語文教學工作計劃(15篇)
時間流逝得如此之快,又將迎來新的工作,新的挑戰,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的語文教學工作計劃,歡迎大家分享。
語文教學工作計劃1
第一學期的教育教學工作即將全面拉開,為了在自己的語文教學上全面貫徹“20xx年xx區教育教學改革推動會”精神,提高自身的業務水平,改進課堂教學方式,激發學生學習語文的興趣,掌握基本的語文學習方法,初步實現高效教學,真正提高教育教學質量,特制定本學期的教學工作計劃如下。
一、指導思想
本冊學期要堅決按照xx區教育教學改革推動會的要求,大力改進六年級的語文教學方式,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,主要開展以“先學后教”為主打的教學模式,以培養六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標,同時時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班學生40人。班容量較大,而且從接班初步摸底來看,我班有多名學生在五年級語文期末水平測試不及格,語文素質比較低。雖然大部分學生的學習熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情,但是從歷史的情況明顯看出,個別學生缺失學習興趣,沒有學習動力,學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優促差,下大力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。
三、本學期教學工作目標
結合語文教學全面對學生進行思想品行教育,使他們重樹學習信心,激發學習語文的興趣,讓他們初步掌握一般的語文學習方法,學會預習,學會交流,學會提問,學會合作;在自己的艱辛努力下,力爭使本班的語文成績提高兩個名次,徹底扭轉落后的基礎。 四、方法與措施
1。教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯系,強化教育理論的學習,做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合,適時反思與總結,進一步總結和創建“我的模式”“我的課”,以此,不斷提高自身的專業素質。
2。創造性地使用教材。要注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動,多聽課講課,及時修正教學中的不足。
3。結合平時的'課題研究,為了全面實現課堂教學的“高效與減負”,做到鉆研教材,深入學習《新課程標準》,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一節課的教案。在教學過程中,深化“先學后教”教學模式的運用,做到面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
4。進一步反思、總結實施“先學后教”模式的教學策略與方法,做到靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。
5。課后,注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導,多鼓勵,多表揚,上課多給他們表現自我的機會,讓他們天天感受到自己的進步,幫助學生及時復習好所學的新知識,使他們盡早“脫貧”。
6。嚴格按要求控制作業量,做到不留重復性的作業,認真、及時地批改學生的作業。由于個別學生的基礎較差,為此,力爭做到面批面改。
7。積極參加教科研活動,不斷提高自己的專業水平,起到教科研的引領作用。
語文教學工作計劃2
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。回顧這學期的工作,有苦,有甜,有笑,有淚。我堅持認真備課,上課,聽課,評課,及時批改作業,講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生。一年級孩子剛從幼兒園孩童轉變成小學生,很多幼兒習慣也隨之帶了過來,如:上課隨便下座位、不愛舉手回答問題等,因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學習習慣進行特別指導,包括怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆,都是一個動作一動作地反復訓練,直到完全符合要求。通過一學期來的培養,我班學生從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都能養成良好的學習習慣。
(一)巧抓識字教學
漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、要有主動識字的愿望。
識字,它是閱讀和寫作的基礎,是提高學生語文素養的基本要求,因此在低年級語文教學中識字教學至關重要。教材的安排也是十分重視識字的教學,特別是在一年級語文上冊教材中,對識字量的要求比較高,一篇課文要學會十幾個字,教學任務重。在平時教學中我根據低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征,在識字的教學中,加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生能輕松的掌握所學的漢字。特別是我在教學中創造出了“猜字迷教學”、兒歌識字法、活動識字法(通過比賽、游戲識字)、生字卡片識字(自做生字卡片)、生活識字法(通過廣告、招牌識字)、比較識字法等識字方法,讓孩子在快樂中掌握識字方法,增加識字量。
(二)狠抓寫字訓練。
要有喜歡學習漢字的愿望。
寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養,是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求,突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規范、端正、整潔”,同時要求寫字姿勢“正確”。而寫字對一年級小學生來說,確實不是一件容易事。要教學生寫好字,就必須針對少年兒童心理,培養寫字興趣。我根據兒童特點,即一年級小學生上課一是缺乏耐心,二是喜歡表揚,三是好奇,有嘗試精神,采取相應的教學方法:
1、精講少寫。一年級的課文短,生字少,筆畫簡單。我采用圖片、卡片相結合,形象教學漢字圖,幫助學生識字,卡片幫助學生認清字形,然后讓學生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置,為寫字打基礎。少學,一節課一般學六至八個生字。少寫,每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐,第二遍是鞏固練習。
2、選優表揚,通過課堂作業天天練習書寫,學生也能寫出較好的字。這時候,我就開評比,好的表揚,進步的加以鼓勵,差的進行個別指導,激發學生的寫字積極性。
(三)培養學生的朗讀
要有喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
學習用普通話正確、流利地朗讀課文。新的語文課程標準更是加大了朗讀的程度,提倡以讀為本的教學理念,引導學生在讀中學、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力容易分散的特征,我經常采取不同的形式,讓孩子們充分朗讀課文,這樣,會收到良好的教學效果。特別是一年級學生模仿力強,所以我盡可能的范讀課文,讓孩子跟著我一起品讀課,感受朗讀的快樂,同時在模仿讀的過程中,孩子們也得到了一定的朗讀技巧。
(四)作業設計
在作業設計上,我追求在形式上體現活潑多樣,在內容上體現個性化、生活化和分層化,力求學生用心去完成各項作業。如學習了一篇文章后,我設計了輔助性的與課文相關的作業,再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特別的作業,結合所學內容和一年級兒童認知水平,留“實踐型”作業,以動眼、動口、動手為主,深受學生和家長的喜歡。
(五)注重學生課外閱讀能力的培養
從學生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初的家長會上,我就給家長推薦了兒童讀物,同時鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌和故事,在讀書的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎上,每天請2個孩子上臺給大家講自己喜歡的兒歌,激發了學生濃濃的讀兒歌的.興趣。我們班上還有圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書及自己養的花盆,從不愛讀書到愛讀書,從五分鐘到十分鐘再到半小時……
(六)做好培優補差的工作,提高教學質量
一個班級54個孩子,54個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個,以良好的心態接納他們,讓他們得到更多的關心和愛護。特別是班上一個好動小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題。通過各方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
(七)存在的問題與不足
1、教學機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生。
2、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,但作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。
語文教學工作計劃3
一、學情
經過高三第一學期的相處,我發現這兩個班呈現出明顯不同的特點:9班的學生態度端正,作業完成好,上課認真,紀律非常好,但是主動性不足,一定要老師逼著學才去學,尖子生不多,成績處于年級中等,有時偏上;10班學生學習態度不夠端正,作業完成欠佳,紀律還需改善,兩極分化嚴重,尖子生突出,后進生也不少,成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大,對待9班,要很嚴肅認真,對待10班,需要吸引他們的注意力。
二、第二輪復習計劃
上學期已經完成了第一輪復習計劃,但是有寒假的存在,學生遺忘得估計也不少,所以在進行第二輪復習計劃前,應將上學期講述過的地方再穩固,將知識點簡略地進行梳理。第二輪復習計劃重點在練。
(一)指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力。
(二)操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本。復習本部分內容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。
(三)復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練,重視語言訓練,追求個性。
三、復習要點
(一)全面復習,夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
(二)加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的.是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。
(三)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。
(四)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:
1、注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章;
2、關注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;
3、重視思維的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練;
4、加強思想修養,進行思想感情訓練;
5、注重表達,強化情文并茂的針對性訓練。
四、提高復習效率
1、強調精講,變搶時間為比效率;
2、強調精選,變多練習為巧練;
3、強調學法,變學會為會學;
4、學習高考試卷、試題。
具體而言,首先,要系統地、動態地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究;再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。
五、有效地使用練習
1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學科訓練的重點,也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差:一是過于追求系統化,摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。
2、重視分類訓練,少搞綜合訓練。
3、練習應注意分析以下幾個方面:
(1)試題的測試目標,即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯詞的選擇,理解句間的關系;通過語句的轉換,考查對文意的理解。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”,特點是似是而非,“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的涵蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即“論題偷換”或違背“同一律”。
(4)解題的思路和依據。通過思路和依據的分析,有利于鞏固知識、提高能力。
(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習后,應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習,不僅了解其“宗”、更了解其“變”,于“萬變不離其宗”的訓練中,把握試題的正確解答規律。
本學期是學子們求學生涯中至關重要的一學期,我將竭盡全力,以高標準嚴格要求自己,爭取給學生們一個無悔的高三。
語文教學工作計劃4
今年是全省教學質量年,我科組將深入學習教育教學理論,積極開展教育課程改革,全面推進素質教育,抓好常規教學,加強教學研究工作,向教研要質量。主要工作和措施如下:
一、教學常規工作
要求本科組教師制定教學工作計劃。課堂教學體現學生的`主體地位,提高常規課堂教學實效性,講究課堂效率。按照學校要求,每5個周進行一次教學常規檢查,檢查任務包括教案、作業批改、作文批改、聽課、教研活動、網絡教研等等。組織教師做好月考評卷工作,畢業班教師做好備考復習工作。
二、推廣語文教學中好的做法
課前,讓學生說一些名句名篇,教師做點評;早讀或課前,檢查學生背誦課文情況;課后,要求學生寫周記,教師做檢查。
三、教研活動
每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課,聽課交流。設立年級備課組長:初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內公開課,第二次月考前黎燕妃上優質課、陳海妹上公開課,第二次月考后陳程程上公開課。南片區教研活動,朱丹花上觀摩課。
四、培養青年教師
以年級為單位,初一年級張海生帶領林翠,初二年級彭安炳帶領朱丹花,初三年級林書健帶領盧娜,高一年級王維帶領吳榮,高二年級王辭冬帶領黎燕妃,高三年級陳英敏帶領馮玉婷。形成傳幫帶模式,建立師徒關系,互相多聽課交流,促進青年教師更快更好成長。
五、指導學生
對學生開展豐富多彩的學習活動。指導學生開展研究性學習,做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動,豐富學生業余生活。
語文教學工作計劃5
一,指導思想
語文教學教研必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養,著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以"新課程標準"為準繩,認真貫徹"課改"精神,進行有效的讀,寫,聽,說訓練,切實培養學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言,藝術語言,文學語言的豐富養料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操和愛國報國的'革命情懷。
二,主要工作
一、參加上級組織的新課程培訓;
二、學習課程標準,明確教學目標;
三、強化教學常規,提高教學效率
備課
①教育目標和能力目標明確;
②知識,能力及語文實踐活動內容具體落實;
③教法安排和學法指導實在可行;
④重點難點清楚,教學過程明晰;
⑤板書設計實用。
上課
盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服"不愿學,不勤學,不會學"的現象,力求在45分鐘內給學生具體,實惠的知識和相應的能力。
作業
教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;
②所有作業訓練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公布答案了事,并針對學生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。
四、加強集體研究,開展教學競賽。
既要強調整體效應,又要發揮教師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標,內容,重難點,教法學法及訓練等的備課,一次為訓練檢測后評講的備課),各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表,作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽。
三,主要活動
三月份:
選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽;
高三一模測試,高三備課組做好質量分析。
四月份
一、初一,初二,高一,高二年級完成期中前進度,組織好復習工作;
二、初三第二次月考,高三二模測試;
三、各備課組做好質量分析。
五月份
一、初三第三次月考,高三三模測試,并做好質量分析;
二、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最后沖刺。
六月份
一、初三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最后沖刺;
二、高二備課組做好會考復習工作;
三、高一備課組做好抽考復習工作;
四、其他年級做好期末復習工作;
五、上交各種材料。
語文教學工作計劃6
一、復習目標
(一)、基礎知識方面
一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
二、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
三、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
四、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
五、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
六、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
七、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
八、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容
主要包括本學期學的必學課文,8次習作訓練和8個單元練習
(一)基礎知識
一、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:
(1)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
(3)看拼音寫字、詞、句
(4)確定字的音序、音節等。
二、漢字
對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
(1)把字寫得正確、端正、勻稱
(2)改錯別字
(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
(4)辨字組詞
(5)多音字組詞
(6)選擇正確的字填空等。
三、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
四、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
五、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的`意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
一、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
二、課外閱讀
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
一、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
二、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
三、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
四、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
四、復習重點
從整個學習內容來看,句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變,并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
五、復習中注意事項
一、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
二、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
三、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
六、復習時間安排
一、以課文為單位,抓住課文重點章節及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(12月20日——12月31日)
二、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)
三、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(1月10日——1月15日)
四、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。
語文教學工作計劃7
一、指導思想
以《新課標》為指導,充分吸收有關語文教育研究的最新成果,切合學校本期“細節決定品質,細節成就專業”的教育主題,開展教學工作。
二、學生狀況分析
學生升入二年級時,已經認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認識,并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學內容
第一單元復習學過的認字方法。
第二單元學習部首查字法。
第二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。
第六單元金鑰匙,分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。
四、教學要點
本冊學生學習目標的底線:
1、識字方面:
(1)會認432個生字,會寫261個字。
(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
(3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。
(5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
(1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意。
(2)能背誦至少17篇詩文。
(3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。
(4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
(5)參與課堂討論。
3、表達方面
(1)能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮,意思清楚。
(2)能夠把句子續寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
(4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導下進行自評。
五、教學重難點,
培養學生的語文實踐能力,注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美,實現認字過程中"情感,態度,價值觀的正確導向",形成能力。
要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關系。"認字量"是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字,快認字和培養識字能力服務的。利用恰當的時機,恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。
六、學習方式:
合作、探究。
七、教具準備:
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學時間安排:
1.秋天5- 6課時
2.自立6-7課時
3.丁丁冬冬學識字(1)5- 6課時
4.祖國5- 6課時
5.好奇5- 6課時
6.誠實6-7課時
7.畫7-8課時
8.書的世界3-4課時
9.合作7-8課時
10.丁丁冬冬學識字(2)6-8課時
11.努力7-8課時
12.考驗6-7課時
13.風和水6- 7課時
14.玩具和游戲7- 8課時
15.歲月7-8課時
九、教學措施
低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里,不積小流無以成江河。”“細節決定品質,細節成就專業。”在二年級的教學活動中,我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每天“十個一”,專業專心——成為教學工作的重點。
1、教學常規
一次成功的早讀
一次有益的'餐后閱讀
一次精當的作業布置
一節實效的托管課
2、教學過程
一句溫馨的評語
一個輕輕的撫摸
一個教學重點的探尋(在原有教學模式的基礎上,把每一篇課文中學生感興趣的,語文味特別濃的句子、段落、章節作為教學的側重點。)
3、教學手段
一本精心打造的《成長日志》
一次精彩的課后訓練
一次深刻的寫話練習
語文教學工作計劃8
根據學校的要求,便于正常的組織教學,順利完成教學任務,提高學生的語文應用能力,制定語文教學計劃如下:
本期繼續任教七(6)班語文,這個班共有學生70人,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業,但也存在一些問題,主要表現在:
1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
2、相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。
新課程教材的本課教學目標,不再是教材的本課教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
3、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
4、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
5、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意本課教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
其次、要注意教學內容的`開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的'活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價。
語文教學工作計劃9
指導思想:
本學期小學語文教學研究繼續以課程改革實驗為契機,以提高語文教學效益為宗旨,以促進學生語文素養發展和教師專業化發展為重點,加強教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,強化服務意識、創新意識、效率意識,切實發揮“橋梁紐帶”和“專業引領”的功能,努力提高我市小學語文教學質量。
工作重點:
1、繼續強化學習意識
通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論,真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標,明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯,使教學能瞻前顧后,有的放矢。
2、積極探索樸素而有效的課堂教學
在前幾年教學研究的基礎上,繼續深入課堂教學的改革,切實改進教學行為,以提高小語課堂教學效益為根本,優化教學目標、教學過程,提高教學質量,努力探索樸素的小學語文課堂教學,追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文課堂境界。
倡簡:目標簡明扼要,過程簡潔清晰,手段簡捷有效;
務本:以學生的語文素養發展為本,突出語文的本體地位,用好用足文本的資源;
求實:教學過程真實,教學方法樸實,對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養扎實;
有度:目標要求設定有度,教學進程的推進及教學方法的選擇有度,課堂訓練適度,教學手段的.運用及相關拓展有度。
3、繼續深化教學“六認真“研討,落實精致化管理要求
教學“六認真“是語文教學永恒的研究話題,每一個環節都至關重要。繼續加強對教材研究,尤其是加強對教材內在聯系、語文知識能力等訓練序列進行研究,繼續以單元為單位進行教材教法研討,對不同年段中出現的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究;
加強對教學方法研究,根據不同年段要求、課文特點、學生特點設計恰當有效的教學方法,解決重點,突破難點,發展學生的語文能力與素養;
強化學法滲透與指導意識,結合不同課文的教學,指導相應的語文學習方法,使學生具備語文學習的能力,養成良好的語文學習的習慣;
加強課堂及課外訓練的設計研究,找準語言實踐點(聽說讀寫思等),精心設計課堂實踐練習和課外作業,力求使課內外練習更精要、更具針對性,勻出更多時間引導學生進行課外閱讀;
注重發揮學習評價的導向作用,教師要在融會課標精神、深入透徹把握教材的基礎上進行命題,關注基礎知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養的檢測。
4、倡導豐富課外閱讀,提升學生語文素養
教學研討活動要力求做到“課內提效,課外豐富閱讀”,遵循語文教學規律、學生學習發展規律,重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養等有效策略,摸索一些有利于學生語文素養發展的符合教學規律的教學策略,并實現課內外融通,通過相應的活動,激發學生課外閱讀的興趣與能力,豐厚學生的文化與精神積淀。本學期將繼續進行“閱讀之星”、“書香之班”評選工作,組織暑期小學生作文競賽活動。
5、做好教學質量的監控與調研
本學期將進一步落實教學質量調研的過程管理,提高調研的信度和效度。做好調研后期的質量分析工作,以期調整教學方法,改進教學策略,全面提高教學質量。本學期要特別加強高年級的質量跟蹤和調研活動,認真組織好小學畢業考試和質量調研工作。各校平時要求教師認真選編、批改、評講作業,做到“五有五必”:有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂,有效訓練,提高教學質量、
6、關注教師專業發展,提升教師教學素養
要求教師在學習中提高,語文教師要博覽群書(教學、文學等),與學生共同閱讀,并在閱讀中積累思考,豐厚自身的文學及教學底蘊;在活動中提升,堅持活動出人才的宗旨,舉辦各級各類活動,讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪,得到相應的發展;在教學中錘煉,日常教學中,語文教師要錘煉自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,成為學生的語言示范,磨礪自己的組織調控能力,靈活智慧有效地組織教學。
7、改進教研形式,營造求真務實、和諧有效的教研文化
本學期,各校校本教研活動要在“實”上下功夫,在“新”字上做文章,將市級教研、視導片教研與校本教研相結合,展示活動與主題研討緊密結合,課題研究與教研活動相結合,豐富教研活動的形式與內涵,凝聚語文教研的集體智慧,切磋課堂教藝,充分實行資源共享,努力打造求真務實、和諧有效、富有創新的教研文化,推進我市小語教學水平的提高。上學期評選的市級先進教研組將組織展示活動。
活動安排:
2月份
1、制定教研計劃
2、青年教師基本功競賽(筆試部分)
3月份
1、學科帶頭人課堂教學展示
2、先進教研組展示活動
3、中小學作文教學研討會
4月份
1、青年教師基本功競賽(口試部分)
2、整班閱讀現場觀摩活動
3、試題編制研討活動、
4、民工學校教學工作調研
5月份
1、教師命題比賽 (5月1日前上交參賽試卷)
2、“閱讀之星”“書香之班”評比(5月15日前)
3、市小學生(四年級整班)鋼筆字比賽(5月15日前)
6月份
1、學科質量調研
2、小學畢業考試
3、中小學生作文競賽準備
4、有效教學論文評比
語文教學工作計劃10
一、學情分析:
本班本學期共有學生43人,其中男生20人,女生23人。孩子們對語文這門課程比較感興趣,能做到上課專心聽講,認真完成作業,努力上進,學生的語文基礎知識掌握扎實,特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,懶惰,學習動力不強,因此學習成績不夠理想。如:李業鵬,李華龍,王慷呂義揚等同學,本學期需要特別關注。習作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學期將繼續努力,爭取把字寫得更好,繼續擴大學生閱讀量,作文能力再更上一層樓,力爭教學質量再上新臺階。
二、教材簡析:
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。如:課文既保留傳統繁榮優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能,引導學生思考;改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。
三、教學目標:
第一單元:我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,要把握主要內容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法。
第二單元:月是故鄉明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元:學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容,并在閱讀中結合生活實際,深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環保教育活動,使學生認識保護環境對人類生存的作用,了解環境污染、來源及種類,增強保護環境的意識,自覺做一名環保小衛士。
第四單元:深入生活的啟示。學習本組課文,要把握課文的主要內容,領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,體會這些詞句含義以及表達效果。
第五單元:遨游漢字王國。學習本組課文,要開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元:父母之愛。教學中,引導學生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩一般的親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。
第七單元:不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,學習整理資料的方法,并在語文學習中加以運用。
第八單元:走近毛澤東。學習本組課文,要體會作者的思想感情,領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,看一看相關的影視作品。
四、教學措施:
1、對學生加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎。
2、認真備課,上好每一節課。要不斷學習,勇于創新。把學生作為教育教學過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。
3、把課堂的空間留給學生,我們要作適時的引領。對于文本中的精彩句段,引導學生細細品味,體悟作者遣詞造句、布局謀篇的精妙;當學生學有疑惑,要適時點撥,讓其茅塞頓開;對學生沒有或無法深入研讀的地方,要及時引導,讓學生的學習、思維活動向縱深延展;當學生發表精彩見解時。教師要高屋建瓴地作精辟評述,讓學生的認識得以升華。
4、引領學生體味文本語言,揣摩精妙表達,積累學習方法。要引領學生經歷學習過程,憑借自己的知識、閱歷和文化積淀去體味、感悟作品,多角度、多層面理解、鑒賞作品,產生對文本的情感美、語言美的.認同與贊賞,在長期的熏陶中培養學生的語感和美感,讓學生身上洋溢著濃郁的語文味,在豐厚學生文化底蘊的同時豐富其精神世界,使工具性與人文性水乳交融,實現語言與精神協同發展。
5、采用電腦多媒體、錄音、錄像、網絡等電教手段促使學生非智力因素的提高,激活課堂,提高教學質量。
6、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。
7、關注習作,在語文課上找小練筆的切入點,爭取達到每單元都能有兩到三個小練筆;創設情境,有意識地多做些有意義的活動,讓學生進行習作;加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作;加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法;積累豐富的語言材料,堅持每天背好句好段使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。
8、繼續加強朗讀的指導訓練,注意發揮學生學習的積極主動性,鼓勵學生發表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
9、關注對中下生的輔導,及時為他們“排憂解難”。
課堂上多關注;生活中多關心;輔導時多耐心;作業批改時多細心。多與家長更同配合,充分利用信息平臺,及時發現他們的進步,給與“夸張”表揚。學習中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。
總之,讓語文返璞歸真,追求真實、樸實、扎實的境界;讓課堂縈繞語文的氣息,讓學生體驗語文學習的過程,為學生打好文化的底子;讓語文情智交融,追求詩意、智慧、靈動的境界,讓課堂成為學生精神享受、詩意棲居、走向智慧的過程,為學生墊好精神生命的底子,這應該是語文課堂追求的理想境界。
語文教學工作計劃11
本班孩子是我從一年級一手帶上來的,在語文課堂上大多數孩子能專心聽講,積極舉手發言,敢于發表自己的見解,作業能及時認真完成,有著較高的語文素養。但也有特別頑皮的,上課愛動,連一分鐘都很難坐住,對于這樣的孩子,應從嚴要求,逐漸引導,力爭讓每個孩子都能進步,都能提高。本學期,在語文教學方面除了繼續培養他們課上專心聽講,積極發言,認真書寫的習慣之外,我還有以下幾點設想:
1、課前預習
上期我們已經說過了課前預習的重要和必要性。本期關于預習的要求是這樣的:一讀標出段號;二讀圈出生字詞;三讀正確;四讀流利熟練;五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預習表格”,孩子可以通過填寫表格來完成我們的預習作業。這些方法和步驟都是低學段關于預習的最基本要求。預習的效果直接影響第二天課堂學習的效果,我們不會因為幾個孩子沒有預習而停下來不講新課,現在班里大多數孩子都養成了預習的好習慣。特別值得表揚的是( )的家長,常聽孩子說,有預習作業時因課文沒讀熟家長堅決不簽字,有了家長的督促,孩子的習慣怎能不好呢?像這樣的家長還有很多,希望在本期我們能一如既往的`共同培養孩子預習的學習習慣。
2、 優美句段的背誦。
任何人在成長的過程中,都必須死記硬背一些東西,一切的創造都必須建立在一定的知識儲備上。知識儲備從何而來?記憶是最重要的渠道!所以,我想利用孩子們記憶的黃金時期,把一些經典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里。隨著年齡的增長,心智的成熟,這些幼年積淀在生命深處的東西會慢慢醞釀,慢慢發酵,最后轉化成一個人獨特的素質和修養----這是后天無論如何也無法彌補和趕上的。像我們的魯迅,胡適,巴金,矛盾,老舍,科學家楊振宇等等一批大師級的人物,無一例外不是在年幼時下了誦讀功夫的。為了增強孩子記憶和背誦能力,我準備堅持這樣做:
A 利用每天早上7;10-----7;30的20分鐘語文早讀時間背誦一些精選的優美句段或古詩詞。
B 利用早上飯前背誦每日三詞或成語接龍。
C 本冊 教材要求背誦篇目13課,這學期我要求篇篇背誦。
這項工作也離不開大家的幫助,孩子在學校沒完成任務的還需您在家的及時督促,有益于孩子學習和發展的事我想我們大家都會盡力去做,做出實效。
3、堅持每天閱讀。
閱讀的好處我不再啰嗦了,愛讀書的孩子已經嘗到了甜頭:寫話內容豐富,知識視野開闊,理解能力強,考試的閱讀題大大受益。充分閱讀是提高語文素養的最有效手段。這方面我準備這樣去做;
A 在學校我會堅持每天讀一篇經典作品給孩子聽,讓一些優秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。
B 充分發揮圖書角的作用,利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀,擴寬知識面。
C 放學在家就要家長堅持和孩子去“親子閱讀”。
D 開始 寫摘抄筆記。
E 繼續辦手抄報。看似簡單的一份手抄報,其實是孩子將閱讀,繪畫與創作有機結合的一種最好,最有效的方式。孩子辦報興趣很高,希望我們本學期能引導孩子在這方面做的更好更出色!
本學段我們的課外閱讀量要求不少于5萬字,希望我們能共同有效的完成這項任務。
4、 小組輪流日記
在上期的基礎上,我們要逐步增添:富有特色的小組命名,精美有個性的扉頁設計,家長和組員的評語,七嘴八舌等設計。空白處可以用名人名言,小知識,小幽默,相關圖案等補白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜愛,對寫話的興趣,能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氛圍。對于好的作品我們可以推送學校教研網上。
5、 家庭作業的布置
每周1,3,5晚上為閱讀和背誦作業,周2,4晚上為練字時間,休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業,讓孩子輕松學習,快樂
語文教學工作計劃12
一、任教班級學生現狀分析
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣。
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養成良好的語言積累習慣。
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想象作文。
三、教材分析
本冊教材除去第六組共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。
朗讀是最經常的,最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容,體會思想感情,培養語感的基本途徑。本冊的默讀要求,重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。
四、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的.習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
五、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創造想象的氛圍,培養他們的想象力。
5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養成學生勤于觀察的習慣
6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以至用。
7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。
8、培養學生自己修改自己作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
六、主要教學措施
1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恒,不斷地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。
語文教學工作計劃13
一、指導思想
教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生喜歡語文的態度。在教學過程中,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念,分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。在課堂內外培養學生說普通話,時刻注意交流語言的規范習慣,并切實推廣普通話
二、班級情況
本班共有學生47人。其中男生22人,女生25人。從班級男女生結構看應該好上課,但本班課堂氣氛沉悶,學生積極性不高。上起課來自問自答,學生作業不認真,大部分學生書寫較亂。從統測情況來看,多數學生馬虎,講過的題都不能認真完成。每次布置的作業總有四五個同學不能按時完成,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
三、教材分析
1、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際與習作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。
2、教學目標
(1)認200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(5)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(7)學習瀏覽,根據需要搜集信息。
(8)養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(9)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。
(10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。
(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(12)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
3、單元教學重難點:
第一單元:一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的.深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。
第二單元:讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情。
第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。
第四單元:憑借關鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現,得到啟示。
第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發展歷史,加深學生對漢字和中華傳統文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境并聯系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。
第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節,使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感。
第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
四、教學措施
1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反復訓練的。
2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應的過程。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段,幫助學生領會課文內容。
5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、鼓勵學生到學校的圖書館去借書,讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。
7、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
8、鼓勵學生根據教材和具體生活制定好小組活動計劃,開展可大可小的實踐活動。
語文教學工作計劃14
一、教材分析:
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標:
1。復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2。認識450個字,會寫350個字。
3。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4。喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5。能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7。認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8。逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9。對寫話有興趣,能把看到的`、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
三、教學措施:
(一)識字、寫字教學:
1。教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
2。鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3。復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。
4。在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異
(二)閱讀教學
1。閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。
2。進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
3。在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯系,且貼近學生生活,學生會有話可說。
(四)語文綜合性學習
在教學中,教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、教學進度
周次教學內容
1識字1、課文1課
2課文2—4、語文園地一
3識字2、課文5—6課
4課文7—8課、語文園地二
5識字3、課文9—10課
6國慶節放假
7課文11、12課語文園地三識字4
8課文13—15課
9課文16—17、語文園地四
10識字5、課文18—19課
11課文20—21課、語文園地五
12識字6、課文22—23課
13課文24—25課、語文園地六
14識字7、課文26—27課
15課文28—29課、語文園地七
16識字8、課文30—31課
17課文32—34課
18語文園地八
19、20復習考試
語文教學工作計劃15
一、教學背景:
本學期學校進行課改試驗,循環式教學,本著老師把課堂還給學生的原則的背景下,本學期的計劃如下。
二、學情分析
79班學生基礎知識較為牢固扎實,學生的語文能力、語文素養較高,學生的學習習慣較好,能提前預習新知識,課堂上認真聽講,課后能按時完成作業。學生對語文學習的興趣較濃厚,學生能積極主動的進行學習。84班學生基礎較差,學習習慣不好,需要老師反復強調督促,有個別學生語文成績特差,連最基本的書寫、字詞都難已過關。
三、新課標要求
(一)政治思想方面
在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學,勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
(二).語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會240個生字。
②強調使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
③強調使用硬筆正確書寫正楷字,做到規范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
②習慣默讀,能對課文中不理解的'地方提出疑問。
③能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。
在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句
⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
③會接待客人,動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。
④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用。
這學期是初中新知識旅行的最后一站,這將把初中所有新知識講授完成,為下一學年的總復習提供基礎。
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