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音樂教學反思

時間:2022-11-24 10:19:37 音樂 我要投稿

音樂教學反思范文

  作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的音樂教學反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

音樂教學反思范文

音樂教學反思范文1

  音樂是藝術,而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論,對課堂教學的教育理念、教學設計、教學內容、教學方法等方面進行科學的分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優化后續教學提供重要的條件。因為吸取教訓,能更好地促進教學內容的選擇、組合、調整;教學目標的設計、達成;教學策略的合理、優化,才能使課后的反思性真正起到反思、調整、改進后續教學的`積極作用,切實提高課堂教學的效能,不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。所以每學期對自己的一次教學反思是很有必要的。那么,音樂教學應該從那些方面進行反思,反思后又該如何提高自己的教學能力呢?

  反思一:

  本學期,我主要是從事中、高年級的教學。必須把握好課堂的前15分鐘,提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整,我通常把師生問候,練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導入然后直奔主題,這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣,因此說,把握好學生的心理特征,課堂的效率已經可以提高一半。

  反思二:

  音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力,是審美能力的基礎。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。而在傳統的教學方式是先識譜、后唱歌,通常情況下,針對有一定識譜能力的學生,使用這種教學方式,可起到良好的效果。但是我卻發現,其實很多同學對簡譜并沒有了解,如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習,不但學生沒有對該曲目起到興趣,也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先讓學生欣賞,以聽領先。并讓學生和著音樂做簡單的律動,使學生對音樂有了聽覺上的印象,為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂,從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌,在不知不覺中解決了歌譜中的難點,使學生在識譜時降低難度,讓學生感覺識譜并不太難,從而增強其自信心,加深對音樂的熱愛。

音樂教學反思范文2

  小學生,特別是低年級的學生,他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。要提高音樂課的教學質量,應該根據兒童好動、好游戲的心理特點,把少兒的音樂學習與游戲、舞蹈有機結合起來,把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練,轉化成生動有趣的游戲、舞蹈,使之形象化、具體化,讓少兒通過自身的活動,把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結合起來,從而把他們從座位的束縛中解放出來,讓他們既動口、動手、動腳,也要動腦,蹦蹦跳跳地進入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能,培養思維能力,同時也受到美的熏陶。

  欣賞教學是讓學生感知、體驗和理解藝術的一項實踐活動。在整個欣賞過程中,讓學生主動地參與去感受音樂。這樣,才能把音樂所反映的內容變為實際的音樂音響,并通過感知和體驗上升到理性的認識。在欣賞教學中,采用聽、想、視、畫、動等教學手段,讓學生全身心地參與到音樂活動中,置身于音樂的美好境界中。音樂的旋律和節奏都體現了一定的流動性,教學中抓住學生好動的`特點,把動作表演和欣賞音樂相結合,讓學生去感受、體會和表現樂曲的情緒和內涵。如欣賞《馬刀舞》時,讓學生隨音樂進行表演,當聽到歡快熱烈的旋律時,學武士們做騎馬的動作,當聽到優美抒情的旋律時,模仿姑娘們做閃裙子等的動作。通過表演,樂曲的情緒、速度很容易地被學生掌握。

  在小學音樂教學中,歌曲教學是重頭戲。在歌曲教學中加入一些簡單的動作和打擊樂器,即可以起到輔助伴奏歌曲的動作,又可以在伴奏過程中提高學生的音樂實踐能力。如《七個小兄弟》的教學,可分組手拉手肩并肩進行教學,讓學生邊讀邊演,一切都在愉快的融洽的氣氛中進行,培養了樂感美感團結感,而且也增強了對音樂的興趣。如《木瓜恰恰恰》這首歌曲,宛如一個集市,繪聲繪色地再現了市場買賣的場面。在教唱時,先準備好一些水果,一部分學生邊唱邊做買主;另一部分學生按歌曲節奏吆喝做商人。學生邊做動作、邊唱歌曲、邊伴奏。這樣生動地表現了歌曲的場面和意境,活躍了課堂氣氛,在歌曲中培養了學生的實踐能力。

  教學有法,亦無定法,貴在音樂教學實踐中去創造,貴在音樂教學實踐中去妙用。總之,音樂教學中的實踐活動很多,在教學中只要我們面向全體學生,探索恰當的教學途徑,優化教學方法和手段,就會收到事半功倍的效果。

音樂教學反思范文3

  《編花籃》是首有名的河南民歌,它具有典型的豫劇風格。戲曲對于學生們來說總顯得較為陌生,它離我們的實際生活較遠。這樣一首帶有豫劇風格的歌曲,學生能唱好嗎?上課一開始,我就我國的戲曲向同學們稍稍做了鋪墊,從戲曲的種類、起源地以及服裝、唱腔等特點展開,沒想到學生聽了出乎意料地感興趣,有些學生對某些劇種還挺了解的,比如有的學生還向同學們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜,不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精,還真別小看了他們。這么一來,我心里就有底了,孩子們對于戲曲并不排斥,相反還表現出極大的興趣來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》,在初聽歌曲時,孩子們就被其歡快的旋律吸引住了,很多孩子在聽的時候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學們介紹了這首作品背景并向大家簡單介紹了豫劇的風格以及唱腔特點。學唱的.過程中,還是感覺有難度的,畢竟帶有了戲曲元素,更何況這首民歌的旋律迂回輾轉,起伏較大,不是十分容易上口。見此狀況,我首先把歌曲中出現的所有裝飾音一律去除以降低難度,在唱熟以后再逐句加入。戲曲元素的體現很大程度取決于裝飾音的把握,在教唱過程中,我始終注意示范,讓學生反復聽,反復模仿,不斷糾正。漸漸的,孩子們已經基本掌握了演唱。最后,我又讓學生欣賞了聯歡會上小演員表演的《編花籃》,讓孩子們不光做到聲似,并盡可能地做到形似。

  小小的一首《編花籃》讓學生們感受到了中華民族音樂的魅力,由衷地希望他們能將我們的民族文化發揚光大!

音樂教學反思范文4

  現在的學生熱衷多的是流行歌曲、偶象歌星,而對教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清,甚至毫無印象……從此現象反思我們的教育,我們的課堂教學存在許多問題;

  一、課堂音樂教學中的“音樂”含量過低

  音樂課類似文學課,語言文字解說的多,音樂語言、挖掘藝術情感的`少。音樂課即唱歌課,僅僅唱會歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音樂課即技能課,枯燥乏味、機械訓練的多,興趣激發、情感抒發的少。

  二、課堂音樂教學中的“教師”定位失衡

  教師做夠做足“教”字這篇文章的多,創設良好環境,激發學生主動學習、體驗的少。教師在構思一堂課從開始直到完成教案及教學全過程,經常考慮的是我該怎樣做、怎樣教,很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了,惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現什么”。只想課堂45分鐘我該怎樣安排,卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體,,包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入,沒有一個良好的環境,學習者的主動參與、積極體驗,那“學”的過程、“學”的結果就可想而知了。

音樂教學反思范文5

  作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素音樂課的質量,也是極為重要的。所以,在平時的教學中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,如何去設計一堂音樂課,才能對學生產生較大的吸引力,從而充分調動學生的`練習積極性和參與熱情,達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。

  一、學習教學大綱,明確教學目的。

  1、通過音樂教學,提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;

  2、通過音樂教學,激發學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節情緒,有利于其他課的學習;

  3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

  二、采用_音樂教學反思多種方法,努力提高學生的學習興趣。

  1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內容作介紹,學生以欣賞為主,達到開拓視野、提高審美能力的目的。

  2、對樂理知識的教學,從基礎抓起,每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調,逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難,但從一個學期教下來,學生的進步還是較快的。

  3、利用多媒體、電視、音響等設備,向學生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學內容。

  4、課內讓學生上臺演唱,培養他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

  當然,如何調動每一個學生的學習積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。

音樂教學反思范文6

  新課程標準要求能通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動,讓他們在玩中培養興趣、掌握基本的知識技能,自然地滲透。在注重個性發展的同時培養其創新能力。使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。《同栽幸福花》是二年級的教材。這節課我用舞蹈引路,讓學生知道我們中國有56個民族,在不知不覺中把學生帶入了主題。通過聆聽歌曲,感受歌曲節奏,歌曲模唱,按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作,能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學生在活動過程中不斷熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。課堂里,前面幾個環節都還不錯,學生興趣很濃,課堂活躍。但是在填詞演唱這一環節里,

  第一,讓學生唱的.時間太短,沒有把歌曲唱熟;

  第二,我沒有放開,總擔心學生沒有唱好或者是不會唱,在他們唱的時候,總是有我的聲音。學生很被動,沒有充分體現學生的主體。導致學生在這一環節中演唱氣氛不夠高,演唱質量也不夠好。如果在前面幾個環節里節奏快些,爭取一些時間放在填詞演唱這一環節中,我改變原有的主動身份,充分展現學生主體,讓他們自己唱,使之產生極高的興趣,學習的主動性和積極性得以調動,增強了主體參入意識,形成了教與學的整合。出現樂句錯誤時,我再單獨把錯誤句彈琴教唱,糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。在這一環節中我還出現一個錯誤,就是指揮學生分組演唱的時候,手勢不正確。

  在教師個人素質方面還要加強學習。另外在創編動作這一環節里,我也是犯了同樣的問題。總是在教學生怎么做,沒有給學生想象的空間,沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環節里,我讓學生通過合作的方式,以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏,盡情表現音樂,整個課堂成了學生展示的舞臺,學生積極性很高。在這一環節里同時也發現學生的課堂行為習慣有待進一步進行教育,如嘰嘰喳喳的說話聲,搶位置等現象。

  在以后的課堂里,改變以上的一些方式方法,相信學生對音樂會增加更濃烈的興趣。

音樂教學反思范文7

  我上的是湘教版二年級上冊的《好娃娃》。這是一首活潑歡快的歌曲,歌詞講述的是一個小朋友尊敬老人關心爺爺奶奶的故事。通過學唱歌曲來體會情感,學習歌中的小主人公,在家中做個懂得關心老人的好孩子。在這里情感地體驗是重點。

  我以問題導入,“孩子們,你們平時在家里會幫大人幫長者們干點什么呢?”學生紛紛回答,有的說拖地,有的說洗碗等等。緊接著我通過讓孩子們初聽歌曲請他們說出歌曲中的小主人公是怎樣做的,并通過朗誦歌詞體會歌曲的情感。根據二年級學生活潑好動,模仿能力強這一特性,采用情景教學法,突出情景教學并把歌曲分成小主人公與爺爺、小主人公與奶奶、爸爸媽媽與小主人公三個情境,在情境中學唱歌曲,在完成了歌曲教學之后。分大組扮演角色演唱,最后請全班演唱的同時請個別孩子上臺分角色表演。新課標強調要把感情、態度、與價值觀放在課程目標的首位,所以我想通過角色地扮演使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。

  優點:

  1、常規教學,從開學第一次接觸二年級的小朋友就被他們的活躍程度嚇到了,但在很多前輩地悉心指導下,經過幾個星期的了解和磨合,我和孩子們之間也逐漸變得有默契起來。各大組孩子們的表現也通過直觀的獎勵方式反映在黑板上。反饋的語言和對孩子們的賞識也有意識的從一些細節入手。

  2、教學準備,這次的上課真切地體會到了,大部分時候備課的細致度決定了老師課堂上的掌控力。二年級的'孩子長時間地集中注意力是一件挺不容易的事,所以這堂課我從課件到教具都進行了認真的準備,想方設法不但從聽覺更要從視覺方面吸引孩子的注意力。

  3、語言講述方面做到了語言流暢,范唱的時候做到了聲音清晰。

  4、教學過程很清晰,完成了教學目標,孩子們學會了歌曲并能根據內容進行表演。

  不足:

  1、常規方面,雖然有意識地去做,但是做得不夠到位,沒等孩子們完全安靜下來就繼續下面的環節。

  2、分組接龍演唱的時候,師生接龍比較好,如果組與組接龍,容易導致后面看不到的孩子不能及時的參與進來。

  3、老師的表演示范太少,沒有帶動性,導致孩子們的表演不夠精彩。

  4、分組表演的時候,站起來的孩子因為要邊唱邊表演所以導致表演不太自如,如果能讓站起來孩子僅僅表演,其它沒站起來的孩子演唱,表演可能會更大膽些。

  雖然這次的課存在一些問題,但是通過不斷地學習與改進,我在成長的腳步聲里興奮著。

音樂教學反思范文8

  說真話,我不喜歡教授詩歌。怎么說呢,首先由自己的原因,自己不太喜歡詩歌;其次學生學習這樣的文章感覺沒有思考和討論,說不理解還理解,說了解卻又不明了。經過這么多年,對于詩歌的看法也在改變,現在在教學時,我主要從結構和內容來入手,感覺這樣下來,脈絡很清晰,尤其是現在“學講計劃”,提出這樣的學習思路后,學生學起來感覺很輕松了。

  這一課,我抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”直抒胸臆的中心詩句,讓學生在自由朗讀的過程中提出質疑問題:“為什么說長江是‘無窮的源泉’?為什么長江有‘母親的.情懷’?”然后再讓學生結合這兩個問題的答案——分別表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進行品讀。

  在品讀詩歌的同時,讓學生體會到長江的源遠流長、歷史悠久,以及養育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學環節,學生主動質疑,主動解決問題,把握住了詩歌的結構特點,同時詩歌內容學生自己基本能理解,能體會長江的精神。引導學生描繪長江奔騰前進的情景,讓學生把對詩句的理解轉化為自己的語言。

  教學展開的第二部分是進行句子練習。結合課文內容,讓學生主動查閱自己不知的想要知道的內容,這時需要把自己查閱的資料結合具體內容簡短的完整的說出來,這時不但檢查了學生的自主學習能力,更鍛煉了他們的刪選資料,整合資料的能力和口頭表達能力。還是和以前一樣,主動查閱資料的同學還是那些,看來還要對其他的同學再加強良好學習習慣的培養。

音樂教學反思范文9

  進行這節課的教學設計時,我在聆聽作品之后都安排了這樣的提問:這種音樂表現形式對音樂形象的塑造及音樂表演效果有什么影響?當時我天真地認為,學生看到這個問題之后,應該不難回答,至少能講上一大堆他們的理解,可是,事實證明,我這種想法是大錯特錯!我親愛的學生在看到我的這個問題后,眼神變得好迷茫,這讓我不得不花費一番工夫去解釋我的這個“問題”。“問題”真的成了“問題”!學生好象被這個提問弄得很緊張,腦子也似乎變得遲鈍了!當時,我真的好迷惘,不知道問題出在了哪里!但當我接下去聆聽另一位老師上這節課的時候,看著她對學生的循循善誘,從一個簡單的問題入手,逐漸深入,象撥竹筍似的把學生調動起來的時候,我意識到了我的`問題。

  這次,我又對提問進行了再一次斟酌。但是,提問為什么會產生不同的結果?提問設計究竟應該怎么樣呢?

  一、提問要有層次

  系統而周密的課堂提問能引導學生去探索達到目標的途徑。提問的層次性就要求教師緊扣教材重點、難點和關鍵,分析教材內容的內在聯系、邏輯順序和學生已有的知識、能力,按照由具體到抽象、由感性到理性的認識規律,由易到難、循序漸進地設計一系列問題,使學生的認識逐漸深入、提高。設計問題,在知識范圍上可以由小到大,先設問,后反問,再追問,最后得出概括的結論,使學生把握思維的正確方向,提高概括能力;設問也可以從大入手,問題提得大,并不要求學生立即回答,目的是讓學生進行發散思維,明確思維的方向及途徑。隨后,教師再提出一系列小問題,引導學生思考、討論,培養學生的分析能力。一堂課往往就是這樣的幾個先小后大或先大后小的問題組合,構成一個指向明確、體現教學思路、具有適當思維容量的“問題鏈”,打通學生的思路,使學生有序地思考,獲得知識,建立知識系統,掌握學習方法,得到能力的良性遷移。

  二、提問要把握量力性原則

  要求設計的問題應注意“因材施教”和學生的“可接受性”,使不同層次的學生通過答問都能得到發展。若提出的問題低于或高于學生的思維水平,學生就不能進行積極的思維活動。提出問題的難易、深淺應因人而異,兼顧學生的知識和智力水平,把A、B、C不同難度的問題,對應地提問給A、B、C不同層次的學生,使不同層次的學生“跳一跳”都能“摘到果子”。因此,教師備課時不僅要備好教材、教法,更要“備好”學生,對學生學習情況了如指掌。

  總之,課堂提問應以“教師為主導,學生為主體”的教學思想為指導,引導全體學生進入積極的思維狀態,學會研究問題和解決問題的方法。

  一堂課設計比重的合理分配

  自我感覺這次的課較之以前,在比重分配上有了很大進步。以前問題出示過于簡單,在合唱曲《保衛黃河》和鋼協《保衛黃河》版塊、時間分配上都是均等的,在每個版塊都浪費了大量的時間。現在我對于提問的斟酌,無形中使合唱曲版塊更大,從齊唱和二部輪唱的對比,到二部輪唱和三部輪唱的對比,再接全曲欣賞和整體音樂形象的分析,循序漸近。而合唱曲版塊的增大,必然導致鋼協作品比重的壓縮,使整堂課更趨合理性。

音樂教學反思范文10

  九月,帶著秋天的問候,笑盈盈的來到了人間,沉靜了一個多月的校園,此時也熱鬧了起來。拉開新學期的序簾,懷著熱心與希望,投入到緊張、充實的教學工作中。九月,是新學年的開始,在教學任務而言,我覺得它比其他月份更為的沉重!所以,這些日子,自己不光要在教學模式、教學方法上力求豐富、創新、有特色,在為人師表、師生交流、師生互動中,更是嚴格要求。我想,“良好的開始,必是成功的一半”,只是“萬事開頭難“罷了。于是,以下,我主要從“課堂禮儀和課堂教學”這兩部分來反思自己的教學,求長補短,力求提高。

  (一)提升教學修養,制定課堂紀律,規范課堂禮儀。

  一、建立良好的師生感情。

  新學期的第一節課、第一個月是非常重要的,這段時間里,師生之間都處于了解、試探、適應和磨合的階段。教師的一言一行,都會儲存在學生們的腦海里。此時,師生都處于雙向磨合中,不光我們老師會觀察學生,學生也會觀察老師,甚至是通過學生彼此間的議論,決定對這門課、對任課老師的情感和興趣。所以,自己不光要認真、富有新穎的備好每一課,做好每一個課件,還需在課堂、課下與每一位學生進行心的交流,做“朋友”,深入到學生中,了解孩子們的心和動向,發覺自己的教學疏忽和不足之處。

  二、制定課堂紀律、規范課堂禮儀。

  課堂是學生最為重要的學習場所。遵守課堂紀律,保持良好的學習環境,一方面可以體現出學生對老師的尊重,另一方面也可以提高學習的效率。在課堂上,我和學生們一起擬定了一些具有音樂特色的課堂禮儀。比如:

  1、師生問好:

  12 3 1︳5— ‖(同學們,你好!江老師,您好!)

  2、柱式七和弦強調紀律,表示安靜、坐好;有事、回答問題先舉手;學生違反紀律演唱、演奏一首歌,或表演一段舞蹈、小品等等。即維護了課堂的紀律,又挖掘學生的潛能。

  3、在教學中,賦予學生們“自我規定、自我監督”,倡導“自我表揚、自我批評”。

  通過規范課堂禮儀,養成了良好的學風,使學生有禮有節,并促進了課堂效率的提高。

  三、通過音樂熏陶,加強美育教育。

  美育教育是學校對學生實施教育的一個重要的方面,而音樂教學,肩負著重要的責任。所以,如何的去實施和加強美育教育,是自己在教學任務和教學大綱中的一個重點。在教學中,我主要是利用各種教學手段使學生較深刻地理解歌曲的思想情感,并通過情感的作用,引起學生感情的變化,產生心靈的共鳴,達到思想感情的升華、藝術美。比如深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優秀作品,激發學生各種美好的感情,提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力,更好地理解歌曲的思想感情,達到深刻的思想教育;聲情并茂的演唱歌曲,撥動學生心靈的琴弦,激發學生的學習欲望;引導學生有感情地朗讀歌詞,促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內涵;音樂是動態的藝術,通過變換的節奏,培養學生們的律動感。

  這樣,在教學中,通過多層次多渠道的美育滲透,充分的發揮音樂美育的作用,寓思想教育于音樂教學之中,并通過音樂藝術形象、音樂的內在感情感染學生,促進心里的美。

  (二)明確教學目標,變換教學模式,打造學科特色。

  在這個月的課堂教學上,我主要制定了較為詳盡教學目標,規范自己的教學范疇,并通過靈活多變的教學模式,打造學科特色。

  一、學習新課程標準,明確教學目的,開闊學生視野。

  在教學中,我對《新課程標準》的理解為,首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進《新課程標準》,我覺得在教學中,必須要使學生先對音樂產生濃厚的興趣,感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。因為只有這樣,學生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。同時,還要積極引導學生,從而使學生不僅做到現在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學上,我從下列的兩個方面來對學生進行教育和培養:

  1、根據音樂教室現有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學生認識和了解各種樂器,并且讓學生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

  2、培養學生自我編創、自我表演能力,促進學生個性的發展。

  3、通過豐富多彩的音樂教學形式,激發學生學習音樂的興趣和愛好,促進身心健康發展。

  二、用多種方法,努力提高學生對音樂學習的興趣。

  針對本校特點,配合新課程目標,在學習音樂教材的同時,我主要運用鋼琴、電子琴為主進行音樂教學,激發學生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學校現有的樂器,結合大綱要求,給學生示范演奏,改變以往播放錄音,讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情境聯想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學生進一步了解和感受音樂。

  4、課堂上,讓學生上臺演唱,培養他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

  三、用欣賞的眼光對待每一位學生。

  《新課程理念》倡導“用欣賞的眼光對待每一位學生”。是的,學會欣賞學生、賞識學生,也會為我們的教學增添一份美。用欣賞的眼光,你會發現:學生的'好動變為活潑;學生的任性成率真;學生的頑皮是可愛的!每一位學生,都需要老師的尊重,都需要贊賞的,所以,對于我們老師,不能對學生的贊賞過于吝嗇,而且,對于每個學生都要平等、公平。記得在三(3)班的一次電子琴課上,我在教一首由莫扎特創作的《小星星》練習曲。這是一首非常好聽且深受學生喜歡的兒歌。為了增強學生們的識譜能力,我準備請同學們看著譜進行演唱。突然,安靜的教室里發出“DJ”一聲大響,原來是坐在后排一名學生玩電子琴。這個學生平時上課也是十分好動的。于是,我就請他站起來,以演唱這首歌譜作為“懲罰”。結果是令我驚訝的,這個學生竟把音符上面的指法錯當成譜,唱成“1 1 4 4︱5 5 4”,既沒有跑調。那時,學生們對他的批評較多,而我,卻一下慌了神,因為,能用“1 1 4 4︱5 5 4”的實際音高,真是一件難事,這在我們音樂學院的《視唱練耳》課上屬于“固調唱名法”的一種,它需要很強的樂感。那時,當學生們還在議論時,我心底里露出了微笑,并和同學們一起,用掌聲、用欣賞的言語給于了激勵。他是個非常的懂事孩子,在教師節的那天,竟親手制作了一張卡片,畫著高音符號、低音符號、五線譜填上“1 1 5 5︱6 6 4 — ”,還有“江老師,我錯了”的字句,當時,我感動了!

  教學中,雖覺得有些繁瑣,卻有許許多多感動的事,比如孩子們童趣的臉、純真的心。學期伊始,教學的工作漸漸穩步前進,我相信,在自己的努力下、在校領導的指導中,只要創設了一個具有良好氣氛的音樂殿堂,就會促進學生們音樂修養、思想素質的提升!懷著熱心與希望,一步一步,不斷的反思、踏實進取!

音樂教學反思范文11

  5月22號我參加了學校組織的景東杯課堂教學評比,我這節課主要是利用口風琴輔助學習新歌,所以選了一首旋律平穩流暢,委婉動聽,洋溢著安逸,靜謐氣氛的歌曲《晚風》,為了給課堂創設一個與新授歌曲相吻合的教學環境,營造一個自由,輕松,活躍,富有啟發性的課堂氣氛,我先讓學生聽歌曲《螢火蟲》律動進教室,結合學生配樂詩朗誦,引出新歌《晚風》,創造出夜晚的優美意境,激發學生的學習興趣。在教授新歌過程中,我先以學生難以掌握的弱起節奏為切入點,解決這個節奏難點后,讓學生分組利用口風琴互相自主學唱歌譜,通過這樣循序進漸的教學環節,讓學生能夠駕輕就熟的學會歌曲,同時也增強了學生學習的自信心。最后是器樂展示部分,學生表演展現了夜晚的.情景,在學生們優美的演奏聲中結束整堂課的教學。

  通過一個教研組集體備課到試講再到比賽,我的師傅和藝術組的其他老師都給了我巨大的幫助,她們毫無保留地把好的教學經驗和方法傳授給我,指導我認真分析,鉆研,在新課程理念指導下,科學合理靈活地選擇教學教法,精心設計編寫教案。對我這次備課中的不足提出寶貴的意見和建議,讓我受益匪淺。

  從新課導入到教授新歌再到拓展,我覺得我的整個教學思路是很清晰的,課件制作也非常實用,各個教學環節環環相扣,層層深入,使得學生的學習積極性非常強,從而提高了學習效率,達到了本節課的教學目的。一節課上下來,我覺得我的目標制定還可以再高一點,難點還要突出,要讓學生通過很大的努力后再掌握會更好。我的課堂應辨能力也有待加強,這些都跟我的教學經驗還不足是分不開的,需要不斷學習,多看教學案例來豐富自己的教學經驗。教師良好的教學語言,教態是上課的一個亮點。我覺得我的教態自然,比以前有進步,但教學語言還不夠精練,這是我以后在教學過程要經常提醒自己的。當學生展示匯報的時候,由于平時沒有養成看指揮的習慣,所以其中有一首歌曲在演奏時按自己的速度越彈越快,又重來了一遍,這些都是我在以后的教學中要重視的問題。

  作為一名新老師,我在教學經驗和能力上都有很多不足。所以我非常感謝學校領導組織了xxx景東杯課堂教學xxx的評比活動,為我們青年教師搭建了一個展示自己能力的平臺,在比賽中不斷提高自己。其次,還要感謝各位評委,也給我提出了寶貴的意見!我會不斷的學習,不斷反思,提高自己的教學水平,使自己具有更高的藝術素養,以后能成為一名優秀的音樂教師。

音樂教學反思范文12

  興趣是調動學生學習積極性的最好老師。我在教學《當兵的人》這首歌時,就以學生的學習興趣為出發點。

  一、導入的環節

  一首優美動聽的歌曲《為了誰》深深吸引學生,接下來指導學生欣賞并理解歌曲是在什么時候什么背景下為誰而作的,從而激發他們學習歌曲的興趣。

  二、學唱歌曲

  我以“兵”為線索展開教學,采用了聆聽與思考相結合的方式。在初聽歌曲時,我出示問題:歌曲的情緒特點是什么?復聽時,提問:歌曲的體裁是什么?就課堂實效來看,這些問題對學生而言難度并不大。

  現在想想,如果當時能夠讓學生在欣賞的同時,劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學校現有的`打擊樂器為歌曲伴奏,將會使課堂氣氛更為活躍,這也是本課的不足之處。當講解“進行曲”這一概念時,我采用了體驗式教學的方法,讓同學們邊踏步邊演唱

  從而更真切地感受進行曲的的特點。但這教學環節美中不足的是歌曲的音調對部分同學而言有一定的難度,如果我當時能夠根據學生的聲線及時作出調整,應該會取得更好的實效。

  三、拓展的環節可以說是本節課的亮點

  我為同學們播放了國慶60周年閱兵式的視頻片段,還伴有背景音樂,而背景音樂正是本單元所要學習的主要內容——進行曲。我設計意圖是:一是想通過聆聽進一步鞏固學生對“進行曲”的認識,加深印象;二是想通過視頻,使學生更為直觀地目睹軍人那種高大、威武的形象,激發他們對軍人的崇敬之情。緊接著,我又讓學生欣賞歌曲《當兵干什么》,目的是讓學生對和平年代的軍人有了更深刻的了解,也就更有效地引導了學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,從而提高他們對音樂的表現力和創造力。

  在本節課的教學中,我創設了一種平等、輕松、和諧的教學氛圍,注重學生的發展,讓學生成為課堂的主人。我熟練運用多媒體教學手段,充分調動學生參與學習的積極性。

  通過感知,我積極引導學生從多方面來理解和表現音樂的美。此外,在本節課中,我注重提倡學生的自主、合作學習,鼓勵每一位學生主動參與教學活動,在層層遞進的環節中,學生自然、愉快地掌握音樂知識,體驗到音樂的魅力。

音樂教學反思范文13

  音樂教師,首先就應明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步構成健康的音樂審美潛力。為了實現這一目標和推進新課程改革,我認為,在教學中,要使學生先對音樂產生濃厚的興趣,感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣,學生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要用心引導學生,從而使學生不僅僅做到此刻受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學上,我會從下列兩個方應對學生進行教育和培養:

  1、根據音樂教室現有的`樂器,透過音樂欣賞的形式,讓學生認識和了解各種樂器,并且讓學生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學生不僅僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

  2、透過豐富多彩的音樂教學形式,激發學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節情緒,有利于其他課的學習。

  針對本校特點,配合新課程改革,在學習音樂教材的同時運用數碼鋼琴進行音樂教學,激發學生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、在音樂欣賞課上,有些樂曲能夠利用學校現有的樂器,結合大綱要求,給學生示范演奏,改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,使學生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美潛力。

  2、在音樂理論知識的教學方面,為避免單純學理論的枯燥,利用情境聯想教學,讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習,透過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學生會比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學生進一步了解和感受音樂。

  4、課堂上,讓學生上臺演唱,培養他們的參與、實踐潛力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

音樂教學反思范文14

  時光荏苒,歲月如歌。轉眼間孩子們已經是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對音樂的學習,孩子們對于音樂的感受能力和學唱能力已經明顯提高。音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的快樂,并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中,提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。

  在本月的音樂教學活動中,令我印象最深刻的是《小魚的夢》這首歌曲。這首歌曲旋律優美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。在活動過程中我在范唱歌曲時,利用溫柔的聲音感染孩子,并引導幼兒用手在膝蓋上拍節奏、搖頭、擺臂等柔和肢體動作感受歌曲。接著在理解歌詞內容環節中,我運用歌詞中的情境去講述故事,引導幼兒思考:“故事里有誰?小魚夢見了什么?為什么?”并提出問題“天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗表述。師:“小魚在這優美的環境里睡覺,一定睡得很香很甜,你們猜猜,它會夢見什么呢?”這時孩子們都積極發言:“小魚夢見媽媽在給它唱歌,媽媽在親它。”在學唱歌曲的同時,我引導孩子們多融入自己的感情,將歌曲唱的更生動、好聽。在集體演唱和小組表演的過程中,我看到大部分孩子都能跟隨優美音樂,一邊演唱歌曲一邊拍節奏。

  整堂活動下來,課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。我一開始通過拍節奏的形式進行導入,接著讓他們熟悉歌詞,到最后孩子們能用溫柔、甜美的`進行演唱。孩子們都能記住歌詞并能用溫柔、甜美的歌聲去表現搖籃曲的風格,目標已經達成。在利用故事理解歌詞環節,幼兒能充分發揮自己的想象,說出小魚的夢表現的含義。不足的地方就是當幼兒熟悉歌曲后,沒有加深去引導幼兒用替換角色的方法嘗試創編歌詞的活動,如:還有哪些小動物也在做夢呢?都做了什么夢呢?引發聯想,這樣幼兒就能進行更深層次的理解。對于音樂活動,我還是要多加努力,讓幼兒跟隨鋼琴聲演唱歌曲會更好。

音樂教學反思范文15

  作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉和到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應該學會反思、善于反思。那么,音樂教學反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自身的教學能力呢?

  一、在備課過程中設計反思。

  音樂課的備課不同于語文、數學,不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時,就可以先給自身設計這樣的幾個問題以供反思。例如:“同學對本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起同學的興趣”,“在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題,如何對癥處置”等等。這樣,在教學的過程中,教師就會覺得有的放矢,備課也不會流于形式。因為音樂課的'教學目的是提高同學對音樂的興趣,所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。假如在實施教學的過程中發現同學特別有興致,或者無動于衷,就該問問自身是什么原因,積累經驗教訓,并在平行班嘗試不同的教學方式方法,以求得最佳效果。

  二、在上課的過程中驗證反思。

  課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學方式方法,五十名同學可能有五十種不同的反應。因此,在課堂教學的過程中需要教師不時地調整教學的方式方法,不時驗證在備課時設計的反思,對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術,再好的教學也總有它缺乏的地方,有待于進一步改進,進一步優化。因此,在課堂上發生的種種“意外”,就可以成為很好的反思資料,提供教師在不時的實踐過程中進行探索。

  三、在課后進行各種形式的反思。

  反思的方式有許多種,可以通過語言也可以通過文字,可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,就是通過具體的典型的教學個案,來研究和揭示其內在規律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性,但是也從中體現出了教師的教學戰略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,可以提高自身的教學能力,也可以提供給同行借鑒。

  反思除了自我反思,也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應該多觀摩分析其他教師的課,學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課,會有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發,等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長,比方器樂,比方聲樂,要善于利用自身的特長,他人的特長可以作為自身的借鑒,看看他人是如何來利用的,考慮自身可以如何利用。

音樂教學反思范文16

  教師職業道德的核心是熱愛學生。因為,愛是教育的橋梁;愛是教育的鑰匙;愛是教育成功的種子。尊重學生人格,是熱愛學生的突出表現。但特別要注意以下幾方面:建立人格平等的師生關系;用發展的眼光評價學生;努力發掘學生的閃光點,尤其要尊重學生的創造性;任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生,更不允許體罰或變相體罰學生;保護學生受教育權,人身安全和身心健康不受侵犯。

  熱愛學生的內涵十分豐富,其中嚴格要求是重要內容。古語說,教不嚴,師之情。教師對學生的嚴格要求包括:嚴而有格要有一個合理的標準。嚴是在一定范圍之內的嚴,是符合教育規律的嚴,是有利于學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的嚴。決不是無標準、無規格、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴而有度要從學生的實際出發。特別強調從學生知識結構、個性、生理、年齡等實際出發,提要求,定措施。這種要求、措施要充分考慮學生的認知規律,充分考慮學生的可接受性,或經過努力以后的可達到性。超越學生可接受的xxx度xxx,嚴,就向其他方向轉變了。嚴而有方要講究科學的方法。教育是一門藝術。特級教師魏書生對犯錯誤學生的教育形式別具一格。他通常叫犯錯誤的學生唱一首歌,做一件好事,寫一份說明書。

  唱歌,可陶其情;做好事,可促其行;寫說明書,可練其功。由于方法科學,效果明顯,學生在潛移默化中受到了教育。當前特別要引起注意的是,適用于商品生產的等價交換規律被有的教師不正確地運用教育活動中。有的教師甚至給多少錢,出多少力,只講報酬,不愿奉獻。多關心了學生,要算加班;多講了幾遍,要算報酬。這不是師德的.內涵,更不是熱愛學生的表現。因為教師的工作很難出現在8小時以內,教師的付出與報酬很難一一對等。教師們應該懂得,教會每一個學生,關心每一個學生是教師的職責,為了學生,應該做到xxx衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴xxx。

  在結束這篇短文的時候,我特別希望廣大教師記住教育家陶行知的話和聞一多先生的詩:你若把你的生命放在學生的生命里,把你和學生的生命放在大眾的生命里,這才算盡了教師的天職。請將你的脂膏,不息的流向人間,培育出慰藉的花兒,結成快樂的果子。

音樂教學反思范文17

  音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術,它作為素質教育的的重要內容和實施美育的主要途徑,不僅能陶冶情操、提高素質,而且由于開發智力,特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。時代發展呼喚創新人才,社會進步需要創新人才。因此,創新能力的培養就成為我們現階段教育的.當務之急。

  音樂是一種非語義的信息,音樂藝術是抽象的藝術。音樂藝術的創作、表演、欣賞等各個環節,均體現了鮮明的創造意識、創造思維并伴隨著獨特的創造行為,音樂藝術是創造性最強的藝術之一,因此,音樂教學在培養學生創新思維方面,有著極大的優勢。《音樂課程標準》標準中指出:“通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的情趣,發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力。”音樂新課程標準還在“分學段的內容標準”中,把“創造”作為專門一項予以闡述,可見,音樂新課程標準是十分強調培養學生的創新能力的。

  思維是智力的核心。從創新的角度講,創新思維也是創新能力的核心。從小學生的年齡特點和認識水平的實際出發,在教學實踐過程中,我們更要注重對學生創新思維的培養。我在音樂教學中,采取多種形式,著重探討了學生創新思維的培養問題,收到了良好的效果。

  創編歌詞,培養學生的創新思維。

  在音樂教學活動中,選擇一些學生熟悉的歌曲,讓學生為歌曲重新填詞,或者少量的改寫歌詞,有利于激發學生的學習興趣,變被動學習為主動學習,從而培養學生的創新思維。

音樂教學反思范文18

  《打字機》是美國作曲家安德森創作的管弦樂,它有著獨特的魅力,樂曲在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器,詼諧有趣,表現出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛。在這節課里,我表現出三大亮點:

  亮點一:尊重教材,深挖教材,根椐新課標中“采用多種形式引導學生參與音樂體驗,培養聆聽音樂的興趣和習慣”等要求,針對學生節奏感強的特點,設計了在樂曲中加入四種打擊樂器的伴奏,讓學生參與式地聆聽音樂。同時,我針對學生唱譜較弱的特點,設計出圖形譜,讓學生邊看邊在體態律動中哼唱旋律。

  亮點二:緊緊圍繞音樂審美核心來設計教學環節,運用達爾克羅茲教學理論,使音樂要素的訓練變成環環相扣的游戲。比如:當學生初聽音樂時,先讓他們自由律動感受音樂,雖然表現粗糙,但可自然輕松地由音樂感轉入運動感;然后我請學生說出感受,再給學生提示,并與學生互動,讓由運動感返回到音樂感,更為生動地感受音樂;學生活躍起來了,我引導學生將感知的東西上升為符號,順帶學習音樂知識與技巧;最后我啟發學生把掌握的知識技巧還原到音樂表現中,將學生引領到音樂審美的'更高層次。

  亮點三:真正做到面向全體學生,我設計的每個環節都能為膽小害羞的學生提供表現機會,讓全體學生都能積極參與音樂實踐。我十分尊重學生的創造精神,鼓勵他們大膽探索、創新表現。特別是演奏樂器時,我給學生自主學習的空間,讓學生自由探索打擊樂器的演奏方式,培養自主學習的能力。當學生在多層次合作演奏中陶醉時,當學生在“超大打字機”中愉快“工作”時,當學生在有趣地表演“悠閑”時,都掛掩飾不住內心的雀躍,流露出自然的滿足感、成功感。

  本課設計曾經多次參加異地教學,雖然學生能力不同,但都成功地做到了師生共同分享音樂美感與興趣的效果,廣州教研室朱則平老師和中央教科所許洪帥博士都給予很高評價。

  通過這節課,讓我進一步明白到今后可以通過豎笛教學進一步提高學生的識譜能力、音準能力,將高年級的音樂課上得更好。

音樂教學反思范文19

  為音樂教師,起首該當明確音樂教育的目的是培養教生對音樂的感悟力,以審好教育為中心,正在整個音樂教教歷程中要以音樂的好感往感染教生,要以音樂中雄薄的熱情往陶冶教生,進而使教生逐步構成健康的音樂審好本事。為了真現這一方針和促進新課程變革,我認為,正在教教中,要使教生先對音樂產生濃密的樂趣,感受、體驗和閃現音樂中雄薄的熱情內在。只有這樣,教生才會逐步愛好音樂,對音樂有更深一步的體味,使教生沒有僅做到目前受益,并且做到末身享受音樂。

  因而,正在《呵護黃河》的教教上,我重視了對教生音樂體味力和感受力的培養,教學反思。

  這節課,要讓教生從《呵護黃河》這首輪唱曲中感受和體驗其音樂內容、音樂豪情,必須讓教生協同汗青教科體味抗日戰爭這段汗青。講堂上,我安頓一守時候沒有俗看光碟,對作品內容及汗青后臺作引睹,以欣賞為主,到達開收教生視野、提低音樂感悟本事的目的。《音樂課程標準》基本理念中明確提出了倡初教科綜合,正在教教中,以《呵護黃河》為主線,構建起取汗青教科的聯系和綜合,也加強了教生對音樂作品內在的深刻體味。正在教教中,讓教生對“音樂”進止汗青性評釋和體味音樂作品的文化意義,也便讓教生取音樂作品產生了熱情上的共叫,真正到達了體味取交換。

  這節課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《呵護黃河》為主線貫串此中,操縱課件將齊唱《呵護黃河》和輪唱《呵護黃河》進止比較,顛末歷程比較辨析,使教生感受音樂作品的內容、音樂豪情和沒有同扮演形式的沒有同效果。讓教生的視覺、聽覺、影象、熱情同時參預,既加大了教教疑息量,又前進了教生的屬意力、影象力,同時激起了教生的樂趣取好奇心。

  對樂理常識的教教,重視從根蒂根基抓起,這節課采取了讓教生模唱及視唱歌曲主旋律的編制,讓教生教會劃拍、挨節奏、哼曲調,逐步前進教生的識譜本事。固然大部分同教有困難,但每個教期對峙教下往,相疑教生們的前進必然沒有小。

  固然,怎樣調動每個教生的教習主動性,從此還須勉力。

  雖然是沒有學生的課堂但是我也把平時對學生的鼓勵贊揚貫穿于課堂。真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情,仔細尋找發現他們的閃光點,并且及時,適當地給予贊揚。真誠的贊揚會讓他們充分發揮內在的'潛力。隨時不斷地支持,鼓勵,以鞏固學生的自信心。在音樂課上,以自然,親切地微笑面對學生,經常用“你真棒,你能行xxx等鼓勵性的語言,創設出一個溫馨,和諧,愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環境中,都會不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好。

  本課的課題是愛我中華,通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花,只有民族團結了國家才會興旺。設計一個環節讓學生談談祖國讓你引以自豪的地方,增強他們的民族自豪感。在音樂中享受歡樂,拓寬民族文化視野,增強繼承優秀文化傳統的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感。

  教學不足之處:

  一、課堂語言不夠精煉。

  二、課堂應更為開放,形式應更為多樣。

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