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教師專業發展心得體會

時間:2022-12-29 19:34:02 心得體會 我要投稿

教師專業發展心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家收集的教師專業發展心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師專業發展心得體會

教師專業發展心得體會1

  終于輪到我參加第五期的初中科學教師專業發展培訓了,時間是8月21日到24日四天,地點在桐鄉市教師進修學校的9號樓報告廳。

  8月21日,浙江省特級教師、玉環縣教育局教研室教科所所長鄭青岳老師給我們做了一天的講座,上午是為促成概念的轉化而教,下午是為發展學生的思維而教;22日上海格致中學藝不精莊起黎老師為我們做了關于高端教師、成長之路的講座;23日上午由上海市特級教師、上海建平中學西校首席教師,上海浦東新區名師培養、教育科研等領域專家黃勁松為我們做了名課錘煉與名師成長、對有效教學的斷想,下午由嘉興南湖區教研室副主任、科學教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫作漫談;最后一天由杭州師范大學教授陳志偉為我們做了科學教育中的科學方法教育;四天下來,讓我們每一位學員都受益匪淺。

  上午8:30,鄭青岳老師準時來到了講臺旁,他的到來,讓我們每一位學員心中都有種敬仰之情。在百忙之中,能抽出時間,來給我們上課,讓我們每位學員都深受感動。班主任老師在門口迎接并與鄭老師握了握手,對鄭老師的到來,表示熱烈的歡迎,隨后大家熱烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開始講座。

  全場靜寂,沒有雜聲,有的只有專注的眼神,沙沙地記筆記的聲音。

  科學是一門以實驗為基礎的學科。科學知識獲取的重要手段是科學探究,科學探究是打開未知世界的一把鑰匙。科學實驗探究是授人于漁,是培養學生創新能力的重要手段。實驗探究每年學業考試必考,但是,作為一線科學教師在指導學生開展科學探究的過程中,存在著一定的困惑和誤區,而鄭老師這次的講座就像是場及時雨,給了科學教學工作者以滋潤。

  鄭老師主要從科學探究的過程來進行論述。科學探究可分為實驗的目的、實驗原理、實驗假設、實驗設計、實驗結果、實驗結論六部分,鄭老師通過具體的實驗探究題,逐一深入淺出地給我們講解各部分在實驗探究中的重要性,在講座期間,學員們與鄭老師進行了互動,會場氣氛相當熱烈。最后,鄭老師歸納了近幾年中考試卷中,關于實驗探究題中學生扣分的存在的問題,希望我們在教學中能加以注意。講座結束,讓我們學員還久久地回味在鄭老師的金玉良言中。

  讓我最為深受影響的是陳教授的講座,陳教授從西方的教學到中式的教學相比較,提出了很多我們教學要改進的`地方,我們不只是讓學生學知識,而且更為重要的是學習方法,終身受用,為什么全世界的學生都能在論文中寫出自己的真水平而我們的卻不能呢?奧賽風光無限、諾黯然失色,起跑總是領先,終點總是落后,我們的教育怎么了?他從科學知識、科學探究本質、科學事業本質三方面進行了陳述,讓大家聽得忘記了上廁所,沉浸其中。

  總之,鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座,將銘記在我們每一名學員的心中。我們期待著接下來的學習。

教師專業發展心得體會2

  關于自主發展——教師專業成長的五項修煉這一專題講座是由市小學語文的教研員陳中杰老師主講的,他所介紹的教育教學經驗深深吸引著我,也讓我重新審視“教師”這一職業。教師,作為培養人才的人,要有高尚的思想道德,要有多樣化的教學方式、現代化的教學理念,以及較強的信息素質和學習能力。教師專業成長,是教師生命的成長,心靈的成長,是對教師職業的認同感和承受力的成長,是對教師職業與教育對象愛的增長,是生活態度和生活方式的改變與提升。

  我,作為教師中的一員,必須堅持不懈地學習,腳踏實地地工作才能適應教學,才能使自己的專業素養得到成長。陳中杰老師對此也給出了他的五項建議,即教師專業成長的五項修煉。

  1、悅己——做幸福的老師。首先,要把心放平,把心態放平,要有一顆淡泊而不淡薄的心,淡定且堅定的行走于教師專業成長之路。其次,想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發現美得眼睛,能夠尋找生活中的小快樂,讓教書育人成為一種享受。再次,時代在進步,社會在發展,現如今的孩子們也比當時年少的我們有了很大的發展,作為孩子們成長那個道路上的.“引導員”的我們也要不斷地提高自己的專業修養,同時也要培養自己高雅的愛好,利用自己的學識與才藝形成自己的教學魅力,也使孩子們享受課堂。

  2、愛人——做學生喜歡的老師。師生平等是實現“愛人”的前提。國內外的教育家都說要尊重孩子,那怎樣才是尊重孩子呢?尊重孩子的天性,孩子天生活潑、好動,愛玩,他們生來就是一個探究者,他們在好奇心的驅使下一次又一次地探究與嘗試,在這一過程中他們可能會做出一些與我們成人的規則世界所悖的事情,但這正是孩子們所學習的過程,我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運行軌道時拉一拉,在孩子們動力不足時推一推,在孩子們迷失方向時指一指。尊重孩子的差異,孩子的差異是他長期生活的不同的環境,不同的經歷,不同的思維方式所產生的,是他們成為一個個鮮活個體的條件。作為老師我們要發現孩子的不同,尊重孩子的不同,發展孩子的不同,使孩子像自己、做自己。

  3、厚知——做學者型教師。這就簡單明了多了,一句話,即活到老學到老,教到老學到老。不斷地充實自己,增加自己大腦中的知識儲備,才能不照本宣科,才能使課堂更具魅力更有吸引力。

  4、提能——做研究型教師。或許我們沒辦法像教育家或學者那樣做一些大型的研究,提出一些新穎的教育理念,開發一些更新型的課程,但至少我們可以做好對教材的研究。真正在授課前,認真研讀教材,了解作者及教材編寫者的真正意圖,再以教材為基礎拓展延伸加深理解,尋找適合的教授方法,提高課堂質量。

  5、樂群——做合作型教師。學校的發展需要合作,教師自身的發展成長也要在合作中得以實現。怎樣才能做一名合作型的教師呢?首先,要與學生合作,建立良好的師生關系。其次,要與教師合作,教師自身的成長與發展需要教師之間的合作學習,通過彼此教學經驗的交流,教學方式的對比,激發教師思考、探究、創新,尋求更好的教學方案。最后,要與家長合作,在與家長的交流中了解孩子,在與家長的溝通中吸納合理化建議,為孩子的成長,也為自身的成長。

教師專業發展心得體會3

  在教師專業技術發展學習中,本人嚴格按照學校的專業發展計劃,制定了本人自己的專業發展目標,真心對待這一學習,一步步扎扎實實在發展自我,使自己在學習中專業水平得到提升,歷經艱辛之后收獲著成功的喜悅。現將本人近年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。

  一、讓學生在課堂上真正成為學習的主人

  新課改是以促進學生的發展為基本理念,力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現,努力追求創造相對寬松的發展環境,構建開放的基礎教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發展自我,強調教育教學與生活及社會實踐相結合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結合起來,在更大更廣的天地中獲得發展,全面嘗試新的學習方式。那么,在教學中我就本著導學、導教的原則,站在學生學習的角度進行教學設計,把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動,讓學生在多種多樣的學習活動中,獲取知識發展能力。在這個過程中,老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格,重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言,巧設問題,讓學生在課堂上真正成為學習的主人。

  二、教然后知不足,及時反思總結

  在指導學生學習的學習過程中,我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思,不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料,有利于教學工作的'深入進行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后,我都要找不足之處,想應做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經驗。善于發現問題、總結經驗,不斷改進和提高,實現自我價值,我要為實現追求的目標而加倍努力,希望能得到領導和同事們的幫助。

  三、通過教研活動提高自己

  學校的發展靠教師,教師的素質決定著學校的命運我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中,我不畏艱難,主動發言,不斷的體驗與感悟,推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓,進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義,要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任,家長放心,學生喜愛的好老師。

  總之,經過多年來的教學,在上級領導的正確指導下,我雖然取得了一些點滴的成績,但仍然還存在著一些不足,在今后的教學中,我將加強繼續加強自己的專業素質,及時反思,認真總結,在課程教材改革的征途上做出新的成績。

教師專業發展心得體會4

  "愛人者,人恒愛之",學生說老師是園丁,用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路,我奉獻自已的一片愛心,同時也獲得了學生們那純真的愛。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福,我將用心去澆灌,讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香,讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中,展現出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子,在這快沃土中茁壯成長,創造出美好的明天。 ——題記

  中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。 我的專業自主發展基本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。通過學習,我充分認識到規范教師專業發展的重要性,以下是我的學習心得。

  一、忠誠教育事業,安心從教志不移。

  愛崗敬業是教師職業精神的重要內容。愛崗,是對教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業,是對所從事的教育事業具有強烈的使命感和責任感。愛崗敬業,既是教師堅持為人民服務的宗旨、具有高度政治責任感和職業責任的具體而集中的體現,也是教師實現自身價值、追求人生幸福的最現實和最可靠的途徑。

  二、熱愛學生,一片丹心育桃李。

  學生是教師的勞動對象,教師的事業始終與學生聯系在一起,教師的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的。熱愛學生是教師的天職,它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業的執著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的.精神境界和寬闊的胸懷。因此,作為一名中學教師,在教育教學過程中要尊重中學生權益,以中學生為主體,充分調動和發揮中學生的主動性;遵循中學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合的教育,促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長,全面而有個性的發展。

  三、堅持終身學習,提高專業能力。

  知識靠學習,能力靠培養。

  當今世界,新的科學技術革命正在形成高潮。伴隨著“知識爆炸”,知識陳舊率也在加快。研究表明,在師范院校學習的學生,只能獲得他一生擔任教師所需知識的20%,80%左右的知識要在崗位上通過不斷進修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個十分必要的問題:教師要適應時代發展的需要,做好教育教學工作,就必須通過在職進修來不斷充實、完善和提高自己。

  因此,我們必須不斷學習先進中學教育理論,了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究中學生,遵循中學生成長規律,提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。

  總之,通過這次的學習,我在思想上有了更多的認識,更大的進步,同時也更加堅定了我對教育事業的信心,我將更加嚴格的要求自己,認真從事教育教學工作,積極學習不斷進步,促進學生全面快樂的發展。

教師專業發展心得體會5

  我是曾經在惠環中學參加三支一扶支教工作的黃老師。首先,非常感謝一直信任我的師父黃喜銳主任給我這次跟大家學習交流的機會,也很榮幸能被邀請參加此次惠環中學青年教師成長沙龍活動,但是很遺憾,由于工作原因,今天沒能到現場跟大家一起學習、交流。

  還記得剛開始踏上工作崗位的我,對于初中歷史教學可以說是一無所知,那時對于首次接觸九年級歷史教材的我,各種惶恐與不安齊齊涌現,然而值得慶幸的是,在惠環中學支教的兩年,在領導和同仁的熱心幫助和自身的刻苦努力下,我學到了很多書本上學不到的東西,教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。我覺得作為一名青年教師,要盡快成長、不斷進步,需要做好以下幾點:

  一、保持良好心態,做個幸福的老師

  心態決定教師的素質和教育教學工作業績,教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,只有老師自己覺得幸福了,我們才能把幸福傳遞給學生,我們也才能更幸福。要想當個幸福的老師,就必須讓自己智慧地喜歡上老師這個職業,改變心態,把被分配的工作當成是自己的天職,拋棄“工作是別人要我做”的意識,愛上眼前的工作,只有喜歡才不辭辛苦,才會出成果,才會獲好評,才會更喜歡工作。所以教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的.機會。

  二、向老教師學習,做個虛心學習的老師

  老教師教齡長,知識淵博,教學經驗豐富,講課水平較高。對于我們青年教師,老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學路上的引路人。經常與自己周圍的同事交流,吸取他人成功的經驗,交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足,還可以互相探討經驗,增強信心,豐富自己的教學手段和方法,在教學中達到事半功倍的效果。還記得剛開始踏上工作崗位的我,由于經驗不足,基本上每一節新課,我都要去聽了師父的課之后才敢自己走上講臺跟學生去講,如果沒有時間去聽課,我都要請師父把課文的思路給我講一遍,讓師父先跟我說清楚課文有哪些要注意的重點問題才敢走上講臺去跟學生講課。在這里我要再次感謝師父對我的悉心教導,正是由于您的引領,我才能快速成長。

  三、多讀書,多學習,做個智慧型教師

  這是成長的關鍵。我們常說要給學生一杯水,老師自己要有一桶水,青年教師雖然具有較全面的專業知識,但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系,這就需要我們多讀書,多向名教師學習,尤其要多讀教育教學書籍和雜志,多參加專題講座。在專業方面,我感覺到自身的理論基礎有限,一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上,并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此,除了向師父請教之外,我還努力多讀一些教學方面的書報雜志,積極參加名師講座,這樣就可以逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次了。

  四、勤思考,擅積累,做個反思型教師

  這是成長的核心。教學中應不斷反思。對于自己精心備的每堂課,我絲毫不敢怠慢,每一堂課結束后,我都要進行認真的自我反思,思考哪些教學設計取得了預期的效果,哪些精彩片斷值得仔細咀嚼,哪些突發問題讓我措手不及,哪些環節的掌握有待今后改進等等。我還及時進行教學反饋,通過與學生、同事的溝通,了解對自己教學的客觀評價,汲取先進的教學理念及方法,不斷改進和提高自己的教學質量。

  此外,我還積極參加區里,市里組織的各種教研活動,通過參加教研活動,尤其是參加競賽,可以快速地促進我們的成長。在去年我榮幸代表惠環中學參加了仲愷區的青年歷史教師基本功比賽,并榮獲了第一名,再代表仲愷區參加了惠州市的比賽,榮獲了市里的第一名,進而榮幸代表廣東省參加全國的比賽,榮獲了全國的一等獎,今年,我又榮幸地參加了惠州市首屆青年歷史教師評選活動,并取得了第三名的成績,正是由于各種競賽,讓我迅速成長,也讓我如今有幸地加入了實驗中學附屬學校關文雄校長主持的一個省級歷史教師工作室。

  當然,我還有很多不足之處,比如動筆太少了,時代要求我們要時刻做一個研究型教師,這就要求我們要多寫論文,多寫教學體會,說實話,如今我還沒發表過自己的論文呢,這是我最需要學習成長的地方。

  最后,我想說,路漫漫其修遠兮,我將上下而求索!以上就是我的一點粗淺體會,感謝大家耐著性子聽我啰啰嗦嗦地講了這么多。有不足之處,希望大家能多多給我指正,謝謝!

教師專業發展心得體會6

  學校的中心工作是教學,而教師是從事教育教學工作的首要校本資源,我們要充分利用和發揮這一重要教育資源,強化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的基地職能,使教師群體樸素的教學實踐、教學研究成為促進教師專業持續發展、能力不斷提升的有效途徑。

  在知識經濟時代,教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業心已經不夠了,時代呼喚具有更多專業特長的專家型的優秀教師。教師職業的專業化是社會進步的必然要求,是教師教育發展的方向。今天,教師工作的內涵已經發生了深刻的變化。任何一個國家的教育改革都包含許多方面,如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉變等。這些改革最終都要落實到教師的身上。教師是聯系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,教師的工作越來越成為高度復雜的`創造性工作,成為具有獨特職業特點的不可替代的專業化活動。

  教師專業化是指教師以合理的知識結構為基礎,具有專門的教育教學實踐能力,并能有效地、創造性地解決教育教學領域中的問題。教師的專業成長過程就是教師素質的提高過程。沒有教師的專業化發展,,教師的歷史使命就無法完成。近幾年來,在教師專業發展問題的相關研究和探討中,有越來越多的專家學者倡導“教師行為行動研究者”、“教師成為解放性行動研究者”,主張教師從被動地專業發展向主動地進行其教學行為內涵上的專業化轉化。教師的專業化更加注重教師在現實的教育教學情景中教學行為內涵和品質上的表現,教師個體內在的專業性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新,以求勝任研究型或專家型的教師角色。如果沒有教師個體自覺主動地進行教育理念的更新、教學經驗反思,以及自身素質完善,就無法真正達到教師教育和培訓的預期目的,也很難實現教師專業化程度的進一步提高。

  一、基本思路

  通過培訓,使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎上都能得以成長和發展;通過培訓,把學校構建成教師的精神生態園,使教師身有閑適,心懷感激,與書為伴,超越自我;通過培訓,使教師成為學生心中“真人”楷模:真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見。培訓要堅持理論與實踐相結合,發展性與應急性相結合,集中培訓與分散自學相結合,顯性培訓與隱性培訓相結合,重結果與重過程相結合,主講式與互動式相結合。

  二、目前,教師的教學素質若要適應素質教育的要求,跟上時代的步伐,必須加強以下幾個方面的素質和能力:

  1、豐富教師的專業知識

  一個適應時代的教師首先必須具有扎實系統的專業學科知識,掌握所教學科的基本理論和基本知識。包括通用知識、學科知識、教育科學知識(教育原理知識、課程與課堂教學知識、心理健康與輔導知識、課堂與班級管理知識、教育環境與教育技術知識)教育研究知識等,并了解所教學科的最新成就、最新水平及未來發展趨勢。

  2、提高教師的專業能力

  我國的教育已從傳播知識為主轉向全面提高學生的綜合素質,培養學生主動獲取和應用知識的能力、獨立分析與思考問題的能力。因此必須要培養教師的專業能力。包括通用能力(溝通表達能力、人際關系能力、獲取信息能力、自學能力、運用技術能力)心理輔導能力、解決問題能力、個案分析能力、創新思維能力、整合能力等。

  3、培養教師的專業精神

  教師要樹立正確的職業價值觀,增強職業責任感,提高教書育人的工作積極性,熱愛學生,樂于教學,愿為教育事業奉獻一切。

  三、教師專業化發展必須遵循的原則:

  1、堅持以教師發展為本的原則。

  教師發展是“工程”實施的根本目的,所以學校所有的教育教學活動均應從有利于教師素質提高處著眼,千方百計為教師的專業發展創造條件,提供機遇。

  2、堅持分層推進的原則。

  教師按學科、年齡、知識結構的不同可以分成苦干層次,在同一內容上逐層完成目標。

  3、堅持面向全體的原則。

  所有專任教師都要參加教師專業發展的學習、培訓,不斷提高專業素質。

  4、堅持突出重點的原則。

  對青年教師、骨干教師、學科帶頭人及名師要重點培養,使其成為教師專業發展的帶頭人、引路人。

  5、堅持校本培訓為主的原則。

  在上級統一培訓的基礎上,學校集中力量對教師進行全方位、多層面的各種專業知識技能培訓。

  6、堅持自學自練和活動鍛煉相結合的原則。

  教師應充分利用課余時間自主學習、自我鍛煉,同時學校積極開展各項活動,為促進教師的專業發展提供和創造機會。

  總之,促進教師專業化發展,是一項必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力,使之成為建設學校、發展教師、成就學生、服務社會的多贏效益的重要支撐。

教師專業發展心得體會7

  教師的專業化發展是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程,教師的專業化水平決定著學校的教育教學水平,決定著辦學質量能否得到進一步的提高,決定著學校能否獲得可持續的發展。因此教師的專業化成長日益顯示出其重要性。然而,通過調查發現邊遠城區農村幼兒教師的專業化水平卻不容樂觀,諸多因素制約了農村幼兒教師的專業化發展,導致邊遠地區的學前教育教育水平滯后,教學質量不能得到穩步的提高,不利于教育的均衡發展,值得我們思考。制約幼兒教師專業化發展的因素主要有:

  一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區,對幼師職業的認同和期望低。

  很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字,會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準,導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”,“小學化”、“學科化”現象嚴重,從而阻礙教師的專業化發展。

  二、幼兒教師的辛苦程度高,成就感卻不強。

  幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的,既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧,還要讓孩子獲得全面的發展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績,有硬性的指標衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。

  三、幼師生的起點學歷不高,幼師的后續培訓存在一定的局限性。

  目前我國幼兒園教師多是初中畢業后經過三年的職前培訓后直接就職的中專生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學無望,升高中無門的學生,基本的文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多,培訓的內容不能滿足教師的'實際工作的需要,造成理論和實踐脫節,因此在工作中無法得心應手。

  四、管理者的水平和理念制約著教師的專業化發展。

  教師的專業化發展離不開管理者的重視和支持,有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓,觀念不能跟上幼教改革形式,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃,功利性強,只追求眼前的短期效益和利益,不愿花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動,因此也就談不上有教師的專業發展。

教師專業發展心得體會8

  聽完后,感觸頗深。何謂教師,林老師將“教師”二字進行分解,提煉出“品德”、“文化”、“思辨”、“價值”四種要素,定義教師為:培養有孝道、有文化、敢于思辨、對社會有價值的學生的人。他認為教育不是為了生活,而是影響生活的方式;選擇了當教師,也就選擇了承擔一份社會責任。

  何謂名師,師德高尚,理念先進,學識淵博,業務精湛,學科教學能力卓越,形成個人教學風格,在國內由較高知名度和影響的教師。

  何謂卓越,林偉老師提到卓爾不凡,越而勝己,他認為每天都比自己進步一點,這就是卓越。卓越不是一種結果,而是一種目標、一種期望、一種努力、一種過程,最終達到一種境界。

  1、教師專業發展策略

  (1)有目標

  教師的專業發展離不開目標設定,我們要做一個有職業規劃的'教育人。林老師提出可以從專業理念與師德(應悟)、專業知識(應知)、專業能力(應會)三個角度制定教師專業發展研修目標。

  (2)有行動

  慎而思之,勤而行之。設定目標之后,還要付諸行動。要善聽,;要善做;要善讀;要善寫;要善說。

  (3)能堅持

  偉大的作品不是靠力量,而是靠堅持來完成的。因此教師發展還需要我們朝著目標,持續奮斗,堅持到底。

  2、教師專業發展路徑

  林老師提出教師專業發展路徑有三條路徑,要成為名師,往往需要從路徑一仿造開始,“做”—“學”—“問”;然后,通過路徑二進行改造,“學”—“做”—“問”;最后通過路徑二進行創造,“問”—“學”—“做”,先憑借自己的能力,敢問優化教學之路在何方,然后嫁接已有理論,并在具體實踐中做出成果。

  最后,希望有更多的教師,樹立教師發展目標,爭取做懂職業、懂學科、懂課堂、懂學生、懂家長、懂發展的名師。

教師專業發展心得體會9

  通過對“班級管理“這一版塊的學習,讓我受益良多,其中印象最深的就是“建設優秀班級文化”這一學習版塊。在班主任工作中,這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設優秀班級文化的一點心得體會:

  “班級文化建設可分為物質文化、制度文化、精神文化。這三個層面協調發展,將為班級樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心。”學到這一部分時,首先,我先自己反思我平日的做法。在物質文化方面,我能和孩子們一起愛護公物,桌椅擺齊,衛生合格;我能與宣傳部長將絨板、展示臺進行布置、美化,根據學校要求更換主題。在制度文化上,我們制定班規并努力執行。在精神文化方面,除了建設書香班級外,還滲透在學生交往等方面。但學完這一部分的內容后,我發現自己在班級文化的建設上,尤其是精神文化上是遠遠不夠的。我發現自己在班級文化的建設上,尤其是精神文化上是遠遠不夠的。核心沒有立起來,其他兩方面沒有支撐,那樣班級文化是虛有其表。

  通過學習,我知道了精神文化包含主人翁意識的培養、班級凝聚力的培養、人際關系的行程、意志品質的養成。我所帶的班級為低段,總覺得年齡小,偶爾懶惰或是沒有形成一個好的規矩是正常,要慢慢來。可在活動中,發賴、叫苦叫累的.學生大有人在,當時只是一頓訓斥,現在想來,是我忽視了對他們意志品質的培養,如果我能在活動前進行一定的心理建設,給學生提供一定的方法,那整個氛圍一定會不同,而這種良好、向上的風氣會時刻感染每一位學生。所以精神文化是在無形中感染、影響學生,而不是單一活動一蹴而就。

  精神文化是滲透在工作中點點滴滴的細節中,并要持久的浸潤在這種環境中才會漸漸取得成效。這讓我認識到,工作要用心,要有心,要抓住教育契機。我們的對象是學生,所以任重道遠。作為班主任,班級文化尤為重要,形式、套路根本沒用,一定要依據學情、校規等方面來開展,將核心部分抓好。同時,物質文化與制度文化相輔,三者協同合作才是一個完整的班級文化。

  這次的理論學習讓我認識到一個完整的班級文化體系及組成部分,讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中,我將努力把理論知識運用到我帶班的實踐中,促進自身的專業發展。

教師專業發展心得體會10

  20xx年2月26日,作為中學教師隊伍中的一員,我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習,讓我對自己所從事的職業有了一個全面的認識,也明白了作為一名人民教師不但要從專業素養上對自己高標準嚴要求,更要從細節入手,了解每一個學生,尊重每一個學生,讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談談個人粗淺的感想及認識:

  一、任重道遠,教師職業讓我無怨無悔。

  培訓伊始,教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話,對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎,也介紹了新形勢下教育行業對我們新教師的新要求,并且勉勵我們努力學習,認真完成此次培訓的任務。高文博校長將自己多年的經驗融入到了《教師專業工作感想體會》一課,深入淺出,發人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業有了更深層的體會。作為新形勢下的教師,我們要做的絕非簡單的“傳道,授業,解惑”,而是要做到真正了解學生,明白學生學習活動所需要具備的因素,從學生實際出發,不斷探索教師教的方式和學生學的方式,科學合理的設置教學目標,有效備課、上課,努力為學生營造一個快樂高效的學習環境。做學生正確人生路上的導師,教師職業,任重而道遠,為了學生們的人生之路能越走越精彩,我甘做人梯,無怨無悔。

  二、良好的開端,成功的一半。

  如果說高文博校長的`一席話讓我們領略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心,那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力,送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課,上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調控技能的方式來完成一節高效成功的課,讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質層面的收獲。立志欲堅不欲銳,成功在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨,一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步,給自己也給學生一個良好的開端。

  三、視課堂為舞臺,師生共舞精彩人生。

  英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣,這次培訓學習有幸再次聽了她的課,受益匪淺,感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高,英語教學這部戲,英語教師不但要導好,還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭,這些都是成就一堂好課的條件。教書育人,博大精深。丁春慧老師一直強調教無定法,鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識,緊跟時代步伐,形成自身教學風格。結合自身實際,我要做到將歡樂帶進課堂,將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語,使學生在英語這部“戲”里,演繹出人生的精彩和完美。

  四、為了學生的一切,我在準備。

  作為一名新上崗教師,參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性,只知道備好一節課是上好一堂課的關鍵。可對具體怎么備課卻知之甚少,面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后,才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內容及單元分析內容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務,最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程,也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程,一份好的教案會將這個過程完美的展現。課堂的主體是學生,教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切,我會不斷努力備好上好自己的每一節課,許學生也許自己一個未來。

  緊張有序的新教師培訓學習結束了,我卻依然意猶未盡。總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名新教師,要學習的東西還很多,也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,不斷充實并完善自己,提高自己的專業知識和教學水平,使自己盡快的勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優秀的英語教師,為家鄉的教育事業做出自己應有的貢獻。

  這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:

  在聽完如何上好一節英語課的講座中,我明白教與學這個雙邊關系中,教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固復習,不斷提高課堂教學的有效性。

  我們不僅僅要加強提升自身的專業素養,提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改善。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  此次培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的潛力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

教師專業發展心得體會11

  帶著審視自我的態度,我閱讀了《完善教師人格,為教師專業化發展奠基》這篇文章,讀后最大的感觸是:都說有什么樣的班主任,就會帶出什么樣的班級,其實,有什么樣的教師,就會教出什么樣的學生。小學生在學校六年,每天跟教師打交道,教師的種種言行舉止,潛移默化地植入了學生心里,數年甚至數十年以后,當一個學生回憶起自己的老師時,可能已經記不起當時老師是如何傳授知識的,留在腦海中更多的是老師的'人格魅力。正如電影《放牛班的春天》那位深受學生愛戴的男教師一樣,他的觀念、行為,影響和改變了身邊的學生和同事。

  對照“責任意識、創新精神、法制觀念和對話與合作”這四條要求,我認為自己最需要完善的是創新精神。創新需要教師反思和批判自己的教育觀念、教育思想和教育行為,勇于在觀念上更新,勇于在行為上改善,勇于在人格上提升,需要教師把創新精神看成是新型教師人格的標志,看成衡量教師專業自主發展水平、衡量專業化成熟度的重要尺度。

  我深知:要想培養出創新型學生,自己首先要成為創新型教師。可是現實中,我往往容易滿足現狀,教學內容按部就班,教學程序常態化,缺乏新意;對待學生出現的問題,有時也只是簡單的憑經驗去判斷分析,懶于打破慣例去重新思考解決方法。“有破,才有立”,沒有“破”,就無從談“立”,也就談不上創新精神和能力。如果在專業方面總是循規蹈矩,那么水平就會停滯不前。

  我想,今后我將從以下方面提高自己的創新能力:

  1、創造性使用教材。在理解編者意圖的基礎上,大膽使用教材,根據自己所教學生的認知規律和年齡特點,開發和重組教學內容,將一些新信息、新資源融入教學,使學生的視野更開闊。

  2、改變教學方式。結合教學內容,設計一些游戲或具有挑戰性的數學問題情境,激活學生的創新思維,把枯燥的教學內容變得生動、有趣,把靜態的課本變為動態的知識寶庫,讓學生在數學活動中學會數學思想與方法,“魚”與“漁”兼得。

  3、精心設計創新型作業。給學生提供一個培養創新能力的平臺,設計富有創新性的實踐作業,如創新能力趣味題、購物中的數學、會旋轉的小制作等等,在動手實踐中提高創新能力。

  創新,是一個老生常談的詞語,卻包含著與時俱進的內涵。創新,從我做起,永遠保持,需要的不僅僅是知識底蘊,還需要積極進取的勇氣和毅力。一個教師如果頭腦中經常裝著“創新”,那么看事情的眼光、思考問題的角度就會不同,就相當于注入了“活水”,是不是也可以保持年輕與活力呢?我嘗試著、體驗著創新給我帶來的快樂與成功的喜悅。

教師專業發展心得體會12

  我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環境的不同,每個人的職業追求和理想是不一樣的

  今天有幸聽到特級教師張康橋的講座,講了教師專業發展和職業規劃,印象最深刻了的就是專業發展,因素有很多,我個人認為,主要的因素還是教育主體“人”,一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體。“三百六十五行,行行出狀元”,既然選擇教師的職業,就是選擇了清貧。

  1.優秀會改善人的生活質量

  我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環境的不同,每個人的職業追求和理想是不一樣的,有的想獲得好的口碑,有的想拉近孩子之間的距離,有的追求教師的價值實現。

  2.專業發展要與社會需求聯系起來

  一個人在社會中生活,會有各種各樣的接觸,各方面的滲透。終身教育思想,告訴我們要樹立終身學習的思想,與時俱進。每一種職業的發展跟時代是同步的,因此,要多了解社會,接觸社會,開闊自己的視野,不與社會脫節。

  3.在集體中建設自己

  一個優秀的教師墻內墻外都是優秀,好名聲是做出來的,不是吹出來的。

  自我實現的的'途徑:

  1.明確自己的追求,切忌缺少方向,不能堅守。

  2.要有自己的思想,自己的課程模式。

  3.性格因素中要控制自己的情緒。

  4.在反思中成長,一切原因要歸咎為自己,不可怨天尤人,抱怨不止。

  5.揚長式的發展比避短式的發展要合理些。

  6.多與大師交流,即多閱讀大家的作品,提高文化功底,打下堅實的基礎。

  最后一句,值得深思的話,擦亮教育的眼睛,什么都是教育。

教師專業發展心得體會13

  xx年1月15日,學校上傳了《教師專業發展規劃》資料和教育局關于這項工作的安排文件,正式啟動了我校制定教師專業發展規劃的工作。我積極學習,用心理解,并制定了自己教師專業發展規劃,現談本次學習心得。

  教師在專業發展規劃最值得關注和思索的是什么?我自問。

  要關注自己的教育教學,要思索教書育人是否引導、啟發、幫助了學生,是否有利于學生的進步與成長。

  教師眼光內聚,聚焦課堂,提升自身的教學技能和技藝,從遵行教育教學規律到自覺科學施教,再到教學富有藝術性,這是教師必然要走的從教之路。一步步穩健走過,走來一個清純、自然、平和、睿智的教師。

  教師要眼睛平視,要目中有人,學生不僅僅是施教對象,更應是生命中的貴人。今日殷切地關注學生的成長,學生就會有充滿希望的明日。

  教師不可心猿意馬,心有旁鶩。要沉得住氣,靜得下心,走內含式發展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀,加之豐富的教學實踐,必定厚積薄發,無意中形成文化的張力,成為名副其實的文化人,成為真正意義上的'專家和學者。外延式發展也許是一時的喧鬧,不足于成大氣。

  教師因教學成績使然,常心浮氣躁;因職稱的評聘使然,易心灰意冷,處于社會弱勢的教師,經常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道,抱怨社會,指責學生,憤世嫉俗。修心,就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方,一句一頓,吐納之間,華章緩緩道來。寧靜中沉思,誦讀中感悟,美麗的詞句滋養心靈。

  寫到這里,想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”。“立德”,即樹立高尚的道德;“立功”,即為國為民建立功績;“立言”,即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢,流芳百世的。用現在更平易的話來說,就是“三做”——“做人、做事、做文章”。

  “立功”“立言”和“立德”是中國傳統倫理人生價值觀的核心內容。封建時代,立德無非是做帝王的忠臣孝子;立功不外做君主的良犬猛禽,立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神,博大精深,世代傳承。于是,“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高,有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了,將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風明月,誰知竟洞天別開,開創了自己的人生境界,無意中讓自己流芳百世。

  人生在世,縱有千萬憾但也得實實在在地過。活著就要有“立德立功立言”崇高感與使命感,即使明知不可為也要為之,要使“養天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。

  師者,信守師德,遵行教育規律,此謂立德;教育教化學生,讓其成人成才,此謂立功;教育敘事,記錄下所思所想,可謂立言。這樣想來,教師時時刻刻實踐著“三不朽”,也在超越著“三不朽”。何憂之有,何憾之有,何恨之有?

  選擇了教師,離不開三尺講臺,經年孜孜不倦的磨煉,在教室這不大的天地間,長袖善舞。

  xx年1月23日星期三

教師專業發展心得體會14

  學習了湯豐林教授的關于《自主發展取向的教師專業成長》的專題講座,使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識,也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭取自己在教師職業生涯中進一步地成長。

  作為一名光榮的人民教師,我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感,才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。

  在思想上,應該積極向上、誠實守信、表里如一;在生活習慣上,應該講究衛生、穿著大方、儀表端莊,也只有用這些合乎規范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生,才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學上,應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應該愛崗敬業、勇于創新、精益求精。為此,教師應該不斷地鉆研業務,提高自己的業務水平,認真負責地對待每一個學生。

  教育具有科學性,一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導,特別是素質教育更需要現代教育理論和現代心理學理論的指導。21世紀的小學教師,必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識,遵循教育規律,了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征,如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。

  教師要敢于創新,不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規,也不敢于創新”的思想。創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。教師的職業是應激的職業,教書育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情,有主觀能動性的活生生的人,這一特點決定了教師工作的復雜性。而且,現在的小學教師面臨的壓力很大,困惑很多。各種檢查、評比、考核,對學生的安全責任,以及教學中對學生的管理給教師的'工作帶來了較大的壓力。如:教師工作超負荷,工作時間長,備課、批改、輔導……無休無止,長此以往導致教師身心疲憊,造成極大的心理壓力。

  通過專題講座,我明白了:

  1.工作中我們越認真,得到的資源越多,機會越多,越容易成功。

  2.給自己定一個目標,將注意力集中在你生命中美好的進取的目標上,朝著這個目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折,都要放下,否則就會成為一種包袱。

  3.把每天做的事分一分,把不緊急不重要的事情放在第一位。

  4.要有合作意識與團隊意識。

  5.了解自己完善自己。

  6.不斷學習,超越自己。

  7.保持簡單生活學會熱愛工作。

  8.培養良好嗜好,適時親近自然。

  9.說話令人愉悅,懂得知足感恩。

  10.改變你的生理狀態,就能改變你的心情。

  因此,我認為只有改變自身的心態,提高自身的行為修養,不斷地學習并在專業上不斷成長,用積極健康的心態面對學生,面對工作,面對社會,我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣,這是非常重的。在今后的工作和生活中,我一定會選擇最適合自己的方法,主動去嘗試和運用,快樂生活每一天,不讓幸福溜走。

教師專業發展心得體會15

  回到校園,當一名學生是一件小美好,向這些優秀的專家老師面對面的學習,讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思,許多話,都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關于我們教師的壓力和認知的調整。她說人在失意的時候,要往往下比,以知足、樂觀的心態來看問題。你自己就是陽光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養和深度學習。發展核心素養,一個人太孤獨也走不遠,必須是一群人,行動起來,讓教學觸及學生心靈,達到深度學習。

  如果說第一天的課是相對的比較純理論的話,那么,第二天程老師的課就是理論與實踐相結合。程老師很謙虛,能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白,又結合了實打實的教學設計,實際上就已經是個專家了。程老師從備課,上課到課后反思,都給我們具體分析了。在備課時要單元整體設計,分析教材,注意主題語境,分析學生想做的、能做的、該做的來架構活動。活動設計必須是和主題相關聯的、可操作的,能體現學科核心素養的。在具體教學設計的例子中,程老師還給我們講了非常實用的一些活動設計,比如chant、看圖猜測、背景知識、表演、頭腦風暴等;在寫作上知識結構化,把書上的教材變成文章,填完詞當場記憶;聽說時,用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學經驗與研究教給了我們。

  本來培訓的第三天應該是很疲憊的,但是星星老師真的是集智慧,美貌和努力于一身的老師。課程的導入,從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的.興趣,激發學習熱情。如果我們的課也有國產劇的缺陷那么學生是不是也有“課怒癥”呢?這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭,從立足文本出發,對文本解讀的類型進行詳細的解答,并一一列舉相對應的策略。在談到情境創設的時候,講了三大方面,印象最深的是情境創設貼近生活,比如找真實的、時效性很強的素材,微博,微信朋友圈的導入,有趣又有意義。還有設計活動時,進行一些圖片的PS,小游戲的設計都非常的實用,當然這也要求我們要提高自己的綜合素質。星星老師還很用心的跟我們建了個Activity Bank,讓我們更有上好每一堂課的底氣。

  “以終為始,始終結合”,第四天的學習中林老師分四大部分講了教學設計及教學實施,每一部分內容都是理論和真實的案例相結合,分析得詳細到位。同時,她談到一個設計的“大觀念”,第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設計的。林老師還讓我們實際操練,把所學的理論立刻運用到實際教學中。在叫我們學員分享設計的時候,由于時間倉促,有的學員的設計并不是那么理想,但是林老師善于發現學員的優點,鼓勵表揚學員。這也給我們啟發,善于發現學生的優點給予肯定,多鼓勵,相信學生會越來越好。一個優秀的老師,她的言行舉止都會影響到學生。向謙虛優秀的林老師學習,因為上課前和課程結束時候她對學員的鞠躬讓我印象深刻。

  用心的教學設計,完整的呈現,還要有反思,才會不斷的成長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂,正反案例的對比等進行了一系列評價與反思,在不斷反思的過程中進行調整、實踐,達到最好狀態。

  很感謝有這樣一次機會,新的課程理念、教學設計,教學評價等都讓我對英語教學有了新的認識與思考。同時我有很深的感觸,當一個優秀的英語老師真心不容易,但是只要我們不忘初心,用心專研,星光一定不負趕路人!

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