的路。

教師工作心得體會8

  參加了國培,受益匪淺。通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業務能力和水平有不同層次的提高。

  我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。

  1、終身學習,我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。

  2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

  3、熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  很幸運,我參加了20xx年骨干音樂教師省級培訓,接到培訓的通知,有一種向往,非常喜歡這種學習的方式,為自我提高創造了一個好的.平臺,不到一個月的培訓雖然短暫,但是學到了很多知識,也結識了很多朋友。——從開始的相聚、相識、再到相知,逐漸讓我們深刻的記住——“認識你很高興,你在我心里很重要!”

  我很珍惜這一次的培訓機會,因為每一次都有新的收獲,新的感悟,也是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到作為一個一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力,我熱愛我所從事的職業,有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習,能參加這樣的培訓接觸到領域中的精英骨干,實在是一個值得珍惜的機會。

  本次培訓涉及了音樂文化與音樂鑒賞,聲樂基礎、新課程理念下的課堂音樂教學、音樂課課堂結構設計、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的涉及,更多的是知識的擴展,精神層面的培養,通過薛輝老師的《新課程理念下的音樂課堂教學》和郭婭玲老師的講座《 專業化視野下的教師職業道德》使我深刻認識到作為一名一線的老師,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,簡單的呈現適合學生的接受,現代教師更要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長,對心靈的塑造和對素質教育的完美體現,完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發,我相信這是最大的感染力,超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式,音樂教學不

  僅僅是要教會學生唱2首歌、跳2只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美,畢竟音樂是聽賞藝術,聽賞體驗是音樂學習的基礎,這些是一個重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才,小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應時刻加深自我認識。

  深知自己身上的壓力,更要加強自我的學習,不是單單的在音樂方面的提升,各個方面都要有所加強,要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

  非常感謝各位教授,教育前輩的辛勤付出,正是有了你的辛勤付出,才有我現在的提高。學到的東西很多,要想表達的很多,總之,只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實登高,不斷前行,此次的培訓讓我切實體會到了這點,期待自己的進步!

教師工作心得體會9

  首先要當好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,僅有擁有了,這份心,你會得到更有益的收獲。

  記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉,而不是孩子圍著我轉,但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不明白的事情,也學會了怎樣處理好同事之間的關系,也學會了做孩子心目中的好教師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎小孩哭鬧了,你怎樣辦我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,可是我覺得我的生活很充實很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因為這群孩子我的笑容從沒有離開過,僅有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞,以前每當孩子哭鬧時候,我就會非常煩非常累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,僅有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什么才開始都會有一個適應期,這個期間過來就會慢慢習慣,并且喜歡,所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學會心靈的安慰,自我安慰也是得到提高的第一步法。

  孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經溫暖了我的心,我清楚的明白我從事的是陽光底下最光輝的職業,我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應當是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護,同時也需要教師悉心的照顧、關心著他們,我明白孩子們需要教師帶給她們美麗的笑容,同時我也明白心境不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現出來,要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉,每當我走進幼兒園都要換一個主角,不再是女兒,而是孩子們最好的`朋友,孩子們最喜愛的教師。

  學無止境,教無盡頭。在教學過程中常年不懈的鉆研教材,改革教學方法,在新課改的要求下,深化課堂改革,努力提高教學技能,常教常新。在備課中,我非常注意群體的優勢,堅持團體先周備課制度,倡導教師率先垂范,提高學生數學的掌握理解本事客觀評價素質,力爭使每節課做到“新、活、實、真”。使師生在互動中曲徑通幽加強溝通。此外,又非常注意教學方法的靈活多變、因材施教,在不斷的改善中做到多樣化,生動活潑,富有情趣,使學生自覺的參與,促進學生本事的構成和提高。多年的教育教學實踐使我深深的認識到“作為一名優秀的教師,僅有使自己的教學理論與教學實踐相結合,加大科研力度,才能跟上時代發展的步伐。

  應對學生那一雙雙閃動著智慧的、渴求的眼睛,我就感覺肩上的職責重大。利用節假日,我不斷的外出學習、參觀,閑暇注重理論知識的學習,不斷提升自己的知識水平和業務本事。從事教育多年,我始終堅持在三尺講臺,始終應對我割舍不掉的學生。

  生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨日的節奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因為這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。

教師工作心得體會10

  在工作方面我作為一名幼兒教師還有許多要去完善好的事情,在不知不覺之間我也得到了非常多的鍛煉,這份工作讓我也把心態擺的很穩,作為幼師其實工作并不輕松,跟孩子們相處有些時候確實會很美妙,但有的時候也會出現各種問題,讓我很是憂愁,現在回想起來的時候確實還是有很多問題的,工作上面我一直都堅信自己是做的沒問題的,這一點我始終都不懷疑,這段時間下來我也靜下心想過,感觸頗深,接下來要調整一下工作狀態,這讓我對自己幼師工作也有了一番感悟。

  接觸孩子們到現在我也發現了很多細節,我帶的是小班,孩子們對對上課對學習是沒有什么概念的,這個時候小朋友是一張白紙,所以是不能夠馬虎大意的,保持好耐心,這一點在什么時候都是要有的,一開始我是希望能夠融入到孩子們中間,用同等的身份去接觸孩子,不給孩子太多的壓力,一步步的來,從接觸孩子到讓孩子有一個上課的意識,讓后建立各自的`身份,一個小集體就是要有一個帶頭的角色,而我就是這么一個角色,我非常愿意在這個小群體當中跟孩子們和睦相處,每天做一些小游戲,游戲的過程當中讓孩子們學習一些小知識,我認為這個過程非常好,也很輕松,這一點不管是在什么時候都是沒錯的,我也一定會保持積極樂觀的工作狀態,畢竟跟孩子們相處沒有什么壓力。

  工作方面其實有時候也會很憂愁,畢竟孩子們小,有些時候也是會出現一些突發情況,部分孩子一開始后融入到這個集體當中,或多或少是有些不適應,也有哭的鬧騰的,作為一名幼兒教師也算的上是半個家長了,很多事情也是需要操心的,讓孩子們適應幼兒園的壞境,有些時候還是需要去做出示范,雖然這樣的情況不多,但有些時候確實還是會出現問題,這是我需要去面對的,不能夠馬虎大一,在工作當中必須要鑒定信念,保持一個好的心態耐心去接觸孩子們,這段時間以來的工作讓我深受感觸,畢竟不是所有事情都能夠穩定好心態,有些時候還是要盡職盡責的,落實到位,成為一名優秀的幼兒教師,從一開始我就抱著這種心態,我還有很多工作要去完善到位,這段時間以來我確實體會了工作當中樂趣,我會進一步融洽跟孩子們的關系,用實際行動去完成對自身的要求。

教師工作心得體會11

  小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法,也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這個過程中學生是主體,教師是組織者、參與者、引導者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學習的關鍵。

  1、教師要選擇恰當的合作任務和合作時機。

  有效的合作應選擇恰當的任務和時機。一般而言,合作學習的任務要有一定的復雜性和難度,可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題,使學生感到獨自無法完成或較難完成,從而產生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學生從中體驗到合作的重要性和意義價值,增強以后合作的自覺性。反之,如果學習任務較簡單,或任務本身更適合學生獨立學習,則不必采用合作學習,避免為合作而合作。

  2、教師要參與到小組合作學習中,觀察小組合作的情況。

  學生開始合作后,教師并非無事可做了。在學生合作過程中,教師必須確定了解小組達到目標任務的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應主動參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現,分析小組的合作學習情況,獲取各種反饋信息。

  3、教師要適時調控與引導,保證合作高校有序的進行。

  有序高效的合作離不開教師的調控引導。教師應在全面觀察分析的基礎上,對合作任務、合作時間、目標高低、所給條件等進行調控,并對學生的合作學習給予引導,保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導外,教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作,激發和維持學生的'合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關注,或是贊揚某種合作的方法,其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵,如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數等。這對引導學生的合作行為會產生積極的強化作用。

  4、教師要在必要時給學生提供幫助,教授合作的技巧。

  在學生合作過程中,難免會遇到一些問題和困難。有知識上的,也有合作技能方面的。這些都會對學生的合作進程帶來影響。教師此時應及時提供幫助,幫助學生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等。或是教授學生一些社交技巧,教會學生如何傾聽,如何發表不同意見,如何向別人提出改進建議,如何處理矛盾、爭議等,或是給予其他的鼓勵、支持,使學生的合作繼續進行,最終獲得成功體

  小組合作學習一定要注重教師的組織和引導作用,只有教師正確的組織和引導才能保證小組合作的有效進行。

教師工作心得體會12

  一學期的工作已經結束了,對照自己的《專業發展五年規劃》內容以及 年度計劃,本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結:

  一、在上級部門及本校組織的相關活動中,本人力求做到以提高自身素質為準繩,提升新課程教學理念為基準的思想,積極參加各級部門組織的培訓活動。

  1、積極參加進修學校組織的信息技術教師專業知識培訓

  2、參加了本學校組織師德培訓活動,在培訓活動中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進了自身素質的不斷更新;

  3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應的提高;

  4、利用學校的'現有資源積極開發校本課程,大膽嘗試,勇于創新,使自己的教材開發能力再上了一個新臺階,同時,利用網絡資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力,也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

  二、根據《五年規劃》中的“重點提高內容”,在這學期我對《五年規劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓,以提高自己的素質和能力,保持和《五年規劃》的目標一致。

  1、在信息技術水平方面,參加了進修學校電教部組織的信息技術專任教師專業知識及繼續教育培訓,提高了自己的計算機教學水平和能力;

  2、在教育教學水平方面,積極參加了學校組織的各種教研活動,在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平,例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等,但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離,我將在以后的學習交流過程中將繼續深入學習。

  5月10日,我有幸參加了在興福中學舉行的全縣初中數學教師培訓會。在培訓會上,觀摩了九年級教師的試卷講評與復習課各一節,然后是兩位執教課教師談自己的備課過程以及教學的心得體會,從中我收獲了許多:

  一、在教學過程中要注意數學思想的滲透和學習方法的引導。

  我們教學不能是機械的教學,應該通過一個題的講解,教師從中提煉出題中蘊含的思想、規律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通,舉一反三。

  二、學生是學習活動的主體,教師在教學過程中只是起“畫龍點睛”的作用。

  把課堂教給學生,給學生一個展示自我的機會,這樣不僅可以激發學生的學習興趣,更重要的是提高了學生的能力,而且有時候學生會有更好、更適合學生的解題方法,何樂而不為呢?

  三、處理問題要找準突破口,基礎知識要抓牢。

  復習一個知識點要把它放到一個問題中,以問題為載體,讓學生在解決應用的基礎上理解體會,達到復習的目的。

  四、講評試卷要按一定的流程:

  1、對試卷分析。

  2、自我改錯。

  3、訂正答案后學生進一步改錯。

  4、對重點題和錯題的講評。

  5、提煉方法。

  6、學生提出疑問。

  7、總結、整理所學知識和方法。

教師工作心得體會13

  王老師是我校新進的老師,是##師范大學畢業的研究生,自身素質較高,為幫助年輕老師盡快成長,按照學校的安排,我有幸和王老師師徒結對,成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.有一名老話說得好“:什么樣的老師帶什么樣的學生”,一個學期以來,我本著“共同學習,互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作,現總結如下:

  一、自己就是最好的教材。 我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴 格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,用自己嚴謹的工作態度,過硬的工作功底,輕松幽默的教學風格,不斷影響著王老師.

  二、指導備課

  (1)鉆研教材

  開學之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對初中數學備課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯系,引導王老師如何撰寫每篇教案.由于王老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規范,并滲透自己的一些思想.

  (2)了解學情

  我們在辦公室更多的.是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.王老師清楚地意識到這一點,再加上她班上

  有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法,經常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導學生,學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。

  通過不斷摸索,修改,提高,在學校的備批檢查中,王老師的教案書寫工整,清晰,詳略得當,指導性強,獲得了較好評價。

  三、指導上課

  1、王老師每周都堅持聽我的課,在上課之前,我也總是精心作好準備,盡量考慮教學的每一個環節的處理,,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一 點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論,相互發表自己的看法,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她,避免她走彎路。

  2、我也堅持每周到班聽王老師的課,在聽課之前,我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中,我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高,課上語言語速較快,練習內容較少,針對這些現象,我在課后及時提出,并把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽,為了幫助王老師參加好這次活動,我和王老師反復推敲教案,在年級內借班上課,最后在數學組內成功地上了一堂公開課,雖然課并非盡善盡美,但仍然得到組內老師的好評。

  三、指導做學生思想工作

  教育工作包含教學工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作,所以身為一名教師,必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程,,每一個學生都有不同的思想性格特征,作為教師要充分發揮個人的人格魅力,以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題,甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔任初二四班班主任,四班是一個新組建的班,學生情況比較特殊,難度也比較大,王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問題時一定不要急躁,一定不要義氣用事,做出過激的行為,應該是冷靜自己,“困難再多,解決困難的方法更多”,改變方法,換個角度,就可教育好學生。一學期來,在學生思想教育方面,她能調整好自己的思路,靈活較好地處理一些問題。

  青年教師是學校的希望和未來,青年教師的成長不可能沒有波折,在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中,我會加倍努力,為學校導師制工作的順利推進,貢獻自己應有的力量。

教師工作心得體會14

  教育工作,不是老師一個人的力量能夠獨立應對、獨立完成、獨立解決的。

  這次“課外訪萬家”活動,如同一場久旱逢甘霖的及時雨,播撒在家校兩地。在校園的大力支持下,在家長的用心響應下,我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進一步地走進了他們的心靈。

  一、傾情家訪:強烈的愿望呼喚我

  雖然與學生接觸有近兩年的時間,但對學生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到那里,一種力量、一份職責、一股動力,彌漫在我的周圍,心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!

  教師作為職業人,工作量很大,教學任務繁重;作為社會人,又有許多家務瑣事,將兩者安排妥當已經不容易,還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天空上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太適宜,這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5:30—8:00。但我是“沙市一中人”,是戰斗在教育第一線的忠實的實踐者,也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬家”,我得大膽開步!

  在家訪前我做了超多的準備工作,其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業》。在那里與大家分享。在這份《家庭項目作業》中,有以下六個方面資料:

  1、請你畫出由校園出發到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”,要有小創意。

  2、對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。

  3、你的困惑是什么?

  4、家庭對你的學習,生活,成長,請做一個評價。

  5、你想對你的爸爸媽媽說什么?

  6、老師到你家去家訪,你有何感想?這樣,我根據這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在校園的支持下,家長的期盼中踏上了我的家訪之路。

  二、真情家訪:心靈的碰撞感動我

  案例1:生他,養他,更要教育他

  張同學,17歲的陽光男孩。

  該生的家長沒有固定的職業,兩口子在三板橋開了一個門面,所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時候,張同學的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見我過來,張爸連忙跑回門面,我們的家訪便正式開始了。

  “張同學此刻的學習狀況,你們明白嗎?”

  “我們兩口子都沒有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會嘮叨,沒有什么有效的對策,久而久之,我們也沒有信心了。”

  “孩子平時跟誰多一點?”

  “因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對他的學習基本沒什么要求,有時還幫他向我們隱瞞狀況。”

  “張同學上課不夠專心,無精打采;這段時間課外基本上是在網吧里度過,匆匆忙忙的上學,經常遲到,作業也不做,你們明白嗎?”

  “這個毛病從初中開始就有,初中班主任以前還因此停過他一個星期的課,但因為癮太大,難得改掉。”

  “網吧里不安全,……”

  談話還在繼續,我的情緒卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神,我明白,要轉化好這個學生,主要努力還得靠我,但也要他們用心配合呀。

  從他們的店里出來,我陷入了沉思,我在心里不斷地問自己:一個問題學生的構成,究竟是什么在起著關鍵的作用?

  張同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題,基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之,而且應對孩子的現狀,張爸張媽的態度不夠用心,抱怨和無奈多了一點,探索和嘗試少了一點。而張同學的奶奶對于孫子無原則的愛,恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。

  張同學的校園教育同樣存在問題。初中時代的他,上網成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網成癮的原因,處理簡單。而我,作為張同學的現任班主任,批評比較多,幫忙比較少。張同學出現的種種問題,究其根源,是因為他對學習提不起興趣,從學習中感受不到成功的喜悅,作為老師,我就應多理解他,多幫忙他,幫忙他培養學習興趣,幫忙他答疑解惑,從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是,我就應對他的轉化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應立刻做點什么,否則,我辜負的不僅僅僅僅是一個花季男孩,同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。

  案例2:孤獨的孩子,殘缺的家

  張同學,17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學。

  自私孤立是同學們對她的評價,她不愿意跟同學們交往,同學們跟她打交道,也總會被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時,十分自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對她的教育上我花了超多的精力,看到了務必的進步,但應對高三的學習壓力,她的心理上又出現了反復。在做好了充分的準備后,11月7日下午4點,我隨同方倩老師,學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

  她的家在沙隆達廣場附近,我們到的時候她的奶奶早已在廣場等,廣場上的風很大,奶奶迎著風大步向我們走來,那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷,拐了三個彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著奶奶爬上7樓,才走進一個四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,張同學的父母離異,父親是沉默寡言,沒有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經80歲了,祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓,一邊跟我們講述著,言談中透露著無奈和驕傲,她為能撫養這個孫女感到驕傲,又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看著奶奶的身影,我們的心有些沉重。

  經過一番交談,我發此刻張同學奶奶的眼中,張同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績不太理想,但這都是外部原因造成的,張同學是受害者,張同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中,我們讀到最典型的'爺爺奶奶心態,自己家的小孩是最好的,是沒有錯的,即使看起來有錯,也務必是別人讓她犯錯,爺爺奶奶是她的最可_的保護者。這本身沒有錯,當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現實的殘酷時,她就失去了對環境理性的決定,走向孤獨自閉。

  我們為爺爺奶奶的付出而感動,但在對他們給予肯定的同時,也毫不客氣地指出了就應注意的問題,兩位老人也欣然理解。同時,我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位,不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動,一再表示就應多跟老師交流。我們臨走時,爺爺奶奶竟然要送我們下7樓,在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開,我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我說了那么多感謝的言辭后,我想說,謝謝他們,謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交托到我們手中,我們有什么理由辜負?

  三、幸福家訪:滿滿的收獲提升我

  家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實的觸動,對教育擔當的本真思考在反思與行動中構成。校園領導的支持和指導,校園同行的交流和學習,學生家長的信任和期盼,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

  在家訪中聽其言,看其家,辨其神與貌,問其因與果,明其心聲,多贊揚,多宣傳教育大勢,笑駁其謬理,和風細雨,娓娓道來。把孩子的優點一一放大,給家長定心丸,激起家長孩子期望之火,同時用孩子的優點來照家長的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復抓、抓反復,需要先變化家長,后溝通教育學生,給學生自信、期望和熱情,這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作,班主任要善于溝通校園、社會、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優勢力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。

  幾個月前,在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時,我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號。如今,我的家訪經歷告訴我,我會將家訪發展成我的教育教學的常態,去收獲更多的幸福。

教師工作心得體會15

  今天,我們學校舉行了一次大規模的語文學科校本教研觀摩活動。作為一名初出茅廬的青年教師,有幸參加了這次活動,由衷地有一種“聽君一席話 勝讀十年書”的感覺,“到底什么是語文教研、語文教研怎么研”,直到今天我才恍然大悟!下面,結合我以往的教學實際,談一下我的收獲。

  五年級語文教研組的老師們以《匆匆》這篇課文為例,給我們呈現了一次高水平的語文教研活動。組長侯典珠老師為我們解讀了《匆匆》這篇教材,他所講的主題是“解讀《匆匆》文本定位教學核心價值”,用簡短的四個字解讀了教材,即“形散”、“神聚”。侯老師提出了一個新的概念——教學的核心價值。在我以前的教學中,總感覺一節課都不夠用的,聽了侯老師的演講,我找到了“病根”——我所設計的'教學目標繁而雜,沒有一個核心的目標。我們都知道一篇課文有很多教學目標,但是如果一節課中“胡子眉毛一把抓”的話,沒有定位教學的核心價值,老師講的是真累、學生還學不到真東西,這堂課就失去了意義。在以后的教學中,我一定要使每節課的教學目標小而精,定位教學核心價值,實現高效課堂。五年級語文組的其他老師,都圍繞著以上主題,對侯老師的發言做了補充,結合自己以往的教學經驗侃侃而談,整個教研活動持續了一個多小時。

  我們要學習侯老師這種推陳出新、嚴格認真的教學研究態度,相信我們這些語文青年教師才能真正的成長起來。

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