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物理教師心得體會

時間:2022-12-16 18:10:37 心得體會 我要投稿

物理教師心得體會精選15篇

  我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的物理教師心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

物理教師心得體會精選15篇

物理教師心得體會1

  12月22日,我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓(xùn),這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“對物理學(xué)科的理解,目前初中物理教學(xué)存在的問題,教材的個性解讀,眾多物理教學(xué)實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的體會匯報如下:

  在上午,我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

  程老師以講稿為主線,問題層層深入,遵循學(xué)生的認(rèn)知過程,促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,緊扣學(xué)生心弦,學(xué)生聽得津津有味,不知不覺,在武老師幽默風(fēng)趣的語言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了,也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時,熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動的一課。祝燁華老師和藹、親切,眼里只有學(xué)生,和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“小明”,是我們都熟悉的朋友了,從小學(xué)就和我們一起了,怎么能我們夏天有空調(diào)吹,而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等。這些語言豐富了祝老師課堂,并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材,讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風(fēng)采,為我提高課堂教學(xué),指明了方向。

  在下午的培訓(xùn)中,我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座,我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,使我深受啟發(fā)。

  在他的講座中,他詳細(xì)論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),也是一種境界;求真務(wù)實是物理教育工作者的“常態(tài)”,也是一種工作方式、方法,是一種實事求是,謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問,是一種理論體系。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實本身,而是我們對自然的描述與解釋,事實不會改變而理論是可以不斷修正的,也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架,理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中要求真。

  同時,孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問題,如:

  1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過于“粗淺”

  2、反復(fù)訓(xùn)練,做題過多,考試成績過于看重;學(xué)校、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼,教師、學(xué)生苦不堪言。

  3、沒有獎賞;我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試,基本是通過“扣分”來操作,對學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有起碼的尊重,對學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒有尊重,學(xué)生沒有“尊嚴(yán)”。

  4、課堂結(jié)構(gòu)僵化,各學(xué)校教學(xué)“模式”死板,“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行,課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂,學(xué)生學(xué)習(xí)“被動”,教師“拉”著學(xué)生跑時間,“以人為本”體現(xiàn)不充分。

  當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研,如:勻速直線運(yùn)動真的存在嗎?什么東西是“直的”?更比如:研究滑動摩擦與滾動摩擦的實驗中,摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的'接觸面施加的一種“阻力”。

  通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。

  在20xx年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會寫下:

  一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點:

  1、利用重獎的方式留下高分學(xué)生,該校對初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎,具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。

  2、加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,例如對拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實進(jìn)行一周的停課處理,又如對高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報考,只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報考等等。

  3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。

  4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來取勝。

  5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對高考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實。

  6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過加工再用,提高題目的針對性和控制題目的難度。

  7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科,力求弱科不被拉分。

  二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識要點,老師點評并做實驗演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補(bǔ)充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級要求,近年考查的熱點是什么,有可能的新熱點是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識梳理部分進(jìn)行填空來了解第一課時的知識要點,找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識要點,接著老師進(jìn)行點評補(bǔ)充,接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時間不多,教學(xué)效果還行。

物理教師心得體會2

  金秋十月,秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學(xué)”。專心聆聽并學(xué)習(xí)了z老師等專家的生動報告后,感觸頗深,其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

  一直以來,英語閱讀教學(xué)中語言點處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應(yīng)答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語言點講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語的掌握,閱讀課上的訓(xùn)練活動也往往是圍繞學(xué)習(xí)語言知識而展開。在這個閱讀教學(xué)過程中,只是為文中的信息而讀,只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念:閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維能力的課型,需要我們認(rèn)真對待。

  首先,要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué),即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系;要關(guān)注閱讀的深度,如評判性閱讀,把握文本理解與觀點評價之間的關(guān)系;在設(shè)計讀后活動時,要平衡活動設(shè)計中的價值取向,把握注重強(qiáng)化語言運(yùn)用的活動與基于評價的延伸性活動之間的關(guān)系。簡言之,就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等,如:文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達(dá)什么意思。高中英語閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對教學(xué)材料的解讀,要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的`學(xué)習(xí)。

  其次,通過基于教學(xué)過程的反思,我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因,使之成為具體的研究問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學(xué),常常用兩個課時———“第一課時講內(nèi)容,第二課時講語言點”,為什么?通過對閱讀課教學(xué)的反思,我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)該研究這樣一個問題:為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語言點”截然分離?再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為,發(fā)現(xiàn)也許是因為“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點,我們著手對自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控,做行動研究。基于課堂觀察,實實在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語教學(xué)活動是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。

  綜上所述,高中英語閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對語言(詞匯和結(jié)構(gòu))和信息(文本的主旨大意和細(xì)節(jié))進(jìn)行(表層的)理解,而且還要幫助學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解,關(guān)注作者觀點、作者情感和態(tài)度、寫作意圖,把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點,了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧,進(jìn)而鑒賞語言文化。“鑒賞是讀者和文本之間的對話,是一個思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù),但又不局限于文本;它能促使我們聯(lián)想和想象,引申和擴(kuò)展課文的主題思想,開發(fā)智力,喚起創(chuàng)新意識。”

  高中英語閱讀教學(xué)的過程,就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息,借此學(xué)習(xí)語言,并通過運(yùn)用一定的閱讀策略,提高閱讀能力,形成評判性思維能力,提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學(xué)過程,我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀,特別是關(guān)注對教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問題的體驗,這種體驗讓學(xué)生注意力高度集中,使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話:

  深入淺出——深入即解讀,淺出即教學(xué)。

  舉一反三——舉一即內(nèi)容,反三即思維。

物理教師心得體會3

  在為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過專家新課標(biāo)解讀、域內(nèi)外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行、到學(xué)校考察調(diào)研等一系列形式多樣的活動,我受益頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  首先是專家新課標(biāo)解讀、域內(nèi)外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行, 在聽劉大春專家的授課時,使我對班級管理,對學(xué)生的教育有了新的認(rèn)識、新的體會,他的成長經(jīng)歷、研究過程、研究成果,無不體現(xiàn)出他做事的專注、務(wù)實、堅持、擔(dān)當(dāng),對我觸動極大。其中講授的許多做法對實際教育有極強(qiáng)指導(dǎo)性和操作性。讓我體會到語言的魅力,解決了很多我們在實際教學(xué)中遇到的問題,讓我突然感覺很愛教師這個職業(yè)!通過盧進(jìn)軍老師的課件制作指導(dǎo),我對PPT的應(yīng)用技術(shù)技巧更又熟練了,學(xué)會了利用flash制作動畫,學(xué)會了用photoshop處理圖片,原來很難的視頻插入變得簡單容易,特別是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精精湛,的確讓我佩服。通過聽程軍禮老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,我對新課標(biāo)的認(rèn)識更清晰了,了解了課標(biāo)由雙基到三維,再到四個核心素養(yǎng),我認(rèn)識到教學(xué)理論更科學(xué)了,更符合人的全面發(fā)展,更貼近教學(xué)實際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講座,我對20l8年高考試題命制、閱卷過程有了全新認(rèn)識。許老師的分析很實在,對高考復(fù)習(xí)備考乃至基礎(chǔ)年級教學(xué)都有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。王老師的高考實驗題分析,提到考查的實驗?zāi)芰r指出了平時教學(xué)中對實驗教學(xué)要真做實做,提到基本儀器要用中熟,基本實驗原理要做為教學(xué)重點,基本思想方法要思中領(lǐng)悟。

  其次是聽一線名師講課到學(xué)校考察, 在門老師講的《自由落體運(yùn)動》觀摩課、南鄭中學(xué)吳永林老師講的《恒定電流》觀摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內(nèi)接法與外接法》觀摩課后,感觸良多。漢中中學(xué)的門老師給我們展示了他對“自由落體運(yùn)動”、“萬有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學(xué)設(shè)計,最讓我震撼的是門老師——一個五十幾歲的老教師——對現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用水平竟然如此之高,他把物理學(xué)科的核心素養(yǎng)落到實際教學(xué)中,把高考中需要學(xué)生具備的能力落到實際教學(xué)中,能自己利用廢舊的物品做實驗教具,注重學(xué)生實驗,讓我認(rèn)識到實際的教學(xué)中要努力做的還很多,參觀大學(xué)物理實驗室,我看到了很多對中學(xué)生有意義的實驗,發(fā)現(xiàn)其實我們講的很多晦澀的知識,其實可以用很有意思、也貼近生活的實驗展示出來,能讓學(xué)生真正理解物理,愛上物理,而不僅僅把物理當(dāng)成是“算題”。今后的教學(xué)中,一定要多注意實驗教學(xué)的滲透,不僅僅是課本上要求和展示的實驗,還要自己多思考,做一些創(chuàng)新實驗,激發(fā)學(xué)生興趣,以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響學(xué)生愛創(chuàng)造的品質(zhì)。具有創(chuàng)造性的老師,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。所以我要多思考、多動手,為上好精彩的實驗教學(xué)而加油!聽文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言,讓我體會到一名優(yōu)秀的'老師的魅力,不僅僅實在課堂上,還體現(xiàn)在一個老師日常行為以及言語的修養(yǎng)上。我能理解一個物理老師的厲害,就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方式,生活中的物理老師大都不善言辭。然而,在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中,讓我看到原來優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上,更是在自己的所有言行中,這樣的老師感染出的學(xué)生,一定不只是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。

  最后省培領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排與專家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點評中,我更新了教育教學(xué)理念,為以后的教育教學(xué)的實際操作,為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級管理提供了指導(dǎo)。我深感要使教學(xué)水平有明顯提升還需把工作做得更實、更細(xì),想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破,工作充滿幸福感。

物理教師心得體會4

  我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師初中物理國培學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,與來自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流,聆聽各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。能夠參加國培學(xué)習(xí),是榮譽(yù),更是責(zé)任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  通過培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí),更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué),真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習(xí);通過到名校考察,學(xué)習(xí)到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法。下面就我的心得體會談以下幾點:

  一、更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想

  每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

  在聽東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孔凡哲教授題為《中小學(xué)有效教研與有效培訓(xùn)》的講座,深深領(lǐng)略到孔教授的個人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué),使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說:“我講座時努力達(dá)到的效果是,用最淺顯易懂的事例來闡明我的深奧的理論。”我在課下整理學(xué)習(xí)筆記時寫道:孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用,就是對我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味,孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出一個有價值的問題是很困難的,而孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境,讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生心中有了疑問,就想找到答案,而接下來的上課內(nèi)容中就有答案,這樣學(xué)生就會瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

  二、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高教育教學(xué)水平

  在聽省教科院教研員楊思峰老師的《在實踐中學(xué)習(xí)和深化認(rèn)識,不斷提高教育教學(xué)水平》和《說說如何實施初中物理教學(xué)》兩個專題講座中,楊老師多次強(qiáng)調(diào),實施中學(xué)物理教學(xué),提高教育教學(xué)水平,其前提就是要具有正確的教育思想、觀念;有扎實的、不斷發(fā)展的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。如何做到這一要求,就要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)、理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;二是在實踐過程中加以體現(xiàn);三是結(jié)合實踐經(jīng)歷反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;四是形成個人對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個性化的認(rèn)識;五是在研究、學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展這一認(rèn)識,包括改正和轉(zhuǎn)變。

  通過楊老師的點撥,解開我心中的一個疑問,我們學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不是照搬照抄《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞句,而是在研究、學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個性化的'認(rèn)識。再從這一個性化的理解應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,更好的指導(dǎo)教學(xué),提高教育教學(xué)水平。所以說這是一個“從實踐到理論,再用理論進(jìn)一步指導(dǎo)實踐”的過程。

  楊思峰老師還強(qiáng)調(diào):在教學(xué)活動中,對教材的研讀和分析,用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真分析教材,上課時注意語言的流暢,最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看,如果這堂課的每個知識點都講對了,學(xué)生都聽懂了,都學(xué)會了,而且學(xué)生在課堂上樂于合作探究,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有興趣,那么這堂課的三維目標(biāo)就基本達(dá)到了。”

  三、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平

  通過到幾所名校的觀摩活動,學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點:他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。

  專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過理論學(xué)習(xí),再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

  四、樹立終身學(xué)習(xí)觀念,力爭成為優(yōu)秀物理教師

  在這次培訓(xùn)中,在和全省骨干教師的交流中,開闊了視野,增進(jìn)了見識,增長了知識,讓我受益匪淺。回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時,結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

  雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。在這里也感謝安慶師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

物理教師心得體會5

  此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽課,聽課內(nèi)容覆蓋高一到高三。本人聽了兩位老師的課,鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快。

  一、開課老師及課題

  我聽了下面三位老師的課

  1、孫謙

  孫老師是中學(xué)一級教師,教育科研先進(jìn)個人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表。

  他駕馭課堂的能力很強(qiáng),運(yùn)用多媒體把世界文化的有關(guān)知識通過圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生,學(xué)生獲得了大量的信息,同時也對張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。

  張老師能過自己的串連能讓學(xué)生動起來,學(xué)生到黑板前操作電腦,通過PPT課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級的電腦中)來展示小組所準(zhǔn)備的有關(guān)世界文化在中國等,比較生動。

  從以上教學(xué)過程來看,平時老師備課上課都是認(rèn)真而精心準(zhǔn)備的。學(xué)生的討論熱烈,氣氛比較活躍,但是回答問題的學(xué)生聲音小,也有學(xué)生沒有回答上問題。

  2、夏中宇

  夏老師是中教一級教師,物理奧賽教練,奧賽班班主任。教學(xué)中講求課堂實效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛。曾獲得市“教壇新秀”,“五四”杯教學(xué)競賽一等獎。

  夏老師口語流利,聲音清脆響亮,對教學(xué)充滿熱情,能針對考綱內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),夏老師的PPT課件制作的量少但內(nèi)容實在,運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補(bǔ)充。但是,每一項任務(wù)布置給學(xué)生后,學(xué)生沒有得到足夠的'時間來完成,而且討論的效果也不是太好,但學(xué)生能回答上問題。

  二、聽課感想

  1、鹽中老師們能注重自身水平的提高,加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。

  2、老師們協(xié)力做PPT課件,資源共享。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間。

  4、豐富學(xué)生的文化生活,拓寬學(xué)生的視角。

  5、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。

  三、對我校教學(xué)工作的建議

  1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身,給老師更多的教科研時間。

  2、建立資源庫,每科設(shè)專人進(jìn)行資源整合,向老師提供更多的實用的備課素材。

  3、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,豐富其文化生活。

  4、豐富校園文化,利用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情。

物理教師心得體會6

  不知不覺,頂崗實習(xí)生活已經(jīng)過去倆月了,用物理與科生打倆月的交道了,真是充滿快樂與憂傷啊。

  給科生上物理,簡直就是一種挑戰(zhàn),你不僅要備,還要用大把時間思考怎么上好這一節(jié),畢竟他們是科生,物理在他們心目中,不,物理根本不在他們心中,即使這樣我也從沒有抱有一種隨隨便便上的心理面對學(xué)生們,認(rèn)真上是對學(xué)生的尊重,更是對自己的尊重。

  其實給科班上好物理也挺簡單的,每次上前我都會提前分鐘到教室,與學(xué)生們聊聊天,開開玩笑,主動去與他們溝通,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個良好的師生關(guān)系,彼此之間知無不言,言無不盡,有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ),堂效果就不成問題了,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的.興趣和積極性自然就了。對于物理的實驗,不回避,因為實驗,師生間可以相互溝通,相互交流,共同實驗。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果還是不錯的。

  給科班上物理,要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入,這就需要教師前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會考剛要,決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié),要求學(xué)生系會p=W/t和p=Fv,能區(qū)分平均功率和瞬時功率就可以了。堅決不能把汽車啟動的問題加入進(jìn),汽車啟動問題對于科生太難了。對于抽象概念的講解,可以采用實驗教學(xué),通俗易懂,生動形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識。

  每次給科班上,我都保證教學(xué)時間在2到0分鐘左右,在堂上積極把氣氛活躍起,不讓堂死氣沉沉。科女生較多,堂一定要活躍,否則根本上不下去。談?wù)勆睿務(wù)劺硐耄紶杺笑話,本已經(jīng)疲倦的學(xué)生,就這樣一下子,又活躍起了,學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣又膨脹起,這樣會方便接下的教學(xué)內(nèi)容。

  最后用10分鐘左右的時間讓學(xué)生進(jìn)行簡單的練習(xí),這些習(xí)題都是緊扣堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題,這樣可以讓學(xué)生從簡單的堂練習(xí)中去尋找成就感,讓他們覺得物理并不難,能學(xué)會。程結(jié)束后,還要布置作業(yè),當(dāng)然都是一些簡單基礎(chǔ)的的習(xí)題,而且數(shù)量盡量少。

  總而言會,對于科班的物理教學(xué),如何上好科班的物理,真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑,物理教師一定能上好科班的的物理,我們的科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起,樹立學(xué)物理的信心,在會考中打場勝仗!

物理教師心得體會7

  通過這兩天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識到,當(dāng)今時代,不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:

  一、教師應(yīng)該由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。

  課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己,學(xué)生在討論的過程中出錯時,教師要做的不是責(zé)備,而是理解與鼓勵。教師為學(xué)生營造一個有安全感的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生最信賴的心理支持源,師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系,一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。

  二、教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,適應(yīng)新課標(biāo)下的角色轉(zhuǎn)換

  新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個性,構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的.教育,是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和”傳道授業(yè)解惑”者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生”學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者”,以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

  三、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際

  新世紀(jì)課程改革之風(fēng),吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。如果不把物理同實際生活結(jié)合起來,物理就永遠(yuǎn)只是空洞的理論,無法叩開學(xué)生的心靈。因此教學(xué)中應(yīng)盡量使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際。

  四、突出物理學(xué)科特點,發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用

  實驗是物理的基礎(chǔ),是科學(xué)家探索自然規(guī)律的重要手段,也是我們檢驗假說正確與否的有效方法。在教學(xué)中,實驗演示既可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識,又可以增加他們對自然世界和物理知識的興趣,一定要重視起來。課件上展示的實驗往往讓學(xué)生感覺很假,所以應(yīng)盡力創(chuàng)造條件,用實際器材做實驗,并盡量多安排分組實驗,保證學(xué)生在動手動腦中體會物理的神奇與樂趣,進(jìn)而愛上物理,愛上自然科學(xué),成長為樂學(xué)好學(xué)會學(xué)的具備科研素質(zhì)的新一代中學(xué)生!

物理教師心得體會8

  課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長知識的殿堂,而且是學(xué)生精神成長的家園。傳統(tǒng)知識本位的課堂教學(xué)過分強(qiáng)化知識的授受,導(dǎo)致了學(xué)生精神的萎縮,最后使課堂成為學(xué)生恐懼、厭惡的場所。本來是活潑好動、生機(jī)勃勃的中小學(xué)生,在課堂上卻成了沒有生氣的“容器”,本來是培養(yǎng)人的課堂教學(xué)活動,卻成了“目中無人”的教學(xué),成了學(xué)生“心智的窒息機(jī)”。強(qiáng)調(diào)課堂是學(xué)生精神成長的家園,是道德課堂的核心理念,這一理念集中體現(xiàn)在以下三個方面:

  一、課堂教學(xué)要學(xué)生經(jīng)歷、體驗自主探究的過程。

  探究是少年的本能和天性,是少年精神生活的基本方式,是少年精神特別是理性精神發(fā)展的基本途徑。探究精神是課堂的靈魂,唯有探究才能培養(yǎng)思想者和批判者,沒有探究的.教學(xué)只能是訓(xùn)練。當(dāng)教學(xué)不是崇尚求是而是迷信于“確定性”的書本知識,不是崇尚主體自由而是教師的威嚴(yán),不是崇尚批判而是順從,不是崇尚探究而是接受,則師生同時被一種知識的復(fù)制的教學(xué)文化宰制和異化著,并通過相互攀比的知識競賽加劇著這種異化,從而,課堂蛻化為思想的荒漠。因此,要著力弘揚(yáng)探究精神,讓學(xué)生在課堂過有意義的探究生活,在批判性的閱讀、觀察、操作和思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并努力從不同維度解決問題,建構(gòu)自己的思想和意義,產(chǎn)生和形成自己的觀念。

  二、教學(xué)過程要學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

  孔子說過:知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯,是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識的獲得,學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極?學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱?這一切必須為我們教師所關(guān)注,這種關(guān)注同時還要求我們教師必須用“心”施教,不能做學(xué)科體系的傳聲筒,要積極關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的情緒生活和情感體驗。

  三、課堂教學(xué)要成為學(xué)生道德生活和人格養(yǎng)成的過程。

  課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣,學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程,伴隨著學(xué)科知識的獲得,學(xué)生變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責(zé)任感,越來越有教養(yǎng)。

物理教師心得體會9

  回顧初三物理上學(xué)期這段時間,在教學(xué)上有很多感觸和想法,具體反思如下:

  一、利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功

  研究教材,研究學(xué)生,研究教法,充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評閱作業(yè)”幾個有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實驗精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識,力爭精心設(shè)計好每一堂課,扎扎實實上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點,精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

  二、加強(qiáng)實驗教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實踐能力

  由于做實驗麻煩,很多老師不愿做實驗,然而,物理本身是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中,應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的'主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

  三、研究學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生素質(zhì)

  學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。一期來,在培養(yǎng)好尖子生的同時,還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。、

  四、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

  在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡,介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

  五、積極探求教學(xué)改革

  著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式,和諧地展開雙邊活動,教學(xué)實踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。該教法的特點是強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

物理教師心得體會10

  管理班級,是一項艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,也需要創(chuàng)造。尤其是隨著社會的發(fā)展,學(xué)生對班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。

  一、沉默是金。

  俗話說,班主任要嘴勤,怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。

  案例:我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫王某,聽說小學(xué)時就算是個人物,而且人長得也比較高大,最初我就知道他會成為我工作中的一個重點。之后的相處也證實了這點。:脾氣犟,經(jīng)常違反紀(jì)律,個性極強(qiáng),常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時,我對他除了說教。有一天,他又犯錯了,我將他叫進(jìn)我的辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師,我看著他,什么話也沒說,就那樣平靜看著他,因為說實話,我不知道說啥,但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn),他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟我一眼,我知道他在窺測我的內(nèi)心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:"你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù),但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,他變了。后來,他是個好學(xué)生。

  分析:沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。

  適用范圍:常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。

  使用禁忌:目光決不可帶有氣憤、輕視等。

  二、顧左右而言他。

  案例:一天上課,叫起一名學(xué)生回答問題,他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒認(rèn)真聽,回答的是前一道題,當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了,不過是微笑,我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說:"你辛苦了,快吃飯!"學(xué)生都笑了,那個同學(xué)也笑了,剩下的時間里,他聽講得很認(rèn)真。

  分析:生活需要幽默,嚴(yán)肅的課堂也需要幽默,如果能使犯錯誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤,何樂而不為呢?

  三、收回權(quán)利。

  案例:班上有四組,每組輪流值周,組長全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,小組工作大有起色。一段時間后,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,這次,他對待新工作像換了一個人似的。

  分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的`同學(xué)冷靜下來,分析自己的不足。

  適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。

  把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。

  初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué),一切無不從"新"字開始,同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在和學(xué)生的交往上,要做到"離多接少"。此時的學(xué)生,大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師,而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生,學(xué)生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離,對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中,班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次,形成良好的開端,對以后的工作大有裨益。

  到初二年級,學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉,自身的缺點、毛病也開始暴露,松懈情緒出現(xiàn),同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學(xué)生情緒不穩(wěn)定,動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,已不再是初一那樣"離多接少",而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種"若即若離"的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則,讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),但嚴(yán)而有據(jù),嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,及時為學(xué)生排憂解難,引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。

  初三的到來,對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵,這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感,學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解,保持"離少接多",縮短師生之間的距離,站在學(xué)生的角度去思考,走到學(xué)生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主,教訓(xùn)結(jié)合"的原則,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。"感人心者,莫先乎情",此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,體驗到被信任和被尊重的幸福感,對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。

  從初一到初三,班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,再深入了解的整個過程,班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠(yuǎn),處在初一,師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,刀葉交叉并攏,相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中,班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨,潤物無聲,已深深浸入學(xué)生的心扉,班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。

  正如"教無定法"一樣,我認(rèn)為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認(rèn)識到:所有的方法,基本前提是我們愛學(xué)生,尊重他們,理解他們,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!

物理教師心得體會11

  回顧過去,展望未來,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),讓自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,我將自己的工作總結(jié)如下:

  1、師德:加強(qiáng)自身修養(yǎng),塑造“師德”。我一直認(rèn)為,作為一名教師,我們應(yīng)該把“師德”放在一個極其重要的位置,因為這是教師的基礎(chǔ)。”學(xué)而時習(xí)之,為人師表”,這個道理一直都是對的。從踏上講臺的第一天起,我就一直對自己要求嚴(yán)格,努力做一個尊重中國師德的人。我一直堅持給學(xué)生一個好老師,希望從我走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生。為了給學(xué)生樹立好榜樣,陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),我在業(yè)余時間看了很多書,不斷提高自己的水平。今后,我將繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力在這方面取得更大的進(jìn)步。

  二、教學(xué):虛心求教,自強(qiáng)不息。對于一個教師來說,加強(qiáng)自己的專業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,無疑是非常重要的。隨著時間的推移,教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越覺得自己缺乏知識和經(jīng)驗。面對講臺下熱切的目光,我覺得自己每堂課都有很大的責(zé)任。為了盡快充實自己,在教學(xué)水平上有質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面加強(qiáng)了自己。

  一、從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不僅訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志作為教學(xué)參考,還借了大量關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,并盡力向他人學(xué)習(xí)。在讓先進(jìn)的'理論指導(dǎo)我的教學(xué)實踐的同時,我也在教學(xué)實踐中一次又一次地驗證和發(fā)展這一理論。

  其次,從教學(xué)經(jīng)驗來看。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗,我在教學(xué)過程中有時會遇到這樣或那樣的問題,不知道如何處理。所以,我虛心向老教師學(xué)習(xí),爭取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人在課堂上應(yīng)對和處理各種問題的能力得到了極大的增強(qiáng)。

  三是讓“不恥下問”的教學(xué)相互成長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師。因為學(xué)生接受新知識快,接受的信息多,我可以通過和他們交流來豐富我的教學(xué)知識。

  三、學(xué)校活動:積極參加活動,嚴(yán)格自我要求。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種活動。我已經(jīng)一年沒缺課了。上班不遲到不早退,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以后還會繼續(xù)遵守。

  總之,在過去的一年里,我取得了一些成績,但也存在一些不足。新的一年我會努力工作,加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

物理教師心得體會12

  20xx年11月16日—17日,我有幸參加了義務(wù)教育課改初中物理培訓(xùn),此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo),用好新教材”落實到教學(xué)實踐中,經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會:

  一、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面。主要內(nèi)容:

  (一)16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任作《xxx》專題講座:

  1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程;

  2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題:

  (1)調(diào)整了內(nèi)容,以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);

  (2)明確了要求,使教學(xué)心中有底;

  (3)微調(diào)條目,優(yōu)化三維目標(biāo);

  (4)正確實施科學(xué)探究;

  (5)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  3、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求提高物理教學(xué)的有效性:

  (1)知識與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素;

  (2)從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性。

  4、人教版初中物理教材修訂簡介:

  (1)總的原則;

  (2)教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計;

  (3)各章修訂情況(略)。

  (二)下午聽了凱里二中陳繼華老師主講“20xx澄邁縣初中物理新課標(biāo)、新教材全員培訓(xùn)專題專題講座”。

  (三)17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八年級物理上冊教材解析》專題講座:

  1、教材修訂的背景情況

  (1)教材中存在的問題

  (2)課標(biāo)修訂,教材相應(yīng)修訂

  (3)教材使用已十年多,需要進(jìn)行較大的修改

  2、教材修訂的指導(dǎo)思想與目標(biāo)

  3、修訂版教科書的顯著變化

  4、修訂版教科書的主要特點

  二、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)總結(jié)以下幾點感想:

  (一)教師如何落實“三維”目標(biāo),我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識到知識的地位,技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),注重過程提高教學(xué)的開放度。

  (二)學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化

  1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育,學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。

  在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能,也不是唯必須用好:七階段;六要素。

  (三)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng),做到話怎么講?字怎么寫?課怎么上?

  2、教師的引導(dǎo)作用:有效啟發(fā)

  (1)明確啟發(fā)目標(biāo)(針對什么)

  (2)注重啟發(fā)策略

  (3)遵循思維規(guī)律

  (4)營造和諧氛圍

  3、組織作用:依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

  (1)科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的.重要性

  (2)設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮:教學(xué)目標(biāo);師生關(guān)系;課堂結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)方式;心理需求;教學(xué)方法;教學(xué)手段;訓(xùn)練活動;資源整合。必須要在新課改的要求,提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系,也深深體會到學(xué)習(xí)的重要性,也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己,完善自己。

物理教師心得體會13

  今天送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中,我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容,這一節(jié)是本章的重點,也是課程基本理念“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研交流,也使我們學(xué)到了很多東西,下面我就從整個教學(xué)過程談?wù)勎覀兊捏w會。

  首先我認(rèn)為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí),她讓同學(xué)們用凸透鏡對著窗戶,看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字,看又是什么像。從而提出問題,為什么同一個凸透鏡所成的像不同,這樣就自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了。這樣的導(dǎo)課很貼近生活,學(xué)生也很容易接受,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課堂上,效果真的非常好,成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次,通過這次教研,我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法,學(xué)到了很多寶貴的實踐經(jīng)驗。比如說可以通過畫圖來說明一些問題,在學(xué)生做實驗過程中得到錯誤結(jié)論時,不要把正確的結(jié)論強(qiáng)加給他,而是要指導(dǎo)她做實驗,自己推翻自己的錯誤結(jié)論,找出正確的答案,這樣會使他們收獲更多。

  通過這次學(xué)習(xí),深刻體會到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。只要我們加強(qiáng)認(rèn)識,積極探索,定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程教學(xué)。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

  我們認(rèn)為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的非常好,真的使我們學(xué)到了很多東西,我們也非常珍惜,希望有機(jī)會領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦這樣的活動。 因為通過和同事們交流,學(xué)習(xí)了各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,彌補(bǔ)自己的不足,豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ)。

  物理課堂教學(xué)模式的選擇,是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識、形成能力的關(guān)鍵因素。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式,自主、探究、合作,在關(guān)注知識與技能的同時,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,注重過程體驗,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。在此理念下,物理教學(xué)應(yīng)是物理活動的過程。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展,必須把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程,激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)運(yùn)用物理的意識與能力。

  下面結(jié)合物理教學(xué)的實踐,談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式。

  一、探究式

  探究式課堂教學(xué)是美國教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的,主要可分為以下兩類:一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,程序為創(chuàng)設(shè)情景──觀察探究──推理證明──總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式,程序為遇到問題──搜集資料和建立假設(shè)──用事實和邏輯論證──形成探究能力。它們都是通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,通過實驗、調(diào)查、信息收集與整理,表達(dá)等交流活動,經(jīng)歷探究過程,掌握解決問題的方法,獲得知識與能力,情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動中,要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,要重視會學(xué)而不僅僅是學(xué)會,這與未來社會對人才的要求是相一致的。

  物理課不應(yīng)當(dāng)是聽課、記筆記、做實驗、做習(xí)題的結(jié)合,而應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一,都是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程,只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面,常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,使科學(xué)的過程和結(jié)果分離開來,導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí)。因此,教師要創(chuàng)造一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,使學(xué)生逐步體驗和認(rèn)識到,學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的物質(zhì)世界,不斷發(fā)展自己的認(rèn)識和探究能力,形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過程。

  物理教學(xué)中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括:實驗型、討論型及調(diào)查型探究等。

  二、自主式

  把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中,就是激活學(xué)生的`思維,喚醒學(xué)生的潛能,加快學(xué)生的自主發(fā)展,讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動是閱讀思考、發(fā)問討論、獨立練習(xí),進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié),逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。

  我國學(xué)者龐維國認(rèn)為,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂學(xué)習(xí)計劃,作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控,自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我補(bǔ)救,那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。

  作為一種學(xué)習(xí)模式,“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生自主地獲得知識,并在獲得知識的同時,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一種教學(xué)方法,“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導(dǎo)航者”。

  在物理課堂教學(xué)中,要利用各種可利用的教學(xué)資源,精心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生身處情景之中。在各種疑惑的引導(dǎo)下,主動地搜尋、分析、處理各種信息,親身體驗發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅,開發(fā)潛能,逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)會解釋實驗現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法,促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式。總起來說其基本的環(huán)節(jié)如下:

  1、情景導(dǎo)入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素,用生動的實例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的新鮮感,喚起學(xué)生的求知欲,用新穎多變的教學(xué)方法,把學(xué)生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中。

  2、自主交流。在自主交流過程中,教師應(yīng)努力營造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生敢于參與、勇于參與、主動參與。在這里,教師是學(xué)生自主交流的合作者、引導(dǎo)者。

  3、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵學(xué)生大膽暴露心中的疑慮、困惑。

物理教師心得體會14

  通過三個月的實習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能,我非常幸運(yùn)能夠得到朱老師和陳老師對我的指導(dǎo),他們是我踏上教師講臺的第一個導(dǎo)師,教會了我很多有用實用的東西。下面是對本人對于這次來到大崗中學(xué)的實習(xí)總結(jié)和體會。

  在高二年級班主任和高二年級物理科任教師的實習(xí)中,我深深地體會到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為實習(xí)班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校跳繩活動、羽毛球活動,開主題班會、課間操時維持秩序,籌辦了數(shù)個主題班會,在整個實習(xí)期間,我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

  作為物理老師,我備了很多節(jié)課的教案,包括文科班和理科班的都有;很多時候,備好的教案都是要經(jīng)過多次更改,同一個教案可能要上二個文科班的課,在第一次上課之后,我都會進(jìn)行總結(jié),將教案不足的地方再和同學(xué)討論修改,以望在第二節(jié)能夠有良好的改善。面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠的心對待每一個同學(xué),用比較清晰的話講解好一個個問題。課后不厭其煩地回答學(xué)生的疑問;我知道了要做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時,我往往是提前幾天就備課,查資料,寫教案,試講好幾次,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此,我還是覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話,講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。我希望自己會有清剛之氣:直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)老師一定要有一點硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。剛剛來大崗中學(xué)的`時候我也是很多地方?jīng)]做好,比如上課時沒有給學(xué)生充分的思考時間,這一點我做得不夠,往往問題一說,就要學(xué)生舉手回答;我的語速很穩(wěn)、教學(xué)的進(jìn)程把握很好,但經(jīng)常反應(yīng)不夠快,不能很好處理學(xué)生突然的提問。

  在我們班主任陳老師策劃的爬山觀鳥活動中,從活動策劃,前期準(zhǔn)備到活動舉行,我們花了大量的時間和精力做了大量工作,因為沒經(jīng)驗,我們很大壓力,起早摸黑,這個詞用得一點不過分!一有空就到向初二生物科組長請教,購買望遠(yuǎn)鏡,制作小型望遠(yuǎn)鏡,陶瓷鳥模型和學(xué)生會溝通;非常累,但學(xué)到很多……下次開游園活動,我相信我很有把握、有經(jīng)驗開得更好。

  這幾個月來,我受到了老師和同學(xué)們的關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個高大威猛卻是“新手上任”的老師。同學(xué)們在我的課上積極提問、仔細(xì)聽講,在我講得好時以熱烈的掌聲鼓勵,鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓,不斷進(jìn)步!

  在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師朱老師、陳老師、;同時還要感謝我的大學(xué)老師劉老師、以及我們這一實習(xí)小組的8位同學(xué),這段日子你們對我都很關(guān)心照顧。.

  實習(xí)完畢了,實習(xí)是我生命中最難忘的日子,一開始的時候很擔(dān)心,現(xiàn)在想來,日子還是過去了,而且自己的表現(xiàn)也還可以,所以,得到一個啟示:不論遇到什么困難,不要對自己失去信心。不清楚沒關(guān)系,好好學(xué)著做,肯定能做好!

  在三個月的實習(xí)生活里,我學(xué)會了很多也懂得了很多從生活中沒發(fā)獲得到的知識和道理,回顧這段時間,我明白了一個道理,這里給我僅是初步的經(jīng)驗積累,對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以在學(xué)習(xí)生活除外,在假日我會積極參加社會各種實踐活動,獲取更多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和社會實踐能力,我相信在以后的社會道路上,我會得心應(yīng)手,用自己的強(qiáng)項來拼搏。我的未來不是夢,只要自己努力過,成功是不會拒絕你的。

物理教師心得體會15

  今天心情很不美麗,是我人生中第一次評講期中考試物理試卷,也是我人生中第一次教的班級,考試成績很不理想,沒一個及格的,最高分58分,上五十分的才五個。實習(xí)了一個多月,就上了143班一個多月的物理課,在這段時間,我自己問心無愧,我很認(rèn)真的備課上課,布置作業(yè),批改作業(yè),課后輔導(dǎo)學(xué)生,我很認(rèn)真地對待每一節(jié)課。可是學(xué)生并不會認(rèn)真的聽,每次看到趴到一片我就心好涼,不過還是有部分是想聽的,所以我都會耐心地認(rèn)真地把課上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足,我也在不斷地學(xué)習(xí)中,在教學(xué)中不斷反思和總結(jié),在挫折中提升自我,當(dāng)然希望通過自己的用心讓學(xué)生真正的愛上物理,從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。

  以前看書都是說作為老師,不能把情緒帶到課堂上。是的,實習(xí)之后我一直記著這句話,直到今天,即使很難過,也要認(rèn)真地評講試卷,評講的'過程中有些題講得學(xué)生很難懂,我問他們聽懂了嗎?學(xué)生一臉茫然,我又講了一遍,講到懂為止。有些題目講來講去都是哪些知識點,他們自己都不記,講了就完了,自己課后都不會動腦筋思考弄懂它,這讓我好無奈,學(xué)生不思考不做題我實在找不到方法讓他們學(xué)會了,難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎?這樣會有用嗎?真的不知道怎么去教他們了,到底要怎樣才能讓他們覺得物理并不是那么難?還有一點,他們的基礎(chǔ)太差了,八年級學(xué)過的就像沒學(xué)過一樣,所以只要涉及到以前的基本都是不會的。我又不可能在短時間內(nèi)給他們補(bǔ)回來,只能靠他們自己了,我真的是好像把他們教好,可是時間有限,心有余而力不足啊!目前我只能把后面的知識講得清楚些,盡量讓想聽想學(xué)的聽得懂,真的是學(xué)到知識的。加油吧,無論學(xué)生怎樣,成績怎樣,只要還有人聽,我就要認(rèn)真把課上好。這是對學(xué)生負(fù)責(zé),也是對自己負(fù)責(zé)。

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