幼兒園音樂教案18篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂教案1

　　目標：

　　1、能較準確地掌握歌曲，并能有表情地進行演唱。

　　2、在學習歌曲過程中培養幼兒的口語表達能力。

　　3、通過演唱歌曲激發幼兒對科學領域的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。

　　活動準備：

　　課件、頭飾藍貓、指揮棒藍貓、圖片（星星、月亮、彗星、彩虹、時鐘、人、風、太陽）

　　活動過程：

　　一、講述天空知識，激起幼兒的興趣。

　　1、出示課件圖片1天空問：“今天老師帶你們去一個地方，瞧！這是什么地方？那太空中有些什么呢？”（星星、月亮、太陽、彗星、彩虹、九大行星等）

　　2、解釋彗星。“為什么彗星總是拖著長長的尾巴呢？”“今天老師請來了一個客人我們來問問他好嗎？”（拿出指揮棒）“啊，他是誰啊？”“藍貓，藍貓你肚子里的知識最多了，你來告訴我們為什么彗星喜歡拖著尾巴呢?”

　　老師扮演藍貓：彗星是由冰和灰塵組成的球體，在遇到地球的時候她上面的冰就開始慢慢融化，再被太陽的熱風一吹，呼——就變成了云一樣的東西，所以小朋友看起來就象尾巴啦！你們看（課件圖片2、3）明白了嗎？

　　師：藍貓真是聰明啊！上知天文下知地理，天地間奇妙的問題它都能回答，它為什么那么厲害的啊？讓我來問問它吧！

　　藍貓：小朋友要想知道啊！拿就讓我來唱給你們聽吧！

　　師：我們來聽一聽，藍貓怎么會上知天文下知地理的！

　　二、學習難點：最后一部分的三個連字。

　　（放課件第4頁：噢！只要你愛想愛問愛動腦。天地間奇妙的問題，你全明了！）

　　1、利用簡單的標記讓幼兒口齒清楚的說出：愛想愛問愛動腦。師：“藍貓怎么說的啊？”

　　“誰聽見了藍貓平時是怎樣學習的？愛—愛—愛—”（邊說邊畫：……？◎——大拇指）

　　2、老師和幼兒一起朗誦歌詞：只要你愛想愛問愛動腦。天地間奇妙的問題，你全明了！師：我們跟著藍貓的指揮棒把它愛學習的本領來說說

　　3、“老師在前面加一個V這里要唱什么呢？唱噢！”

　　4、藍貓唱的歌真好聽我們跟著藍貓來唱一唱吧！（聽音樂唱最后一段）

　　三、新授歌曲重點部分。

　　（一）熟悉歌詞和旋律

　　過渡語，師：“剛才你們剛才唱的真好聽，好像在哪里聽過。好今天我們就來學一學藍貓淘氣三千問的主題曲藍貓之歌好嗎？”

　　1、欣賞藍貓主題曲第一遍仔細聽歌曲中出現哪些事物。（課件第5頁）“在藍貓之歌中你聽到了天空中的哪些東西?”

　　2、第二遍欣賞老師范唱，身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么？引導幼兒說出星星眨著眼，月兒劃問號，彗星拖著長長的尾巴，彩虹來架橋。時光在飛逝，生命知多少，風兒吹起朵朵浪花，太陽開口笑。

　　3、用動作表示天空中的事物。“星星月亮什么的都在干什么？誰來學?”(幼兒邊做動作，老師邊把歌詞念出來)

　　4、欣賞第三遍聽樂曲再次熟悉歌詞。師：我們再來檢查一下還把誰給落下了？

　　過渡語：“通過我們大家的驗證，核對正確！”

　　（二）、口齒清楚的朗讀歌詞并記住歌詞。

　　1、老師打拍子幼兒有節奏地朗讀歌詞。師：我們把核對過的歌詞有節奏地說一說吧！

　　2、聽著音樂給圖片排順序。“誰能把天空出現的東西按歌詞的順序排列”

　　3、加快節奏說一說。“XX小朋友真能干，我們把他排出的歌詞來加快速度地說出來。”

　　（三）跟著琴聲慢慢地試著清楚地唱出歌曲。

　　1、“剛才有的小朋友可以唱出來了，我們來試試看好嗎？”跟著老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。

　　2、解釋反復記號。“剛才我們唱到這里的時候發現這里要唱幾遍啊？”2遍“老師在這里畫上一個記號它的'名字叫反復記號。叫什么？加了這個反復記號說明這里唱幾遍？”師：這次把最后的一句的反復記號唱出來來好嗎？

　　3、師：你們唱的可真好聽現在老師的琴要加快速度咯，你們跟的上嗎？（較快的速度演唱，用跳躍的聲音來演唱。）

　　四、跟著音樂完整的演唱歌曲。

　　1、聽音樂演唱老師扮演藍貓唱前奏。師：藍貓的之歌啊還有一個前奏呢！這次我們和藍貓一起唱！老師做唱前奏好嗎？

　　2、“唱了這首歌曲你的心情感覺怎么樣啊？”“我們把歡快的心情唱出來好嗎？”

　　3、請平時接觸藍貓多的幼兒扮演藍貓唱前奏。唱第三遍。

　　4、分段演唱。“老師給你們分配任務啦，第一行請左邊的幼兒演唱，第二行呢請右邊的幼兒演唱，最后一部分大家一起唱。”另請一幼兒扮演藍貓唱前奏。

　　5、交換分段演唱。

　　6、站起來表演唱讓后面的老師和我們一起唱好嗎？

　　五、結束部分：我們稍稍休息一會，一會再來演唱好嗎？

幼兒園音樂教案2

　　【活動目標】

　　1、感應AB曲式和樂句。

　　2、用不同的形式表現音樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　【活動準備】

　　掛圖、彩帶、水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

　　二、聆聽音樂。

　　1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。

　　2、手之舞

　　A段：手臂飄點出旋律的高低。

　　B段：在空中畫出4個樂句。

　　3、飄帶之舞

　　A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

　　三、律動感應AB曲式。

　　1、全體圍圈

　　A段：模唱唱名旋律。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組

　　A段：面對面模唱。

　　B段：兩人一根彩段劃船。

　　四、出示圖片P3，講故事。

　　感應兩個小節的樂句：二個6拍

　　每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。

　　五、音樂與舞蹈。

　　1、分組進行表演。

　　A段：打擊樂器伴奏。

　　B段：彩段劃船。

　　2、兩人一組，拿一根彩帶。

　　A段：左右搖晃。

　　B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

　　六、游戲書。

　　A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。

　　B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

　　【活動反思】

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的`師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　5、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

　　1)積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

　　2)引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

　　3)引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　小百科：夢幻，指人生。多種顏色細膩勾勒出的夢幻，比美更令人沉醉于其中。出自 《莊子·齊物論》：“方其夢也，不知其夢也。夢之中又占其夢焉，覺而后知其夢也。且有大覺而后知其大夢也，而愚者自以為覺，竊竊然知之。”

幼兒園音樂教案3

　　一、教材來源

　　流行歌曲以其節奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼。當前，流行歌曲的內容多為情與怨、愛與恨，其內容對幼兒有著一定的負面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識地挑選一些內容積極、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。

　　韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時，也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

　　二、活動目標

　　整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

　　（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。

　　（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

　　（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

　　三、重難點

　　本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

　　針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

　　四、活動準備

　　1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節拍。

　　2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

　　五、活動程序

　　(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

　　韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的`旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發其回憶已有的經驗。

　　（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

　　（三）欣賞《娃娃》的Flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

　　在這兩個環節中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

　　（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

　　這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

　　（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

　　這個環節對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環節我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環節幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

　　（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

　　此環節是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

幼兒園音樂教案4

　　活動目標

　　初步感受搖籃曲的優美舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動作表現歌曲。

　　能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已經會唱歌曲《小枕頭》

　　物質準備：掛圖、音樂ＣＤ、枕頭、紗巾

　　活動過程

　　１、故事引導

　　（１）出示圖片，讓幼兒觀察后說出圖上有什么，發生了什么事？

　　（２）教師小結：正當大家玩得開心的時候，門外傳來了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺，這時候媽媽來了，唱起了溫柔好聽的搖籃曲。（穩定情緒）

　　２、不同搖籃曲的欣賞

　　（１）提問：小朋友知道什么是搖籃曲嗎？

　　（２）師幼一起欣賞２－３首經典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。（引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優美舒緩）

　　（３）小朋友還聽過什么搖籃曲？（結合幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，擴展幼兒對搖籃曲的認識范疇）

　　（４）教師示范表演，動作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎？（小結搖籃曲的特點，旋律輕柔平和）

　　３、情景體驗

　　（１）抱著自己的枕頭，輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

　　（２）分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。

　　媽媽：輕拍寶寶的背，唱小枕頭當作搖籃曲。

　　寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。

　　4、游戲：帶寶寶去公園散步

　　（1）提問：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦？碰到朋友和朋友的孩子怎么辦？怎么帶寶寶出去？我們要注意什么？用動作表示出來。（結合幼兒生活經驗，豐富幼兒肢體動作，可以師示范幼兒模仿，或者幼兒示范，師幼一起模仿，調動幼兒參與活動的積極性。）

　　（2）邊唱歌邊做動作，游戲2—3次。（表揚大膽表現，聲音連貫，動作輕柔的幼兒，鼓勵幼兒參與到活動中）

　　5、結束活動

　　“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

　　活動反思：

　　搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，因為它曲調平和，節奏緩慢，很適合小班幼兒學習。

　　小班幼兒的一個顯著特點，就是逐漸擺脫自我中心，生活自理能力提高，有照顧他人的愿望。同時，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，并且喜歡音樂表現，能唱簡單歌曲。

　　根據小班幼兒年齡特征，結合搖籃曲在幼兒的.生活中經常出現，所以選擇搖籃曲曲式作為教學內容，容易被幼兒理解和接受，并能嘗試用聲音和動作表現歌曲。

　　在活動中我把教學活動分為二大部分。

　　一、感受搖籃曲曲式的優美舒緩。

　　二、在老師的引導下，讓幼兒用聲音和動作表現自己對歌曲的理解。

　　具體做法是：通過欣賞、情景體驗、教師總結，讓幼兒初步感受搖籃曲的優美舒緩。通過在故事情節的引導下進行模仿游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動作表現歌曲，享受音樂活動帶來的樂趣。

　　在教學中我運用了示范法、講解法，所以幼兒在游戲中較好的進行了大膽表現，愉快的感受搖籃曲的美。

幼兒園音樂教案5

　　活動目標：

　　1、感受樂曲休止。

　　2、感受ab曲式，并用肢體動作進行表現。

　　3、嘗試用樂器為樂曲演奏，體驗演奏樂趣。

　　活動重點：感受樂曲休止。

　　活動難點：嘗試用樂器為樂曲演奏。

　　活動準備：

　　1、故事掛圖、小精靈指揮棒

　　2、cd：《魔幻小精靈》，取拿樂器音樂、錄音機

　　3、樂器：串鈴、響板、手鼓

　　活動過程：

　　一、反應游戲，感受樂曲休止。

　　在行進中，教師敲手鼓，幼兒聽到鼓聲作出停止的動作。

　　× × × ×|× 0 0 0 |

　　走走走走停

　　二、欣賞故事。

　　出示掛圖，講述魔幻小精靈闖難關的故事。

　　提問：①魔幻小精靈為什么走著走著停下呢？

　　②魔幻小精靈走幾步停下來的'？

　　（引導幼兒理解掛圖，熟悉ab曲式及感受休止。）

　　三、身體樂器演奏。

　　1、鼓勵幼兒運用身體樂器將ab曲式表現出來。

　　2、隨音樂用身體樂器完整演奏。

　　四、樂器演奏。

　　1、出示樂器，分辨音色。

　　2、根據ab曲式特點選擇適合的樂器。

　　3、教師引導幼兒有序地拿取樂器，并站好演奏的隊形。

　　4、幼兒使用樂器演奏：

　　①分組練習。

　　②使用樂器演奏樂曲。（重點指導幼兒看教師指揮演奏）

　　5、播放舒緩音樂，輕輕收放樂器，結束活動。

　　活動延伸：

　　表演區：提供音樂cd、指揮棒、樂器、故事掛圖，幫助幼兒進一步熟悉樂曲，鼓勵幼兒大膽演奏。

幼兒園音樂教案6

　　一、設計意圖

　　有一天在幼兒出去上廁所的時候，正好趕上開始下雨，幼兒回來之后紛紛告訴我說：“老師，外面下雨了。”看著孩子們興奮的樣子，我發現他們很喜歡下雨，另外下雨天幼兒不能外出活動，幼兒班中新入學的孩子根本坐不住，在教室里亂跑，于是我設計了此次音樂活動，讓幼兒通過觀察雨，在教師的指導下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦！》通過唱兒歌來引導幼兒更深入的了解雨，明白下雨天不能做什么？學會咚咚、咚咚的節奏。這就是此次活動的設計意圖。

　　二、活動目標

　　1、能表達下雨天是什么樣子。

　　2、引導幼兒有秩序的跟著節奏學動作。

　　3、明白下雨天不能做什么。

　　三、重點·難點

　　重點：有秩序的跟著節奏學動作。

　　難點：明白下雨天不能做的事。

　　四、教法學法

　　探索發現法、模仿學習法、游戲學習法

　　五、活動準備

　　節奏：咚咚咚咚彩色球一筐

　　六、活動過程

　　1、小朋友們今天下雨了，大家來告訴老師下雨天是什么樣子的？天陰沉沉的、濕濕的.、路是泥的??

　　2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會發出什么聲音？

　　嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。

　　3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧！嘀嗒

　　嘀嗒

　　下雨啦！沙沙

　　沙沙

　　下雨啦！叮咚

　　叮咚

　　下雨啦！哇！雨越下越大。嘩嘩

　　嘩嘩

　　下雨啦！

　　指導幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動作。

　　手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑，做出模仿下大雨時雨水連成一條線的動作，練習3—5遍。

　　4、我們來說說下雨天不能做什么？

　　不能出去玩、淋濕了就會感冒會打針、爸爸媽媽不能去地里干活；小雞、小豬、小貓、小狗都躲在他們家里不能出去??

　　5、外出活動

　　指導幼兒有秩序的來到活動區，分發每人兩個彩色小皮球，指導幼兒拿著球一邊唱一邊做動作，增加活動的難度。

　　六、活動反思

　　本次活動激發了幼兒的想象力和創造力，幼兒比較喜歡玩，令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”，學校河對面確實有一天泥路。今年剛入園的郝思煒用方言跟我說“不去地里了”很可愛。但在活動區活動時有個別幼兒喜歡將小彩球亂扔，有的甚至扔到空中，應該注意，在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動的秩序，保證自由活動的安全和順利進行。

幼兒園音樂教案7

　　活動目標

　　感受搖籃曲的優美舒緩。

　　嘗試用連貫的聲音輕柔的動作演唱歌曲。

　　在感受歌曲的基礎上，理解軟軟的小枕頭的意境。

　　通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已經會唱歌曲《小枕頭》

　　物質準備：掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾

　　活動過程

　　1、故事引導

　　(1)出示圖片，讓幼兒觀察后說出圖上有什么，發生了什么事?

　　(2)教師小結：正當大家玩得開心的時候，門外傳來了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺，這時候媽媽來了，唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩定情緒)

　　2、不同搖籃曲的欣賞

　　(1)提問：小朋友知道什么是搖籃曲嗎?

　　(2)師幼一起欣賞2-3首經典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優美舒緩)

　　(3)小朋友還聽過什么搖籃曲?(結合幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，擴展幼兒對搖籃曲的認識范疇)

　　(4)教師示范表演，動作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎?(小結搖籃曲的特點，旋律輕柔平和)

　　3、情景體驗

　　(1)抱著自己的枕頭，輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

　　(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。

　　媽媽：輕拍寶寶的.背，唱小枕頭當作搖籃曲。

　　寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。

　　4、游戲：帶寶寶去公園散步

　　(1)提問：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動作表示出來。(結合幼兒生活經驗，豐富幼兒肢體動作，可以師示范幼兒模仿，或者幼兒示范，師幼一起模仿，調動幼兒參與活動的積極性。)

　　(2)邊唱歌邊做動作，游戲2—3次。(表揚大膽表現，聲音連貫，動作輕柔的幼兒，鼓勵幼兒參與到活動中)

　　5、結束活動

　　“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

幼兒園音樂教案8

　　設計思路

　　游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區別明顯。于是我根據孩子們的興趣特點設計了小班音樂游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。活動中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動目標

　　1.嘗試根據音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。

　　2.在高人走矮人走的情境中，體驗音樂游戲的快樂。

　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動重點

　　感知和區分音的高和低。

　　活動難點

　　根據音的高低表現高人與矮人走路的樣子。

　　活動準備

　　幼兒經驗準備：幼兒已學會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。

　　教師材料準備：《高人和矮人》音樂;圖片;高、矮兩扇門;高人矮人胸牌若干

　　活動過程：

　　一、去高人和矮人家做客

　　1、幼兒聽音樂進場(播放音樂《玩具進行曲》)：今天天氣真不錯，藍藍天、白白的云、還有紅紅的太陽，我們一起去公園里玩好嗎?

　　2、出示高矮兩扇門圖片提問：看看這是什么?

　　小結：是高高的大門，和矮矮的小門。這里有高矮兩扇門。

　　3、個別幼兒嘗試走過矮門(出示教師自制的矮門)

　　4、提問：這扇門那么矮你是怎么走過去的?(蹲下來，鉆過去的，慢慢走過去。)

　　小結：這扇矮矮的門要蹲下來才能走過去。

　　5、到矮人家做客(集體初步體驗和嘗試矮人走)

　　矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來走，現在劉老師來扮演矮人邀請你們來做客好嗎?你們聽矮人喜歡聽的音樂聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)

　　6、剛才我們去了矮人家，現在要去高人家做客了(出示高門)

　　高人的家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長手臂噢，劉老師來扮演高人邀請你們來做客好嗎?你們聽連高人喜歡聽的音樂聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)

　　二、情景表演：高人矮人去散步

　　1.故事引出：高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段可能是矮人走路的'音樂?

　　2、欣賞音樂《高人和矮人》，提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂?

　　3、過渡：你們認為高人散步的音樂聲音也是高高的，矮人散步的音樂聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來看看。

　　4、再次播放音樂，出示圖片進行驗證。

　　5、聽音樂分段學一學高人和矮人散步走路的樣子。

　　6、聽音樂自由表演。(有高音也有低音，音樂隨機播放區分低音和高音)7、教師進行評價再次嘗試。

　　三、游戲：誰是木頭人

　　1.介紹游戲規則：聽清楚音樂，高人的音樂，高人走，矮人蹲著不動當木頭人;當矮人的音樂響起，矮人走，高人站著不動當木頭人。

　　2.玩誰是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽清楚音樂)3.玩誰是木頭人的游戲第二遍(再嘗試一遍)。

　　四、結束

　　今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真開心，現在該和他們說再見了。(播放音樂和高人矮人說再見。)

　　活動反思：

　　我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現，其實，當一節活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

幼兒園音樂教案9

　　一、活動目標：

　　1.知道笑是高興的表現喜歡笑

　　2.學說兒歌，學做笑臉。

　　3.知道笑的傳遞。

　　二、過程：

　　(一)、唱歌曲《笑一個吧》，并且引出笑臉.

　　師：小朋友們，還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》，現在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。

　　(二)、出示笑臉，并思考都是什么表情。

　　1、出示笑臉

　　師：小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦，看看他是誰。再看看他們呢?

　　2、模仿表情。體驗表情的快樂

　　(三)、什么時候最開心

　　1、出示笑臉

　　說：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。

　　2、教師帶頭說自己開心的事情，引導幼兒說的積極性。

　　3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情，也可以說說家人最開心的事，高興的時候喜歡做什么。

　　三、學兒歌《哈哈笑》

　　1、師：小小給大家帶來個兒歌，我們來學學。

　　2、用肢體動作表述兒歌，帶領幼兒邊說邊做動作。

　　3、我的`笑臉：

　　(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉

　　(2)幼兒進行粘貼

　　(3)笑臉進行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的。

　　四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。

　　1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來。

　　情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。

　　情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。

　　五、笑的傳遞

　　1、分組笑一笑

　　2、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心

　　3、與笑臉再見

　　4、與客人再見

　　《哈哈笑》

　　哈哈哈哈哈笑

　　你唱歌我跳舞

　　哈哈哈拍拍手

　　哈哈哈搖搖頭

　　你也笑我也笑

　　大家哈哈笑

幼兒園音樂教案10

　　活動內容：大鞋與小鞋

　　活動目標：

　　1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，音樂教案－活動內容：大鞋與小鞋。

　　2.在學唱歌的過程中萌發關愛家人的情感。

　　活動準備：

　　大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.感受大鞋與小鞋：

　　（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的聲音。

　　（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿小鞋發出的聲音，幼兒教案《音樂教案－活動內容：大鞋與小鞋》。

　　2.初步感受歌曲內容：

　　（1）教師播放歌曲兩遍

　　“這是一=首關于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”

　　（2）幼兒聽賞，按小組議論回答，了解歌曲的內容。

　　（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

　　3.感受、理解兩種不同的.音樂形象。

　　（1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

　　（2）學習演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

　　（3）集體完整學唱歌曲。

幼兒園音樂教案11

　　活動目標

　　1.認識并區分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

　　2.會使用串鈴，并根據故事情節和教師一起演奏樂器。

　　活動準備

　　1.大鼓、蛙鳴筒各一個，串鈴每人一個。

　　2.《大象和小蚊子》語言CD

　　活動過程

　　1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請幼兒閉上眼睛聽，猜猜是什么動物走來了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

　　(1)大象和小蚊子之間發生了什么?

　　(2)你聽到了那些聲音?

　　3.引導幼兒發現故事情節和打擊樂器的配合。

　　(1)認識幾種樂器，玩一玩，聽聽它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

　　(3)教師分別用三種樂器為故事配音，請幼兒感受三種樂器的不同特點：慢敲大鼓表示大象走路，連續刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請幼兒為故事配器。

　　(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子在飛。

　　(2)教師用故事情節提示幼兒，再合適的`地方為故事配器。

　　5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節進行講述。

　　6.活動延伸。

　　(1)請幼兒玩玩樂器，說說這些樂器發出的聲音還像什么。

　　(2)請幼兒閱讀幼兒學習資源，說說自己還認識什么樂器。

幼兒園音樂教案12

　　教學目標

　　1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《找朋友》。

　　2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

　　3、情感態度價值觀：聆聽歌曲，培養學生共同合作的`意識和友愛的精神。

　　教學重、難點

　　1、加入聲勢演唱歌曲。

　　2、創編歌詞演唱。

　　教學準備：

　　電子琴、課件、掛圖

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　教師分別問三名同學你有找朋友嗎?你和你的找朋友在一起都干什么?

　　生：做游戲、學習……

　　教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友，都需要找朋友。老師現在給大家聽一首和找朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

　　二、感悟新知

　　1、聲勢和動作感受歌曲。

　　聆聽《找朋友》范唱。

　　師：歌中都唱了什么?

　　生：我們都是找朋友等。

　　教師總結：這首歌曲是表現找朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

　　生：拍手的聲音。

　　教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

　　學生聽辨拍手次數并回答。

　　教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

　　學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

　　師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪里?

　　生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《找朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　三、情感體驗

　　1、出示《找朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

　　2、學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

　　3、教師總結評價，請學生自己完整讀。

　　4、學生拍手節奏法讀歌詞。

　　5、演唱歌曲。

　　6、教師播放《找朋友》范唱。

　　7、出示《找朋友》歌曲譜例。

　　8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　9、教師分句教唱，學生分句學唱。

　　教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學生集體完整演唱歌曲。

　　四、快樂自我

　　師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

　　教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

　　學生分組討論后練習。

　　教師總結并請學生分組進行表演。

　　五、創編歌詞

　　師：同學們，我們不僅可以和找朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

　　學生自由回答。

　　教師演唱創編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

　　提問：聽聽老師和找朋友在一起做什么呢?

　　學生聽后回答。

　　出示《找朋友》歌詞創編曲譜。

　　要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

　　學生創編練習。

　　教師評價總結。

　　學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

　　六、課堂小結

　　同學們用歌聲表達了自己對找朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和找朋友的友好啊!

幼兒園音樂教案13

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。

　　2、能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著音樂用動作表現動物睡覺的姿態。

　　3、激發熱愛小動物的情感，感受歌曲的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的.變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1、圖片。

　　2、PPT課件。

　　活動過程：

　　（一）回憶故事內容，引起幼兒興趣。

　　教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。

　　（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態。

　　1、引導幼兒講述動物睡覺的方式。

　　教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？

　　2、引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。

　　（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

　　（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。

　　（二）熟悉歌曲，學習感受。

　　1、完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

　　2、教師范唱，感知歌曲。

　　教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

　　3、幼兒學唱，感受歌曲。

　　教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習。

　　教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

　　（三）動作表現，體驗樂趣。

　　1、啟發引導，動作表現。

　　教師：這么有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什么動作來表現小動物睡覺的樣子呢？

　　2、動作表演，體驗歌曲的樂趣。（集體，小組，個別）教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？

　　3、給歌曲取名字。

　　教師：今天我們唱了一首關于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？

　　（四）拓展經驗，豐富歌詞。

　　教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。

　　活動延伸：

　　日常活動：

　　繼續了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　本文擴展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時間，它的質量好壞與人體健康與否有密切關系，由此可見睡眠對每一個人是多么重要。

幼兒園音樂教案14

　　［活動目標］

　　l、引導幼兒體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養幼兒的審美情趣，激發幼兒主動參與音樂課教案的興趣。

　　2、啟發幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　3、通過學習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

　　［活動準備］

　　歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

　　［活動過程］

　　一、導入：

　　請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。

　　二、展開：

　　（一）幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。

　　l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。

　　2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。

　　（二）引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。

　　l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

　　2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

　　3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。

　　4、根據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。

　　（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

　　1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

　　2、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？

　　4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

　　5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發幼兒的'演唱興趣。

　　6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

　　（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　1、啟發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

　　三、結束：

　　請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優美的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合幼兒園大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3／4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受并演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。

幼兒園音樂教案15

　　活動目標：

　　在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

　　活動準備：

　　1．小螞蟻教具一只、響板、教學課件及音樂。

　　2．幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

　　活動過程：

　　1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬

　　重點：有節奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。

　　歌表演：螞蟻搬豆。

　　出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

　　“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”

　　教師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”

　　小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。

　　2．拍拍玩玩：出門找食物

　　重點：情境中用響板表現快和慢的節奏。

　　聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

　　出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲，為什么？”

　　小結：原來響板的聲音和小螞蟻的'腳步聲有點像，小小的，輕輕的，你們聽小螞蟻高高興興地出門找食物去啦……

　　幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。

　　故事繼續講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

　　“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”

　　幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。

　　該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽

　　著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”

　　音樂游戲：搬起大飯團

　　猜猜看看，小螞蟻發現了什么？觀看媒體：局部——整體。

　　結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。

　　“那么大的飯團，我一個人搬不動怎么辦呀？”

　　聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”

　　再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結合力將飯團運回家。

幼兒園音樂教案16

　　一、活動目標

　　1、感受ABA三段體的音樂結構，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。

　　2、能與同伴合作表現花的不同造型。

　　3、體驗與同伴合作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、錄音機、磁帶、

　　2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。

　　3、幼兒認識過各種花的名稱和特征。

　　三、活動過程

　　1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）

　　今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

　　2、幼兒完整傾聽音樂（ABA）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）

　　指導語：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在干什么？

　　3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。

　　4、幼兒跟著音樂練習。

　　5、請個別幼兒表現。

　　指導語：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂有節奏地跳）

　　6、幼兒再練習一次A段的蹦跳步。

　　7、學習表現花的造型

　　指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什么花？還要用動作來做出這種花的`樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）

　　8、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）

　　10、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動）

　　11、幼兒站起來表現AB段音樂。（一個人表現花）

　　12、引導幼兒與同伴合作表現花

　　指導語：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）

　　13、跟著B段音樂合作表現花。

　　14、完整游戲。

幼兒園音樂教案17

　　活動目標：

　　1、感應× × × O的節奏，感受四分音符休止符，

　　2、皮質樂器音效探索與聽辯；

　　3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

　　活動準備：

　　大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的'睡著了，他演奏起了動動鼓……

　　二、音色聽辯，暖身

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問

　　有哪些樂器？

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。

　　4、音色聽辯游戲

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

　　定動作做回應“小××小××沒睡著！”

　　三、感應× × × O的節奏

　　1、肢體律動，感應節奏

　　（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

　　（2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應節奏

　　（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

　　聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應節奏

　　分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質樂器音色探索

　　1、音色模擬與創編

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進行總結。

　　2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

　　老鼠：點點點——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺

幼兒園音樂教案18

　　《動聽的“花兒"》（大班民歌欣賞活動）

　　設計意圖:

　　“花兒”是西北獨特的民族藝術。在一次教唱具有民歌風格的幼兒歌曲《小燕子》的教學活動中，我發現幼兒對“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動“我的家鄉——寧夏川”中，我和幼兒一起收集具有家鄉特色的資料，許多孩子的家長從現場拍攝或從網上下載了關于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思，有的孩子還學著電視哼唱。為了使幼兒進一步了解和喜愛民族音樂，我設計了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂系列活動。讓他們通過看、聽、學唱、填詞和配器等一系列活動，在輕松愉快中了解“花兒”，并通過自制的樂器為其伴奏，加深對“花兒”的理解，激發他們愛家鄉的情感。

　　活動目標:

　　1．通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱情、奔放的特點。

　　2．學習用“填詞”的.方式改編和演唱“花兒”。

　　3．嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。

　　4．培養幼兒對民族音樂的興趣，激發對家鄉和少數民族的熱愛。活動準備:

　　1．活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”光盤、家鄉風景及特產等圖片，了解圖片內容并相互交流。

　　2．自制的葫蘆樂器若干，回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學設備DVD碟機一臺、投影設備一套。鋼琴伴奏教師

　　一名。活動過程:

　　活動一：欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》

　　1．教師穿民族服裝進入活動室，引入課題。

　　師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》，現在請小朋友們仔細聽。

　　2．教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。

　　提問：從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)

　　3．幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

　　4．幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕??”請幼兒幫唱)。

　　5．請助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

　　6小結：“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等形式。“花兒”主要流行在西北廣大少數民族地區。

　　7．播放MTv，完整欣賞歌曲。

　　活動二：引導幼兒為“花兒”填詞并演唱

　　1．播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。

　　師：我們上一次唱了家鄉的黃河和山，家鄉還有許多的特產、小吃，讓我們都來夸一夸。

　　2．出示手抓羊肉的圖片，請幼兒根據已有經驗并結合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。

　　3．重點引導幼兒從顏色和味道入手創編，如羊肉香等。

　　4．教師做填詞范唱：香香的羊肉(嘛)噢喲。

　　5與l導幼兒嘗試填詞并演唱。

　　6．教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)

　　7．小結：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們家鄉蘭州的美麗。

　　活動三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏

　　1．出示家鄉的特產葫蘆，教師簡單示范演奏方法。

　　小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。

　　2．請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。

　　3．幼兒分小組練習，教師指導后，幼兒按角色整體表演唱2遍。

　　4．幼兒分男女形式進行對唱，部分幼兒繼續伴奏。

　　活動延伸:

　　在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。