小學優秀生培養總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的小學優秀生培養總結，歡迎大家分享。

　　一個學年度馬上就要結束了，現在我把本班的優秀生培養工作做一個總結。

　　培養優秀生我認為:

　　首先要培養優秀生良好的學習習慣

1、預習的習慣。

　　學生進行預習，可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本；第二種是看課本解決生字詞（語文、外語）、做做練習（數、理、化）；第三種是查找資料作深入研究。大多數學生可以達到前二個層次少數學生能達到第三個層次。學生達到何種層次，與教師堅持要求、督促檢查有關。不同學科、不同章節應該有不同層次的預習要求。

　　2、復習的習慣。

　　學生進行復習，可以分三種情況。第一種是先復習，后做作業；第二種是先做作業，有時間再復習；第三種是安排時間復習。注意整理歸納，形成知識結構。多數學生應達到第一種要求，隨著學習深入，應對學生提出第二、三種要求。教師布置假期作業，應要求學生把學過的知識進行梳理。使其系統化、結構化。不同的復習階段應有不同的復習要求。

　　3、使用工具書的習慣。

　　我在平時的檢查中發現絕大多數學生沒有工具書，那就談不上養成使用詞典的習慣。因此教師要有計劃地布置使用工具書的學習任務，讓學生到圖書館去查找資料，獨立地解決疑難問題，條件具備時，讓學生到電子閱覽室利用互聯網檢索并下載文件。其次要教會優秀生學會學習的習慣。

1、學會閱讀。閱讀是學習的基礎。

　　閱讀時，眼睛首先從書本上感知文字或圖象的信息。然后大腦進行分析與綜合、演繹與歸納等思維活動從中提取、處理所需要的信息資料。教學，實質上是教學生學會自主學習，而自主學習的基礎是主動閱讀能力的培養。

　　2、學會思考。思考是學習的核心。

　　閱讀后遇到問題就要思考。解決問題的過程是分析與綜合、演繹與歸納的獨立思考的過程。一個學生學習的好壞在很大程度上取決于他的思想能力的高低。教師要通過教育教學的實踐活動教學生學會具體問題具體分析的方法．學會從特殊到一般．再從一般到特殊認識事物的方法；能透過現象抓住實質進行分類比較的方法；既能一分為二又能合二為一。進行發散和收斂的方法，要通過不同的課型、題型，發展學生多方面的思維品質。

　　3、學會檢索。檢索是學習的手段。

　　在信息時代學會定向檢索是現代人必須具備的一種學習手段。教師要有計劃地在每學期都要擬定些課題，讓學生自己到圖書館去查找資料，選擇資料。從紛繁的知識素材中提煉出有用信息，學會自己解決問題。這一點對實驗班學生來說顯得太重要了。既能鍛煉優秀生的自主學習能力又能培養優秀生的檢索能力。從而實施因材施教，使優秀生更優秀。

4、會調控。調控是學習的保證。

　　穩定的惰結與平和的心態，對學習是有利的。在自學的過程中，有時會嘗到成功的喜悅。有時也難免會遇到困難和挫折這就要求學生能調整自己的心態，控制自己的情緒，做到勝不驕、敗不餒，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不斷進取，爭做強者。要教育學生能實事求是。客觀地評價自己，既了解自身的長處又看到自己的不足，能制定目標、采取措施，不斷調整心態、控制行為，使自己逐步成為品學兼優的學生。

　　通過一年多的實踐發現，目前我班90%的學生已養成了良好的自主學習的習慣，學習的積極性也很高，基本上已形成了愛學、樂學、會學良好學風。

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