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讀書筆記怎么寫

時間：2022-11-14 16:21:33 讀書筆記我要投稿

讀書筆記怎么寫15篇

　　認真讀完一本著作后，你有什么總結呢？讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家收集的讀書筆記怎么寫，希望能夠幫助到大家。

讀書筆記怎么寫15篇

讀書筆記怎么寫1

　　讀完了《城南舊事》，我印象最深的是“惠安館”里的妞兒。

　　妞兒不是很好看，她只有一條有短有黃的辮子，像英子媽媽在土地廟里給英子買的小狗的`尾巴。

　　妞兒很文靜也很溫和，不像英子一樣，是一個“小暴雷”.到了春天的時候，英子和妞兒又去西廂房里玩小雞。看夠了小雞，她們又站起來玩別的。英子和妞兒拿兩個制錢穿在一根細繩子上，玩踢制錢。妞兒踢時一扭一扭的，顯得十分嬌。

　　妞兒還會唱吊嗓子、打花鼓。一天，她和英子玩高興了，就扭著唱起了打花鼓：“……開哀開門嗯嗯兒，碰見張秀才哀哀……”英子也會唱一首歌：“想來么事想心肝，緊想心肝緊不安，我想心肝心肝想，正是心肝想心肝……”

　　不過，妞兒也不是整天笑嘻嘻的，她怕她爸打，她怕她爸罵……總之一句話：她怕她爸。一天，她又被她爸打了，她不敢放聲哭，之得小聲嚶嚶的哭，很可憐。

　　到了故事最后，我才知道原來妞兒就是小桂子。

　　‘駱駝隊’，‘惠安館’，‘蘭姨娘’，‘驢打滾’，‘爸爸的花兒’，駱駝，秀貞，妞兒，蘭姨娘，小偷，慈父……他們都和英子在一起過，談笑過。但這些故事的主角都永遠離開了英子，讓她變得更加堅強了！

讀書筆記怎么寫2

　　我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。

　　做符號式筆記需要注意以下幾點：

　　(1)所讀的書必須是自己的.。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。

　　(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。

　　(3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。

　　(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。

讀書筆記怎么寫3

　　讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊。

　　高爾基出生在一個木工家庭，5歲時，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補丁褲子。

　　布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運氣好才能有半個盧布的收入，如果運氣不好呢，高爾基上學的事就沒了著落。再想想我們，我們現在什么也不用操心，過著衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學習呢?

　　撿垃圾換來的錢成了高爾基的學費來源，但學校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的.孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學習的動力。他發奮學習，刻苦讀書，終于取得優異的成績，受到了同學們的喜愛和敬重。

　　我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應該向高爾基學習，不管在多么惡劣的環境下，都要好好學習，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進。

讀書筆記怎么寫4

　　首先，應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時，可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

　　1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時也應先多想想：自己的看法對不對？怎么表述才簡明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會把書劃得亂七八糟了。

　　2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的后面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。

　　3、提綱筆記。就是將讀過的`書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。

　　4、心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。也叫讀后感。

　　5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，達到學會運用、學以致用。

　　6、評論筆記。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

　　7、簡縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長文章后，抓住主要內容，把它縮寫成短文。

　　不同的讀書筆記有不同的作用，可根據實際選擇、確定。其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點是共同的，也是應注意的。

　　（1）必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎。就是摘抄筆記，也應細讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。（2）態度要嚴肅、認真、細致。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達到個人目的，故意斷章取義；認真，指應該認真閱讀，認真分析，力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方，不能馬虎從事；細致，指摘抄原文后一字一句校對，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細，不要怕麻煩。因為這時的任何粗心，都會在以后付出更大的代價。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時記得細致，就不會有這種麻煩了。

讀書筆記怎么寫5

　　我們讀書要動筆，隨時記下讀書的心得體會。

　　讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種類型。寫讀書筆記時，應根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣形式的'讀書筆記。

　　提綱式

　　就是將讀過書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。

　　心得式

　　就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是讀，就是要把文章讀懂，另一個就是感，要有感而發，千萬不要空泛地議論。

　　書簽式

　　平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟、記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會越來越多了。

　　卡片式

　　就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別編上號碼，寫出標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富，寫作時，就可以從腦子的儲蓄庫里搬出來用，也就不愁寫不好作文了。

讀書筆記怎么寫6

　　《西游記》之真假悟空讀后感：

　　這是西游記中最精彩的故事之一。悟空打死謀財害命的強盜，卻被唐僧趕走。于是假悟空出現了，打倒唐僧，搶去包袱，并聲言自己將去西去天取經。真悟空聞訊與假悟空怒斗，兩個悟空揮舞金箍棒上天入地一番惡戰。一時間真假難辯。后來如來指認假悟空是六耳彌猴，使他現了原形，悟空一棒將其打死。假作真時真亦假，誰真誰假誰能辨？一善一惡，或許正是悟空心中的善惡相斗。其實，每個人都有善惡兩面，只有克服了惡的.心魔，才能顯現出善的本源吧。

讀書筆記怎么寫7

　　1、摘要式讀書筆記

　　摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

　　(1)索引讀書筆記

　　索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》

　　(2)抄錄原文讀書筆記

　　抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

　　2、評注式讀書筆記

　　評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

　　(1)書頭批注

　　書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

　　(2)提綱

　　提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

　　(3)提要

　　提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的`性質。

　　另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

　　(4)評注讀書筆記

　　評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

　　案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。(魯迅《集外集拾遺·書苑折枝(二)》)

　　(5)補充原文讀書筆記

　　補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

　　讀書筆記寫法介紹

　　讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。

　　自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

　　結合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。

讀書筆記怎么寫8

　　讀書筆記題析：

　　做這類題目必須做到以下三點：

　　①緊扣文本，有的放矢。你寫感言也好，賞析也好，作探究也好；是作整體賞析也好，還是作局部探究也好，都必須落腳于這篇小說上，緊扣小說內容來寫。

　　②敘評結合，言之成理。因為你的“感言”與“賞析”是以文本為基點的，所以在評述和賞析時離不開對文本內容的必要引用和得體引用，而引用的目的又在于“賞析”和“感言”，要求以“感”為主，以“賞”為主。

　　③語言暢達，表述清楚。由于表述性強，內容復雜，結構上以采用“總分結構”為宜。習作舉例：

　　（一）

　　對比顯現人性的改變

　　《一只土碗》中對比寫作手法貫穿全文，將清貧卻有志氣的一位少年在社會風氣的侵襲下變成拜金主義青年的過程顯現得淋漓盡致。

　　“我說了，你出多少錢我都不賣。最后學生轉身離開。”這一細節描寫，平淡的語氣中透著志向和堅毅。學生轉身離開，更寫出了他以學習、信念至上，不為金錢所動。而小說著重寫了這位青年人的思想變化，請看：“現在錢才是重要的，有錢什么都好辦。”同樣是語言描寫，卻與上文清貧有志氣的形象形成了鮮明的對比。他已變得金錢至上。人性的光輝已從他的身上消失。兩句話的對比，具體而形象地凸現了這名學生思想的蛻變；更值得我們深思的是作者寫這種改變僅僅是對個人而言的嗎？

　　（二）

　　我覺得本文的語言極富有表現力，表達準確。首先從“先生連連說對不起，并蹲下身來撿那只碗”這句話中，“連連”這兩個字和“蹲下身來”這一細節的描寫，刻畫了一個善良、謙遜、有禮貌的先生形象，用細膩的語言描寫將先生的形象躍然于紙上。其次從“先生的眼睛一亮”這句話中的“一亮”這兩個字，生動形象地寫出了先生被這學生的精神所感動。最后從“先生應從抽屜中取出一沓錢扔過去”中，一個“扔”字，將先生對青年人的失望、憤怒的心理表現得恰到好處、淋漓盡致。從以上幾點可以看出本文的語言極富有表現力，表達準確，能較好地塑造人物形象。

　　以上兩個例子有幾個明顯的特點：一是“感點”集中，不管有無標題，都能從一個角度來談自己的閱讀感受，不面面俱到；二是都能注意舉例說明，敘評結合，內容具體；三是結構上都能先擺觀點，談看法，然后再舉例分析，做到條理清楚。

　　（三）

　　讀罷全文，令我感受最深刻的就是文章的結構，充滿了懸念，卻令人回味，文章以“一只土碗”為線索，穿通了全文。寫了這只土碗，從一開始的吃飯的碗變成“古董”，卻又從“古董”變成了“土碗”。而文中的青年也從“樸素，不貪錢財”以至變成了與常人一般的世俗。這兩個轉變都是由一只土碗而引起的。使整篇文章渾然一體，處處都充滿了懸念，沒有一般文章的平鋪直敘，而是波瀾起伏，為小說增添了藝術的色彩，同時也點明了主旨，突出了中心，它告訴我們，任何事物都是會轉變的，而有時候，一樣東西并不是因為它本身而有價值，而是因為它所攜帶的一種精神的價值。文章節構的巧妙令人回味，主題也令人深思。（四）

　　讀罷全文，不禁為《一只土碗》質樸、簡潔而又令人尋味的語言所贊嘆，如：看見先生，他連忙退了一步，拿起那只土碗憐愛地撫摩著碗上的缺口，用“連忙”、“憐愛”等詞把一個柔弱、貧窮淳樸、節儉而又有一絲靦腆的形象刻畫出來了，充滿淡淡的書卷氣息。而又如：先生并沒有抬頭，只一揮手，那只土碗頓時在地上摔得粉碎，給人一種嚴肅而又冰冷之感，“一揮手”、“粉碎”等詞都形象而又生動地寫出了先生的不屑與沉痛，為學生的.勢利而悲哀，文

　　章用簡樸而又尋味的語言訴說了一個故事，在簡單中又不失文采，讓我久久回味其中?? （五）

　　細節，使情感更加真摯

　　一只土碗，一份沉重的心情，文章結尾處那被扔碎的碗，仿佛也砸在心上。情感的表達是那么自然真切。而這一切，都歸功于作者那細膩傳神的細節描寫。在學校的時候，學生是“憐愛地撫摩著碗上的缺口”，可見他是多么演淳樸、守正，因此先生“眼睛一亮”，為下文作好鋪墊，但三年后，學生變了，“西裝革履意氣風發”“用鈔票包裝起來的名牌”，作者細致的描寫，仿佛讓我們已不認識這是個學生，學生要錢，先生“嘆了口氣”把錢“扔”過去。先生是多么恨鐵不成鋼，這就是一個教訓，學生的改變就這樣被體現出來，這些滲透真情的細節，把情感發揮得淋漓盡致，把人物刻畫得栩栩如生。

　　讀了《一只土碗》這篇文章后，我被文章獨特的語言特色所吸引。

　　本文語言精煉，描寫生動形象。如“先生抬起頭，發現這個端土碗的學生格外清瘦，高高的個子卻穿著極不合身而且破舊的衣服”，這一句外貌描寫，用簡煉的語言寫出這個學生的貧窮，讓人物就像活生生地展現在我面前，十分生動形象。又如“青年笑了笑說，我早就想通了，現在錢才是最重要的，有錢什么都好辦”這句語言描寫，把青年前后思想的轉變展現得十分透徹。通過這一句立馬讓讀者明白了青年思想上的轉變，寫得入木三分，讓其形象鮮明地躍然紙上。文中此類例子很多，不能一一列舉。總之，本文真稱得上是一篇語言精美的好文章。

　　生動語言刻畫人物

　　讀罷全文，我仍深深地思考著，內心無法平靜，由一只土碗引出了那青年前后思想的轉變真是發人深思，而作者的語言功力則更讓我贊嘆。

　　全文采用大量精彩的對話描寫，多用語言、神態、心理活動等刻畫了人物形象。如文章開頭青年“西裝革履意氣風發”、“從頭到腳都是用鈔票包裝起來的名牌”與下文回憶當年其“格外清瘦”、“憐愛地撫摩著碗上的缺口”形成鮮明對比，生動形象地突出了青年的轉變，側面反映當時人窮志不窮的精神已不復存在。再如先生“又端起碗”、“嘆了口氣”、“取出一沓錢扔過去”等動作寫出失望至極，又間接表明文章主題。文章以貼切生動的語言塑造成功了兩種不同人物性格，含蓄表達思想感情和對人的性情的評價，著實精彩！

　　讀罷全文，為青年的轉變唏噓不已。讀著文章，青年即使有人出20萬也不賣土碗的行為深深感動了我，內心不禁為青年拍手鼓掌。沒想到作者筆鋒一轉，青年的轉變讓我跌破眼鏡：之前那個有骨氣、不慕榮利的青年在作者的巧妙構思下，變成了一個世俗、虛偽、貪求榮利之人，讓我鄙視，之前青年在我心中美好形象也隨之瓦解。但在唏噓不已的同時，也讓我明白做人要有骨氣，也驚嘆于作者的構思如此之巧妙，讓人不得不佩服于作者深厚的語言功力。作者的巧妙構思讓我得到了與先生同樣的教訓，引起了我內心的共鳴。所以構思巧妙，也是出佳作的重要因素。這點也使我受益匪淺。

讀書筆記怎么寫9

　　第一章社會保障的歷史和發展

　　1. 社會保障的定義：社會保障是國家和社會通過立法實施的、以國民收入再分配為手段，對社會成員的基本生活權利提供安全保障的社會行為及其機制、制度和事業的總稱。這一定義包括以下幾層含義：

　　（1）社會保障的首要責任主體是國家或政府。

　　（2）社會保障的對象是全體社會成員。

　　（3）社會保障的目標是滿足公民的基本生活需要，從而實現社會穩定和社會公平。

　　（4）社會保障的手段是對國民收入進行再分配，它是解決社會經濟問題的杠桿之一。

　　（5）社會保障的實施依據是國家立法。

　　（6）社會保障既是一種社會行為、一種社會經濟體制，也是一項社會事業，還是一種社

　　會政策，在現代社會，社會保障同時還是政府調控宏觀經濟運行的重要手段。（P5—P6）

　　2. 歸納起來，社會保障一般包括社會保險、社會救助、社會福利等幾個方面，社會保險是社會保障的核心內容。（P8）

　　3. 社會保障的特點：（1）強制性（2）社會性（3）福利性（4）互濟性（5）保障性（6）公平性。（P8—P10）

　　4. 社會保障方式經歷了以下幾種方式：

　　（1） *主從保障：隨著生產力的發展，出現了剩余產品。社會保障具有了物質基礎。

　　（2） *家庭保障：是指由家庭提供的對家庭成員的生活保障。家庭既是生產實體，又是消

　　費實體，是組織生活和贍養老幼的基本單位，家庭是社會的基本經濟細胞和人們最基本的生活單位。

　　（3）互助保障

　　（4）慈善救濟保障

　　（5）國家救濟保障

　　（6）社會保障。（P11—P14）

　　5. 社會保障制度的產生和發展：

　　1601年，英國《伊麗莎白濟貧法》的頒布就是現代社會保障制度萌芽階段的標志。 1834年，英國政府又頒布了著名的《濟貧法修正案》（史稱新《濟貧法》）。

　　*社會保障制度產生的標志：第一種觀點（1601年英國的《伊麗莎白濟貧法》為標志，它的頒布標志著以法律形式規范的社會保障制度的產生）；第二種觀點（1883年德國俾斯麥政府頒布的世界上第一部社會保險法《疾病保險法》）；第三種觀點（1935年美國羅斯福政府頒布的《社會保障法》）。

　　*現代社會保障制度是工業化發展的必然產物。（P15—P17）

　　6. 經濟發展對社會保障制度的影響：

　　（1）經濟發展水平制約著社會保障的規模及水平。

　　（2）經濟發展水平制約著社會保障的體系結構。

　　（3）經濟發展水平決定著社會保障的待遇標準。

　　（4）經濟發展水平制約著社會保障制度的功能及宗旨。（P26—P27）

　　7. 社會保障制度對經濟發展的影響：

　　（1）影響儲蓄、投資和經濟增長。

　　（2）保證勞動力的再生產：勞動力再生產是經濟發展的重要形式和必備條件。

　　（3）為經濟發展創造必要的社會環境：經濟發展和社會穩定是互為條件的，社會穩定必須以各種社會關系的和諧為前提，社會關系和諧的基本條件在于物質利益關系的妥善處理。

　　（4）有利于人力資源的優化配置：人力資源是經濟發展中最積極和最活躍的因素。（P27

　　—P28）

　　8. 社會保障對經濟發展的制約：

　　（1）如果社會保障超前發展，則可能構成經濟發展的負擔，損害經濟增長的持續性，損

　　害企業甚至國家的競爭力；（2）如果社會保障水平嚴重滯后，則可能使各種相關社會問題得不到有效解決，進而影響社會安定，正常的社會秩序和生產秩序將遭到破壞，經濟發展最終還會受到損害。（P28—P29）

　　9. 社會保障制度與市場經濟體制的關系：

　　（1）社會保障是彌補市場缺陷的不可替代的手段。

　　（2）社會保障制度是構成社會主義市場經濟體制的重要支柱之一。（P29）

　　第二章社會保障的理論基礎

　　1. 中國的社會保障思想淵源：

　　（1） *大同社會論：大同社會的核心內容既涉及到社會制度，更包含了豐富的社會保障思

　　想，這種思想較之柏拉圖的《理想國》中描述的更為直接地體現了社會保障制度的基本原則及其對社會弱者的庇護精神。

　　（2）社會互助論

　　（3） *倉儲后備論：是一種主張建立谷物積蓄以備災荒并濟貧民的社會思想。根據倉儲后

　　備論，國家建立了各式各樣的倉儲，在豐年之時把百姓手中的余糧收集起來就地建立倉庫儲存，荒年再行開倉賑濟。

　　（4）社會救濟論（P34—P37）

　　2. 西方的社會保障思想淵源：

　　（1）人道主義：

　　1）以人為中心，重視人的價值，弘揚人道思想。

　　2）作為世界觀和歷史觀的人道主義。

　　3）作為政治學說和社會思想的人道主義。

　　4）作為倫理原則和道德規范的人道主義。

　　（2）空想社會主義思潮

　　（3）生存權思想

　　（4）社會連帶思想

　　（5） *慈善思想：慈善即同情和憐憫他人的善舉。（P37—P42）

　　3. 社會保障學的研究對象及內容：

　　社會保障學是一門以研究人類的社會保障實踐活動及其發展規模為對象的科學。內容：

　　（1）社會保障的基本原理

　　（2）體現社會保障各種關系的上層建筑

　　（3）社會保障的管理

　　（4）社會保障的國際比較（P56—P59）

　　4. 社會保障學的研究任務:

　　（1）構建并不斷完善社會保障學理論體系。

　　（2）研究社會保障政策的選擇，制定一系列社會保障的原則。

　　（3）研究社會保障法和社會保障管理機構與體制的設置。（P59—P60）

　　第三章社會保障的功能、原則與體系

　　1. 社會保障的功能：

　　（1）化解個人與社會風險，維護社會安定。

　　（2）緩解貧困，創造更大的平等。

　　（3）實現社會公平，促進社會發展。

　　（4）調節社會供求，促進經濟增長：

　　1）社會保障為經濟增長提供稀缺的人力資本。

　　2）社會保障為經濟增長提供充足的資金。

　　3）通過社會保障收支調節社會總供給與總需求，從而熨平經濟周期。

　　（5）調節個人行為，保障其生存與發展。（P68—P70）

　　2. 社會保障的原則：

　　（1）公平與效率相結合的原則：

　　1）公平原則（保障對象的公平、保障待遇的公平、保障過程的公平性）

　　2）效率原則（社會保障的社會效率、社會保障制度自身的效率）

　　3）公平原則和效率原則相結合：公平與效率是相輔相成，公平是以效率為前提，是相對的

　　公平。

　　（2）生存和發展相結合的原則

　　（3）權利和義務相對應的原則

　　（4）適度性原則（P71—P74）

　　3. 社會保障的一般模式分類：

　　（1）以社會保障的給付標準劃分：

　　1）受益基準制

　　2）繳款基準制

　　（2）以社會保障的性質劃分：

　　1）就業關聯制度

　　2）普遍保障制度

　　3）收入狀況調查制度

　　（3）以社會保障資金來源劃分：

　　1）社會保險型模式

　　2）國家保障型模式

　　3）福利國家型模式

　　4）強制儲蓄型模式

　　（4）*以社會保障的財務機制劃分：

　　1）現收現付制

　　2）基金制

　　3）部分基金制

　　（5）以社會保障的層次劃分：

　　1）單層次的.保障模式

　　2）多層次的保障模式（P75—P79）

　　4. 各國社會保障模式的共性：

　　（1）任何模式的社會保障制度的產生都與社會經濟發展相適應：

　　1）社會保障是為了解決社會成員的特定社會問題服務的。

　　2）任何模式的社會保障都需要有經濟基礎。

　　（2）各種模式下的社會保障項目大致相同。

　　（3）任何模式的社會保障都具有剛性。

　　（4）社會保障模式呈多樣化發展趨勢。（P79—P80）

　　第四章 *社會保險

　　1. 社會保險的地位：社會保險是社會保障制度的核心，在社會保障制度中居于主體地位。

　　（1）這一主體地位是由其保障對象決定。

　　（2）社會保險承擔的風險最多：包括勞動者的年老、疾病、傷殘、失業、死亡的事件，

　　形成了養老、醫療、工傷、失業、生育等較為完善的體系。（P102—P103）

　　2. 社會保險的發展歷程：

　　（1）社會保險的萌芽：社會保險制度是工業社會的產物，并且隨著工業化的發展而逐步完善的。

　　（2）社會保險的形成階段：1883年德國《疾病社會保險法》，標志著社會保險制度的形成，也標志著現代社會保障制度的正式建立。

　　（3）社會保險的發展時期：1935年美國《社會保險法》為標志。

　　（4）社會保險的成熟階段：二戰結束后到20世紀70年代，第三世界國家也紛紛建立了以社會保險為主題的社會保障制度。

　　（5）社會保險的改革階段：從20世紀70年代起，社會保險進入改革階段。（P103—P104）

　　3. 社會保險的特點：

　　（1）資金來源多樣性：社會保險的資金來源于國家、企業及個人。

　　（2）權利義務對等性

　　（3）社會保險的儲備性

　　（4）社會保險的互濟性

　　（5）參加社會保險的強制性

　　（6）社會保險的補償性（P105—P106）

　　4. 社會保險的功能：

　　（1）保障勞動者及其家庭的基本生活。

　　（2）保證社會勞動力的生產與再生產。

　　（3）穩定社會的“減震器”。

　　（4）調節收入差距。

　　（5）促進經濟發展和社會進步。（P106）

　　5. 社會保險的分類：

　　（1）按照風險項目分類：醫療保險、生育保險、失業保險、工傷保險、養老保險、死亡

　　（遺囑）保險等。

　　（2）按照社會保險基金的積累方式分類：現收現付制、完全積累制、部分積累制。

　　（3）按繳費責任分類,社會保險的資金由政府雇主和雇員3方共同出資或其中的兩方出資。

　　（4）按照補貼形式分類：社會保險補貼的形式主要有現金補貼、實物補貼和服務補貼等3種。

　　（5）按照領取時間分類：短期補助保險和長期補助保險。（P106—P108）

　　6. 社會保險與商業保險的聯系：

　　（1）社會保險借鑒商業保險的技術手段和管理經驗。

　　（2）商業保險和社會保險滿足不同的保險需求。（P108）

　　7. 中國社會保險制度的改革的目標及原則：

　　（1）獨立于企事業單位之外的社會保險制度。

　　（2）資金來源多元化。

　　（3）保障制度規范化。

　　（4）管理服務社會化：

　　1）社會保險信息和管理服務公開化。

　　2）社會保險待遇社會化發放。

　　3）保險對象社會化管理和服務。（P112—P113）

　　8. 社會養老保險：

　　（1）老年風險：是每個人都可能遇到的確定性風險，由年老而導致的勞動能力逐漸喪失，

　　從而失去收入是一個不可逆轉的過程。

　　（2） ①社會養老保險的概念：是依照國家法令規定，要求符合條件的公民必須參加，由

　　國家、雇主和個人共同出資建立基金，對達到法定年齡并退出勞動領域的勞動者提供補償以保障勞動者個人及其家庭基本生活需要的制度。②原則：1）享受老年社會保險待遇同時解除勞動義務的原則；2）保證基本生活水平的原則；3）分享社會經濟發展成果的原則。（P114—P115）

　　9. 養老保險的分類：（1）按照養老保險基金的籌措方式：國家統籌模式、投保資助養老保

　　險模式、強制儲蓄的養老保險模式、多層次養老保險模式；（2）按照社會保險基金的積累方式劃分：現收現付制模式、完全積累制模式、部分積累制。（P115—P118）

　　10. 醫療社會保險：是社會保險體系重要的組成部分，是國家通過立法形式確立的，當法定

　　范圍內的社會成員患病時為其提供醫療費用幫助和醫療服務，保障其基本醫療需求的社會保險項目。特點：（1）保障對象的全民性（2）醫療社會保險涉及面廣，具有復雜性

　　（3）醫療社會保險屬于短期性、經常性的保險（4）其他保險項目是以現金支付方式為社會成員提供保障的，而醫療保險則一般以提供醫療服務為主。（P126—P128）

　　11. 醫療社會保險的產生：1883年，德國頒布了《疾病保險法》，標志著世界第一個強制性醫療保險制度的誕生。（P128）

　　12. 醫療保險制度的模式：（1）國家醫療保險模式（2）社會醫療保險模式（3）個人儲蓄醫療保險模式，實行這一模式的典型代表是新加坡。（P129—P132）

　　13. 失業社會保險的產生：機器大工業階段，失業問題引起了人們的重視。（P142）

　　14. 失業社會保險：（1）失業：即達到就業年齡具備工作能力謀求工作但未得到就業機會的狀態。（2）失業社會保險的定義：是指身體健康的勞動者就業之后失去工作，中斷收入，由國家或社會保險機構按勞動法規定的期限內對失業者發放一定數額的失業救濟費的一種社會保險制度。（P143）

　　15. 失業社會保險的分類：（1）強制性失業保險制度（2）非強制性的失業保險制度（3）

　　失業救濟制度（4）雙重失業保險制度（P144）

　　16. 失業保險對象的資格規定：失業保險的根本目的是保障失業者的基本生活，促使其重新就業。

　　（1）失業者必須處于勞動年齡階段

　　（2）失業者必須是非自愿失業的，即必須是非本人原因而引起的失業

　　（3）失業者必須滿足一定的合格條件

　　（4）失業者必須具有勞動能力和就業意愿（P144）

讀書筆記怎么寫10

　　《只有一個地球》讀后感：

　　讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。地球總是無私地為人類作著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態災難，給人類的生存帶來了威脅。

　　只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護身邊的`一草一木、一山一水做起，行動起來，讓我們一起保護我們生活的大家園——地球！

讀書筆記怎么寫11

　　今天，我讀了一本書，名字叫《城南舊事》，是著名的北京作家林海音的作品，讓我們一起去了解一下吧！

　　這本書分為5個故事：我主要為大家介紹惠安館傳奇和我們看海去這兩個故事。

　　在《惠安館傳奇》中，有一個因為失去愛女而神志不清的人，她就是可憐的秀貞，街坊四鄰的小朋友都怕這個“瘋瘋癲癲”的人，但故事的主人公英子卻沒有被她的神志不清而嚇到，而是想幫秀貞找回愛女，后來，英子無意中結識了一個朋友，這個人正是秀貞的女兒，英子知道了以后，努力讓她們母女相認。

　　在《我們看海去》中，有一個蹲在高草叢中的.厚嘴巴小偷，與英子成為朋友，最終，警察還是把這個厚嘴巴小偷捉拿歸案，真是知人知面不知心啊！

　　讀完這本書，我體會到了：讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來！

讀書筆記怎么寫12

　　上學的時候我們總免不了，按照老師的要求去讀一些書，或者我們自己有選擇性的去讀一些書，在讀書的時候，老師也會要求我們做讀書筆記，或者我們自己為了讓讀的書更加的有意義，能夠對我們日后，學習有幫助，我們也會主動性的去做讀書筆記！

　　那么怎么樣去做讀書筆記呢？不同的人有不同的做法，這里我就簡單的說一下自己的一些簡單的看法！

　　一種就是列提綱式的，我們讀了一本什么書？大概提綱是什么？大概有幾個章節，每個章節都簡單的，簡單的寫著寫什么內容？講述了一個什么樣的故事，都可以記錄下來，只要以后打開讀書筆記，就可以知道簡單的寫了一個什么故事！

　　第二種就是摘抄式的，我們讀一本好書，里面有一些好詞好句好段落，我們可以拿個本子記錄下來，有一些特別出名的詞句，我們也可以抄下來背熟，以后就是在寫作文，或者寫一寫周記里面都可以引用，也是一種不錯的方法！

　　還有一種就是仿寫式的，我們讀一本好書，剛看到，其中里面有一些篇章寫的特別好的時候，我們也可以仿寫，哪怕是簡簡單單的仿寫一段話，那么也是我們讀這本書的收獲！

　　最后一種就是評論式的，我們在讀完一本好書之后，總有自己的一些講解和想法，這個時候我們就可以把自己的一些見解和想法寫下來，可能有一些我們寫的.并不是專業的，但也是我不對，這本書的一些看法，也是我們讀這本書的收獲！

　　其實說到讀書筆記更多的時候，是讓我們從所讀的書中有一定的收獲，所以我們應該選擇自己喜歡的一種方式，或者適合自己的一種方式來做讀書筆記！

　　讀書筆記只要能夠達到我們有所收獲的目的，學以致用，那么就可以了，也沒有特別固定的格式！

　　當然，如果你還有關于讀書筆記更好辦法的話，也可以寫出來供大家分享！

讀書筆記怎么寫13

　　《愛的教育》讀后感

　　我借用寒假的時間，我讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的代表作《愛的教育》。一個三年級小學生恩里科在一個學年里的記事，構成了這部作品的主要內容，期間穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好真實的.“每月故事”。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，表現了人性的善良和純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。

　　讀完全書后，我激動的心情久久難以平息，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高。