国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

教師教育教學隨筆

時間:2022-12-19 18:05:03 教師 我要投稿

教師教育教學隨筆(合集15篇)

  無論是在學習還是在工作中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。什么樣的隨筆堪稱經典呢?以下是小編整理的教師教育教學隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師教育教學隨筆(合集15篇)

教師教育教學隨筆1

  抽屜、床鋪亂作一團,學習上得過且過,體育鍛煉能偷懶就偷懶,遇到一點不如意的事情就推卸責任、尋死覓活……有這些毛病的孩子真的挺不少,或許因為成績還不錯,就一白遮百丑的被忽略了,或許因為有的家長秉著一種我的孩子我只要他快樂就行了的教育理念而視若罔聞。

  一個連自己生活起居都不能合理規劃的孩子,一個對自己的學業未來都不在乎的孩子,一個對自己身體健康都不重視的孩子,一個連自己生命都不珍重的孩子……以后面對人生路上的種種誘惑、困惑、挫折又如何平穩度過?何談快樂?畢竟他不能一直成長在我們的庇護之下,用發展的眼光去看,他終究要去面對社會、面對生活。那么作為家長、作為班主任老師,我們到底要培養怎樣的孩子?

  《中國學生發展核心素養》指出學生發展核心素養就是學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。綜合表現為:人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。其中責任擔當這一素養對今后人生的走向有著至關重要的影響。

  培養孩子的責任與擔當更是家庭教育重中之重,畢竟在學業上走到金字塔尖的人是少數,但每一個人都要承擔起自己、家庭、社會的責任。認識到了責任擔當的重要性,我們就要好好考慮一下該如何培養孩子的責任擔當。

  責任——始于承擔家務。如果說責任感是“知”,有擔當是“行”,那么有責任擔當就是知行合一。知者行之始,行者知之成。我們都聽說過“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”這句話,它指的是更重視基礎教育,更多關注孩子。有些家長誤解了苦與樂的概念,以為孩子要嬌生慣養,不能受委屈,所以盡可能滿足孩子的要求。有些父母或者長輩包攬一切家務,不舍得讓孩子分擔,甚至直接說“做飯、洗衣、打掃衛生都不是你的事,你的任務就是學習”。久而久之,孩子失去了作為家庭一員應該承擔責任的意識,慢慢養成了以自我為中心、不考慮他人感受的思維方式。一個只考慮索取而不考慮義務和責任的人,長大后如何能夠獲得需要的資源?

  哈佛大學曾做過一項長達二十多年的跟蹤研究,這個跟蹤研究的結果有點驚人——愛做家務的孩子和不愛做家務的孩子相比,成年后的就業率為15:1,犯罪率為1:10。看到這個數據,我們該明白不讓孩子做家務到底是不是為孩子好了?

  讓孩子去做力所能及的家務,不要覺得他還小,在父母眼里,孩子多大都還是個孩子。有分擔才有分享,今天若有過多的不忍,明天就有太多的無奈。在家庭中就知道主動分擔責任的孩子,才會擁有一顆感恩的心。

  責任擔當——走向健康人生的基石。無論我們對孩子的未來有何種愿景,一定都會期待他們擁有健康和快樂。那么,一個人健康的標準是什么?僅僅是沒病嗎?健康不止是身體健康,也包括心理健康。我們可以從四個方面去評估心理健康情況:悅納自我、悅納他人,這是人際關系層面;樂于工作、接受改變,這是人與環境層面;主動協調情緒、擁有健康人格,這是人的內部層面;智力正常、行為符合年齡特征,這是外顯層面。責任擔當就體現在從內在人格到生活表現、人際關系處理與人生目標定位上,可以說是身體健康的動力源,也是心理健康的奠基石。

  《我是演說家》這檔節目中,馬丁有一段關于責任的演講:我也問過自己,責任是什么?責任是家長在孩子陷入迷途時的無私守護;責任是你的家庭和你的愛人面臨困難時的勇敢擔當;責任還是一個國家和一個民族面臨危難時的挺身而出。責任可以很小,也可以很大。我一直堅信,如果一個人,不愿意對小家負責,他也就無法對大家負責,根本不可能對國家負責。

  作為父母老師要培養孩子的責任與擔當意識,不僅要讓他們著眼于當下做好小事,還要學會著眼于未來有追求,去謀劃,付出心力,為自己的美好未來負責。首先,積極歸因,多賞識孩子。比如在學習心理指導中,將個人考試失敗歸因于努力不夠等不穩定的`、可控的因素,就能夠有效地調動學習的積極性。其次,強調知行合一。比如面對晚上熬夜、早上賴床、愛玩手機等問題時,我們可以采用“協商、行動、評估”三步走,讓學生學會自我管理,從而形成擔當意識。最后,要培養孩子直面現實,進行抗挫修煉。正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”沒有痛苦就沒有成長,孩子也應當勇敢面對成長中的各種歷練,學會化解各種危機,這樣才能更好的走向美好的人生。

  “老師,你跟他說,他現在根本不聽我說,說得多了還甩臉色,他就聽老師的。”希望以后這樣的電話可以變成“老師,你說我們該想個什么辦法一起來解決這個事情呢?”家校合力才是對孩子最智慧的教育,培養一個有責任擔當的孩子是家庭和學校共同的責任。但孩子的健康成長卻關系著千家萬戶的幸福,更關系著中華民族的未來和希望,讓我們期待家庭、學校、社會形成合力,共筑孩子們擁有美好的未來!

教師教育教學隨筆2

  “小淘氣”的轉變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見電風扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢?我眼睛濕潤了。

  我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了。”并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉身走了。

  從那以后,奇跡出現了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

  老師不經意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生,真是奇跡!

教師教育教學隨筆3

  在日常生活中,我比較注重與孩子的交流,一有空就與孩子們談天,他們也比較喜歡跟我講他們家的趣事,可總有那么幾個小朋友性格內向、不善言談,遇到事情自己不會解決,也不會求助于別人,更不會告訴老師。

  (一)哭

  金凱比較調皮,上廁所時與冠群打架,金凱就把冠群的帽子扔了,冠群就哭起來,我問原因他也不說,只是哭,還是別的小朋友告訴我他的帽子沒了。針對冠群的表現,我對他講:“哭”什么問題都解決不了,只有說出來我們才能找到原因,解決問題。我們應該改掉只會哭不會說的壞毛病,讓自己找到解決問題的正確方法。

  (二)求助家長

  早上入園時,梓軒站在園門口,拉著爸爸的手說什么也不放。我走過去問怎么了,梓軒才對著爸爸撅著小嘴說:“昨天我的手絹不見了。”“昨天手絹不見了,為什么不及早告訴老師呢,如果老師知道了,一定會先幫著找到小手絹的。”梓軒爸爸說。我也說:“是呀,有事情先告訴老師,我一定會給小朋友解決的.,我們現在就先去把小手絹找出來吧。”梓軒這才放開爸爸的手隨我來到教室。梓軒爸爸的做法還是比較好的,我們家長和老師就應該共同教育孩子,在幼兒園里發生了什么事,一定要先告訴老師。

教師教育教學隨筆4

  1、真誠的理解傾聽孩子的哭訴,表示老師非常了解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會幫助他,從而建立對老師的依賴感。

  2、積極的暗示用小雞小鴨們上幼兒園互相快樂問好的故事,暗示孩子別人上幼兒園的時候是高高興興的,潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。

  3、哭鬧的安撫對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子,教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣,這樣用不了多久孩子就會平靜下來。

  4、需求的滿足對于那些極度思戀親人無心活動的幼兒,教師不妨給他們提供一些和親人有關的東西,比如美貌的照片。手帕等,滿足他們的'歸屬感和安全感。

  5、溫暖的觸摸老師和孩子說話的時候,用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發等,通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意,從而接受老師的關心。還有讓孩子帶一張照片,大家的照片貼在一起,組成一個“全家福”;允許孩子里帶一樣安慰物品來園,比如毛絨玩具等…方法太多了。

  6、親切的態度教師主動與幼兒打招呼,如果寶寶不愿意叫老師、打招呼,別強求,還要經常抱抱、親親他們,消除孩子的緊張心理。

  7、用心的關愛孩子吃飯時要多鼓勵,不會自理的幼兒老師可以喂他,讓幼兒感知老師對他的關愛。

  8、熱心的幫忙幼兒口渴了及時給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了,我們應該說:“沒關系,老師幫你洗洗,給你換下來”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!

  9、親切的迎接教師以和藹的態度和笑臉迎接孩子,親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等,都可以使孩子緊張的情緒得到放松。

  10、適時的夸獎教師要有針對性的夸夸孩子。如:“看,你的衣服多漂亮”,“聲音真響亮”,“自己走著進來,真棒”等,這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他,不安全感就會消除許多,心情也會逐漸平靜下來。

  11、及時的表揚幼兒有一點進步,老師都要及時表揚和鼓勵,如:對入園不哭不鬧的孩子說:“真是好樣的,并獎勵給他一個小五星”;對自己吃飯、收拾玩具的孩子說,“你真了不起,”并豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他,小朋友接納他。

  12、緊湊的活動給孩子安排緊湊的活動,減少孩子想媽媽的時間,從而有更多時間玩游戲,享受到與同伴玩耍的樂趣,漸漸地喜歡與幼兒園小朋友游戲,更想上幼兒園。

  13、有趣的游戲教師可以給他們講好聽的故事,組織幼兒觀看動畫片,帶他們到戶外玩大型玩具,組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲,這些都可以吸引和轉移他們的注意力,使他們沉浸在活動中,忘掉心中不愉快的事情。

  14、積極的游戲節后孩子入園,心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學時避免提到家里人,不要玩扮家家之類的游戲,以免引發幼兒戀家的情緒。

  15、情況的反饋在下午離園時,老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況,需要家長配合的及時介紹通知家長。如:幼兒一天在園的生活、學習狀況;幼兒該天的作業,需要家長配合的注意事項等等。

  16、家園的合作節后,孩子上幼兒園,午睡是入園不適應的難題之一。老師要多做家長的思想工作,讓家長在家里調整孩子的生物鐘,盡可能的按時起床、睡覺,讓孩子在家里就適應上幼兒園的作息時間。

教師教育教學隨筆5

  二年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節課成功與否的重要標準,課堂教學組織的好壞直接影響教學的任務。

  一、激發學生興趣,吸引學生注意力。

  大家都知道“興趣是的老師”,由此可見,激發學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。二年級的學生注意力不容易集中,他們踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來,賞罰要分明,老師要從學生的實際出發,從教材入手,努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。

  二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環境。

  課堂形式單一,很容易造成學生身心疲勞,從而轉移注意力。針對這一現象,我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力:二年級學生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發事件剛出現苗頭時,就及時給予轉化或制止。要求學生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的.耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

  三、老師講課時要使用兒童化語言。

  二年級孩子不同于大學生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學生說話,才能更好地吸引學生的注意力。總之,一定得蹲下與孩子們說話。

  四、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。

  每個學生都希望自己在老師眼中是的,二年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。當學生回答正確完整,老師即時對他們的表現給予肯定,可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,為了帶動其他學生,總之,組織課堂教學是一門藝術,能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養,不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到的教學效果。

教師教育教學隨筆6

  做孩子成長的引導者

  在生活方面:從小,我們就培養陳陽軒的獨立性。因為,孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。家長要放手,在可控的范圍下盡量放手。比如:陳陽軒有一次突然對我說:“你們大人每個月都有工資自己支配,為什么我沒有呢?”當時,我就在想,作為一個孩子來說,你一些基本的需要,我們大人基本上都會滿足,你還要錢干什么呢?于是我就問他,你要錢干什么呢?他說想自己支配:如買個筆、過個節買個什么禮物送你們呀!請同學來家玩買點零食呀!還有買個自己喜歡的玩具呀!我一聽,當時就覺得,一個二年級的小朋友居然有這么多的想法,頓時我就覺得我的兒子長大了,同時也我意識到不能再把他當三歲小孩哄了,他已經有自己的思想了,不過這也不錯呀,我就順水推舟尊重孩子的想法,于是我就說,那行,每到爸爸媽媽發工資的時候,也給你發5元工資,這個錢由你自己支配,那不管要買什么東西(除了學習上的東西),都要從這“工資”里攢著買,他就很高興的答應了,一次在小超市他看到一個喜歡的.玩具(小陀螺)標著8元,可是第一月給他發的5元工資不夠呀,怎么辦呢?他豈求的眼神看著我,想我給他買,我就說了,那不行,你的工資不夠,爸爸媽媽的工資也是有預算的,要一些生活開銷,所以你只好等下個月工資咯,然后我兒子也沒辦法,無奈地說:“那就自己攢著吧”。但后來,看樣子我兒子是真喜歡那玩具,等第二個月發了他5元,他還惦記著他的小陀螺,最終他就去把那8元的玩具給買回來了,當然,(因為8元的玩具也不是什么好玩具)所以沒多久就壞了,但是通過自己攢錢買的玩具他格外的珍惜,壞了,也在那里琢磨怎么把它修好,寶貝得很。通過這件事,我只想說:尊重孩子的想法,試著讓他們自己去嘗試一下,這遠比父母給他買一個一百多的玩具要有意義的很。孩子只有在一次次的實踐、思考中,不斷長大,獨立,然后超越父母。

  比做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你不滿意,罵他,甚至代替他做了,當時事情的效果可以打90分。但請家長注意,這90分,永遠是你的90分,孩子仍然是0分。所以,在生活上,一些基本的家務活我們都讓陳陽軒做,例如:會把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會把開水燒好、晾洗衣機里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等,時間長了,他也覺得做這些事情是理所應當的事了。

  在學習方面:在對待學習方面,我們始終堅持“重過程輕結果”。對孩子每天的作業完成情況,我們是很關心的,該檢查的檢查,該簽名的簽名。但是對于考試成績,我們是抱有一顆平常心的。我相信,程序正確,結果也一定正確。考試畢竟有各種偶然性,平時養成良好的學習習慣,認真完成老師布置的各項任務才是最重要的。我們也不鼓勵孩子與別的同學去比較,只要自己平時該做的做好了就夠了。在這里再多說一句,在教育孩子方面,很多家長容易走走入一個誤區。不注意賞識孩子的優點,而過份強調孩子的錯誤,最錯誤的方式是,在公眾面前訓斥孩子,丟孩子的臉。家長們,請呵護孩子脆弱的自尊!

  孩子是我們的希望,也是祖國的未來。相信我們的孩子,今天,他們只是家中一棵小小的盆景;明天,在廣闊的天地里,他們一定會長成一棵棵參天大樹。

教師教育教學隨筆7

  xx是我班年紀最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發現。后來和家長的交流中得知:“xx說尿在身上老師要說的,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語言的不規范,在無意中傷害了xx的自尊心,使他對老師不信任。如果當時我多為xx考慮一下,xx的人和尊嚴,不用責備的'言語,而是使用富有教育藝術的語言,輕微的告訴他:“沒關系,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。

教師教育教學隨筆8

  我最近組織了一次科學學科課堂教學訓練,成績不容樂觀,針對同學在科學學習上存在的各種問題,通過卷后評語的方式,加強對學生進行均衡發展,全面發展,全面提高的教育,學生看后起到了一定的教育效果。

  “加油!要多花心思在科學上。X同學你是個聰明的人,若多用點時間在科學上,肯定會優秀的,相信老師沒錯的。”;

  X同學在一次檢測中也達到了優秀級,老師就寫“你此次得了優秀級,因為你認真看書了,認真鉆研息息相關,對嗎?”;

  “因為你認真了,所以進步了”。這是對一位平時較頑皮的同學寫的.;

  X同學雖然處于及格級,但有進步。于是,老師寫了,“為小組加油!若再用心點,肯定會更好的,不信,試一試。”;

  X同學卷面不夠整潔,于是老師就寫上“若把字再寫端正些,學習再用心些,肯定會優秀的。”;

  針對X、X同學兩同學沒有達到及格級,于是老師就在旁邊寫了“平時要多復習,多看書,用心看書,做到了考試時就不會緊張,不會有空白處。”

  在批閱作業或閱卷時寫上一兩句有針對性的話語,語句溫馨,提示友情,就好像在面前促膝談心。這樣既鼓勵了學生注意場子,又尊重了學生不丟面子,使教育收到實效,是有百利而無一害的事。

教師教育教學隨筆9

  今天上了二年級的課,之前師父也告訴過我低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開,主要讓孩子們在輕松的課堂環境下感受簡單的'英語,并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流

  在今天的在教學中,大部分學生都很疲憊,似乎沒什么精神,因而我心里清楚的知道,今天的教學任務應該有所減少,所以剛開始的時候我就先讓學生唱歌玩玩游戲,當然這些游戲都附帶這單詞和句子,讓孩子們在快樂中不由自主的復習學過的內容,游戲也迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂;當然之后的課堂教學我主要以動為主……

  今天最大的感受是,教學不只是要被教案,還要備學生。

教師教育教學隨筆10

  幼兒園也能創建高效課堂嗎?“教個10以內數的加減法、學個小兒歌,這么淺顯的知識也有高效教學行為可言嗎?”首先,我的回答是肯定的,幼兒園教學的確存在高效、低效、無效問題,只是我們追求的高效和中小學研究的高效教學在性質和程度上有所不同,幼兒的年齡特點和認知規律決定幼兒園教學不是小學知識的提前學習和掌握,所以,我們追求的高效也不是讓幼兒在短時間內背誦大量的古詩詞、識記大量的文字或學會心算、口算等,而是注重幼兒的活動、感受和體驗,注重對幼兒學習興趣的激發和自信心的培養。我想幼兒園教學如果達到高效,幼兒可能終身都能記得,因為每個人都會記得童年的趣事,比如,我小的時候,對藏在門洞里看行人和騎車人路過時出現的影子很感興趣;對我走到哪影子也跟到哪感到很神奇,但那時我不明白,記得問過我爸爸,但當時爸爸怎么解釋并沒有讓我留下深刻印象。而現在,在幼兒園的課堂上幼兒可以親歷發現影子——制造影子——探索光與影子的關系幾個過程,其很好地滿足了幼兒對影子的探索愿望。我想這樣的活動就是高效的。下面,我就唐慧老師設計的影子變變變一課,談談我對幼兒教師高效教學行為的看法。

  一、精選生活中的現象做為教學活動的內容

  選擇貼近幼兒生活的教學內容是高效教學的前提。影子是幼兒身邊的現象,探索光與影子的關系,既能滿足幼兒當前的興趣,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。影子的課還可以做一些延伸活動,如:上午兩名幼兒合作,到戶外找一找自己的影子,然后互相把影子畫下來。下午再來畫影子,幼兒會自己發現影子的大小在不同時間是不同的,這些現象的發現會成為幼兒的有益經驗為幼兒日后的學習提供幫助,這些問題的產生也可能成為幼兒學習研究的興趣點。

  二、優化幼兒的`學習過程

  提供良好的學習環境與材料是高效教學成功的一半。幼兒的學習離不開動作,因為幼兒的思維是從動作開始的,也是在動作中發展的。幼兒園高效課堂必須是注重幼兒活動的課堂。

  1、創設適宜的教學環境。唐慧老師要把教室分成操作區和交流區兩個區域,既幼兒的操作探索活動與幼兒的交流分享活動分別在兩個地方進行,這樣做的原因是為幼兒排出干擾,幼兒年齡小,自控力差,如果不分區,在進行交流的時候幼兒會不停地擺弄自己的學具,而不注意聽別人的發言。

  2、提供適宜的材料(學具)。唐慧老師為幼兒每人準備了一個手電筒、一個塑料材質的小動物玩具,如:小馬、小猴、公雞、孔雀等,幼兒就是利用手電筒的光和玩具來制造影子、發現影子變化的。材料是幫助幼兒主動高效學習的。所以,教師提供的材料應是幼兒感興趣的又易于表達的;材料的大小應是便于幼兒操作又安全規范的;材料的種類應是有代表性又不宜太多的;材料的數量應盡量做到幼兒人手一套。

  3、盡量讓幼兒動起來。唐慧老師在本課充分調動幼兒的各種感官(找一找、看一看、做一做、說一說)參與到尋找影子、制造影子、探索光與影子關系等活動中去,如:開始時,請幼兒在教室里找一找,看能找到什么東西的影子;然后通過兩個問題引領幼兒進行了兩次探究活動,第一次操作前老師是這樣問的:“你能想辦法讓手中的小動物的影子停留在墻面上嗎?”;第二次操作前,老師提出的問題是“墻上這些小動物的影子會變嗎?會怎么變?”幼兒帶著問題邊操作邊思考。在每一次操作后,教師都要組織交流分享活動,讓幼兒把自己發現了什么,是怎樣發現的講出來,研究表明,培養幼兒把自己看到的、做過的事情復述出來對幼兒的思維發展十分重要。

  三、教師成為幼兒學習活動的合作者

  高效教學教師要退位,對幼兒實行間接指導,而不是直接傳授。教師成為幼兒學習的合作者是實現高效教學的保證。

  1、用語言感染幼兒:教師的語言要親切而不造作,在課上教師要通過語言神態營造疑問的氛圍,激發幼兒探究問題的興趣;對幼兒產生的認知沖突,教師的態度是不置可否,用實驗說話,培養幼兒尊重客觀事實的科學態度。

  2、用傾聽尊重幼兒:在幼兒回答問題時,教師要用眼睛注視幼兒,身體與幼兒高度一致,使幼兒體驗到關心和重視。

  3、用回應激勵幼兒:當幼兒回答問題后,教師要對幼兒的回答全部給予認可,再提出進一步思考的方向。如:奧,你是這樣做的(整理幼兒的回答);嗯,你的發現挺有趣,在看看還能發現什么?啊,你的想法很特別,再想想還可能會怎樣?

  總之,幼兒園實施高效教學研究的空間還很廣闊,我將在實踐中繼續努力。

教師教育教學隨筆11

  我說人文教育

  西方:人的價值具有首要意義,其內涵是指對人類生存的關懷;

  中國:以價值倫理道德為核心,其內涵是指人類世界區別于自然世界的法則與秩序。

  兩者都以人為中心,以人為關懷的對象。

  人文素養就是做人的基本修養,它體現在一個人對自己、他人和社會的認識態度和行為準則上。

  人文精神是人文素養的最高境界,它主要是通過個人的人生觀、價值觀、世界觀、人格特征和審美情趣等體現出來。

  人文教育就是要教育人活得高尚,活得對他人、對社會有價值、有貢獻,要合乎社會進步價值的標準;這就要求受教育者形成對他人和社會的友善態度,養成良好的行為習慣。

  現代人文教育的目標是:讓學生學會做社會進步的現代人,注重培養人性的理智、高尚、高雅的人文精神。

  在學校教育中,每一位教育工作者必須時刻牢記:我們工作的對象是一個個鮮活的學生,即便他(她)身上存在著這樣或那樣的.缺點和不足,我們的任務是提高人、發展人、引導人。所以,讓每一道火花都閃亮,讓每一個孩子都進步,讓每一位學生對人生都充滿熱情,這是教育者的責任。

  “一匹狼,為了減少對手而咬死另一只狼,或者把肉奪到自己的嘴里,對狼來說,也許是它的快樂;!人是天底下最具有靈性、具有思想、具有感情,能判斷善惡和是非的高級動物;人講成敗,更應該講善意。所以,人的快樂,除了享受成功等等之外,還有更高的內涵::‘仁者愛人’。

教師教育教學隨筆12

  我們重視對幼兒的教育,并不是說總是去找幼兒的缺點,總是批評。相反,對幼兒的教育,要多鼓勵,要注意發現他的優點,多肯定他的進步。那怕他有一點點微小的進步,也要加以肯定。 首先,培養積極觀察周圍事物的變化,喜歡思考、提問的興趣。例如吃飯時講到菜咸了、淡了,就可以問鹽是哪里來的,為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水;又可以問為什么現在提倡用碘鹽,碘對人體有什么用處等。當幼兒了解了這些知識,懂得了一點這方面的道理,滿足了求知欲之后,愉快的情感就會油然而生,久而久之則會形成快樂的心境。生活中這一類問題隨時隨處都有,讓幼兒去發現它,思考和解答它,會帶來無窮的樂趣。同時,父母應讓幼兒做些力所能及的家務事,要鼓勵他,并謝謝他關心大人的生活。適當地讓幼兒知道家里的困難,并讓他參與克服困難。在幼兒園的日常活動中,我們經常發現幼兒搭積木時,只要他想要這塊積木,不管在誰的手中,馬上就拿過來;玩具掉在地上就當沒看見一樣,收拾整理玩具更是與他(她)無關。因此,對幼兒加強行為培養尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做,并且積極主動幫助別人、為集體做一些力所能及的事情,如每天早上入園擺放桌椅,離園前整理玩具和圖書;請小朋友帶玩具和圖書到幼兒園交換著看和玩;幫助值日的老師整理衛生;帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。

  其次,給幼兒足夠的鼓勵,培養幼兒積極的心態。對于幼兒來說,沒有什么能比真誠的鼓勵更能激勵他們去熱愛生活和追求成功了。作為父母,對于幼兒成長中不可避免的錯誤和缺點,要給予充分的理解和寬容,耐心幫助、積極引導,當幼兒稍微有了點進步時,要大聲稱贊。充分肯定,而不能拿幼兒和別人比,以為幼兒的進步不值一提,與別人相差甚遠。應常常關注幼兒,及時發現幼兒的“閃光點”,并給予熱忱的贊賞和鼓勵,不斷增強其自信心。如果要求很高,希望幼兒十分完美,就難免對幼兒的成長產生急躁和緊張情緒。對幼兒的一點不足,過于焦急,對幼兒的要求,期望過高,使他往往力不能及。這樣,使幼兒也不免產生緊張情緒,產生壓力感。應用適當的表揚方式,及時肯定和表揚幼兒所表現的良好榮譽感,明確感到這是良好的積極樂觀的.性格和行為,從而使它反復發生,鞏固發展。要塑造幼兒良好的積極樂觀的性格,并非一朝一夕的事情,它必須貫穿于幼兒的日常生活中,有步驟、有的放矢地進行,是個循序漸進的過程。對幼兒的性格培養,不能急與求成。當他們有一點進步,就加以表揚,而且鼓勵他們繼續努力,持之以恒,使幼兒不良性格逐漸改變,良好的積極樂觀的性格逐漸形成。

教師教育教學隨筆13

  在教完一堂課、組織完一次游戲活動后,教師要靜下心來,思考一下這堂課的得與失,學習材料的提供、活動環境的支持、組織的方式方法,教學重點的把握、難點的分析,是否有新的生長點或者遺留點等。然后,教師可以根據自己的教學體會和幼兒反饋的信息寫“修改建議”,如對教材內容進行質疑或提出修改意見,或重點考慮某個環節應該怎樣處理才更有效等,從而使自我反思達到一定的深度。

  在組織幼兒《吹泡泡》的游戲活動中,我進行提問:你剛才在玩吹泡泡游戲的時候發現了什么?幼兒一般比較關注泡泡的形狀大小和數量,這時我有意提問幼兒:那你們是拿什么形狀的泡泡器吹的?發現泡泡是什么顏色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼兒觀察的角度不同,所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡,因而發現了由于氣流不足,泡泡在液體表面張力的作用下未能愈合成一個封閉的球體,因此是橢圓形的`。

  課后,我進行了思索,我覺得在此活動中應重點培養幼兒的質疑精神,提出問題,進行實驗驗證,并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。此外,作為活動組織者和引導者的我,首先應掌握科學正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現作出片面甚至錯誤的評價,誤導幼兒。其次還要創設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發表意見的前提。同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,鼓勵并引導孩子積極思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵。

教師教育教學隨筆14

  今天上課時,果果的注意力一直不集中:一會兒玩指頭,一會兒完扣子,最后干脆把扣子全解開了。開始時,我也沒在意,可是解開又扣上,一連好幾次都這樣,我有點生氣了,為了不影響其他孩子上課,下課再找他。

  果果其實很聰明的,就是太調皮了,讓其他老師也很頭疼。等到下課了,他衣服上的扣子依然是開的。我讓他自己系上,他調皮的說:“我不會,老師你幫我系上吧。”我說:“老師也不會,怎么辦?”他干脆就回答說:“要不就這樣吧”。看來不對他采取點策略是不行了。我對其他小朋友說:“你看,果果的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小朋友都湊過來七嘴八舌的議論著:“不好看”,“出去游戲怕摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站很危險。”果果最怕丟面子了,他以最快的速度把扣子都扣上。

  教育是一門藝術,教師要清楚地認識到自己的'教育對象的年齡很小,對他們的教育方式要采取多種樣式。

教師教育教學隨筆15

  讓學生學得有趣、學得有味,致力于學生終生、全面發展,突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累,已儲備了一定的知識,也有著相應的閱讀理解和寫作能力。這些學生即將邁入中學的大門,如何進一步激發他們學習語文的興趣,有效發展他們的語文能力?我認為應做到一下幾點:

  一、因勢利導

  六年級學生在校園里顯得更為活躍,他們有熱情,也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、墻上寫幾句小詩、一行話語,好象像以此表達對學校的留念。教師如何因勢利導,抓住學生的情感契機,引導他們以恰當的方式表達出來呢?實踐證明:積極疏導,把他們的心語得以外化,由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

  二、融會貫通

  六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習,由此來提高學生的閱讀能力和習作水平,往往難以達到預期的效果,學生的學習興趣難以提高。的確,課文只是個例子,應由一篇文章的閱讀觸及其余,啟發學生把知識融會貫通,靈活、高效地學,有趣有味地學。

  三、開發課堂

  在實際課堂中,特別是六年級語文教學中,難以聽到瑯瑯的讀書聲,如果我們基于以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本,必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識,豐富學生的校園生活:同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的,也是豐富多彩的,令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄,還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友,這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

  我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《小學語文課程標準》的`探討實施絕非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能涵蓋的,它的積極實施是體現在每個教學進程中的,六年級的師生同在新課標的背景下,應共享一片艷陽天。

  實踐證明,在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中,六年級學生的知識、能力會喜獲豐收,他們的情感會得到升華,語文學科的魅力才足以得到展現。

【教師教育教學隨筆】相關文章:

教師教學教育隨筆05-07

教師教育教學隨筆07-29

教師教育教學隨筆優秀01-31

今年教師教育教學隨筆09-30

【推薦】教師教育教學隨筆11-20

【熱門】教師教育教學隨筆11-20

教師教育教學隨筆【推薦】11-20

地方教師教育教學隨筆07-23

教師教育教學反思隨筆05-25

生命教育教師教學隨筆08-04

主站蜘蛛池模板: 亚洲操片| 成人看的羞羞视频免费观看 | 玖玖香蕉视频 | 日韩一区二区三区在线观看 | 免费 黄 色 人成 视频 | 最新亚洲情黄在线网站无广告 | 香蕉视频网页 | 男人午夜视频在线观看 | 欧美91精品久久久久网免费 | 亚洲精品不卡午夜精品 | 全黄性性激高免费视频 | 国产日韩不卡免费精品视频 | 中文字幕有码在线播放 | 在线观看国产精品入口 | 亚洲图片欧美文学小说激情 | 黄色视品 | 黄色一级视频免费 | 日本中文字幕精品理论在线 | 国产高清一级毛片在线不卡 | 亚洲天堂在线观看视频 | 欧美日本道免费二区三区 | 午夜性爽快 | 国产一区二区在线观看视频 | 最近更新免费中文字幕大全 | 亚洲美女综合 | 一级女性全黄生活片看看 | 18性夜影院午夜寂寞影院免费 | 国产精品果贷一区二区借贷宝 | 正在播放的国产a一片 | a级片播放| 日本欧美在线观看 | 91在线老王精品免费播放 | 成人精品视频一区二区三区 | 免费一级在线 | 在线观看亚洲天堂 | 免费久草视频 | 欧美日韩性视频 | 亚洲七七久久综合桃花 | 国产欧美亚洲精品第二区首页 | 免费观看一级特黄欧美大片 | 日韩精品一区二区三区四区 |