幼兒園舞蹈教案【推薦】

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園舞蹈教案，歡迎大家分享。

幼兒園舞蹈教案1

　　活動目標

　　1、學習踏跳步的基本舞步動作。

　　2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。

　　3、激發幼兒的舞蹈情趣。

　　重點：學習踏跳步的基本舞步動作。

　　難點：學會基本動作要領。

　　活動準備

　　星星裝飾圖片若干、音樂。

　　活動過程

　　一、音樂入場（活動前全身練習）

　　1、學大象（上肢運動）

　　2、學小貓（體側運動）

　　3、學青蛙（跳躍運動）

　　4、學小鳥（整理運動）

　　教師導入：小朋友們，今天呀太空上的阿姨邀請我們去做客，但是她有一個小小的要求，要我們學小動物走上去（隨音樂進入布置好的`太空），還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們去玩了好嗎？

　　二、談話、引出活動。

　　師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍色等）小朋友們知道星星發亮的時候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來編個舞獻給小星星怎么樣（花仙子）

　　三、學習基本動作。

　　1、教師引導幼兒自編動作。（星星是怎樣眨眼的，用動作表現等）2、教師組合部分動作。

　　3、學習踏跳步。

　　4、師生一起唱一遍歌曲。

　　5、教師將組合的動作示范一遍，幼兒隨教師反復練習。

　　四、隨音樂集體跳舞一遍。

　　五、游戲結束。

　　師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來做一個游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。

幼兒園舞蹈教案2

　　活動目標：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節”的興趣。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

　　活動過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的`真棒，我們一起表揚表揚它。

　　2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

　　3、師小結木偶動作的特征（大關節會動）

　　4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

　　二、幼兒學跳木偶舞

　　1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動作

　　師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

　　1、師示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動反思：

　　1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特征。

　　料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個活動在學一學、共同游戲等環節中充分體現了師生互動、生生互動。

　　充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

　　3、幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。

幼兒園舞蹈教案3

　　活動目標：

　　1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）

　　2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，并進行表述）

　　變為：

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準備：

　　《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

　　一、 傾聽樂曲，表達感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么？

　　幼：小鳥的叫聲 師回應：小鳥是怎樣唱的？

　　幼：小雞 師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

　　播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

　　播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

　　3、說說樂曲帶給自己的感受

　　幼:很開心 師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環節中，教師的`機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

　　4、介紹歌名

　　二、 觀察圖譜，嘗試表演

　　1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

　　2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）

　　師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）

　　幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）

　　師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一

　　師:你們覺得圖譜上哪個更像？

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

　　師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？

　　幼：后來慢慢的動作快了

　　追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快

　　師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏

　　提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

　　三、 延伸，引發創造

　　1. 如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

　　教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

　　2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

　　整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！

幼兒園舞蹈教案4

　　一、指導思想

　　本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

　　二、教材內容

　　1、民族傳統體育：竹竿舞

　　2、現代舞：街舞

　　三、教學對象：

　　水平四（八年級）

　　四、教材分析

　　依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合云南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

　　本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

　　五、教學重/難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　六、學情分析

　　我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，云南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

　　七、教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　八、教學設想

　　課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學的內容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

　　九、學法指導

　　（一）教學方法

　　采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。

　　（二）學法設計：

　　1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。

　　2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

　　3、發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

　　十、教學流程

　　本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

　　十一、教學過程

　　（一）收心引趣

　　課堂常規，提出“云南省有多少個少數民族” “同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

　　（二）愉悅身心

　　結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

　　（三）合作學習，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

　　2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

　　3、學生進行小組展示和評價。

　　4、游戲：喊數抱團游戲。

　　提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

　　（四）陶冶情操，整理與評價

　　1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

　　2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學生身心狀態預計

　　整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　十四、場地器材設計

　　1、音箱一個

　　2、籃球場一塊

　　3、竹竿20根

　　民族傳統體育課

　　教學內容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的`基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團 結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　教學重難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　場地器材1、籃球場

　　2、音響設備

　　教學

　　步驟時間教學內容

　　預設目標教師活動學生活動

　　組織形式次數強度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規

　　目標：學生精力集中，

　　提高學習興趣

　　1、師生問好

　　2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內容。

　　3、安排見習生

　　1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

　　2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數抱團

　　目標：學生充分熱身，

　　對本節課學習產生興趣，期待學習

　　2、徒手操練習

　　1、示范領做

　　1、集中注意力練習。

　　2、充分活動開身體各 關節，以更好的預防傷病。

　　教學步驟

　　教學內容

　　預設目標：教師活動學生活動

　　組織形式

　　興趣培養6分鐘

　　一、街舞

　　目標：通過街舞練習，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂

　　1、集中注意力練習。

　　2、享受街舞帶來的快樂。

　　1、步法練習

　　2、敲竹竿練習

　　3、步法和竹竿結合

　　4、音樂配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動作練習

　　2、指揮學生練習，監督指導，發現錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時點評，表揚優秀。

　　4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學生互動，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協作。

　　2、認真聽老師點評。

　　3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

　　4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團結協作、積極參與游戲活動。

幼兒園舞蹈教案5

　　一、設計思想

　　舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

　　二、活動目標

　　1、認知目標：通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

　　2、情感目標：能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

　　三、活動準備

　　音頻音樂、ppt、節奏鼓、技巧墊。

　　四、教學任務

　　1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

　　2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

　　五、活動過程

　　導入：壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。

　　1。準備活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。

　　2。進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的'過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

　　壓前腿。

　　準備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。前奏：把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。

　　第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

　　伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂

　　壓旁腿

　　壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

　　準備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

　　第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；

　　第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。

　　（做反面）

　　六、活動延申

　　經過幼兒舞蹈《牙刷火車》的練習，學會愛刷牙的好習慣。

　　七、活動小結

　　根據學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數，循序漸進，按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，。今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。

　　教學反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢，為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢，我根據幼兒的學習特點：從幼兒的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。

　　教學反思：

　　一、教師扮演多種角色。活動中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過程，幼兒主導地位還顯得較薄弱。激發幼兒能動起來。在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應是多元的角色：如良好師幼互動環境的創設者，互動的組織者與引導者，兒童發展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位，幼兒的主動學習才有機會形成。

　　二、引導幼兒充分動起來，感受舞蹈魅力。發展幼兒聽辨節奏和肢體延伸的能力，提高幼兒與群體合作的協調能力。幼兒園開展節奏樂活動，旨在培養幼兒舞蹈的興趣，掌握一些基本的舞蹈方法，并在舞蹈活動中，發展幼兒的探索精神和創造能力，在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此，開展舞蹈活動，不能將舞蹈丟掉，應給幼兒充分的機會來動起來、感受舞蹈，引導幼兒走進舞蹈。

　　三、注重教的藝術，提高自身的音樂素養幼兒舞蹈活動是培養幼兒感受美、表現美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術，通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中，在示范動作時有些動作不夠到位，在以后的活動中，應進一步提高自身的舞蹈素養，規范動作，注意用眼神、表情、體態進行提示，設計活動時應注意細節，考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受舞蹈的美妙之處。

幼兒園舞蹈教案6

　　《認識你呀真高興》

　　【活動目標】

　　1、感受音樂的歡快，體驗與朋友一起舞蹈、交往的愉快心情。

　　2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

　　【活動準備】

　　1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

　　2、活動前可通過播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會唱。

　　【活動過程】

　　1、聽歌曲錄音帶，并跟隨音樂一起唱。邊唱邊拍手，鞏固已掌握的`歌曲與節奏。

　　2、根據歌詞創編動作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動作。

　　3、教師與幼兒隨音樂邊唱邊練習表演，要求動作合拍、優美。

　　4、學習跳邀請舞，提醒幼兒與同伴進行眼神的交流。

　　前奏時，被邀請者站在圈上按節奏拍手，邀請者在圈內做小跑步動作，最后一拍停在被邀請者前面，然后一起邊唱邊表演。游戲可反復幾次，待幼兒熟悉舞蹈后可連續進行，同時，教師可參與舞蹈，以增強舞蹈的歡快氣氛。

　　活動延伸：

　　在表演區內提供歌曲磁帶，讓幼兒練習跳邀請舞，鞏固已學會的舞蹈，進一步體驗與朋友合作交往的快樂。

幼兒園舞蹈教案7

　　活動目標：

　　1、感受音樂的特點，能通過動作表現音樂強悍、有利的氣勢，體驗男子漢的威武和強壯。

　　2、了解方陣舞的基本特點、學會利用地上的標記保持隊列隊形的整齊。

　　3、能在舞蹈中保持身體的穩定性。

　　活動準備：

　　1、《男兒當自強》音樂磁帶，錄音機。

　　2、活動前教師按幼兒人數在地面上貼點，每個點子間的距離大約一米。

　　活動建議：

　　1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂的'氣勢。

　　2、引導幼兒學習方陣舞的基本動作。

　　（1）請幼兒按照地上的圓點站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀寬一些；雙手掐腰。提醒幼兒在點上做動作才能保持隊伍的整齊。

　　（2）教師隨音樂完整的示范一遍動作。

　　（3）教師示范，幫助幼兒學習馬步，弓箭步的動作要領。

　　（4）教師哼唱，教幼兒完整的學做兩遍動作。

　　3、鼓勵幼兒探索 90°轉身的方法，并掌握音樂的旋律做轉身的動作。

　　（1）教師引導幼兒探索并掌握并轉身的方法，請個別幼兒示范：右腳不動， 左腳向前跨一步，身體向右轉。

　　（2）教幼兒學習聽口令，“一二三四”，在第四聲時轉身的動作。

　　（3）練習聽“咚咚咚咚”；在第四個“咚”時轉身的動作。

　　（4）練習聽音樂，在第四個“咚噠咚噠“時轉身的動作。

　　4、教師帶領幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作，并用暗示性語給幼兒動作提示。

　　5、教師指導幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現解放軍的英雄氣概。

幼兒園舞蹈教案8

　　活動名稱：

　　創編舞蹈“掀起你的蓋頭來”

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒學習新疆舞的基本步伐：墊步、踏點步、進退步、一步一點。基本動作：翻腕、柔腕、托帽手、點肩式、繞腕、移頸。

　　2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

　　3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力，培養初步的音樂表演能力和即興創作能力。

　　活動準備：

　　新疆帽若干、音樂、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子

　　活動過程：

　　1、在優美的音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練：芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習

　　2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是那個民族的舞蹈。

　　問幼兒：“是那個民族的舞蹈，你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？比如：移頸、翻腕。”

　　老師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的'民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征。動靜結合，大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風格韻味。

　　原來我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復習一下吧。

　　4、復習基本步伐：墊步、踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

　　5、今天，王老師還要教小朋友學習新的新疆舞步伐：進退步、一步一點。基本手位：托帽手、點肩式、繞腕并帶領幼兒反復練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。

　　7、今天，王老師請小朋友創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創編。教師分組巡回指導。

　　8、引導各組幼兒大膽展示自己創編的舞蹈。

　　9、教師小結：今天小朋友真棒，不光學會了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小伙伴合作創編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結束！

幼兒園舞蹈教案9

　　活動目標：

　　1、初步了解舞蹈，激發幼兒對舞蹈的興趣

　　2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感

　　3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣

　　活動準備；背景音樂。我的身體的`音樂

　　活動過程：

　　1、引導幼兒復習上節課學過的內容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動作，教師以鼓勵為主糾正幼兒的動作】

　　2、引導幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、

　　3、休息片刻，以游戲的方式進行教學活動，播放音樂，教師帶領幼兒一起模仿動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。

　　4、根據音樂的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養幼兒的節奏感。

　　5、 請幼兒上臺表演給小朋友看。

　　活動小結：

　　【小朋友們真棒，一會兒爸爸媽媽來接我們的時候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。

　　幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真有趣

　　幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真有趣

　　目標：

　　1．會唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。

　　2．體驗在活動中的有趣、快樂。

　　準備：

　　1．初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

　　過程：

　　1．復習歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　幼兒和教師一起唱歌。

　　2．練習穿大鞋的動作。

　　幼兒穿大鞋邊唱邊走。

　　幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

　　3．完整地表演歌曲2―3遍。

　　4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。

　　建議：

　　1．在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。

　　2．多給幼兒表現的機會，在集體面前表演自己創編的動作。

　　3．請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。

　　評價：

　　1．喜歡演唱，并能初步表現歌曲的有趣。

　　2．能初步跟隨音樂表現穿大鞋走路的動作。

　　[附] 歌曲

幼兒園舞蹈教案10

　　【活動目標】

　　1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

　　2、初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。

　　3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的.習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。

　　2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

　　3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

　　【活動過程】

　　1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

　　2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。

　　(1)欣賞孔雀舞。

　　教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？

　　(2)造型對照與模仿：

　　通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

　　①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

　　②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。

　　③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。

　　（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。

　　④師幼共同表演歡慶舞。

幼兒園舞蹈教案11

　　設計意圖

　　音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。

　　活動目標

　　（1）初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　（2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。

　　活動重難點

　　對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。

　　活動重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　活動難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。

　　活動準備

　　音樂VCD

　　活動過程

　　1、導入：問好時間

　　老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。

　　2、在玩游戲的過程中掌握節拍：

　　（1）看誰做得對：

　　現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的'基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　　（2）請你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

　　3、感受音樂：

　　（1）初步感受音樂

　　我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，

　　（2）進一步感受音樂，表現音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）

　　4、活動結束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

　　活動反思

　　托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

　　不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

幼兒園舞蹈教案12

　　活動準備

　　1、物質準備：音樂、課件、小水桶。

　　2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

　　活動目標

　　1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。

　　2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。

　　活動過程

　　一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點

　　1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。

　　2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。

　　二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂

　　（一）幼兒欣賞音樂。

　　1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什么感覺，好像看到了什么？

　　2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。

　　（二）幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。

　　1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的'人們都在做什么？

　　2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。

　　3、你發現音樂有什么變化？

　　4、教師為幼兒介紹音樂。 （這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）

　　三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化

　　1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么？

　　2、分段欣賞音樂：

　　（1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

　　（2）跟著快的音樂做一做動作。 、

　　（3）慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。

　　（4）跟著慢的音樂做一做動作。

　　四、幼兒分組聽音樂進行編舞

　　1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。

　　師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

　　2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。

　　3、幼兒自由創編教師巡回指導。

　　五、幼兒自由展示

　　1、幼兒集體聽音樂自由展示。

　　2、幼兒分組自愿展示

　　六、幼兒聽音樂出教室

幼兒園舞蹈教案13

　　活動目標

　　1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受，發展小朋友的表現力。

　　2、學習蹦跳步、等動作并能協調靈活地運用。初步學跳第一段。

　　3、通過欣賞、創編、學習、表演等形式，激發小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

　　4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景，激發其對未來充滿美好的'向往；

　　活動難點

　　能用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣。

　　能基本協調、連貫地完成第一段動作。

　　活動準備

　　制作課件，錄制磁帶

　　教學過程

　　一、導入

　　師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發吧！

　　在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。

　　二、環境導入

　　1、環境激發，復習熱身 。

　　2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這美麗的地方，隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧！（集體復習地面基訓組合）

　　3、老師 播放課件，表演唱歌曲《七色光》。

　　4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”

　　5、聽音樂啟發學生自由創編表演

　　三、講解示范，新授動作

　　1、教師示范

　　師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學過的舞步？（碎步、跑跳步）

　　2、練習、蹦跳步

　　3、教第一段動作，不斷幫助小朋友協調練習。

　　4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

　　四、糾正表演，激發情感

　　1、糾正小朋友練習中存在的問題

　　2、指導小朋友連貫練習

　　3、激發小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏，共同或分組表演第一段

　　活動延伸

　　回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園舞蹈教案14

　　音樂教案：《舞蹈音樂》教案模板

　　舞 蹈 音 樂 一、 學 科：藝術欣賞

　　二 、教學內容：舞蹈音樂

　　三 、課 型：視聽結合欣賞課

　　四 、教 具：磁帶、錄像帶、VCD、DVD 。

　　五 、教學目的：通過視聽相結合的欣賞方法，讓學生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

　　六、教學過程 ：

　　(一) 導入 新課

　　放片段無音樂的`舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（CL37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

　　問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）

　　(二) 藝術性的民間舞

　　我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經藝術家們加工、提煉、整理的藝術性的民間舞

　　1、《洗衣歌》

　　先請大家看書上的詳細介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。

　　請同學視聽這個舞蹈的片段。VCD/3

幼兒園舞蹈教案15

　　活動目標

　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。

　　2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏

　　活動過程

　　一、律動進場：動動動

　　指導重點：注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。

　　教師提示語：讓我們一起跟著音樂動動身體吧！

　　教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！

　　二、玩玩樂樂：小手捉迷藏

　　指導重點：在玩玩樂樂的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。

　　教師提示語：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的游戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候才可以出來哦！

　　教師過渡語：你們的`小手本領真大，會做這么多動作，真是了不起。

　　三、音樂游戲：小手拍拍

　　指導重點：引發幼兒對自己身體其它各部位的關注，啟發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來并用動作模仿，體驗游戲的樂趣。

　　1、教師示范游戲玩法。

　　教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看

　　它會找誰做朋友呢？（眼睛）

　　2、隨音樂完整感知游戲。

　　3、了解游戲規則，仿編動作。

　　教師提示語：猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什么地方沒找過呀？可

　　以請個別幼兒示范。

　　4、完整集體游戲。

　　教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！

　　四、跟隨律動音樂自然退場。

　　幼兒園托班舞蹈教案，舞蹈課可以說是一種將音樂和運動結合在一起的課程，對于幼兒來說既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運動身體，真是一門事半功倍的課程。

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