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教師線上直播課程培訓實施方案（通用16篇）
為了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的教師線上直播課程培訓實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師線上直播課程培訓實施方案 1
教師業務培訓是提高教師專業素養的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，為規范教師的課堂教學行為，促進教師專業發展，全面提高教師教育教學水平，我校根據縣教育局統一部署，把教師業務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結合實際，特制定《高廟小學教師業務培訓實施方案》。
一、指導思想
以學科《課程標準》為依據，以教師專業成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、培訓原則
1、引領性原則
為使培訓有實效，要充分發揮中心小學教研員及完小教導主任的專業引領作用，同時發揮學科帶頭人、骨干教師的專業帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業務培訓的主要載體，為了夯實教師業務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展扎實有效的教師業務培訓。
4、創新性原則
創新教師教學業務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發揮學校在培訓中的自主創新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。
5、實效性原則
理論聯系實際，根據教師業務培訓的基本要素，結合教師教學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業發展的需求出發，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增強實效性。
三、培訓內容與目標
1、培訓內容
�、傩抡n程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。
②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。
③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。
�、芙處熃炭蒲心芰ε嘤�。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業素養。
⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練；粉筆字、書法與板書訓練；教學簡筆畫訓練；教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練；課件教具制作訓練；教育技術（含計算機及試驗演示技術）能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功。
2、目標
通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。
四、培訓形式與要求
1、培訓形式
①網絡培訓（國培）與集中培訓相結合。通過“教師快速成長十要訣”對教師進行網絡培訓，同時結合專題對教師進行集中培訓。
�、诩信嘤柵c課堂實踐相結合。培訓方式可采取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。
2、培訓要求
做到“五落實”。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結、發現和吸納各方面的`經驗，開展多種形式多種層次的培訓活動。
五、管理與考核
1、為了保證教師業務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業務培訓情況進行檢查調研，并將結果納入教育教學質量評估內容。教師業務培訓工作既要重過程、更要重結果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業素養的目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
4、考核細則（總分：100分）
教師線上直播課程培訓實施方案 2
一、指導思想：
以科學發展觀統領教師培訓工作，以轉變教育思想，更新教育理念，提升教師專業科學素養，推進素質教育為核心，以“新理念、新知識、新技能”培訓為主要內容，以市進修學校為主要組織管理者，堅持面向全員，注重實效，統籌規劃，分類指導，切實提高全市小學科學教師隊伍整體素質。
二、培訓對象
學區所有科學教師。
三、培訓目標
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，在我學區建設一支師德高尚、業務精堪、生動活潑、結構合理的科學教師隊伍，促進農村科學教育的均衡發展。
四、培訓原則
1、加強對科學教學理論學習，培植先進的科學教學觀念。
2、注重在科學課堂教學實效，積極開展教學法研究活動。
3、立足各�？茖W課堂教學實踐，以課研提高教學效益。
4、加強我市科學教師交流反思，提升教師的綜合科學素養。
5、進行科學知識系統培訓，擴展教師知識視野。
五、培訓內容
1、小學科學教學法
2、中長期科學探究的探索與實踐
六、培訓教學策略
如何在日常教學中實施新課程，僅靠理論是遠遠不夠的，必須結合具體案例，并針對各種科學課教學案例進行分析，讓教師來體會學習如何實施科學課標的核心思想。
1、改變傳統的培訓方式，注重調動教師自主參與研討和培訓的各項活動，將新課程理念和教學案例中的教學方法轉化為教師自己的教學能力，需要一個內化的的過程中，在培訓過程中，通過案例分析動手制作教具和教師進行教學設計，參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實施能力。
2、充分發動培訓教師，認識發現自己教學中存在問題和不足，總結自己教學經驗，發揮教師在教學方面的'長處和充分研討，使教師得到真正提高。
3、培訓著眼于服務教學工作，能通過培訓來提高小學科學教師的理論素養，又能解他們的燃眉之急，提供大量新課程科學課案例和科學實驗探究教學，還可以作為他們的教學參考素材。充實增強科學教育資源。
4、培訓著眼于服務教學工作，能通過培訓來提高小學科學教師的理論素養，又能解他們的燃眉之急，提供大量新課程科學課案例和科學實驗探究教學，還可以作為他們的教學參考素材。充實增強科學教育資源。
七、工作要求
1、加強培訓工作的領導和管理督導
2、嚴格培訓紀律
3、對培訓老師要進行培訓前后調查
4、認真擬定詳細的培訓計劃和總結
5、認真完成對老師培訓內容的考核
教師線上直播課程培訓實施方案 3
一、培訓目標
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發展。
二、培訓對象與條件
培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學管理基本規范(試行)》中“落實課程標準，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設的課程，也要選派教師參加培訓。
高中學校要提供教師上網學習條件，教師要具有上網學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓時間
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批：xx月xx日—xx日(xx)
xx月xx日，完成公共課程的學習，xx學時;
xx月xx日—xx日：完成各學科xx個專題的研修。
第二批：xx月xx日—xx月xx日(xx)
xx月xx日，完成公共課程的學習，xx學時;
xx月xx日—xx月xx日：完成各學科xx個專題的研修;
高中政治學科課程學習時間為10天，每天xx學時，共計xx0學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學X小時(其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業和參與網上研討時間)，共計xx學時。
每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、相關文章、評論、課程簡報，學員提交作業及互動交流，獲得相關理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間，研修平臺24小時開放;集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓方式
采取遠程網絡研修和校本培訓相結合，集中學習與分散學習相結合的模式。充分發揮網絡遠程培訓的優勢，通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發揮行政和學校管理優勢，推動遠程網絡為平臺的校本培訓的深入開展。
——學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業，與指導教師及課程專家互動答疑;
——指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，評判作業，點評學員觀點，組織并引領學員進行研討;
——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。
——網絡平臺系統：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網上學習時間、作業完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業成績等，并根據相關標準進行綜合成績評定。
五、培訓工作流程
1、管理系統數據審核(xx月X日—X日，各高中學校)
各高中學校利用已經注冊的“山東教師繼續教育管理系統”管理員賬號和密碼登陸管理系統，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓(xx月X日，各市教育局)
各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續教育管理系統”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師(xx月X日—X日，各高中學校、各市教育局)
各高中學校利用“山東教師繼續教育管理系統”填報參加培訓的.教師名單，本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區域就近原則(以縣區為單位，對于教師人數少的學科，各市可根據實際情況跨區域，或以市為單位組班)，每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級;各市教育局根據相關標準(附件)選拔成立本市的指導教師團隊，根據本市各學科班級數，為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于xx月14日—15日進行。
4、指導教師團隊及技術人員培訓(xx月X日，省項目辦及各市教育局)
xx月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統對各市指導教師及各級技術人員進行培訓，各學校領取課程資源，并下發至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學臺(xx月X日—xx月X日，各市教育局、各高中學校)
指導教師、各級技術人員熟悉學臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關培訓，檢查各校培訓場所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。
6、試點培訓
xx月xx日—xx月初，擬組織部分地區開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。
7、培訓實施(xx月X日—X月X號)：
(1)各學校根據統一要求，根據課程表的安排播放已經準備的課程資源，組織各學科教師觀看;
(2)學校在區域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討;
(3)各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業根據相關評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓過程中出現的技術問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術人員在本校依托“山東教師繼續管理系統”予以解決。
六、考核評價
為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定、下發課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊;制定優秀、合格組織單位(市和學校)、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續教育證書》記A類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。
教師線上直播課程培訓實施方案 4
為打造一支業務精良，專業過硬，示范引領的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平，有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據省市相關文件精神，結合我縣實際情況，特制定本方案：
一、指導思想
以《教師長期發展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉村教師發展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學技能，突出縣域內“普及有效教學，構建高效課堂”建設工作，實現教育優質均衡發展，全面提高教育教學質量。
二、目標任務
聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學能力和水平。通過組織鄉村教師訪學習，幫助鄉村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術（具體目標任務見附件）。
三、組織機構
為使這項專項工作順利實施，以分管領導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業務指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓；計財股和結算中心負責國培經費管理審核，全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。
四、工作措施
（一）教師培訓團隊建設人員遴選在20xx年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發展縣域內學科骨干教師專業提升與跨越，幫助他們尋找專業發展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優秀中青年教師專業發展走向優秀和卓越，最終實現在專家引領下農村城鄉教師一體化發展。
（二）鄉村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉、網絡研修、校本研修培訓指導與管理任務，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質專業化創新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領訓”。為開展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實施者。
�。ㄈ┧徒滔锣l培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優秀學科研訓團隊、本縣域內優質學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉村中小學課堂和現場指導，不斷提升鄉村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業發展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
�。ㄋ模┼l村教師訪培訓：通過建立鄉村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協調發展。
�。ㄎ澹┼l村校長培訓：通過培訓，拓教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉村校長專業素質和解決實際問題能力，有效建設師資隊伍專業發展和學校全面發展專業理論素養；通過展行為跟進，落實鄉村校園長培訓學習行動落實，改變鄉村校園辦學面貌，提升鄉村校辦學水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。
�。ㄆ撸└鷯弻嵺`：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的.精品課程。
五、相關要求
1、課程資源建設：依托近年各類主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開發體系，優化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業理論提升授課者，承擔學科專題理論引領，組織縣域內優秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專業發展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發揮了積極的作用。
教師線上直播課程培訓實施方案 5
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業。為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展，提高我校的教育教學質量�，F結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。
一、指導思想
教師培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標
通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
三、培訓原則
1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。
3、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。
四、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。
5、“國培計劃”培訓
科學技術的發展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己，適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業務素質和管理者的教育教學管理水平。
五、培訓形式
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的`中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓工作
認真調查統計，對在第二輪中學教師繼續教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續教育證書的換證工作，使繼續教育工作順利進入第三輪。
2、做好新課程師資培訓工作
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革教師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。
3、做好教師崗位培訓工作
啟動新一輪中學教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數學、外語等學科教師崗位培訓。
4、做好班主任專業化培訓工作
根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長培訓工作
進一步抓好教組長培訓，優先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研組長的能力和素質，做到持證上崗。
6、做好信息技術與學科課程整合培訓工作
以中學優秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。
7、做好計算機應用能力培訓工作
根據中學教師專業技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開展專業技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。
8、做好地級培訓工作
根據縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作
加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓。在學校積極營造教師專業自主發展的學校文化，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網絡資源，發揮本地名優教師的作用，認真規劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓工作
深化“學、研、思”活動，繼續以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經驗，組織教師參加學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。
七、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實校本培訓經費
學校積極采取措施，保證對教師培訓的經費投入。
教師線上直播課程培訓實施方案 6
一、培訓目標和要求：
（一）培訓目標
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的教師。
�。ǘ┚唧w要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自己進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。
3、努力培養小學教師自己發展的能力。
二、培訓內容與形式：
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培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的`教師形象。學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業道德修養》等。
2、新課程培訓
�。�1）通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創新和優化。
�。�2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓。教育教學能力培訓要以教師的`教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；要結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為：說課訓練；
4、現代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網頁制作、網絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規培訓。目的是通過學習，規范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
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校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自己感悟和自己實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
（1）積極參加上級組織的教師培訓班
�。�2）組織教學方法、教學經驗交流會（座談會）
�。�3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
�。�4）組織教師集中學習（新課程標準等）
�。�5）、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
�。�1）根據自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業成長”三年發展規劃。
�。�2）根據促進教師專業化發展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
（3）教師撰寫論文、設計案例等。
（4）名師指導：聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
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校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境
�。�1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
�。�3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環和重復。
（4）選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
教師線上直播課程培訓實施方案 7
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
三、培訓原則
1）結合學校“二期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發青年教師學習的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3）借助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發現和培養后備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突�？蒲惺铱梢酝扑]優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意并給予經費補助。
五、培訓方案
（一）教師職業規劃的培訓：
1、視頻—職業規劃
�。�1）xxx做客央視商務時間，指點人生職業規劃
�。�2）xxx：做好自己的職業規劃，
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，讓教師早作準備。
4、布置作業：每人寫一篇“個人的職業發展計劃”。
�。ㄐｎI導及人事部門根據本人意愿，提供管理和專業兩種職業生涯發展渠道，使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。）
（二）教師師德的培訓：
1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。
2、推薦優秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
（三）教學基本技能的培訓：
1、視頻——練字
（1）xxx練字60小時；
�。�2）xxx一周練好字
�。�3）xxx中華硬筆書法八、九
2、布置作業：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。
六、特色形成
1、積極創建學習型校園
科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的`良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便于學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
20xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
教師線上直播課程培訓實施方案 8
為了貫徹落實《安達市XX年師訓工作方案》精神，全面提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
從學校教育教學工作實際出發，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發展的舞臺。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
二、培訓對象：全員培訓，重點培訓一線教師。
三、目標與內容
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通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
1、年輕教師，以樹正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標；逐漸形成自己的'教學風格和特長，由“經驗—技術型”向“實踐—反思型”轉變。
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1、學習先進教育理念全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生”的為師理念。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、做好班主任工作
班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質，提高班主任工作質量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。
�。�1）、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。
�。�2）、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。
（3）、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。
3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優缺點，從而在以后的教學中發揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。
教師線上直播課程培訓實施方案 9
隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質已成為教育專業發展和教師個人成長的迫切需要。為轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩步向前推進。教師培訓工作是提高教師實驗素質教育的能力的基礎性工作，是促進教師專業發展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作的扎實、有序進行，特制定教師培訓工作制度。
一、加強領導、注重宣傳
1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作
2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。
3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。
4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。
二、轉變觀念，落實措施
（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”
意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。
�。�1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。
（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。
（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的.培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。
（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自己，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。
（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。
（二）認真開展活動，落實各項措施
1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。
2、上好社會實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上，編寫，收集學生開發性閱讀材料。
3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發現的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。
4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。
（1）要發揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學生學習情況調查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內的變化；要開發課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。
（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；每學期向學校提供一個典型教學案例分析；每學期上一節研討課；每學期寫六篇學習《課標》或專業理論學習的心得體會；每期至少寫一篇課改研究論文；每人建一個班級學生成長記錄袋；每學期訂好學科實驗計劃，計劃內容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，計劃要簡明實用。
�。�3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創造性使用教材，及時解決新課程實施中出現的點滴問題。
�。�4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。
5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環節。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。
6、走“科研興�！敝罚處熞獜娀阏n改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經驗論文，積極投稿。
7、評價要突出“以人為本，關注人的發展，促進人的發展”的課改基本理念。在按照市教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發展。校本部對各校的評價主要看發展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發展和進步。
教師線上直播課程培訓實施方案 10
為全面提高教師的教育教學水平和科學研究能力，逐步建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的教師隊伍，積極推進“做名師，強引領”工程，進一步規范教師學習培訓管理工作，特制定此制度及考核辦法。
一、指導思想和原則
依據“充實隊伍、優化結構、提高素質”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質為中心，以中青年骨干教師為培訓重點，采取按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。
二、學習培訓對象及要求
全體教師應當樹立終身學習的教育人觀念，不斷提高業務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。
�。ㄒ唬┕歉山處煂W習培訓要求
1、學校教科室、教導處制定《骨干教師培訓方案》，組織開展骨干教師培訓學習，做好骨干教師學習考核鑒定工作。
2、學校教科室、教導處組織并督促骨干教師必須按上級要求按時完成學習任務。
3、骨干教師認真履行職責：骨干教師要經常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年教師如何寫教學設計，如何上課；骨干教師要經常聽青年教師的課，并提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流；骨干教師每學年要給青年教師上示范課。
�。ǘ⿸鞃徑處煂W習培訓要求
1、學校學校教科室、教導處制定《掛崗培訓方案》，按方案組織并落實掛崗培訓工作。
2、學校教科室、教導處組織并督促掛崗教師按要求制定個人培訓計劃，掛崗教師按計劃進行掛崗學習，每學期形成書面學習總結并交教導處。
�。ㄈ﹪�、遠程全員培訓、示范性學習培訓要求
1、學校教科室、教導處對參培教師要進行督促與指導。
2、參培教師必須按要求及時注冊，按照培訓進度及時完成學時和階段性作業，培訓結束寫好心得體會，并按照要求及時上交，并書面交一份總結到學校教導處備查。
�。ㄋ模┩獬鰧W習培訓要求
1、學校在接到上級通知后，即時統籌安排各相關教師落實外出學習，教導處做好相關工作。
2、外出學習培訓的教師必須按時按要求參加學習培訓，培訓期間，要認真學習，做好筆記，不遲到、不早退、不無故缺席。
3、培訓結束后要以書面的形式向學校教導處匯報培訓情況，教導處負責組織培訓教師對本校教師進行二次培訓。
�。ㄎ澹┬１緦W習培訓要求
1、校長是校本培訓的第一責任人，教科室主任或教導主任為直接責任人，負責結合校情、師情做好校本培訓計劃制定、校本培訓工作的開展及校本培訓總結。
2、加強校本培訓的過程管理，教科室和教導處要做好教師參訓的'考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓內容、培訓記錄、培訓過程圖片、科研成果（優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件）、培訓總結等有關材料。
�。⿲W歷進修學習培訓要求
1、學校要積極支持鼓勵教師進行學歷提升學習。
2、教師學歷培訓堅持學用一致的原則，進修的專業學科要與所從事的崗位工作相符或學科方向一致。
3、教師按學校有關規定辦理好請假手續，妥善安排好進修期間內的教學或其他崗位工作。
三、學習培訓工作保障措施
1、加強領導，成立培訓學習工作領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
2、學校要保障教師學習的權益，教師要履行參加進修和各種培訓學習的義務。
3、教師外出參加學習培訓（暫不含學歷進修），培訓考核合格者，學校按要求給予其旅差和學習費用報銷。
4、學校教科室主任，教導主任負責開展落實此項工作，收集整理并歸檔相關工作資料。
四、培訓學習考核辦法
1、學校對教師培訓按有關規定及培訓層次形式的要求進行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業務檔案，作為評優、選先、晉級晉職的依據。
2、按照教育局要求，對參加骨干教師培訓、國培、全員、示范性培訓學習不合格者，實行“一票否決”，該教師當年繼續教育考核不合格，年度考核不合格，取消當年評優、選先、晉級晉職的機會。（如果以上培訓學習有教師受到教育局通報處理，則按教育局通報處理辦）。
3、外出學習培訓考核不合格者或不按培訓學習要求遲到、早退無故缺席者，不予旅差報銷。
教師線上直播課程培訓實施方案 11
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”學校教育教學質量的高低取決于教師的師德修養、業務素質的高低。為確保我校擁有一支師德高尚、業務精湛、勇于探索、開拓創新的教師隊伍，現特制定《芝麻山中學教師培訓工作制度》。
一、教師培訓的目標
1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。
3、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。
4、建立本校的教師培訓及考評機制，使教師培訓工作科學化、規范化、制度化。
二、教師培訓的方式及要求
1.常規教研活動
�。�1）每學期邀請專家來校進行教育教學講座，更新全體教師的教育觀念和知識能力結構。每次活動除特殊情況外，不得請假。
�。�2）繼續實行領導蹲點制度，加強教研活動管理力度。另外，落實好每次教研活動，抓好教研活動的“三落實”，即時間落實、內容落實、中心發言人落實。
�。�3）加強對集體備課活動的督導力度，明確每次活動的內容。每月2次的活動內容分別為：
①備課、分析教材，組內交流教學反思，備課組長及時簽字。
�、陂_展聽課評課活動。
2.骨干教師培養
發展教師特長，使之形成自己的教學風格，成為校級名師，學科帶頭人。
�。�1）確定培養對象，采取“請進來，走出去”的方式，聘請專家跟蹤聽課，提供外出聽課、學習機會。
（2）開展多種專業評比活動，對綜合成績優異者，優先推選參加省、市、縣的各類教學競賽。
3.青年教師的培訓
繼續開展“一幫一”的師徒結對活動。通過以老帶新的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。
三、教師培訓的具體措施
1、加強教研組團隊建設，積極構建學習型教研組。各教研組要認真制定學期工作計劃，明確組內各類學習、培訓、研討、評比的內容。各學科教師都要積極開展教學案例專題化的研究，按計劃舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動，重視平時的資料建設工作，努力使教研活動系列化、專題化。
2、聽課評課。要求校長、副校長和主任聽課30節以上，教研組長聽課20節以上，教師聽課18節以上，聽課教師要及時做好記錄和評議，并及時向執教教師反饋情況，以便及時改進，不斷提高教學水平。
3、積累教學經驗，及時撰寫教學反思，記錄教學的得失，不斷改進教學。教學反思的`數量要求——語文學科每月1篇；數學學科每月2篇，且每個單元有小結與教學質量分析（內容較少的單元可合并進行）。
4、堅持校本培訓，狠抓教師的自己培訓，鼓勵教師征訂業務雜志，加強業務學習，不斷“充電、加壓”，不斷提高教師的業務素養和教學能力。
5、加強現代教育技術的培訓工作，不斷提高教學效益。要求45歲以上教師會打字，能獨立完成資料的上傳；40歲以上的教師還要熟練掌握文字處理軟件和幻燈片的制作；35歲以下教師還要學會課件制作技術。積極組織教師參加網上教研活動。
6、繼續組織老師積極參加遠程教育培訓工作，做到有計劃、有輔導、有檢查，從而引導和督促每一位參訓教師認真學習，按時完成作業，積極上網交流，力爭全校老師考核成績達到優秀。
7、組建骨干教師教學研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們可以作為教研活動的核心人物，承擔起幫助和指導其他教師的任務，在校本教研中發揮積極作用。
教師線上直播課程培訓實施方案 12
為確保我校延遲開學期間教學工作的正常開展，幫助教師掌握網絡教學平臺的使用和線上教學的組織與實施方法，實現延遲開學期間教學工作的有序進行，根據市縣相關文件要求，特制定本方案。
一、培訓目標
本次培訓目標一是保證教師會用，掌握最基本的操作，能夠把線上課程開起來；二是在基本操作熟練的基礎上進行提升培訓，確保春季有開課任務的全部教師全部學會組織線上教學。培訓分兩個階段進行，第一階段是基本操作培訓，使教師掌握網上建課以及組織教學的基本方法，先幫助教師把課建起來；第二階段是通過案例示范，教會教師如何把課上好。
二、培訓方式
為了確保培訓效果，本次培訓采用“分階段+網絡培訓+答疑指導”的'方式進行，堅持分層分階段培訓，學校要依據信息技術掌握的熟練程度，采取“結對互助”的方式，對計劃開課教師實施網絡培訓。
三、培訓對象
本次培訓的對象是春季有開課任務的全部任課教師。
四、培訓工作組織
1.組建培訓團隊
為了保證培訓效果，培訓采取“校級”兩級分階段方式開展，在縣級培訓的基礎上組建校級培訓團隊，分兩個階段實施培訓。
校級培訓團隊由教導處、信息技術等相關教師組成，主要負責制定全校師生培訓方案、網絡教學平臺技術支持，教學方法指導、咨詢與服務；安排培訓教師與學生，提供平臺培訓資料，制作簡明使用操作說明，對教師進行培訓及疑問進行答疑與指導
各年級培訓由各包級領導牽頭，由2-3名有信息技術操作基礎的年輕教師或有網上建課經驗的教師組成，幫助本級教師盡快熟悉線上教學設計與授課方法，熟練地在平臺上開展直播授課、同步課堂、教學互動、考核評價等教學活動，以及對本級教師在使用中出現的各種疑問進行答疑與指導。對未使用過網絡教學平臺的教師進行一對一的網上教學方式的指導和咨詢，及時幫助解決遇到的問題。
2.培訓平臺選用
次線上教學建議首選隴政釘平臺，再者選擇微信和QQ等平臺，如果教師之前已熟練掌握了其它教學平臺的使用方法，本期教學中可繼續使用�？紤]到培訓的工作量，本次培訓主要以“釘釘”平臺為主，其他平臺為輔開展培訓。
3.培訓內容
本次培訓內容主要以教師建課和線上教學為主。根據課程性質及教學需求，教師建課需要分為兩種情況：
�。�1）“PPT簡易建課+講授式直播”授課方法。主方法適用于只有PPT課件而沒有教學視頻的教師，培訓其掌握用PPT簡易建課和講授式直播授課的方法開展線上教學。
（2）“簡易建課+研討答疑”授課方法。培訓教師掌握利用PPT、Word等文檔在平臺上建課，以及開展線上研討答疑的授課方法。
4.組織流程及時間安排
（1）2月17日，校級培訓團隊建立教師培訓群，人員包括校級兩級培訓團隊成員，并上傳各類培訓文檔、視頻等資料。
�。�2）2月20日，學校培訓團隊對各年級培訓人員和教師實施網上直播、研討答疑等授課方法培訓。
�。�3）2月20-23日，針對教師使用平臺，搜集典型案例，實施第二階段的典型示范專項培訓。
5.應急預案
“釘釘”是這次學校線上教學工作的首選平臺，各學校為了實現“延遲開學不停學”的目標，基本上都是用這些平臺進行遠程授課，由于用戶數量巨大且大多數使用的都是視音頻教學，屆時，可能會出現網絡阻塞等問題，造成授課過程的不連續或間斷，為了盡量保證教學的正常開展，應對網絡擁堵導致的系列問題，要求各位教師提前做好應對預案。針對網絡擁堵問題，建議教師備有錄播方案，當講授式直播教學不能正常開展時，可通知學生換用“錄播+研討”方式學習，也可以采取“學生自主學習網上課件+課程活動或作業”的方式進行，教師要組織好整個教學過程，不能放任學生完全自學。教師網上建課工作，要求建課節數至少保證延遲開學期間的教學需要。
五、加強組織領導
此次教師培訓工作是保障延遲開學期間教學工作是否能順利開展的一項重要工作，希望學校相關部門高度重視此次培訓工作。教導處是此次培訓工作的組織者，各單位負責人要齊心協力、高質量地做好此次培訓工作，保障我校線上教學工作的順利開展。
教師線上直播課程培訓實施方案 13
為提升我區教師的信息化應用教學能力，提高教師課件制作以及信息化軟件運用水平，促進“班班通”設備和教學軟件在教學中有效應用，經研究決定，于20xx年3月開展柴桑區教師信息素養提升全員線上培訓活動。
一、活動目標
1.提升教師的課件制作水平，進一步提高課堂教學質量；
2.豐富教師微課錄制形式，進一步提高學生自主學習能力；
3.提升教師的信息素養，進一步提高班級管理和家校溝通效率。
二、活動時間
20xx年3月13日至3月25日
三、活動對象
全區中小學、幼兒園在職在崗教師（含校級領導）
四、活動形式
培訓階段：
本次培訓采用“直播課程+線上研修”的方式進行。
3月13日—3月20日，（直播課+線上研修7天），在此期間教師觀看線上直播課+自主安排時間線上研修。
3月21日至3月25日（提交大作業5天），需提交課件大作業參與線上考核。
線上研修通過“希沃學院”平臺或公眾號，進入“20xx年柴桑區中小學教師信息素養提升培訓”研修班，完成線上研修課程學習（進入研修班的方法會在直播課結束后，統一在微信群里發布操作指引）。
五、線上研修培訓課程安排及考核要求
線上研修視頻課程學習安排：在培訓期間，教師每天自由安排時間學習、考試并進行打卡。參加培訓的`教師，需完成所有課程學習并通過考試，課程頁面學習進度為100%即視為通過培訓學習，合格后將統一發放培訓電子證書。（具體課程見附件）
六、其他說明
1.本次培訓情況將納入學校年度教學研修檢查評估內容；本次培訓通過的證書將作為下一屆區信息化教學應用骨干教師評審依據，請各校務必高度重視，積極組織廣大教師參加培訓。
2.本次培訓考核通過后，縣區可及時掌握教師的學習時長和成績情況，特別突出優秀的教師可進一步參與“區域骨干教師研修班”的線下培訓。
3.本次線上研修培訓的報名、學習和測試均由學員自主在線上完成，活動具體流程課程后(詳情看附件)。
教師線上直播課程培訓實施方案 14
為深入貫徹全國全區全市教育大會精神,全面落實自治區“互聯網+教育”示范區建設實施方案要求,切實提高我�！盎ヂ摼W+教育”建設及應用水平，使學校的教育現代化工作能穩步向前推進，結合我校實際，特制定本培訓方案。
一、指導思想
深入貫徹全國和全區教育大會精神，認真落實“互聯網+教育”示范區建設啟動大會部署，以提高教師整體互聯網+教育能力為目的，造就一支師德高尚、業務精良、具有創新意識、善于從事互聯網+教育工作的新教師隊伍，促使我校互聯網+教育工作系統化、規范化和制度化，助力我校教育教學質量騰飛。
二、工作現狀
1．信息化基礎設施方面
我校已接入了寧夏政務網100M帶寬網絡，相繼為各班教室和功能室安裝了24套交互式電子白板、電腦、音響、觸控一體機等班班通設備，為教師配備辦公電腦76臺，實行電子備課，隨著網絡進一步的升級改造，可實現學校教室及各功能室的網絡覆蓋。
2．資源建設與應用方面
我校目前已開通智慧校園，在“三通兩平臺”的建設中，教師“人人通”空間開通率已達到100%，目前教師應用寧夏教育云資源服務平臺開展教師與學校的教學資源的建設與共享工作。同時，籌備將智慧校園應用于教學管理與學校管理工作中。
3．在支撐隊伍方面
我校已從我校教師隊伍中遴選部分信息素養較高的教師，組建一支穩定的、有責任、能適應網絡信息技術管理的團隊，引領和提升我校全體教師利用“寧夏教育資源公共服務平臺”展開教學、教研、家�；樱稍兊然顒拥膽媚芰�。
4．在體制機制方面
我校已成立“互聯網+教育”教師培訓工作領導及工作小組來推進教師應用信息化工作能力的提升。
5．教師方面
（1）教師信息化能力素養參差不齊，尤其是年齡偏大教師。
（2）我校部分教師對信息技術應用能力的提升動力不足，存在畏難情緒。
（3）學校對教師信息技術應用能力的培訓不夠。
三、工作目標
1.認真落實《教育信息化2.0行動計劃》，積極爭取資金，完成我校教育信息化硬件設施建設和各應用系統的兼容配套工作。
2.提升教師應用信息化教學手段開展教學教研的能力。通過培訓，使全體教師加速教育觀念的改變與更新，提升教師信息化素養，使教師能夠用好各種信息化教學工具，完成教育信息化從部署到應用的升級，形成學校辦公信息化、教師教學信息化、學生學習信息化的`良好局面。
四、工作措施
1.建立“互聯網+教育”教師培訓組織機構
中寧縣第五中學“網+教育”教師培訓工作領導小組：
組長：
成員：
中寧縣第五中學“網+教育”教師培訓工作組成員：
組長：
成員：
2.宣傳發動并制定相關制度和措施
學校組織開好“網+教育”教師培訓工作領導小組和工作小組會以及全體教師會，認真組織學習上級有關文件，使全體教師達成共識，認識到提高信息化建設的必要性和重要性；同時制定和出臺相關制度和措施，確�！盎ヂ摼W+教育”培訓工作順利開展。
3.做好“互聯網+教育”教師的校本培訓
�。�1）開展寧夏教育云平臺使用培訓，使教師將教育云平臺“一平三端”各項服務運用于平時教學之中，做好從會用到能用、常用的提升。
�。�2）開展學校信息化設備應用培訓。使教師了解、學會、掌握智慧課堂、在線教室、錄播室等信息化設備的基本操作技能及方法，服務于教學，提高課堂教學實效性。
�。�3）開展教育教學應用軟件的培訓。由學校牽頭，組織信息技術老師對全體教師開展課件制作、微課錄制等教學軟件使用培訓，使教師盡快掌握并應用于教學之中。
4.認真組織互聯網+教育核心骨干教師參加專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等活動，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《新課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師應用信息化手段，實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在云平臺基礎下的學科性應用培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，骨干團隊在研究過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在研究過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。
5.充實、整理、完善學校資源庫，為學校平時的教學過程中提供一個廣闊的資源選擇空間。
6.要求教師空間應用常態化，不斷提升各教師信息技術與教育教學深度融合的水平，形成典型案例和典型經驗，并逐步開通學生空間和家長空間，探索家校合作、師生互動的學習模式；開展學校特色資源建設，并出臺激勵措施，組織和鼓勵教師參與優質數字教育資源的共建共享。
7.建立充分調動教師參與“互聯網+教育”培訓、應用積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對互聯網+教育過程中的優秀成果進行及時總結推廣。
五、培訓方式(線上培訓與線下培訓相結合方式)
1.線上：利用中國大學MOOC、學習通、寧夏教育云等平臺，精選互聯網+教育課程、視頻讓老師在線學習，開展在線培訓、在線教研。
2.線下：由學校組織信息技術教師及在互聯網+教育、區級信息化教學比賽等取得良好成績的教師開展專題講座培訓。切身介紹、推廣信息化手段在教學中的應用。
3.以教研組為單位，開展互聯網+教育教研探討，一起發掘、整理同課程信息化資源，一起學習各種設備及軟件使用，提升信息化素養。
4.搞好傳幫帶工作，對年齡大、信息化能力提升有困難的老師，由教研組長牽頭指定信息化素養好的教師手把手傳授信息化知識。達到全體教師信息化素養整體提升的目的。
六、培訓形式：
1.全員培訓：本學期每周四下午教研時間由教研組長牽頭開展本組教師互聯網+教育學習，形成常態機制；學校本學期將召開互聯網+教育教育經驗交流會，具體日期待定。
2.新教師培訓：對新教師進行互聯網+教育教育教學專項培訓，同時與老教師結對子對他們進行跟蹤培養。
3.骨干教師培訓：注重他們在實際工作中發揮的作用，將骨干教師培養成為互聯網+教育能手，每學期進行骨干教師研討課，觀摩課。重點考察信息化手段在教育教學中的應用。
4.根據教育廳要求，每年派出部分教師赴校外開展信息化提升培訓、學習，學習歸來后要求他們組織專項講座，將校外、區外好的做法介紹給全體教師。
七、培訓要求：
1.參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。
2.外出學習調研的教師應按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關負責人匯報。
3.外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，并指導自己的教學實踐。
4.參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會，交教科室存檔。
5.教科室每年對參訓人員進行年度考核，并記入年終量化考評
八、管理方式
學校成立互聯網+教育組織機構，并設互聯網+教育工作推進小組，小組成員明確分工，對全體教師從不同層次等方面進行培訓，扎扎實實地落實《學�；ヂ摼W+教育的規劃》及各學期互聯網+教育計劃。建立教師互聯網+教育檔案，由領導小組負責培訓、登記、檢查、總結考核驗收工作，著重考核教師通過培訓所學知識和技能的掌握運用情況，并記入本人業務考核檔案。學校依據有關文件籌措培訓經費，保證互聯網+教育的順利實施。
教師線上直播課程培訓實施方案 15
一、培訓主題
解讀教師專業標準
二、培訓形式與學時
區教師全員網絡培訓采取“主題組班式”的培訓模式。
1、全員全覆蓋。全區所有中小學和幼兒園教師全員參與網上培訓。
2、網上培訓學時認定。教師參加區全員網絡培訓，考核合格后即可獲得30個學時。
三、培訓課程
學前課程：幼兒園教師專業標準解讀
小學課程：小學教師專業標準解讀
中學課程：中學教師專業標準解讀
四、培訓時間
�。ㄒ唬﹫竺麜r間：20XX年9月12日至9月19日。報名表以Excels格式，以學校（園）名稱為標題，發至xxxx郵箱。鄉鎮幼兒園由中心園負責統一上報。
�。ǘ┚W上培訓時間為20XX年10月9日--20XX年12月28日。
1、初中、高中教師培訓時間：10月9日至11月9日
2、幼兒園、小學教師培訓時間：11月28日至12月28日
五、培訓實施及管理
1、在區教育局領導下，成立溧水區教師網絡培訓領導小組，指導全區網絡培訓工作，區教師進修學校具體負責全員網絡培訓的組織、實施與考核工作。
2、各學校組建教師網上培訓領導小組，培訓站長擔任組長，制定本校的`網絡培訓方案及保障措施，確保本校教師全員報名，指導教師登錄學習，督促教師在規定的時間內完成學習任務。鄉鎮幼兒園由中心園負責管理。
3、教師每年至少參加一次網上學習，并按照要求認真完成學習任務，考核合格后才可獲得相應的培訓學時。此培訓學時納入當年教師繼續教育簽證驗證的學時。
區級網絡培訓30學時，區級以上教育主管部門組織的網絡培訓，按照證書提供的實際學時計算，各級網絡培訓學時可以累加。
教師線上直播課程培訓實施方案 16
為提升我區教師的信息化應用教學能力，提高教師課件制作以及信息化軟件運用水平，促進“班班通”設備和教學軟件在教學中有效應用，經研究決定，于20xx年3月開展柴桑區教師信息素養提升全員線上培訓活動。
一、活動目標
1.提升教師的課件制作水平，進一步提高課堂教學質量；
2.豐富教師微課錄制形式，進一步提高學生自主學習能力；
3.提升教師的信息素養，進一步提高班級管理和家校溝通效率。
二、活動時間
20xx年3月13日至3月25日
三、活動對象
全區中小學、幼兒園在職在崗教師（含校級領導）
四、活動形式
培訓階段：
本次培訓采用“直播課程+線上研修”的方式進行。
3月13日—3月20日，（直播課+線上研修7天），在此期間教師觀看線上直播課+自主安排時間線上研修。
3月21日至3月25日（提交大作業5天），需提交課件大作業參與線上考核。
線上研修通過“希沃學院”平臺或公眾號，進入“20xx年柴桑區中小學教師信息素養提升培訓”研修班，完成線上研修課程學習（進入研修班的方法會在直播課結束后，統一在微信群里發布操作指引）。
五、線上研修培訓課程安排及考核要求
線上研修視頻課程學習安排：在培訓期間，教師每天自由安排時間學習、考試并進行打卡。參加培訓的教師，需完成所有課程學習并通過考試，課程頁面學習進度為100%即視為通過培訓學習，合格后將統一發放培訓電子證書。（具體課程見附件）
六、其他說明
1.本次培訓情況將納入學校年度教學研修檢查評估內容；本次培訓通過的證書將作為下一屆區信息化教學應用骨干教師評審依據，請各校務必高度重視，積極組織廣大教師參加培訓。
2.本次培訓考核通過后，縣區可及時掌握教師的`學習時長和成績情況，特別突出優秀的教師可進一步參與“區域骨干教師研修班”的線下培訓。
3.本次線上研修培訓的報名、學習和測試均由學員自主在線上完成，活動具體流程課程后(詳情看附件)。
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