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信息技術應用培訓心得體會

時間:2022-11-30 12:53:20 信息技術 我要投稿

信息技術應用培訓心得體會

  我們心里有一些收獲后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的信息技術應用培訓心得體會,希望對大家有所幫助。

信息技術應用培訓心得體會

信息技術應用培訓心得體會1

  這學期,我參加了學校組織的中小學教師信息技術能力提升工程培訓的學習。在培訓學習中,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論利用這次所學到的相關知識,進行有關的教學設計,課件和微課的制作,及時應用;不斷提高自己的信息技術應用水平。現總結如下:

  一、通過培訓,提高了自己的思想認識.通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。有助于我提高學習和實踐應用的效率。有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.

  二、通過培訓,提升了現代教育技能.原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習網頁,如今,我已經能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解,對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁,填補了我計算機操作知識的空白.

  三、通過培訓,夯實了專業知識基礎.作為一名物理教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與有關物理學科的資料,習慣于積累一點一滴的'知識素材。現在,有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對物理教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了政治教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

  此次培訓,使我受益匪淺。不管如何,培訓后,一是不斷加強自我學習,努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合,探索提升設備與資源應用的途徑與方式;讓課堂教學更加精彩,教學效益更加顯著!

信息技術應用培訓心得體會2

  參加“20xx年湖北中小學教師信息技術應用能力省級培訓”,因為本次培訓內容的安排非常豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感觸頗深。每個人都在努力地學習。通過傾聽教授、專家們的經驗傳授,使我對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在這次學習中,讓我深深地感受到自己的轉變:

  1、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的思想和技術融為一體。培訓使我更深刻地認識到了英語學科與信息技術整合的重要性,深深地感悟到在英語教學中適當地使用信息技術可以激發學生的學習興趣,充分地調動起學生的學習熱情,使學生積極、主動投入學習,幫助學生理解學習內容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。

  2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性,樹立了終身學習的`目標。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,作為一名教師,本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會激勵自己去努力學習,不斷進步。

  3、學習讓我認識到,雖身處農村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術的落后,應努力有效地利用好學校的現有資源,讓它服務于學生,服務于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

  在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培養學生創新精神與實踐能力。

信息技術應用培訓心得體會3

  我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學教師,很慶幸福建州教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有五天的時間,但過得很充實,受益匪淺,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。

  “信息技術能力提升工程”的主要內容是教育技術能力的提升,和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創建教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。

  各位專家,各位同仁的一堂堂授課,雖然略感生澀,卻使我深受啟發,并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術這個新的專業術語。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

  2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

  3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生灌輸式的傳統教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的.思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

  總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術應用培訓心得體會4

  根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》(教師〔xxxx〕1號)總體部署,結合我省中小學教師教育信息化發展實際,為組織實施好我省中小學教師(含幼兒園、普通中小學,下同)信息技術應用能力提升工程2。0項目(以下簡稱能力提升工程2。0),特制定本方案。

  一、目標任務

  到20xx年,通過全省中小學教師信息技術應用能力培訓(每人不少于50學時,其中網絡研修20學時、校本實踐應用30學時),構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制,基本實現“三提升一全面”的總體發展目標:校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

  (一)立足整校推進,形成整校提升信息技術應用能力的校本模式。組建校長領銜的學校信息化管理團隊,圍繞學校教育教學改革發展目標,制定并落實學校信息化發展規劃,制定校本研修主題,指導教師開展基于課堂教學的信息技術應用能力培訓,組織校本應用考核評價,提升學校管理團隊信息化發展規劃領導力和信息化指導能力。建立信息技術應用能力的校本研修新機制,整校推進、全員參與,以問題為導向,立足應用信息技術解決課堂教學實際問題,提升教師應用信息技術解決學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等問題的能力,有效提高教育教學質量。

  (二)聚焦教育扶貧,建立提升“兩區”鄉村教師信息技術應用能力精準幫扶體系。以革命老區和深度貧困地區為重點,開展對口幫扶“兩區”鄉村教師信息技術應用能力提升培訓。面向革命老區,通過幫扶制定學校信息化發展規劃,采取一對一的方式開展鄉村學校教師信息技術應用能力提升培訓,形成常態化信息技術應用課堂的教學模式。面向深度貧困地區,通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學”的有效模式,提高鄉村教師信息技術應用能力,推動鄉村教育質量提升。

  (三)推進教學創新,探索智能化教育教學新模式。以名校長和名師為培育對象,引導主動應用互聯網、大數據、虛擬現實、人工智能等現代信息技術,探索智能化教育教學新模式,提升名校長和名師基于現代信息技術的教育領導力和教學創新力,破解教育教學重難點問題,助力學校教學創新。

  (四)強化校本應用,形成教師信息技術應用能力提升常態化機制。以中小學教師信息技術應用能力標準為引領,中小學校要對照能力標準找準方向,教師要對照能力標準找準問題,整校推進中要以方向為指引,以問題為導向,在校本研修中去應用,在校本應用中去解決問題,提升能力。優選公共服務平臺,形成教師選點、選學、應用、測評的工作機制,促進教師信息技術應用能力提升常態化機制的形成。

  二、主要措施

  (一)突出應用指導,打造各級培訓團隊。

  由高等學校專家、教師培訓機構專職培訓者、教研員、電教技術人員、一線信息技術應用能力突出的校長及學科骨干教師等專兼結合,組建省、市、縣三級培訓管理指導團隊。由校長擔任學校首席信息官(CIO),組建由校長領銜、教務主任、信息技術學科骨干教師等構成的學校信息化管理團隊。

  整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓資源,采用分級負責、分批分層、線上線下相結合的模式,開展對培訓管理指導團隊和學校信息化管理團隊專題培訓,切實提升培訓團隊信息化指導能力、校長信息化領導力。市、縣培訓管理指導團隊負責指導學校制定信息化教育教學發展規劃及年度工作計劃,指導學校開展基于信息化教學的校本研修,提升學校信息化管理團隊信息化領導力。

  (二)突出示范帶動,建優建強試點學校。

  建立試點先行、以點帶面、分批跟進、注重實效的示范帶動體系,省、市、縣分級遴選能力提升工程2。0試點校。試點校要涵蓋不同類型、不同技術環境、不同發展水平的城、鄉(鎮)、村學校,以提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力為目標,精心打造,生成經驗,保證各級各類學校推進有示范引領,實施有經驗借鑒。

  構建“學校有規劃方案、教研組有研修計劃、教師有學習任務”的整校推進機制,建立“應用驅動、成果導向、骨干引領、教師選學、組內互助、學校推動、整體提升”的混合研修新模式,形成教師應用能力、教研組應用效果、學校應用水平全面提升的`新經驗。

  (三)突出經驗推廣,分批推進全員培訓。

  各級教育行政部門聯合教師培訓機構,指導培訓管理團隊總結試點校經驗,通過舉辦交流會等方式分享成果,形成示范帶動、分批推進、分類指導、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點先行,省教育廳遴選100所試點學校實施整校推進、全員參訓,打造試點學校信息化管理團隊、骨干教師和未來教育引領團隊。xxxx年分批推進,繼續擴大試點范圍,由試點校帶動小規模推進能力提升工程培訓。xxxx、xxxx年按照試點校帶動與批次間結隊滾動相結合方式,大規模推進能力提升工程培訓。xxxx年兜底總結,力爭完成全員培訓任務。

  (四)突出問題解決,提升校本應用能力。

  以教師在教育教學中亟待解決的問題為導向,以應用信息技術解決教育教學實際問題為目標,學校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個人自診問題點、自定技術應用點、自主選學課程,學科骨干指導,教研組同伴互助,應用信息技術解決教學難點問題,促進信息技術與學科教學的深度創新融合,推動信息技術校本應用,提升課堂教學效果。

  (五)突出精準幫扶,促進教育均衡發展。

  遴選一批優質學校依托研修平臺,采取一對一精準幫扶的方式,對100所革命老區學校開展能力提升工程2。0培訓。根據老區學校信息化發展現狀,幫助制定學校信息化發展規劃及年度工作計劃,幫扶老區學科骨干教師提升信息化教學指導能力,指導老區教師應用信息技術解決課堂教學問題,推動老區教師信息技術應用能力提升,形成常態化信息技術應用課堂的教學模式,助力教育脫貧攻堅。

  以貧困地區鄉村學校教師需求為導向,采取鄉村教師模仿名師網絡錄像、名師網絡錄像與當地教師輔導相結合等形式,開展多層次、分類別、全覆蓋名師網絡課堂和遠程協同教研相結合的“雙師教學”模式教師培訓。通過市(縣、區)優質學校與貧困地區鄉村學校“結對子”的方式,建立100個“雙師工作坊”,助力深度貧困地區鄉村學校及教學點開齊國家課程,提高教育教學質量。

  (六)突出教育創新,探索智能教育模式。

  面向學校信息化基礎好、校長信息化領導力強、教師信息素養高的地區,遴選50位名校長和100位名師,開展人工智能助推教育領導力和教育教學能力的示范培訓。采用項目驅動、深度體驗、行動研究等相結合的方式,應用互聯網、大數據、云計算、虛擬現實和人工智能等前沿技術以及智能化教育工具,提升校長、教師的信息素養,解決教育教學中的問題。通過迭代開發、優化升級,形成100個智能化教育管理與教學優秀示范案例,完善研修課程,融入最新技術內容和應用成果,形成“產、學、研、培、用”為一體的多方協同參與機制,打造智能化教育領航名校長、名師,引領我省教育信息化發展。

  整合高等學校、教科研機構、教師培訓機構、校外科技活動中心、企業等多方資源,組建培訓團隊,開展信息技術支持的跨學科教學培訓。通過實施專項培訓、組織多校協同的跨學科教學研修活動等方式,打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干教師,培育100所跨學科教學示范校,建設一批優秀的本地教師跨學科教學能力提升培訓資源,推動信息化教育教學創新。

  (七)突出應用考核,促進校本應用實效。

  省能力提升工程執行辦公室統籌推進教師信息技術應用能力提升工程校本應用考核工作,制定《河南省中小學教師信息技術校本應用考核評價指標》,建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術應用能力監測評價體系。

  省、市重在抽檢所屬地區各級學校信息化發展規劃、校本應用研修方案和教研組計劃落實情況,檢查教師信息技術校本應用研修成果。縣區普查重在抓嚴進口、抓實出口,“進口”采取學校信息化發展規劃和校本應用方案報備審核制度,嚴把質量關;“出口”依據《校本應用考核評價指標》,對教師應用能力、教研組應用效果、學校應用水平進行嚴格考核。抓實校本應用考核,以評促學,以評促用,以評促提升,保障整校提升實效。根據抽檢和普查結果,及時調整和干預實施計劃,提高培訓的針對性和實效性,確保全員教師信息技術應用能力大幅度提升。

  (八)突出過程監測,構建監測評價體系。

  建立應用成果導向的能力評估模型,通過測評系統,充分利用教師網絡空間、教育教學案例、教學情境等開展測評。重點考察教師在日常教育教學工作及教研活動中應用信息技術的程度、課堂應用效果、自主學習與專業發展等能力,使發展測評成為促進教師應用信息技術轉變教育教學方式、深化課堂教學改革、提高教育教學質量的重要手段,構建過程性監測評價體系。

  (九)突出成果導向,實施“十區百校千人萬課”工程。

  培育10個示范縣為同類區域的發展提供參照,引領全省教育信息化提質升級發展。根據學校信息化建設水平,分類打造100所示范校,探索在不同信息化條件下實現差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務的典型途徑。遴選1000名學科骨干教師,探索信息技術與教育教學深度融合,推動信息技術應用與教學、管理模式創新,培育信息化教育教學標桿,引領未來的教育發展。依托“一師一優課、一課一名師”等活動成果,遴選10000節信息技術與教育教學深度融合的示范課,生成萬堂優秀課堂教學案例,充分發揮示范課例的輻射效能,促進在教育教學中的應用。總結典型經驗,匯聚優秀成果,出版一系列教育信息化創新應用案例集,通過開設專欄、召開現場會、舉辦優秀作品展覽等方式進行成果推廣。

  三、保障措施

  (一)加強組織領導。省教育廳負責能力提升工程的頂層設計和宏觀指導,省能力提升工程執行辦公室負責過程管理和支持服務等工作,組建能力提升工程2。0省級專家指導團隊,為能力提升工程2。0項目的規劃、評審、驗收、評獎等工作提供咨詢和服務。各級教育行政部門要將能力提升工程2。0列入中小學教師全員培訓整體規劃,成立專門領導小組,具體負責轄區內項目的組織管理。結合實際編制本地區培訓規劃,做好與中小學教師其他專項培訓的融合與銜接,并納入教師繼續教育體系和教師教育績效考核體系范圍。

  (二)明確主體責任。縣級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責任主體,負責本地能力提升工程的規劃、組織、實施、監督和管理。整合培訓、教科研、電教等機構資源,建立縣級能力提升工程2。0專家指導團隊,制定信息化發展規劃及年度工作計劃;打造本地骨干培訓者和項目示范校,構建示范帶動輻射體系,示范帶動、分批推進、分類指導,確保整校推進、全員參與;嚴格落實學校信息化教學規劃和校本應用研修方案備案審核制度,嚴格普查學校信息技術校本應用實施情況和培訓實效,推動全縣中小學教師信息技術應用能力有效提升。

  中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵,校長是第一責任人。建立學校信息化管理團隊,制定本校信息化發展目標規劃和信息技術校本應用研修方案,指導教研組制定研修計劃,指導教師自診課堂教學問題、自選技術應用點、自主選學,組織全員教師開展信息化教學校本研修,為教師參加信息技術應用能力培訓創造條件、營造氛圍、提供支持。要嚴格檢測評價過程,制定“教師自評——教研組互評——學校總評”的工作實施細則和評價量規,確保信息技術應用能力培訓實效,提高信息化教育教學水平。

  (三)落實經費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區能力提升工程的實施,依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學校能力提升工程的實施。市、縣要加大投入力度,通過安排專項經費保障本地能力提升工程的實施,確保開展全員培訓,為教師學習和應用信息技術創造良好條件。中小學校要在學校公用經費中安排專項資金,為本校教師學習和應用信息技術創造良好條件。

  (四)建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導評價體系和教師教育工作績效考核重要內容,能力提升工程2。0學時納入繼續教育學時范疇,教師信息技術應用能力參訓情況和運用水平納入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。通過信息技術應用示范課評選、教學技能競賽、評選信息化教學優質課和命名整校推進示范校等活動,充分調動教師參訓的積極性。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要,制定和完善相關激勵機制和制度保障,確保能力提升工程2。0有效實施。

  (五)做好監管評估。各省轄市、省直管縣(市)能力提升工程規劃方案報教育廳審核備案,省教育廳采取專家評估、參訓教師網絡評估和第三方評估等方式,對各地能力提升工程實施情況進行檢測、督導。縣級教育行政部門依托縣級培訓機構和信息化管理團隊,對學校教師信息技術應用能力提升校本應用培訓進行過程性督導和質量評估。建立定期通報制度,定期通報各承訓單位項目實施進度和效果,各市縣參訓學員選送率、報到率和結業率等情況,項目實施過程管理、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據,實現全過程質量管理。

信息技術應用培訓心得體會5

  今年5月12日至19日,我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力”集中培訓。在此期間,我用心聆聽了海南廣播電視大學講師周運科、海南師范大學副教授王紅晨等老師的知識講座,以及進行了上機實踐活動,使我對在現代教育技術環境下化學教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。

  下面我就談談本次培訓的心得體會:

  一、對教學前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

  在這次培訓的開班儀式上,海南電大繼續教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。

  二、更新理念,將多媒體技術與課堂教學的有機結合。

  積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式。

  傳統的教學手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點,沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  三、提高了信息技術運用的能力。

  這次培訓,我們重點學習了“多媒體課件開發”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環境下的語文教學設計、教育技術下語文教學組織與管理等九方面的'內容。通過學習,我提高了課件制作的能力,學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與初中語文學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。

  總之,通過這次培訓,我的信息技術有所提高,特別是課件制作和思維導圖的運用方面有了新的認識。我深刻認識到作為一名教師應積極主動學習當今的新技術,并致力把它們應用于課堂教學活動中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。

信息技術應用培訓心得體會6

  在這次培訓當中,通過對《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀的學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。

  一、理念上的更新

  此次培訓雖然是網上學習,但是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。另外隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的'需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。

  二、專業知識方面

  通過聆聽專家教授對中小學教師信息技術能力標準解讀、信息化教學環境專題與案例分析的學習,使我充認識到做為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對資源檢索與獲取、多媒體素材的處理、辦公軟件綜合應用、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。

  三、細節上的滲透

  本次培訓中,專家教授們都注重細節上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,正真的學有所獲。

  通過這次培訓我受益匪淺,這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能,更好的適應現代化社會的發展需求,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標!

信息技術應用培訓心得體會7

  信息技術應用能力培訓活動即將結束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,聆聽專業教師耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。

  這次培訓給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的'要求越來越高,本次培訓中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術,如翻轉課堂,交互式電子白板的使用,微課的設計和應用等等。在培訓微課時,老師講解非常明了、清晰,認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。只要培訓者有時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設計理念。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。

  培訓內容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候,我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業,有時作業做的不好,就一次次的回看視頻教學以及專家的講座,爭取保質保量的完成作業。

  培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。

信息技術應用培訓心得體會8

  5月18日,我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦,主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結,交流經驗,明確任務,夯實責任,推進工程順利實施,促進中小學教師信息技術教學應用融合創新發展,為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會,也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中,我聆聽了專家講座、案例分享,進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習,我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。

  2.0工程實施的總體目標是:到20xx年,構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓,基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。(“三提升一全面”是指校長信息化領導力,教師信息化教學能力,培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。)

  實施的路徑是:省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。

  學習的方式是:采用線上線下相結合方式,線上培訓25學時,線下實踐研修25學時,線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行,校本考核規范設置了三種教學環境(多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境)四個考核維度(學情分析、教學設計、學法指導、學業評價),以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后,依據學校制定的研修目標和任務,至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容,通過研課磨課,授課評課等環節,最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。

  考核的流程是:先進行校級初評,再進行縣級復核,然后省級復審。考核達標后發放證書。

  通過試點學校的案例分享、現場觀摩,我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2。0工作,有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進,必須做好以下幾個方面:

  一、基于校情制定整校推進計劃

  首先要仔細研判學校、教師、學生現狀,在此基礎上,學校根據實際制定《提升工程實施規劃》,在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標,強化信息技術與教學融合,不斷提升教師信息化應用能力,推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標,劃好時間節點和目標任務。

  二、組建一支強有力的隊伍

  1、信息化管理團隊

  我校組建由校長領銜,教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊,準確評估學校信息化教學狀況,制定學校信息化發展規劃和校本研修方案,建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度,構建教師信息化發展自覺成長的新機制,確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。

  2、信息化培訓團隊

  學校精選教學能力強,信息技術優的教師,組建校級信息技術融合創新培訓團隊,采用混合研修相結合的培訓方式,線上線下相結合,以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容,引領學科教師學技術、用技術、用好技術,服務于學校發展的總體目標。

  3、信息化研究團隊

  組建信息化研修共同體,通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體,圍繞學科課程標準、專業教學標準,以問題為導向,以專題研修為抓手,推進相關教學設備和學科軟件應用,通過推門聽課,引領課,示范課,微型課等信息化教學校本研修,打造“技術創新課堂”。

  三、基于學的.課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同,2。0時代我們的任務是整校推進,應用考核,靶向學習。

  全部學習涉及30個微能力點,如何選擇能力點十分重要,選擇能力點低,教師提升空間小,選擇能力點過高,一部分教師難以完成,學校技術設施跟不上,會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構,建議50歲以上的教師選擇A能力點(基礎能力點)兩個,40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點)能力點,35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點(發展能力點),35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓,信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制,實現有效監管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法,明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法,及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人,將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件,將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價,并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核,在評優樹模方面優先推選。

信息技術應用培訓心得體會9

  我有幸參加了湘西州信息技術應用能力提升工程的培訓。通過這次培訓,給了我深深地震撼。現在的我們生活在信息化時代,特別是對信息技術的綜合運用能力,已不只停留在課本知識課件的制作上。讓我認識到作為一名教師,更應該更新陳舊的教學觀念,積極主動吸納當今新科技,并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中。這幾天的培訓時間雖短,但我的'收獲頗多。

  1、通過培訓對信息技術的運用有了一個全新的認識。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們需要積極采用信息技術與各學科的整合,特別是現在班班通的安裝,可以說信息化教學已經正式啟動。相信這對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。當然在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,改變我們的教學策略,提高我們的教學質量。

  2、通過培訓學會了許多的信息技術實踐操作知識。老師給我們上了一些學以致用的信息化教程。比如ps軟件,它可以對一些圖片進行處理,science word操作起來更加地方便,還介紹

  了一些軟件可以進行微課錄制,例如class6。0、goldwave,還有Adobe premiere對微課錄制的聲音和視頻可以進行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學生為主體,真正做到了一對一教學的模式。

  3、通過培訓領略到優秀教師上展示課的風采。這些上展示課的教師都進行了精心的準備,教學方法讓我耳目一新。精美的課件,活躍地課堂教學氣氛,教師扎實地基本功,讓教學和信息技術融合演繹得有聲有色。特別是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課,讓我有身臨其境的感覺。教師鏗鏘有力地語言深深感染了我,聽她的課簡直就是一種美妙的享受。

  培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,提高課堂教學效率, 做一名讓學生、家長、社會滿意的優秀教師。

信息技術應用培訓心得體會10

  xxxx年3月2日上午,海南省小學鄉村教師信息技術應用能力提升集中培訓(英語綜合班)來自海南各市縣的教師,匯聚在花開四季大酒店,下午兩點半,開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學拉開序幕。

  十天時間說長不長,說短不短。十天以來,傾聽了專家們精彩的演講,到海口三十一小學觀看陳老師的展示課,我收獲很多,感觸也很深,我深深感覺到自己的信息技術水平和教學方法還需要進一步改進,不能停留在原有的水平上紋絲不動。這幾天,我的的`確確的收獲到了名師們精辟的論述,獨到的見解,新穎的教學方法和他們的人格魅力!特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音并茂的演講,陳老師課堂上與學生的互動,還有王紅晨制作課件的講解等等,這些都是值得我學習的。另有班主任和院長精彩的總結更讓我佩服!他們淵博的知識無不影響著我,感染著我。

  雖說這幾天的學習對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的更新,但我也思考著一個問題:我們不應該僅僅的只是教給學生知識吧?我們是否要學會去放手,不要只是為了所謂的課堂完美,去占牛角針而面面兼顧吧?不過通過幾天的學習,相比之下,我深感自己教學的膚淺,知識的匱乏,學識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今后的教學實踐中認真學習,學會借鑒,學會轉化,以期待新的進步。

  今后的工作中,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質量。

信息技術應用培訓心得體會11

  參加“國培計劃20xx”信息技術應用能力提升工程的培訓學習,覺得受益匪淺,對于現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

  培訓不但全面,而且細致,有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示范,有課堂實錄,更有各種軟件培訓實踐。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會,同時也向我們提出了新的挑戰。學習期間,專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義,在教學中,利用電子白板多創造互動機會,為學生的學習提供更多的`學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間,聽了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。

  總之,在“國培”信息技術應用能力提升工程培訓學習,使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質量。

信息技術應用培訓心得體會12

  11月14日-18日,我有幸參加了市北區赴上海的“中小學教師信息技術能力提升培訓”。四天的時間先后聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座,參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學,觀摩了老師運用白班手段的優秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。

  一、本次學習使我感受最深的是,要做一名合格的教師,必須不斷提高自身素質

  沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展,就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升,以自己的講座為例生動的體現出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解,四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距,我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞,是學生一讀便知,不讀不知的知識,要了解研究學生,激發學生的思維,基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式:教師的成長=經驗+反思,胡教授進一步指出:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么,他的發展將大受限制。講座分別從教師反思是什么,為什么,反思什么,如何做,幾個方面,詳細闡述并給予指導,使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望,明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。

  二、提升信息技術應用理念

  在四天的專家講座中,都提到了有關信息技術教學的應用問題。陳向東教授告訴我們,現代學習環境已遠遠超躍了傳統的課堂,課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。我們面臨的變革,是學生也是共同體成員,存在著不同類型的學習方式,學習可以發生在校園的任何場所,學習空間需要聚集不同的成員,學校要為不同類型的學習提供條件,學習空間盡可能支持不同類型的學習。要求我們教師必須立足實踐,大處著眼,小處著手,選擇新的工具,具有評價意識,不斷創新的應用。

  而梅劍教授的PPT課堂演示,從細微處見真功,就我們一線教師普遍用到的PPT課件的設計,從專業研究的角度,詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設計原則,對教育對象的影響等,提升了我們的理論深度和水準,以更好的.應用于輔助教學。

  三、實地參觀感受現代化信息技術

  這次的培訓參觀了上海市黃浦區盧灣二中心小學和進才實驗中學。

  讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬件設施的配備,更在于老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節數學課上,教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流,重點內容加以突出強調,學生的不同思路可以隨意展示與修改,教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現場的白板效果的震撼,更讓我們感受到濃濃的現代化氛圍,折服于整個學校從領導老師到學生銳意進取的精神。

  在這次中小學教師信息技術能力提升培訓活動中,我受益匪淺,在深受啟示的同時,也有所反思,深感我目前急需提高自身各方面素養。在新課改的理念下,如何發揮信息技術的輔助作用使自己的教育教學工作煥發新的光彩,值得我深思與感悟。在今后的教學中,要腳踏實地的研究學習新的信息技術,為我所用,使自己的教學更趨完美,努力提升自己教育教學的層次和品位。

信息技術應用培訓心得體會13

  作為教育戰線的一員,我很幸運參加了20xx年農村義務教育學校教師遠程訓練項目的國家訓練計劃信息技術訓練。其訓練模式新穎,充分發揮遠程教育的作用,許多教師不出門就能享受優質的學科訓練資源,共享網絡學習資源,大大提高訓練質量。在這次河北農村中小學信息技術課程的訓練中,我們從觀看視頻、閱讀資料班的交流討論、集中答疑作業三個環節來細分學習任務,感覺像玩游戲,為我們建立了學習、交流、提高的平臺。在這次信息技術訓練中,我改變了自己的學習觀念,重視,認真負責按照各模塊的要求學習,完成學習任務,促進了自己的專業知識和理論水平。通過訓練學習,我認為收獲很多

  一、改變觀念,提高自己的素養。

  多年來,由于思想認識的偏差和學校條件的限制,在農村中小學很難開展正常的信息技術教育活動。我一直認為信息技術就像勞動技術、美術、思想等課程。信息技術是簡單的計算機操作,教師上信息技術課的目的是讓學生操作計算機,特別是對于農村的小學生來說,正確接通電源,切斷電源完成了教育任務。之間的很多信息技術課都是為了給學生看錄像,學生不在教室學習也很高興。從學期開始到學期結束,沒有一個領導聽說過信息技術課,沒有一個領導對信息技術教育活動的開展提出合理化建議。作為一名農村中小學的IT老師,即使沒有按照大綱完成教學任務,也受到了學員的青睞。

  參加訓練學習后,對照各模塊的訓練知識,發現自己以前想發生異常幼稚的事情。對于我們學校的實際情況,我認為在農村中小學,按照大綱上好的信息技術課并不容易。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會接觸電腦。學校電腦少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教育帶來了很多不便。在這次訓練中,我改變了自己的學習觀念,堅持每天在網上學習,參加在線交流,高質量地完成作業。另外,重視學思結合,將學到的知識應用于教育實踐,不斷反省促進自己素質的提高。讓我在學習中感受到農村IT老師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的老師一樣,只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自己的素養,努力工作,才能實現農村信息技術老師應有的價值。

  二、提高專業理論知識水平。

  這次訓練是在電腦和網上課堂上自學的,但是聽了老師的說明,知道了很多以前不知道的知識,感覺真的學習不停,自己的專業知識水平還在提高,今后的'教育生活需要不斷學習,充電。在訓練中,我了解了信息技術的基本工具的作用,了解了多媒體,了解了計算機在其他學科學習中的應用。掌握學科教學與信息技術融合的教學設計方法,能夠在信息技術上有效地設計學科教學方案。掌握有效的課堂教學方式方法,精確診斷和切實解決學科教學難題,提升課堂教學實行和考核能力。了解學科教育的最新動向和發展趨勢,可以在各學科教育中運用,改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發展對教師職業道德的新要求,在準備課程、授課、作業批改、學生指導、學業評價中不斷提高自己的素質。掌握教育研究理論和學科教育研究方法,進行學科課堂教學案例研究,形成初步成果。

  三、提高課件制作水平。

  掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件的制作過程已經成為現代教師應具備的基本素質,制作課件必須美觀實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融合教育性、科學性、藝術性、技術性,最大限度地發揮學習者的潛力,加強教育效果,提高教育質量。因此,通過這次訓練,學習從網上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源,截取網頁和視頻等,整合課件的中等技術操作,制作更豐富的多媒體課件,豐富學生的學習內容,激發學生的學習興趣。

  四、信息技術理論掌握得更系統。

  這次訓練使我們更加系統地掌握了信息技術的理論和方法,使我感到比原來站得更高,看得更遠,有天更藍、地更綠、水更清的感覺。通過訓練學習,不僅提高了我對新課程的認識,還提高了自己的信息技術教育能力和技術,為了真正推進信息技術的發展,我將學到的知識應用于日常教育工作,推進學校信息化建設。同時,學習無限,我也繼續學習,認真學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

  學以致用,才是根本。這次信息技術訓練的內容很實用,訓練結束后,我必須把訓練中獲得的知識應用于教育教育的實踐。今后,我將像往常一樣堅定地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,學習更多相關知識,努力使自己的計算機技能更長時間有效地為教育服務。

信息技術應用培訓心得體會14

  通過教師信息技術能力提升培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。通過及時指導,和學校領導的關愛,加上自己努力,取得了較好的成績,在此表示感謝各位老師!參加這次培訓我的.心得體會總結如下:

  1、提高了教育信息技術的素養

  做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

  2、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是幾個月培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,校領導組織我們老師分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們老師發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓老師給我留下了深刻的印象,受益很多,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷地完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

信息技術應用培訓心得體會15

  今年5月12日至19日,我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力”集中培訓。在這次培訓的開班儀式上,海南電大繼續教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。

  這次培訓,我們重點學習了“多媒體課件開發”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環境下的化學教學設計、教師職業道德修養等方面的內容。在此期間,我用心聆聽了海南廣播電視大學講師周運科、海南師范大學副教授王紅晨等老師的知識講座,以及進行了上機實踐活動,使我對在現代教育技術環境下化學教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的'有機結合,是一種積極的,合作的教學模式。傳統的教學手段似乎就是那么單調,黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點,沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  總之,通過這次培訓,我的信息技術有所提高,,我還學習并掌握了如何在網頁上抓圖,如何在ppt文件中插入flash動畫特別是課件制作和思維導圖的運用方面有了新的認識。我深刻認識到作為一名年輕教師應積極主動學習當今的新技術,并致力把它們應用于課堂教學活動中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學校現代教育技術水平的提高,為信息技術與學科整合的進一步發展,作出自己的貢獻。

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