高三生物備課組教學工作總結2篇

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的高三生物備課組教學工作總結，希望對大家有所幫助。

高三生物備課組教學工作總結1

　　高三教學工作已圓滿完成，學子們也順利參加了高考.回顧一年來的復習備考工作，在學校統一安排布置下，我們高三生物備課組經過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成績。當然在整個復習備考中也存在不足之處，現總結如下。

　　一、制訂了復習備考的詳細教學計劃與教學進度安排。

　　開學初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統一了進度。每一單元確定了集體備課中心發言人及作業與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規定進行集體備課組活動

　　按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用。

　　三、加強《高考考試說明》和課堂教學的研究。

　　為提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的`重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復習才有針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調

　　動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。

　　四、進行了大量的限時、模考等訓練，提高了學生的應試能力。

　　在高三一年的復習備考中，我們除了學校安排的模考、限時訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導引導教育。

　　按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。

　　當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：

　　1、部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；

　　2、訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；

　　3、實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。

高三生物備課組教學工作總結2

　　高三教學工作已圓滿完成，學生們順利參加了高考。回顧一年來的復習備考工作，在學校和年級處的統一安排布置下，我們高三生物備課組經過各位老師的通力合作，集思廣益，付出心血，取得了顯著成績。現總結如下。

　　一、制訂了復習備考的詳細教學計劃與教學進度安排。

　　開學初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學計劃和教學進度安排，明確了職責、統一了進度。每一單元確定了集體備課中心發言人及課件和作業與訓練題的選擇標準，做到了有條不紊，有章可循。

　　二、按規定進行集體備課組活動

　　按學校教務處的安排，認真進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了集體備課，研討課程和教學應有的作用。

　　三、加強《高考考試說明》和課堂教學的研究。

　　為提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》，明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的'知識點上。這樣高三復習才有針對性和時效性。同時切實加強課堂教學改革。用新課改理念統領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調動學生

　　學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。

　　四、進行了大量的限時、模考等訓練，提高了學生的應試能力。

　　在高三一年的復習備考中，我們除了學校安排的模考、質檢和限時訓練外，平時每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點主干知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。

　　五、認真抓好個別化教育工作，對學生進行疏導引導教育。

　　按學校的安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個別化教育對象，采取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別化教育對象絕大多數的成績都有一定的起色。臨近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教育，對于心理焦慮大的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。

　　當然，在高三復習備考中，也存在一些不足之處，如：部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位；訓練中部分題目難度過高，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大；實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。這在以后的教學活動中將逐步得到改善和克服。

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