大班音樂律動教案

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班音樂律動教案，歡迎大家分享。

大班音樂律動教案1

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

　　2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

　　3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

　　活動準備：

　　手腕花、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、復習準備性律動

　　1、幼兒坐成圓圈，右手套花環，坐在椅子上復習準備性律動。

　　2、站成單圈，加入轉身、拍手動作，再次復習律動。

　　二、學習蹉步動作

　　1、教師示范蹉步移動動作。

　　2、練習隨音樂的蹉步移動。

　　3、聽音樂完整練習A段動作，理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

　　4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。

　　三、完整隨音樂舞蹈

　　1、隨音樂將動作完整練習。

　　2、加入姿態的要求完整練習。

　　活動二：打擊樂《解放進行曲》

　　活動目標：

　　1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。

　　2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。

　　3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。

　　活動過程：

　　一、聽樂曲《解放》進行曲

　　1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情?

　　2、解放是怎么走的?(請個別幼兒試試)

　　3、在教師帶領下，集體復習旗操。

　　4、轉換節奏型。

　　5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。

　　二、使用樂器，幼兒看指揮練習

　　1、學習看老師的指揮。

　　2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

　　3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。

　　4、出示鼓，探索應該加在什么位置上。

　　5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。

　　6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

　　7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。

　　活動三：歌曲《兔子和狼》

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎上，學習邊唱邊表演。

　　2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。

　　3、體驗接納與被接納的快樂。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，了解故事內容

　　1、教師講述故事。

　　2、通過提問，回憶熟悉故事內容。

　　二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配

　　1、傾聽琴聲，了解旋律。

　　2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

　　3、師生共同提煉歌詞。

　　4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

　　三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂

　　1、分角色表演歌曲。

　　2、小結相互接納的好處。

　　活動四：樂律活動《捉螃蟹》

　　活動目標：

　　1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

　　2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態可以提示自己做出音樂匹配的動作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏的'動作時不影響同伴。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、今天，我們要玩一個有趣的游戲，這個游戲講的是一個小動物，是誰?(幼兒自由發言)

　　2、它有好多好多的腳?是誰?

　　二、師生共同創編，學習游戲動作(放音樂)

　　1、創編、學習螃蟹手腳跳舞的動作。

　　2、創編、學習螃蟹橫行、吐泡泡的動作。

　　3、創編、學習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。

　　4、在老師的帶領下，完整聽音樂學習。

　　三、探索幼兒規則

　　1、傾聽、捕捉音樂，創設游戲情景。

　　2、共同討論，確定游戲規則。

　　四、聽音樂游戲

　　1、了解在動作轉換時可以提示自己動作的方法。

　　2、隨音樂游戲，注意不碰撞同伴。

大班音樂律動教案2

　　設計意圖：

　　繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態。

　　2.感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。

　　活動重難點：

　　膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

　　活動準備：

　　經驗準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

　　材料準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

　　活動過程：

　　一、回憶繪本內容，引發創作興趣

　　截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

　　“故事里的小螞蟻發現了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

　　二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫

　　1.觀看圖片，模仿螞蟻形態

　　引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態，并創造表現螞蟻的不同動態。

　　“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

　　“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜”

　　從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

　　2.魔術粘貼，變換螞蟻姿態

　　教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

　　變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

　　變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

　　3.幼兒示范，添畫螞蟻動態

　　教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態。

　　“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”

　　三、創設游戲情景，幼兒撕貼添畫

　　1.創設情境，膽想象

　　教師創設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒膽創作。

　　“草地上又出現了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

　　2.交代要求，幼兒創作

　　選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

　　從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

　　四、展示欣賞作品，分享創意過程

　　幼兒分享自己的`創作，并欣賞交流他人的創作。

　　教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

　　總結：

　　《36歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。”但科學適當的俘(而非范畫)在美術活動中非常重要而有效。這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是

　　活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得

　　多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

　　體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

大班音樂律動教案3

　　活動目標：

　　1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　2、在學會歌曲的基礎上初步掌握(熊與石頭人)的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音機，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾

　　活動過程：

　　一、聽音樂，幼兒自由想象，想象模仿各種動物動作

　　引題，今天天氣真好，樹林里面可熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽什么小動物來了?

　　幼兒辨別不同的音樂，愉快的按節奏模仿各種動物的動作，音樂停止后轉移座位坐向.

　　二、學唱新歌(熊與石頭人)

　　1、樹林里面真熱鬧，小、我們小朋友也往樹林走，想和小動物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細聽他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲。

　　2、你們聽到歌里唱了什么?教師根據幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內容畫在黑板上.如，小朋友說，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。

　　3、幼兒看著黑板上的`列圖跟唱歌曲兩遍.

　　4、幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲

　　三、初步學會游戲(熊與石頭人)

　　1、教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創編動作。

　　2、教師扮熊進行游戲一遍.”熊”出現以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動，熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。

　　3、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規則。

　　四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室。

大班音樂律動教案4

　　活動目標：

　　1、在感受熟悉節奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。

　　2、在律動游戲中，體驗表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

　　2、卓別林《裁者》理發視頻

　　活動過程：

　　一、感受并熟悉律動的音樂。

　　1、感受并熟悉音樂的性質。

　　這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)

　　2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節奏。聽到這個音樂，你們想做什么?(引導幼兒跟著音樂的'節奏隨意做簡單的動作。)

　　二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

　　1、欣賞卓別林№發師》視頻

　　(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?

　　b音樂節奏慢時他做了什么動作?

　　c音樂節奏快時他做了什么動作?

　　(2)欣賞互動后小結。

　　2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配

　　讓孩子在韻律修面，洗頭發、梳頭發，剪頭發的復練習中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達，配上緩慢動作。連續16分音符樂曲配上歡快的動作)

　　三、學習律動《小小按摩師》

　　1、欣賞教師完整的律動表演。

　　2、幼兒學習律動，告訴幼兒律動的名稱。

　　讓幼兒在學習律動的過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創編做好鋪墊。

　　3、創編律動引導幼兒探索各種按摩動作，創編動作并與音樂相匹配。啟發幼兒討論，按摩還有哪種動作，將創編的動作配上音樂。

　　4、完整的律動表演。

　　完整把幼兒創編的動作配上音樂表演。

　　四、在游戲中體驗表演的樂趣

　　1、幼兒兩兩合作按摩。

　　2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

大班音樂律動教案5

　　活動目標：

　　1、在隨樂游戲中感知樂曲ABC結構，嘗試自主創造及表現音樂。

　　2、能按照游戲規則按角色隨樂進行表演。

　　3、感受樂曲歡快、詼諧的風格特點，體驗隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰。

　　活動準備：

　　音樂：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂、完整音樂

　　活動過程：

　　1、故事導入

　　l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發生嗎？

　　2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂表演A段+B段）

　　動作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動）--手臂施法（木偶手動）--腰施法（木偶扭動）--腿部施法（木偶腿動）

　　3)師幼共同梳理故事情境

　　師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學嗎？有沒有信心能學會？在我們學會魔法之前，我們要先學會怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？

　　2、分樂段、分角色感受音樂、表現音樂

　　①教師帶領幼兒按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。

　　②引導幼兒在教師的語言、動作指令下按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。

　　③嘗試自主按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。

　　1)引導幼兒感知A段音樂（兩次感知）

　　師：讓我們跟著音樂來制作小木偶。我來檢查一下你們制作木偶的情況。

　　2)引導幼兒感知B段音樂

　　師：都會制作木偶了吧，現在我們要對著木偶施魔法，要讓木偶動起來。可是要讓它動起來，我們還需要弄清楚幾個問題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？

　　第一次驗證答案：你們來當我的木偶，我來施展一次魔法，看看小朋友說的對不對。

　　腦袋上面施魔法，小腦袋動一動，小手上面施魔法，小手也來動一動，身體上面施魔法，身體也來動一動，小腳上面施魔法，小腳也來動一動。

　　師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰來告訴我木偶是什么樣子的？（教師請一名幼兒示范---配樂施魔法，第一次幼兒坐著，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）

　　師：接下來給一個挑戰給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過程和給木偶施法的過程連起來來一遍，試試看。（A段+B段音樂）

　　3)引導幼兒感知C段音樂

　　①遷移領袖模仿游戲的'已有經驗，按照游戲規則表現音樂。

　　②嘗試自主進行隨樂游戲。

　　師：小木偶能動了，他最想感謝誰呀？你們來看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會做什么樣的動作來感謝我？我們一起來學一學。

　　3、師幼共同完整欣賞、表現音樂

　　1)師幼共同梳理回憶故事情節。

　　師：今天我們聽了一個很好聽的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，小木偶動起來了，最后小木偶感謝他。

　　2)兩兩合作分角色表現音樂，感知樂曲結構（A+B+C）。

　　師：我們一起用音樂把這個故事表演出來，好嗎？

　　3)引導幼兒自主創造表現C段音樂，并再次完整感知音樂。

　　師：現在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領，聽音樂做木偶動作走出教室）

大班音樂律動教案6

　　一、活動目標：

　　1、能夠根據幻燈片內容膽表現歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據音樂性質進行游戲活動。

　　2、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　二、活動準備：

　　1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。

　　2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。

　　三、活動過程：

　　(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂內容。

　　1、看一看：(1)這是什么地方?

　　(2)發生了什么事情?

　　(3)都有誰?

　　(4)后來怎么樣?

　　2、說一說：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來?

　　(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)

　　3、聽一聽：(1)幼兒傾聽教師準備的`音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?

　　(2)感受圖片與音樂相結合的效果。

　　4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。

　　(二)音樂游戲：熊與石頭人。

　　1、教師扮熊，幼兒扮小動物游戲。

　　2、個別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。

　　3、打擊樂伴奏深化游戲。

　　幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。

　　4、游戲規則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。

　　(三)教師提出問題結束游戲。

　　“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”

大班音樂律動教案7

　　【活動目的】

　　1.引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2.通過嘗試，激發幼兒觀察、了解自然的興趣。

　　【活動準備】

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　【活動過程】

　　一、區分泥土和石頭

　　1.幼兒嘗試區分泥土和石頭。

　　師：這是什么?請你們試著把他們分開。

　　2.老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分?

　　3.引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4.說一說你是怎么發現這里有泥土和石頭的。

　　5.老師歸納小結不同的.區分方法。

　　6.讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。

　　二、給泥土石頭洗澡

　　1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?

　　2.試說給石頭洗澡后的結果。

　　3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　三、做泥團

　　1.能不能試著把泥做成團?

　　2.引導幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

　　3.說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的?

　　4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)

　　四、介紹泥土和石頭的用途

　　1.請幼兒試說石頭的用處。

　　2.老師和幼兒一起小結(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

　　3.請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4.老師和幼兒一起小結(種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

　　5.家都知道石頭和泥土的本領。等我們長，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

大班音樂律動教案8

　　活動目標：

　　1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

　　2、初步會根據B段音樂，想象用形象的動作來表現"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

　　2、物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

　　活動過程：

　　（一）提出傾聽要求，直接引入。

　　指導語：我給大家帶來一首非常好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音？

　　提問：音樂里有什么聲音？

　　（二）結合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。

　　1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

　　指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。

　　提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？

　　2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現"逗狗"的游戲情節。

　　（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？

　　（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現B段音樂。

　　（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

　　指導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。

　　活動反思：

　　(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

　　考慮到孩子剛入學，對學校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課，孩子沒有長時間的訓練，形成不了好的聆聽習慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。

　　首先，我請小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現了出來。然后我再請學生當一當小狗和吹口哨的主人，來個散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。

　　就這樣，一節枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結合，姐妹藝術的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習慣。

　　(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動，每一次總能帶給我教學上新的思考、新的啟發，所以，教學比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態上就有了很大的調整，我不再太在乎活動的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專業提升來考慮和準備比賽了。

　　心態不一樣了，首先在對執教領域和教材的選擇上，出發點就不一樣了。應該說，我本身在語言領域的教學上是有一定優勢和經驗的，如果選擇語言領域的教學內容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復自我了。我想試著挑戰一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領域入手來設計活動。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學方面進行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機會，放下包袱，嘗試走進自己并不擅長的音樂教學。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的'一次鍛煉和提升。

　　領域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優秀的音樂素材。于是，在反復地傾聽和尋找中，發現了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。

　　領域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環節、教學的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結構為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式結構是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結構，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內容和表現的情感色彩。

　　在具體的欣賞環節中，我采取了“講故事導入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學模式。先請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發現樂曲中最有特點的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進行表演。

　　在分段欣賞這一環節中，我采取了有節奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節奏。再通過大膽想象、創造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節奏和結構特點，我還精心設計了相應的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節奏和aba的曲式結構。

　　一切準備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學習的態度，沒什么心理包袱，課前的準備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。

　　活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。

　　不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。

大班音樂律動教案9

　　活動目標：

　　1、感受印度風格樂曲的歡樂情緒，體驗隨樂表演的快樂。

　　2、通過提供不能的學習材料，創編揉、壓、甩、刷的舞蹈動作。

　　3、在小組合作的學習形式中，愿意和伙伴共同完成解決問題，體驗合作的樂趣。

　　活動重難點：

　　通過給每組提供不同的學習材料，讓幼兒進行創編揉、壓、甩、刷的舞蹈動作。

　　活動過程：

　　一、創設情境游戲導入

　　1、對話引起幼兒興趣

　　師：歡迎小師傅們來到我的印度甩餅屋，今天啊，店里收到了一份邀請函。國王邀請我們所有的師傅去晚會上表演甩餅舞。雖然，我會做餅，但是讓我跳甩餅舞還是有一點困難的，你們可以一起幫我想辦法嘛？

　　幼：可以

　　師：那你們知道怎么做甩餅嗎？

　　幼：知道

　　師：做甩餅的時候我們要做什么？

　　幼：要有面團和面

　　師：和面之后呢？

　　幼：揉

　　師：然后呢？

　　幼：壓面團

　　師：然后呢？

　　幼：甩然后刷香油

　　師：最后再烤對不對

　　師：你們先來看我跳一跳，看的時候注意看我都會做哪些動作，哪里的動作不會。

　　二、音樂游戲開始

　　1、師隨音樂做動作

　　2、師問幼答動作含義

　　3、圖片展示動作，隨音樂加入不會的動作圖片

　　a第一次加油動作之后加入揉的動作

　　b第二次加油動作之后加入壓的動作

　　c第三次加油動作之后加入甩的動作

　　d第四次加油動作之后加入刷的`動作

　　4、師小結：原來，我再給自己加完油后，不會表演揉、壓、甩、刷的舞蹈動作，你們可以幫我想想嗎？

　　三、幼兒分組進行動作創編

　　1、師提出分組要求

　　師：大師為我們準備了三個工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會，你們進去幫我把這四個動作找出來好不好？但要注意三點：一、每組只能容納四個人。二、每組進行觀察材料后一起商量找出四個動作。三、當兩邊音樂結束請回到自己的座位。

　　2、幼兒分組進行創編動作，師巡視指導。

　　3、分組進行示范表演。

　　4、師小結，詢問幼兒剛才的動作有什么問題。

　　5、每組再次進入工作間完成任務流程卡后練習舞蹈動作。

　　6、師請幼兒集體示范動作，師學習一些有趣的動作。

　　7、請幼兒回到座位，教師示范動作，活動結束。

大班音樂律動教案10

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂節奏X X X O

　　2、學會看圖譜，隨著節奏的變化做相應的動作。

　　3、體驗音樂游戲帶來的`樂趣。

　　重點難點：看圖譜，隨著節奏的變化做相應的動作。

　　活動準備：

　　物質準備：圖譜4條，腳掌、腳尖、腳后跟圖片若干。鑼一面，凳子一個。

　　經驗準備：舞蹈欣賞；樂器帶來的節奏。

　　活動過程：

　　一、復習節奏。X X X O｜X X X O

　　二、用腳跟著節奏做動作。

　　1、前奏X X X O

　　2、幼兒自由嘗試用腳跟著節奏做動作。

　　教師發現問題：

　　（1）、幼兒用腳掌做動作；（教師將腳掌圖片粘貼圖譜）

　　（　2）、統一用一只腳做動作，幼兒一起決定用右腳來做動作。

　　（幼兒隨節奏練習第一條圖譜前半部分。）

　　3、教師提問：我們的右腳上，除了用腳掌，還有其他地方能做動作嗎？

　　幼兒自由回答：腳后跟、腳尖。

　　（粘貼腳尖腳跟圖片在第一條圖譜后半部分）

　　4、幼兒按第一條圖譜順序隨節奏自己做動作。

　　5、教師帶領幼兒練習，注意腳尖腳跟的變換。

　　6、再一次跟節奏做第一條圖譜動作。

　　三、游戲：大王帶我們巡山嘍！

　　師幼談話，引出動物大王。

　　1、棕熊大王。

　　特點：身材胖，體重很重，走起路來速度慢，腳步重。

　　練兵：師：熊大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！

　　第二條圖譜與第一條圖譜動作相同。不帶伴奏練習一遍。

　　提醒幼兒：

　　1、要做一只自信的小熊。

　　2、熊的腳步重，要有氣勢。（練習一遍）

　　2、老虎大王。

　　特點：速度快，腳步輕。

　　出示第三第四條圖譜。

　　幼兒發現不同之處，教師找幼兒來做不同之處的動作。

　　（第四條圖譜最后拍手跺腳同時做。）

　　(1）巡山任務完成，用拍手舉過頭頂來表達高興的情緒。

　　(2）圖一圖二是X X X O，圖三圖四是XX XX X O，節奏變快。

　　教師幼兒一起放圖片到圖譜上，幼兒自由嘗試做動作。

　　練兵：師：虎大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！

　　提醒幼兒：虎比熊快、腳步輕。

　　幼兒想辦法：腳可以抬的低一些。

　　練習：

　　(1）、找個別幼兒師范動作。

　　(2）、全體幼兒練習。

　　3、豹子大王。

　　特點：速度快，要求高。

　　圖譜一和圖譜三變換位置。

　　練兵：師：豹子大王帶我們巡山嘍！師：巡山嘍！

　　幼兒看圖譜，做動作。

　　幼兒起立練習一遍。

　　請小朋友們邀請客人老師來一起巡山。

　　巡山任務完成。

　　活動結束：教師帶幼兒巡山離開教室。

大班音樂律動教案11

　　活動目標：

　　⒈掌握游戲，遵守規則，能按游戲要求控制情緒的行為。

　　⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　樹林環境創設，熊頭飾一個

　　活動過程：

　　㈠幼兒自由結伴舞蹈進活動室——激發幼兒參與游戲的興趣

　　㈡在完全游戲化的情境中掌握游戲，學習按游戲的`要求控制自己的情緒和行為，體驗游戲的快樂

　　⒈聽辯熊走音樂。

　　⒉討論對付熊的方法。

　　⒊老師自然引出游戲的規則，助幼兒掌握玩法。

　　⒋幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進一步助幼兒遵守游戲規則。

　　⒌教師提出幼兒自由結伴造型要求，增強游戲興趣。

　　⒍熊和小朋友做好朋友，互換角色游戲。

　　㈢與熊告別，回家。

大班音樂律動教案12

　　教學目標

　　1.能初步聽懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“僻、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

　　2.知道農作物的果實長在不同的部位。

　　重點難點

　　聽懂故事，理解“僻、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

　　知道農作物的果實長在不同的部位。

　　教學準備幼兒經驗準備幼兒對“僻、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。

　　材料準備《小朋友的書秋天多美好》;磁帶及錄音機。

　　引導策略

　　一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事概內容。

　　1.幼兒完整聽一遍故事。

　　2.提問：這個故事是講誰的故事?熊是一只怎樣的熊?兔子呢?他們之間發生了一些什么事?

　　二、結合《小朋友的書秋天多美好》第1-3頁“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，助幼兒理解故事內容。

　　1.理解兔子一家向熊借地耕種的原因及熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“熊，就這樣，說定了”。

　　提問：為什么小兔一家要向熊借地耕種?(學詞“僻”)熊是個怎樣的人?(學詞“懶惰”)可以用什么詞來形容熊的生活狀況和兔子這個人呢?(學詞“富裕”，知道“富裕”與“僻”是義詞;學詞“勤勞”，知道“勤勞”與“懶惰”是義詞)兔子想到什么方法度過僻的生活?熊第一次選擇農作物哪個部位?

　　2.幼兒看《小朋友的書秋天多美好》第1頁，教師提問：熊怎么了?為什么?(助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價值)第二次熊要選擇農作物的哪個部位?你覺得他會得到上面呢?

　　3.幼兒看《小朋友的書秋天多美好》第2頁，教師提問：發生了什么事情?這次兔子種植了什么?(助幼兒理解這里的農作物哪部分更有食用價值)你猜第三次熊會選什么呢?這次會如愿以償嗎?為什么?

　　4.幼兒看《小朋友的書秋天多美好》第3頁，教師提問：你看懂畫面了嗎?結果怎樣?

　　5.理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問：熊變得怎樣了?它和兔子一家最后的生活是怎樣的?(學詞“幸福”)

　　三、師幼討論，進一步理解故事內容。

　　1.熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?

　　2.第一次選擇熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的'果實是長在地下面的?

　　3.第二次選擇熊拿到收成了嗎?為什么?你還知道哪些食物的果實是長在地上面的?

　　4.第三次選擇熊又怎樣了?為什么?

　　四、完整欣賞故事。

　　提問：你喜歡熊還是兔子，為什么?聽了故事，你還有什么想法?

　　教學思活動中通過讓幼兒觀看圖片來學習故事，理解故事內容，猜想故事的發展情節。充分引起了幼兒的興趣與學習欲望，使得幼兒對故事理解掌握的更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。

大班音樂律動教案13

　　【活動目標】

　　1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應的動作。

　　2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規則。

　　3、與同伴友好合作進行游戲，有創新意識。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準備】

　　音樂

　　【活動過程】

　　一、游戲引入

　　與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。

　　二、熟悉音樂

　　1、完整欣賞一遍音樂。

　　2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結構。

　　3、老師隨著音樂用手指在腿上進行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進行到什么時候有變化。

　　4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進行游戲。

　　5、引導幼兒跟隨音樂創編動作進行表演。

　　三、游戲活動

　　1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進行游戲1遍，不做造型要求。

　　2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。

　　3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。

　　4、第四五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。

　　5、第六八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。

　　四、放松活動

　　開火車游戲，結束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動作，自然結束。

　　教學反思：

　　《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的'動物吃小動物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。

大班音樂律動教案14

　　一、活動目標

　　1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。

　　2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂

　　3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

　　二、活動準備

　　1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。

　　2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

　　3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動過程

　　1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲A段節奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據？

　　教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索B段的節奏型。

　　師：接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索C段的節奏型。

　　師：現在這個演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。）

　　2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

　　師：我這里有一段音樂，表現的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什么？

　　3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。

　　教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。

　　師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？

　　教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。

　　師：我們跟著音樂將剛才創編的`動作連起來做一做。

　　4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。

　　師：今天小樂器也想表演節目，你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？

　　教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

　　師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。

　　幼兒交換樂器演奏。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　小百科：雜技，亦作"雜伎"。指柔術(軟功)、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝。現代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動作的表演性節目。"雜技"一詞，是1950年中國雜技團成立時，由周恩來總理定名的。

大班音樂律動教案15

　　活動目標：

　　1、理解“0”的實際意義。

　　2、對認識“0”的活動有興趣，促進幼兒積極思維。

　　活動準備：

　　貨架、文具、數字卡片。

　　活動過程：

　　1、賣鉛筆盒：

　　“熊嬸的店剛開張，請小朋友忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數字幾來表示?賣掉1只，還剩幾只?可以怎樣表示?”

　　(1)、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式：

　　“又賣掉一只，還剩幾只?可以怎樣表示?”

　　(2)、幼兒用同上的方法列出算式：

　　“最后一只也賣掉了，該怎么記?”

　　(3)、幼兒想像，得出沒有可以用0來表示。

　　2、賣文具：

　　“熊嬸店里的商品很多，你們還能忙嗎?”

　　再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問同上：

　　“咦，這些題目都一樣嗎?它們的得數都是0，為什么?”

　　“猜一猜，熊嬸賣文具，還會碰到等于0的'題目嗎?”

　　“怎樣才能等于‘0’?這樣的題目做得完嗎?為什么?”

　　3、游戲：躲“0”：

　　(1)、介紹游戲規則：看見得數是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來。

　　(2)、游戲若干遍。說說你為什么躲得那么快?

　　4、粗心的小熊：

　　“熊寶寶看見‘0’覺得它沒有意義，媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發生了什么?”

　　“熊寶寶打電話時把‘0’都拿掉了，它把車開到馬路上，猜一猜發生了什么?”

　　“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎?‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么?”(記分，門牌號碼，天氣溫度，溫度計等)

　　5、請幼兒回去找找“0”。