詩(shī)歌鑒賞答題技巧(通用15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家整理的詩(shī)歌鑒賞答題技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧1
"鑒賞詩(shī)歌的形象"是高考考綱中明確規(guī)定的一個(gè)考點(diǎn)，也是歷年高考詩(shī)歌鑒賞題的一個(gè)�？键c(diǎn)。分析詩(shī)歌的形象對(duì)于理解詩(shī)歌的內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。
詩(shī)歌中的形象具體來(lái)說(shuō)可分為三類(lèi)：人物形象、景象和物象。我們結(jié)合一些具有代表性的詩(shī)歌來(lái)詳細(xì)論述這三類(lèi)形象的特點(diǎn)及答題技巧。詩(shī)歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑒賞這類(lèi)形象時(shí)要做到知人論世，關(guān)注詩(shī)人的背景。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，當(dāng)時(shí)在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬(wàn)人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上幽州臺(tái)，慷慨悲吟，寫(xiě)下了這首詩(shī)歌。了解了詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，便不難分析詩(shī)歌中所塑造的詩(shī)人自我形象：本詩(shī)在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂國(guó)憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫的形象。
此外，對(duì)于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：
（1）用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國(guó)憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等。考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。
�。�2）結(jié)合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不可臆造。
�。�3）結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷或詩(shī)歌的創(chuàng)作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意所起到的作用。以《尋陸鴻漸不遇》為例：
移家雖帶郭，野徑入桑麻。
近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。
扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。
報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
分析"陸鴻漸"這一形象，可按照上述的三個(gè)步驟來(lái)做答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求（步驟三）。
詩(shī)歌的景象主要體現(xiàn)在詩(shī)歌的意象或意境上，解答詩(shī)歌景象時(shí)，主要側(cè)重于對(duì)意象、意境的解答。意象是指融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象。在詩(shī)人看來(lái)，他所看到的自然景物，都附有詩(shī)人的情感在內(nèi)，這正是所謂的"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"我們?cè)诮獯鹪?shī)歌意象類(lèi)的題目時(shí)，重要的是要積累一些常見(jiàn)的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽(yáng)等。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩(shī)歌中的不同意義。如"停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"（杜牧《山行》）中的"楓葉"則給人無(wú)限喜悅，激昂奮進(jìn)之感。而"一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹"（李煜《長(zhǎng)相思》）中的"楓葉"則帶給人相思的愁苦。
詩(shī)歌中的意境是指情與景的有機(jī)契合，或者說(shuō)是指具有相同特性的意象的組合。對(duì)意境類(lèi)的解答，也有三個(gè)步驟：
（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。描述時(shí)應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。同時(shí)描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求用雙音節(jié)字詞，這樣會(huì)使語(yǔ)句優(yōu)美，富有節(jié)奏感。
�。�2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
�。�3）分析作者的思想感情。分析時(shí)切忌空洞，要答具體。比如僅答"表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的，應(yīng)答出為什么而"感傷"。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。分析該詩(shī)所描繪的景物時(shí)，可按照以上三個(gè)步驟：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。
詩(shī)歌中的物象主要相對(duì)于詠物詩(shī)而言。它是指被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解答該類(lèi)詩(shī)歌時(shí)，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在的品格，抓物與志的"契合點(diǎn)"。其次要聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。以張渭的《早梅》為例：一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。答題時(shí)首先應(yīng)分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)。然后結(jié)合詩(shī)歌中后兩句評(píng)價(jià)性述語(yǔ)，從而可以概括出詩(shī)人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的.自我形象，表達(dá)了對(duì)梅花由衷的敬仰之情。
一、復(fù)習(xí)要求：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，理清題型類(lèi)別及各種題型的答題思路。
2、熟記古詩(shī)鑒賞的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)一步掌握答題方法和技巧。
3、能感知詩(shī)詞中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，從關(guān)鍵字詞、語(yǔ)言、修辭、寫(xiě)作手法等方面對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
二、例說(shuō)五種答題模式：
(一)分析意境型：
1.提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么樣的意境?（所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。）或問(wèn)：詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?詩(shī)人通過(guò)什么景物表達(dá)自己的何種感情?
2.答題步驟：
①描寫(xiě)詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面（翻譯要尊重原文）。
�、谟�4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn)。如：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、明凈炫麗等。
③回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情(先答原因，后答感情)。
備選詞語(yǔ)（感情）：歡快、恬淡、閑適、悠然；迷戀、仰慕、追慕先賢；老大無(wú)成、壯志難酬、功業(yè)無(wú)就；孤獨(dú)寂寞、憂悶感傷、憂憤、憤激、憤懣；思念、羈旅愁懷、離別愁緒、懷人念遠(yuǎn)；高蹈于世、清高自守、堅(jiān)守節(jié)操；傷春惜春、韶華易逝等。
3.答題示例：
問(wèn)：詩(shī)句"山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。"描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：這句詩(shī)描寫(xiě)出友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見(jiàn)雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。這是一幅孤寂冷清的畫(huà)景，表現(xiàn)了詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情以及他的思鄉(xiāng)之情。
小練習(xí)一：請(qǐng)展開(kāi)想像，描述"白頭搔更短，渾欲不勝簪"所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。
(二)分析技巧型：
1.提問(wèn)方式：怎樣的表現(xiàn)手法？或怎樣的藝術(shù)手法、怎樣的技巧(手法)、怎樣抒發(fā)感情的等。
藝術(shù)手法題要關(guān)注鑒賞術(shù)語(yǔ)，常見(jiàn)的鑒賞術(shù)語(yǔ)：意境、意象、基調(diào)、點(diǎn)題、上片、下片、首頷頸尾聯(lián)；常見(jiàn)的對(duì)偶、比喻、擬人等修辭格；常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、以動(dòng)襯靜、白描、渲染、比興、鋪陳、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)、襯托、烘托、對(duì)比、曲筆、借古諷今、用典、托物言志、以小見(jiàn)大、抑揚(yáng)、鋪墊、照應(yīng)等。
2.答題步驟：
①明確告訴其手法。
�、诮Y(jié)合詩(shī)句說(shuō)明為什么。
�、圻\(yùn)用這種手法有效地表達(dá)出因……而產(chǎn)生的……情感。
3.答題示例：
例（1）深林人不知，明月來(lái)相照。
問(wèn)：此句主要用了什么表現(xiàn)手法?有何表達(dá)效果?
答：①主要用了反襯手法。
�、诿髟轮饪烧辗匆r出深林的幽暗。
�、郾磉_(dá)了詩(shī)人一種潛隱心底的沉郁與孤憤。
例（2）賞析詩(shī)句"懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人"，并說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：①這句話的意思是懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久貶歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。
②詩(shī)句借用典故，前一句用向秀作《思舊賦》，說(shuō)明自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦"聞笛賦"表示悼念而已，表達(dá)了對(duì)親舊凋零的傷痛之情。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
小練習(xí)二：分析詩(shī)句"濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿(mǎn)地"所運(yùn)用的藝術(shù)手法。
(三)分析語(yǔ)言型：
1.提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格（或語(yǔ)言特色、藝術(shù)）?
2.答題步驟：
�、�?gòu)囊韵略~中選一個(gè)或幾個(gè)作答：雄渾豪放、委婉含蓄、華美絢麗、運(yùn)用口語(yǔ)、疊詞互用、清新自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。②結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。③運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因……而產(chǎn)生的……感情。
3.答題示例：
問(wèn)：請(qǐng)分析陸游《卜算子詠梅》的語(yǔ)言特色。
答：①此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是委婉含蓄。②如"無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒"一句借助比喻委婉地道出了自己絕不與阿諛?lè)暧綖槲榈牡男嫩E，表達(dá)了自己不畏讒言、堅(jiān)貞自守的志趣。
小練習(xí)三：說(shuō)說(shuō)辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(四)煉字型：
1.提問(wèn)方式：最生動(dòng)傳神的字是什么?給出一字，問(wèn)是否認(rèn)可。
2.答題步驟：①解釋此字在句中的含義。②翻譯此句（忠于原文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美）。③回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情（先答原因，后答感情）。
3.答題示例：
問(wèn)："潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"一句中"闊"字達(dá)到了一字傳神的水平，"闊"表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？、
答："闊"指江面廣闊浩渺，"闊"字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了大地回春、冰雪消融的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀及豪邁的氣概。
小練習(xí)四："大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"是寫(xiě)景名句，請(qǐng)賞析"直"、"圓"二字。
(五)詩(shī)眼型：
1.提問(wèn)方式：關(guān)鍵、不能刪掉的詞。
2.答題步驟：①解釋詞義。②點(diǎn)明中心。③是全詩(shī)的關(guān)鍵。（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。
3.答題示例：
問(wèn)：李白詩(shī)《春夜洛城聞笛》中"折柳"二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，"折柳"寓意是什么?你是否同一"關(guān)鍵"之說(shuō)，為什么?
答：① "折柳"的寓意是"惜別懷遠(yuǎn)"，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。②這種相思之情是從聽(tīng)到"折柳"引起的。承上啟下。③是全詩(shī)的關(guān)鍵。
小練習(xí)五：找出蘇軾的《江城子密州出獵》一詞的詞眼并簡(jiǎn)析之。
三、賞析下列詩(shī)歌（自找角度，自擬題目），要求體現(xiàn)以上五種答題模式：
《行路難》（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧2
第七種模式 評(píng)價(jià)題型
1提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。
2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
3答題思路：
(1)認(rèn)真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
4答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明
[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的.是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。(2)作者是怎樣寫(xiě)“思家”的?
[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，(步驟一)作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，(步驟二)來(lái)表現(xiàn)“思家”的。(步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感)(想像1分，畫(huà)面描繪2分)
【總結(jié)】
“高考古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路解析(7)”一文這里就全部結(jié)束了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧3
把握主人公的立足點(diǎn)
一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類(lèi)詩(shī)的主體分為兩類(lèi)：一類(lèi)有詩(shī)人設(shè)身代言，即詩(shī)人設(shè)想自己就是詩(shī)中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類(lèi)是詩(shī)人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象�？傮w看，后一類(lèi)居多。
關(guān)注詩(shī)歌的題目
詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一般就沒(méi)有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)
起承轉(zhuǎn)合是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩(shī)。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī)、解讀全詩(shī)的鑰匙。
答題應(yīng)緊扣原詩(shī)的內(nèi)容
命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說(shuō)明自身是否讀懂了原詩(shī)。
明白選擇題選項(xiàng)常見(jiàn)干擾設(shè)置
句意理解方面：誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等；思想感情分析方面：無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等；表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。我們?cè)谄綍r(shí)要多加練習(xí)，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。
熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí)
詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
清楚詩(shī)人的用典
古代的詩(shī)人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的`信息，使表達(dá)簡(jiǎn)明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩(shī)句，既自明心跡，又豐富詩(shī)歌的意蘊(yùn)，提高詩(shī)歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來(lái)說(shuō)就是脫胎換骨。
記誦詩(shī)歌鑒賞口訣
從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象；從字面讀出感覺(jué)；從注釋破解難點(diǎn)；從作者了解背景；從原作找到根據(jù)；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點(diǎn)；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。
掌握詩(shī)歌鑒賞的答題一般程序
(1)認(rèn)讀感知。讀詩(shī)后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個(gè)選擇項(xiàng)，借助它們進(jìn)一步再去對(duì)材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標(biāo)題，讀注釋?zhuān)宀牧系谋尘盎蝾I(lǐng)悟作者的心情。
(2)啟動(dòng)情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境，同時(shí)對(duì)已知選項(xiàng)進(jìn)行大膽篩選。比如，選擇項(xiàng)中對(duì)一些典故或前人詩(shī)句的解釋?zhuān)行┍容^冷僻，有些比較牽強(qiáng)，則可以去掉；對(duì)作者的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)小，或武斷，或偏激的，也可視為不恰當(dāng)。
(3)單項(xiàng)核對(duì)。選擇項(xiàng)中有的是解釋或分析單項(xiàng)內(nèi)容的，如對(duì)詩(shī)歌中的修辭項(xiàng)的解釋?zhuān)覀兙涂梢耘c詩(shī)句逐一核對(duì)，去掉那些無(wú)中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。
(4)辨析真?zhèn)巍Ｔ谔峁┑拇鸢钢校袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前是后非，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項(xiàng)中出現(xiàn)都、全部的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說(shuō)，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容去偽存真。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧4
第一種模式：分析意境型
一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象），綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�。�2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的'特點(diǎn)和情調(diào)。
�。�3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的，應(yīng)答出因什么而"感傷"。
答題示例：
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧5
1．形象分析
把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。
形象可以是人物形象。
包括客觀形象（作者描寫(xiě)的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）
主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的我）
詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的事象（動(dòng)作形象，如《約客》中的敲棋子落燈花）
物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）
景象（景物形象，如大漠孤煙直千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)）
把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流中所描繪的孤帆遠(yuǎn)影這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至遠(yuǎn)影消盡，而自己仍然依依不舍的.深沉而濃郁的綿綿友情。再如，今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)轮校ㄟ^(guò)楊柳曉風(fēng)殘?jiān)碌纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷等等。
2.語(yǔ)言分析
分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。
遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等�？疾橹攸c(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如，對(duì)春風(fēng)又綠江南岸中的綠字的鑒賞分析；對(duì)云破月來(lái)花弄影中破弄兩字的品味等。
語(yǔ)句含義理解，一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情，而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的立片言以居要的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如，對(duì)前度劉郎今又來(lái)語(yǔ)句含義的理解、對(duì)落花時(shí)節(jié)又逢君語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如，林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)中在描寫(xiě)大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無(wú)常的喟嘆，去年燕子天涯，今年燕子誰(shuí)家，在寫(xiě)燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點(diǎn)所在。
1）表達(dá)方式：敘述、描述、議論、抒情
描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合|點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融
2）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆
3）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。
4）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
5）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
6）修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)（賦比興、象征）
7）篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
白描：簡(jiǎn)練的筆墨，刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象
想象：更開(kāi)闊，別出心裁
渲染：突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
象征：表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征
用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等
抑揚(yáng)：突出于強(qiáng)調(diào)
襯托或烘托：又分正襯和反襯，借突出
分析詩(shī)歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征和作者的生平尤其是寫(xiě)作這首詩(shī)歌的背景來(lái)進(jìn)行。例如，李清照南渡前后詩(shī)歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。
3．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容
詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的思想內(nèi)容。無(wú)論是憂國(guó)憂民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等各種類(lèi)型。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧6
提問(wèn)方式：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由�！�
答題方式：①解釋字面意思和內(nèi)涵 ②指出運(yùn)用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)
【典型例題】
端居① 李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù) ， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。(譯文愛(ài)妻從遠(yuǎn)方的來(lái)信很久都沒(méi)有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢(mèng)里才能回到家鄉(xiāng)以解鄉(xiāng)愁�？墒侵邢押�，恍然發(fā)覺(jué)離別已是悠悠數(shù)年，顧望四周，只有空蕩蕩的床榻和寂寥凄寒的秋夜相對(duì)，不由得心生凄涼。寂居異鄉(xiāng)，平日少有人來(lái)往，階前長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的'籠罩下變得黯淡模糊)
⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
【答案及分析】 ⑴不能換成“對(duì)”或其它詞。(表明贊成的一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。(照應(yīng)試題)
詩(shī)歌鑒賞答題技巧7
對(duì)比和反襯
這兩種手法雖然都同時(shí)出現(xiàn)正反兩個(gè)方面，但區(qū)別還是比較明顯的。反襯只突出一個(gè)方面（正），另一個(gè)方面（反）只是作為陪襯。如王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！痹�(shī)中盡管同時(shí)出現(xiàn)“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但作者主要表現(xiàn)的是“林靜”和“山幽”，寫(xiě)“蟬噪”和“鳥(niǎo)鳴”的目的只是為了陪襯，因?yàn)橄s和鳥(niǎo)的聲音聽(tīng)得越清楚，山林就越幽靜。對(duì)比則不同，正反兩個(gè)方面都是作者所要表達(dá)的。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩(shī)句句對(duì)比，作者既要表達(dá)陶者的勞而不獲，又要表達(dá)剝削者的不勞而獲；既有對(duì)勞動(dòng)人民的同情，又有對(duì)剝削者的憎惡。兩相對(duì)照，鮮明而強(qiáng)烈。
烘托和渲染
兩種手法經(jīng)�；煊�，其實(shí)二者并不是一回事。烘托是一種側(cè)面描寫(xiě)，即為了突出主要方面，作者從次要方面下筆，加以修飾和陪襯。烘托又稱(chēng)烘云托月，為了突出月亮的美，而從云寫(xiě)起；或?yàn)榱吮憩F(xiàn)紅花的美，反復(fù)地刻畫(huà)綠葉。所以烘托的“托”略帶“襯托”的意思。如《陌上�！罚骸靶姓咭�(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”作者對(duì)行者、少年、耕者、鋤者種種描寫(xiě)，就是從側(cè)面來(lái)烘托羅敷的美。渲染則是為了營(yíng)造某種氣氛或創(chuàng)設(shè)一種意境，而對(duì)景物或聲音進(jìn)行描寫(xiě)。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇�！弊髡唛_(kāi)頭寫(xiě)寒蟬凄慘悲切的叫聲，目的是為下文的離別渲染一種凄涼、傷感的氣氛。
伏筆和鋪墊
這兩種手法也經(jīng)常混為一談。伏筆是為下文行文所作的準(zhǔn)備，有時(shí)和照應(yīng)結(jié)合起來(lái)使用。有些詩(shī)歌開(kāi)頭的寫(xiě)景或敘事就是為下文抒情或議論埋下的伏筆。如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后 庭花�！痹�(shī)歌開(kāi)頭寫(xiě)停泊的地方靠近酒家，就是為下文聽(tīng)商女唱《花》埋下的伏筆。鋪墊則是為了突出主要描述對(duì)象，先作層層鋪寫(xiě)，如同英語(yǔ)語(yǔ)法中的原級(jí)（good）比較級(jí)（better）和最高級(jí)（best）一樣。作者先描述其他事物作為原級(jí)，然后與主要描述對(duì)象進(jìn)行比較，來(lái)突出主要描述對(duì)象的“更”或“最”字 。 如張可久《中呂紅繡鞋天臺(tái)瀑布寺》：“絕頂峰攢雪劍。懸崖水掛冰簾，倚樹(shù)哀猿弄云間。血華啼杜宇，陰洞吼飛廉。比人心山未險(xiǎn)�！睘榱吮憩F(xiàn)人心的險(xiǎn)惡，作者先從雪峰、冰瀑、哀猿、啼鵑、吼風(fēng)五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天臺(tái)山的險(xiǎn)，把天臺(tái)山寫(xiě)得險(xiǎn)惡無(wú)比。然而和人心相比，天臺(tái)山還根本不算險(xiǎn)，人心該有多么險(xiǎn)惡就可想而知了。寫(xiě)天臺(tái)山的.險(xiǎn)就是為寫(xiě)人心險(xiǎn)惡而作的鋪墊。
象征和托物言志
這兩種手法都是以物寫(xiě)人，都是通過(guò)賦予意象某種人格化特征，來(lái)寄托作者的某種情感。但二者又不是一回事。象征是以物喻人，和借喻很相似，盡管只出現(xiàn)了喻體，但實(shí)際上是“指桑罵槐”。如曾鞏的《詠柳》：“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂�！弊髡呓枭形醋凕S就借助風(fēng)勢(shì)在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時(shí)得勢(shì)便猖狂不已的小人，表達(dá)對(duì)他們的極端鄙視和厭惡。托物言志（廣義的托物言志應(yīng)該包括象征，這里所說(shuō)的是狹義的托物言志）是作者通過(guò)對(duì)物象描寫(xiě)和刻畫(huà)（托物）來(lái)表達(dá)自己的某種志向（言志）。如李忱的《瀑布聯(lián)句》：“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤�！弊髡咭圆回潙傧獫径鴽_奔大海的瀑布表達(dá)自己“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔” 的豪情壯懷。
用典和借古諷今
這兩種手法沒(méi)有嚴(yán)格的界限。用典是從材料（典故）角度說(shuō)的，借古諷今是從寫(xiě)作目的角度說(shuō)的。用典是借用古人古事或化用前人詞句，目的是委婉抒發(fā)作者某種情感。如辛棄疾《摸魚(yú)兒》：“千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？”作者借用西漢陳皇后的典故，表達(dá)自己抗金主張無(wú)人訴說(shuō)、無(wú)人理解的苦悶。借古諷今是通過(guò)對(duì)古跡古事的詠嘆，諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者。一些懷古詩(shī)和政治抒情詩(shī)中多采用這種手法。如王安石的《桂枝香》：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《》遺曲�！弊髡咴亣@六朝的滅亡，就是為了勸諫北宋統(tǒng)治者要接受教訓(xùn)，不要再驕奢淫逸，荒蕪朝政了
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！
詩(shī)歌鑒賞答題技巧8
古代詩(shī)歌鑒賞快速規(guī)范答題技巧
參考答案
1．在詩(shī)中作者描寫(xiě)的是春天的景象，注重?zé)捵旨脑⒏星�。一個(gè)“撲”字和一個(gè)“護(hù)”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫(xiě)得很有人意�；鋾r(shí)，讓風(fēng)去撲救它，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)春色的挽留；讓柳棉去護(hù)春寒，而柳綿又無(wú)力，寄寓了詩(shī)人悵惘而無(wú)可奈何的感情。（這首詩(shī)一開(kāi)始就緊扣春雨的特點(diǎn)寫(xiě)出了一個(gè)蒼茫的空間，暗示了詩(shī)人悠閑自在的'生活。下文通過(guò)擬人手法寫(xiě)出了詩(shī)人的惜春之情。本詩(shī)構(gòu)思新穎，用語(yǔ)精當(dāng)，借景抒情）
2．（1）表達(dá)了詩(shī)人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。
�。�2）這是一道開(kāi)放題，只要學(xué)生自圓其說(shuō)都應(yīng)給分。如說(shuō)相同，都是用了”樂(lè)景寫(xiě)哀“的反襯手法：在情與景的對(duì)立中，更加倍寫(xiě)出了詩(shī)人煩惱憂愁；或說(shuō)不同，《春》詩(shī)中“花鳥(niǎo)”與詩(shī)人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體， 而《絕》詩(shī)中以“花鳥(niǎo)”無(wú)情反襯詩(shī)人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說(shuō)出同中有異。
3。①風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩(shī)人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。
�、趯�(xiě)風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來(lái)清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙的樂(lè)章。風(fēng)的形象被刻畫(huà)得惟妙惟肖。
4．答：第二句描繪出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。
最后一句寫(xiě)出詩(shī)人流轉(zhuǎn)無(wú)定的困苦、思念故園散的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。
5．①“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂�！霸嚲怼笨虅澰�(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)�！耙琅f”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。
②借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”），對(duì)比（或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”）。
風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣”）（意思對(duì)即可）
詩(shī)歌鑒賞答題技巧9
一、明確意象，辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài)
古典詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩，早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。
如杜甫《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩(shī)歌描繪的是初春季節(jié)的景物。春日陽(yáng)光普照，四野青綠;溪水映日，春風(fēng)和煦;百花初放，芳草如茵，芳香濃郁：春光明媚。春暖花開(kāi)，泥融土濕，燕子正繁忙地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢：生機(jī)勃勃、春意盎然。青日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊沙洲上靜睡不動(dòng)。整個(gè)畫(huà)面和諧統(tǒng)一，色彩鮮明，生意勃發(fā)，流露出詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)的歡悅情懷。
而錢(qián)起《暮春歸故山草堂》谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸，寫(xiě)的是暮春之景。前兩句一稀、一盡、一飛，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無(wú)蹤影的凋零空寂的氣氛。
又如李煜的《相見(jiàn)歡》無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。無(wú)言而又獨(dú)上，見(jiàn)出了斯人獨(dú)憔悴的孤獨(dú)身影;月如鉤，缺月象征著人事的缺憾。無(wú)言獨(dú)上是寂寞，梧桐深院是寂寞，鎖清秋是寂寞，眼前一切都著上了冷落凄清的色彩，抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。
牛嶠《定西番》：紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢(mèng)長(zhǎng)安。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫(huà)角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫，描寫(xiě)邊塞風(fēng)物。下闋月夜望鄉(xiāng)，殘夜行將消逝，望中只見(jiàn)高天遼闊，殘星暗淡，漫漫飛雪中鄉(xiāng)關(guān)迷茫，戍樓之間回蕩的畫(huà)角數(shù)聲，嗚咽沉郁，愁人聽(tīng)來(lái)，真是如泣如訴。景物的色調(diào)悲涼、凄冷，表現(xiàn)了征人的鄉(xiāng)愁。而李白的《早發(fā)白帝城》則快船快意，彩云輕舟，色調(diào)明朗清新，正烘托出詩(shī)人突然遇赦的喜悅暢快。
二、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩(shī)歌形象。
詩(shī)歌的'傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對(duì)內(nèi)容的理解和對(duì)妙處的品味。
比如，元代才子王冕的詩(shī)：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春，詩(shī)歌中運(yùn)用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅(jiān)毅;還運(yùn)用對(duì)比手法，拿梅與混芳?jí)m的桃李對(duì)比，顯其清高守志，表達(dá)了作者堅(jiān)持自己的理想和操守，不與世俗合流的高格。
再如《觀祈雨》(李約)桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，突出運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)百姓苦難的深刻同情，對(duì)貴族統(tǒng)治階級(jí)荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對(duì)比之中。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧10
1、提問(wèn)方法：
列出對(duì)其中幾句詩(shī)(聯(lián))的解說(shuō)，然后要求補(bǔ)寫(xiě)對(duì)空缺句(聯(lián))的解說(shuō)。
2、解答分析：
做這樣的題目，要分析列出項(xiàng)，再對(duì)照它們續(xù)寫(xiě)空缺項(xiàng)，做到角度一致。主要方法是按照古代詩(shī)歌的起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)方式答題。
3、答題模式：
�、俑爬ㄔ�(shī)句的內(nèi)容。
�、谡f(shuō)明與上句的關(guān)系。如果補(bǔ)寫(xiě)的是對(duì)最后一句(聯(lián))的解說(shuō)，須注意它的呼應(yīng)、總結(jié)、點(diǎn)睛的作用，總之，就是一個(gè)“合”。
③對(duì)句中用得好的.詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法的作用效果或思想感情作簡(jiǎn)要描述分析。
4、答題示例
閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。(6分)
薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠
珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆.
胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂.
淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕.
欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏.
(據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回)
詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)�。以上兩�?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。
“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致： “洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài);而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧11
怎樣讀懂一首詩(shī)
回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。
古詩(shī)鑒賞表述
這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達(dá)方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）
語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。
表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。
特別注意：
�、僬J(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容。或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。
�、谧屑�(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫(xiě)的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。
�、鄯治鲂揶o手法及其作用（尤其是比喻），估計(jì)今年詩(shī)歌鑒賞中修辭考察分量不輕。
④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。
�、輧�(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。
有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的`作用及其在全詩(shī)中的分量;注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）;注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧12
詩(shī)歌鑒賞：
(8-9題，11分，力爭(zhēng)6分以上)[約10分鐘]
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)調(diào)四看(看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求)到位。
�。ǘ┱w把握類(lèi)別與抒情基調(diào)。
詩(shī)歌類(lèi)別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫(xiě)景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂(lè)、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書(shū)上的概括。
（三）注重表達(dá)方式和技巧：看《高考一輪》和學(xué)案上的相關(guān)解說(shuō)。
1．古詩(shī)常用的'修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、用典、頂真、通感
2．表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)
3．表現(xiàn)手法有：
描寫(xiě)技巧：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫(xiě)等。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
文藝表現(xiàn)方法 ：賦、比、興;鋪陳描寫(xiě)、用典、象征聯(lián)想等。
篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
�。ㄋ模┌凑找蠓治龌驓w納。
表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順。
（五）重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī)、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)。
【友情提醒】
古典詩(shī)詞鑒賞之規(guī)范答題：
1.先觀點(diǎn)后理由
2.先總后分式
3.分點(diǎn)作答式
答題的一般格式可簡(jiǎn)化如下：
1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);
2.詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句);
3.所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;
4.體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境(兩個(gè)雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感;
5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
7.分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情;
8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
9.概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧13
日落松風(fēng)起，還家草露唏。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚�(gè)字的妙處。
「析」“侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程，寫(xiě)出了詩(shī)人在夕陽(yáng)落下一步步下山的生動(dòng)情景。“拂”字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感，也使人想見(jiàn)山色青翠可愛(ài)，柔和多姿。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，正折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀。
「解題指導(dǎo)」鑒賞詩(shī)歌譴詞的妙處，可以從以下角度來(lái)答題：①這個(gè)字或者詞是什么意思；②有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象；③運(yùn)用了什么修辭手法；④表達(dá)出了什么樣的意境；⑤表達(dá)了什么樣的思想感情；⑥音韻美。（由字及句，由景及情）
例2 次北固山下（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)和處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？
「析」①“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？②這兩句煉字煉句極見(jiàn)功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。③作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然的.理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理。
「解題指導(dǎo)」鑒賞詩(shī)歌造句的妙處，可以從以下角度來(lái)答題：①描繪怎樣的景象；②表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感；③運(yùn)用了怎樣的手法；④蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧14
1、 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2、提問(wèn)變體： ①請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
�、谠�(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的`一些表現(xiàn)手法;其次，要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。
4、答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等);②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法;③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。
詩(shī)歌鑒賞答題技巧15
第一種模式分析意象、意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星椤Ｇ屑煽斩矗鹁唧w。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。
第二種模式 分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
第三種模式 分析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式 煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
第六種模式 情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容
(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
(3)抒發(fā)什么情感
第七種模式 評(píng)價(jià)題型
提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
(1)認(rèn)真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞
答題示例：
第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型
提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答題思路：
(1)要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。
(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。
不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。
�、傧却疬@個(gè)字 詞 在文中的.意思(若答題的空很長(zhǎng)還要描繪畫(huà)面)
�、谶\(yùn)用了什么手法
�、圻_(dá)到了什么表達(dá)效果 (有什么好處)
④表達(dá)了作者什么樣的思想感情
(1)用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂天下、憂國(guó)憂民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象;矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象;獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等�？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。(2)結(jié)合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不可臆造。(3)結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷或詩(shī)歌的創(chuàng)作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意所起到的作用。
表現(xiàn)手法 照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、化動(dòng)為靜(以動(dòng)襯靜)、以小見(jiàn)大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、畫(huà)龍點(diǎn)睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、借古諷今、運(yùn)用典故、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、含蓄蘊(yùn)藉等。
總論情與景關(guān)系：
修辭手法 比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、象征、通感、雙關(guān)、 修辭手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。
1、鑒賞古詩(shī)，應(yīng)該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點(diǎn)。
2、理解詩(shī)意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。
3、詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?
4、剖析作者思想。
5、詩(shī)中賞畫(huà) 看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美
6、畫(huà)中品詩(shī) 由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想
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