安全教育優秀班主任主要事跡（精選8篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編整理的安全教育優秀班主任主要事跡，希望對大家有所幫助。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 1

　　xxx，達拉特旗第一中學物理教師、物理教研組長、高三12班班主任，自20xx年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，20xx年被評為旗級先進班集體。

　　一、以身作則，身教大于言教

　　要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛生，一個衛生都搞不好的班級，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級衛生永遠保持干凈整潔。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛生狀況，然后回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。

　　二、教育孩子首先要愛孩子

　　愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來，我一直是這么做的，人們都說每個人身上都有優點和閃光點，就看你愿不愿意去發現，去利用，教育學生切記空洞的說教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。

　　三、精細化管理

　　要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規范很團結。

　　四、團結各科老師，搞好師生關系

　　班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。

　　五 、做好家校聯系

　　一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的'幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。

　　六、突出的班級成績

　　在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學率100%。20xx屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，并且所帶班級在高考同類班級中一本人數最多。所帶班級先后獲得旗級、市級“溫馨教室”，20xx年本人被評為旗級優秀教師。

　　教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶著對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 2

　　雷建運老師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業。認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。自20xx年秋季學期以來，一直擔任104班的主任工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事跡概括如下：

　　一、勇于探索班級管理新模式

　　在班主任工作中，雷建運老師教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級管理工作扎實，對學生文明習慣的養成教育良好。同時，勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，建立民主、自主式的班級管理模式。通過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績突出，曾多次獲得“文明班級”的稱號。

　　二、認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

　　三、注意培養學生干部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。

　　四、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的'，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。

　　五、關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。

　　六、注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。總之，雷建運老師在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，相信她會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 3

　　xx，男，四十歲，大學本科學歷。開發區中學校長辦公室主任，九(3)班班主任，語文教師。xx市學科帶頭人、開發區名教師、區優秀教育工作者、區優秀班主任、市區學科中心組成員。

　　從教以來，xx老師始終秉承“教學生一天，想學生一生”的教育理念，以“成就每一位學生”為己任，堅持“相信自己更精彩”的人生信條，以“做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課”為奮斗目標，孜孜以求，一步一個腳印踏踏實實走下來。

　　一、做學生成長的引路人

　　1、注重情商教育，開啟學生愛的心門。“要成才、先成人”，張老師把培養學生“愛祖國、愛父母、愛教師、愛自己、愛他人”為己任，努力讓學生成為“優秀的世界公民和永遠的中國人”。在太多影響下，學生學會了關愛、懂得了感恩。畢業那天，九(3)班教室里很安靜，也很肅穆。班長專程請來班主任，所有學生起立。班長動情地說：“老師，您辛苦了。三年來，您為我們付出了那么多，要畢業了，我們都很舍不得您，為了謝謝您三年的培育之恩，我們全班同學一致決定給您鞠三個躬。”孩子們恭恭敬敬給老師鞠了3個90度的躬。張老師不由眼圈一紅，既欣慰也激動，跟孩子們一起走過三年，是充實的也是幸福的。

　　2、充滿愛心，以賞識的目光關注每個學生的成長。高爾基說：“不愛孩子，就不配教育孩子”。在日常生活中，張老師關注每一名學生的成長，相信人人都有亮點，打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來發現學生的閃光點，盡可能創造條件讓學生有展示自己的機會，給予鼓勵增強他們的信心。楊皓銘是大家眼中的調皮孩子，成績不理想，小毛病比較多，人緣也不夠好。張老師一直關注著、思考著，希望能找到解決問題的突破口。一次課間活動，楊皓銘彎腰隨手撿起來地上的垃圾袋并送入垃圾箱中，被眼尖的張老師發現了。課堂上，張老師特意表揚了楊皓銘的好習慣，并請他做了班級保潔員。楊皓銘從此認認真真負責起了班級衛生，人緣好起來，有了責任心成績也好起來。這樣的發現時時有，這樣的表揚總是很及時，當看見一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿張老師心房的只有兩個字：幸福。

　　3、關心貧困生，架起愛的橋梁。班里的宋雨晴是孤兒，跟爺爺奶奶生活在一起，經濟狀況不好。李夢因父母均有病，家庭貧困。張老師對這兩個孩子在生活上就格外關注，常常噓寒問暖，有時候孩子們生活費成問題的時候，張老師就直墊付了。為了孩子能健康快樂地成長，張老師除了自己關心貧困生生活外，還通過網絡架起一座與好心人共創“慈善事業”的橋梁，使宋雨晴成為xx市“暖手護孤兒”活動的.受益者，得到社會愛心人士精神和物質上的資助。

　　二、做學生生活學習的好伙伴

　　每天從早自習開始到晚自習結束，陪伴著孩子們總是班主任張老師。為了更好了解孩子聽課情況，征得其他任課老師同意，張老師還常常做旁聽生。上課時，遇到懂的內容，他就做自己的工作，不懂的內容，他就認真地聽課。“這樣一來，不管是哪個學科，學生問我問題，我都能略知一二。”漸漸地，有些被科任老師視為“害群之馬”的學生，都變得聽話了，也專心聽起課來。一天兩操，張老師跟孩子們跑在一起，天天中午的每周一歌，張老師跟孩子們唱在一起，課間籃球場、足球場上都曾留下張老師跟孩子們奔跑的身影。張老師出差一周，學生天天念叨：“習慣了每天在教室門口看到張老師，一天就覺得踏實，一下看不見就老覺得缺了點什么。”

　　正是在一點一滴的積累中，張老師獲得了學生們的信任。女生方璇因為皮膚病的原故，性格孤僻，一直生活在憂郁的陰影中，張老師覺察后，多次找方璇做思想工作，鼓勵引導方璇投入積極的生活中，并私下里做同學的工作，請她們主動跟方璇做朋友，一起玩一起學習。在大家不斷鼓勵下，方璇的性格逐漸開朗起來，成績也越來越好。

　　畢業前夕，為解決“小手機擾亂大課堂”的問題，張老師又想出高招，他和同學們約定，課堂上老師和學生都不準開機，如果老師開機，一經學生發現，課后就請全班同學吃雪糕，男生開機就請女生吃雪糕，女生開機就請男生吃雪糕。“如此一來既形成了強大的監督網絡，又不會讓孩子產生抵抗心理，我自己有一次忘記關機就被罰請全班同學吃了頓大餐呢。”張老師笑著說。

　　三、做學生最喜愛的語文老師

　　“花時間去工作，這是你事業成功的代價;花時間去思考，這是你獲得力量的源泉;花時間去學習，這是你智慧的基礎。”這是xx老師非常喜歡的英國詩人的一首小詩，他深知教師需要終身學習，以迎接新的時代的挑戰。多年來他訂閱了《中學語文教學參考》《語文教學》《中學語文教學通訊》等多種語文教學刊物，為教學準備了充足的第一手寶貴材料。

　　同事們眼中的張老師總是很忙碌，不是在研究教材就是在琢磨教法，備課做幻燈片，篩選題目，篩選文章，總是力求把最好的東西捧給學生。他說，只有高屋建瓴、統觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學”為“樂學”，才能使每一節語文課都成為學生喜愛的“快樂40分”。九(4)班學生張超在接受xx電視臺記者采訪時說，自己最喜歡的老師就是語文老師xx，因為他的課總是那么生動有趣，輕松幽默，方法靈活，課堂如同游戲，充滿樂趣，心情放松，讓你在不知不覺中獲得知識，增長能力。班里的同學都非常喜歡語文課，感覺上張老師的課就是種精神享受，我們永遠都不會忘記張老師的語文課。

　　教育工作是常做常新、永無止境的，社會在發展，時代在前進，學生的特點也在發生變化。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上他付出的是汗水，收獲的是充實的、沉甸甸的成績。雖然在事業上取得了一些成績，但xx老師永不滿足，他說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 4

　　在我們學校中，有一位備受尊敬的安全教育班主任——李老師。她不僅在教學上嚴謹認真，更在學生的安全教育上傾注了大量心血。以下是李老師作為安全教育班主任的一些事跡：

　　一、創建安全文化氛圍

　　李老師深知安全教育的重要性，因此她始終致力于在班級中營造一種安全文化氛圍。她通過班會、主題活動等多種形式，向學生普及安全知識，提高他們的安全意識。她經常組織學生進行安全演練，如火災逃生、地震避險等，讓學生在實踐中學習并掌握安全技能。

　　二、細心觀察，及時發現隱患

　　李老師對班級的安全狀況始終保持高度警惕。她經常巡視教室、走廊等場所，細心觀察學生的行為和設施設備的狀態。一旦發現安全隱患，她會立即采取措施進行整改，確保學生的安全。例如，她曾發現教室內的一個插座存在漏電問題，立即上報學校并進行了維修，避免了可能發生的危險。

　　三、與學生家長建立良好溝通

　　李老師非常重視與學生家長的溝通與合作。她經常與家長交流學生的安全情況，了解學生在家庭和社會環境中的安全狀況。她還會向家長傳達學校的安全教育要求和措施，提醒家長關注學生的`安全問題，共同為學生的健康成長保駕護航。

　　四、關注學生心理健康，預防安全事故

　　李老師認為，學生的心理健康與安全事故的預防密切相關。因此，她經常關注學生的心理狀態和情緒變化，對于存在心理問題的學生給予及時的關心和幫助。她還會定期組織心理健康講座和活動，幫助學生建立健康的心態和積極的人生觀，從而預防因心理問題引發的安全事故。

　　五、以身作則，樹立榜樣

　　李老師以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。她嚴格遵守學校的安全規章制度，要求學生做到的自己首先做到。她還在日常生活中注重自身安全，如過馬路時遵守交通規則、不隨意攀爬高處等，為學生樹立了正確的安全行為示范。

　　總之，李老師作為安全教育班主任，通過自身的努力和付出，為學生的安全成長提供了有力的保障。她的事跡不僅贏得了學生和家長的贊譽和尊敬，也為我們學校的安全教育樹立了典范。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 5

　　在我們學校，有這樣一位安全教育班主任，她的名字叫王老師。王老師不僅在日常教學中盡職盡責，更在學生的安全教育上傾注了大量心血，為學生營造了一個安全、和諧的成長環境。以下是她在安全教育方面的一些事跡：

　　一、持續開展安全教育活動

　　王老師深知安全教育的重要性，她認為安全教育應貫穿學生的整個學習生涯。因此，她定期組織安全教育活動，如開展安全知識講座、模擬火災逃生演練、交通安全教育等，以增強學生的安全意識和自我保護能力。

　　二、細心觀察，及時消除隱患

　　王老師對班級的安全狀況始終保持著高度的警覺性。她經常巡視教室、走廊等學生活動場所，細心觀察學生的行為和設施設備的狀態，以便及時發現并消除安全隱患。例如，她曾發現教室內的某個電器設備存在故障，及時通知維修人員進行了修理，避免了可能發生的安全事故。

　　三、注重家校合作，共同守護學生安全

　　王老師非常重視與學生家長的溝通和合作。她定期與家長交流學生的安全情況，了解學生在家庭和社會環境中的安全狀況。同時，她還會向家長傳達學校的安全教育要求和措施，與家長共同守護學生的安全。她認為，只有家校合作，才能更好地為學生的安全成長提供有力保障。

　　四、關注學生心理健康，預防安全事故

　　王老師認為，學生的心理健康與安全事故的預防密切相關。因此，她經常關注學生的心理狀態和情緒變化，對于存在心理問題的.學生給予及時的關心和幫助。她還會定期組織心理健康講座和活動，幫助學生建立健康的心態和積極的人生觀，從而預防因心理問題引發的安全事故。

　　五、以身作則，樹立安全榜樣

　　王老師不僅要求學生做到安全，更要求自己做到。她嚴格遵守學校的安全規章制度，以身作則，為學生樹立了良好的安全榜樣。她在日常生活中也注重自身的安全，如過馬路時遵守交通規則、不隨意攀爬高處等，讓學生看到了她的實際行動，從而更加深刻地認識到安全的重要性。

　　總之，王老師作為一位安全教育班主任，她的事跡展現了她對學生安全成長的深切關懷和無私奉獻。她的工作得到了學生和家長的廣泛認可和贊譽，也為我們學校的安全教育樹立了典范。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 6

　　在眾多辛勤耕耘的班主任中，有一位特別注重安全教育的班主任，她/他的事跡令人印象深刻，充分展現了對學生安全的深切關懷和高度責任感。

　　班主任李老師深知安全教育的重要性，因此始終將其作為班級工作的重中之重。她/他堅信，通過系統的安全教育和日常的安全管理，能夠幫助學生樹立安全意識，提升自我保護能力，減少意外事故的發生。

　　李老師在日常教育中，不斷創新安全教育方法，使教育內容更加生動有趣。她/他結合學生的年齡特點和認知水平，編寫了適合學生的安全教育教材，并通過課堂講解、案例分析、互動討論等多種形式，將安全知識傳授給學生。此外，李老師還利用班會、晨會等時間，定期組織學生進行安全演練，讓學生在實踐中掌握安全技能。

　　李老師非常注重家校合作，在安全教育方面與家長保持密切聯系。她/他定期組織家長會，向家長傳達學校的安全教育要求和措施，引導家長關注學生的安全問題。同時，李老師還通過家訪、電話溝通等方式，與家長共同制定個性化的安全教育方案，確保學生在家庭和學校的雙重保護下健康成長。

　　除了日常的`安全教育外，李老師還關注學生的心理健康。她/他深知心理健康與安全教育緊密相連，因此經常關注學生的情緒變化，及時發現并解決學生中的心理問題。李老師鼓勵學生敞開心扉，分享自己的困惑和煩惱，并提供相應的心理支持和幫助，預防因心理問題引發的安全事故。

　　在李老師的努力下，班級的安全教育工作取得了顯著成果。學生們的安全意識得到了明顯提高，自我保護能力也得到了增強。同時，班級的安全事故率也大大降低，為學生們創造了一個安全、和諧的成長環境。

　　李老師的事跡激勵著我們每一位教育工作者，讓我們深刻認識到安全教育的重要性。在今后的工作中，我們將繼續加強安全教育，為學生的健康成長保駕護航。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 7

　　李老師是xx中學七年級一班的班主任，自接手班級以來，她深刻認識到安全教育的重要性，將其視為班級管理的基石。她深知，只有在確保學生安全的前提下，才能談及學習和成長。

　　制定周密計劃

　　李老師首先制定了一套詳盡的安全教育計劃，內容覆蓋了校園安全、交通安全、網絡安全、心理健康安全等多個方面。她將這些內容融入到每周的班會中，通過生動的案例分析、角色扮演、互動問答等形式，讓學生在參與中學習，提高安全意識。

　　實踐演練強化

　　除了理論教育，李老師還特別注重實踐演練。她協調學校資源，組織了消防安全演練、地震逃生演練等，確保每位學生都能熟練掌握緊急情況下的自救與互救技能。通過模擬真實的緊急場景，學生們在實踐中學會了冷靜應對，大大增強了應對突發事件的能力。

　　家校合作共建

　　李老師意識到，安全教育不應僅限于校園之內，家庭環境同樣重要。因此，她積極與家長溝通，定期舉辦安全教育家長會，分享安全知識，倡導家校共育。她還創建了班級微信群，及時分享安全小貼士，鼓勵家長與孩子共同學習，形成良好的安全教育氛圍。

　　關注個體差異

　　在安全教育過程中，李老師特別注意關注每位學生的個體差異，尤其是對于有特殊需求的學生，她會提供更加個性化的指導和幫助。比如，對于心理較為敏感的學生，她會私下進行心理疏導，確保每位學生都能在安全、健康的環境中成長。

　　成效顯著

　　經過一年的努力，李老師的班級在安全意識和應急處理能力上有了顯著提升。學生不僅在各類安全知識競賽中表現出色，更重要的`是，在遇到實際問題時，能夠迅速而正確地采取行動保護自己和他人。家長們對李老師的教育方法也給予了高度評價，認為她的工作為孩子們的成長構建了一道堅固的安全防線。

　　李老師的事跡是眾多致力于學生安全教育班主任的一個縮影，展示了教育工作者對學生安全的深切關懷和不懈努力。通過她的故事，我們看到了安全教育在促進學生全面發展中的不可替代作用。

　　安全教育優秀班主任主要事跡 8

　　李老師是xx中學初二年級的班主任，自接手班級以來，她就深知安全教育的重要性。面對青春期的學生，她不僅關注他們的學業進步，更重視培養他們的安全意識和自我保護能力。

　　1. 建立安全教育體系：

　　李老師首先與學校安全管理部門合作，為班級量身定制了一套全面的安全教育計劃，內容涵蓋校園安全、網絡安全、交通安全、急救知識等多個方面。每月設定一個安全主題，通過班會、專題講座、情景模擬等形式，確保每位學生都能掌握實用的安全知識。

　　2. 開展實踐活動：

　　意識到理論知識需要與實踐相結合，李老師組織了多次安全演練活動，包括火災逃生演練、地震應急避險訓練等。通過這些真實的體驗，學生們學會了在緊急情況下如何迅速、有序地疏散，以及基本的自救互救技能。

　　3. 家校共育：

　　李老師認識到家庭是安全教育的重要一環，因此定期舉辦家長會，分享安全教育的重要性及方法，鼓勵家長與孩子共同學習安全知識，形成家校共育的良好氛圍。她還創建了班級微信群，定期發送安全小貼士，提醒家長關注孩子的安全問題。

　　4. 關注心理健康安全：

　　除了物理安全，李老師也非常重視學生的心理健康安全。她開設了“心語信箱”，鼓勵學生們匿名表達自己的困惑或煩惱，然后逐一耐心回復，必要時還會邀請學校心理老師進行專業輔導。通過這種方式，幫助學生排解心理壓力，培養積極向上的心態。

　　5. 表彰與激勵：

　　為了激發學生參與安全教育的`積極性，李老師設立了“安全小衛士”評選活動，對在安全知識學習、安全行為示范等方面表現突出的學生給予表彰，讓學生們在榮譽感中進一步增強安全意識。

　　通過李老師的不懈努力，她的班級成為全校安全教育的典范，學生們不僅安全意識顯著提升，而且在遇到緊急情況時能夠冷靜應對，真正做到了“安全記心中，幸福伴我行”。李老師的事跡，不僅贏得了學生和家長的尊敬，也成為了同行學習的榜樣，展現了班主任在促進學生全面發展中的重要作用。

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