英語期中考試反思【熱】
在不斷進步的時代，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的英語期中考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語期中考試反思1
本次期中考試卷是三中分校命題，試卷覆蓋面廣，緊扣課本內(nèi)容，注重聽說讀寫的考查，閱讀題材豐富，難易系數(shù)約為6:3:1，其中情景對話、綜合填空及書面表達均源于課本，充分挖掘課本的命題價值，有利于學生發(fā)揮。個別單選題（如第3題和第6題）、完形填空(第26-28題、第30、第33題)、閱讀理解第42、第44、第50題等都屬于語篇層次題，主要考查學生推理判斷與邏輯思維能力，所占比例較大，對于初中生特別是許多中下學生來說較為吃力，區(qū)分度較大。另外短文寫作中文提示略多些，學生會養(yǎng)成逐字翻譯的不良習慣。
學生答題情況分析：
聽力部分：
II.3)5)聽句子選答語III.5)聽對話回答問題IV.聽短文填表格2)4)5)錯誤率高，學生聽前未進行認真審題并做出有效的預(yù)測，特別在聽短文填表格時，由于基礎(chǔ)知識不牢固導(dǎo)致聽懂卻寫不出來或單詞拼寫錯誤比比皆是，如sixdollars寫成sixdollar;restaurant一詞拼寫更是五花八門。
筆試部分：
單選題5)-7),10)-12)詞組掌握不好，有的背了詞組不會用，如第12題getusedto和gotusedto的辨析，學生只注意到句首的atfirst就選擇gotusedto,而忽略了后面的now。單選第6題考查不定式短語作定語，ahousetolivein,難度略高，許多學生不理解不及物動詞的用法，選擇ahousetolive.；情景交際16)-18)、完形填空、閱讀理解42)44)50)都需要學生通過上下文邏輯關(guān)系或?qū)ξ恼聝?nèi)容的.理解進行推理判斷，層次較高，得分率低；詞匯部分中A)根據(jù)句意及首字母提示補全單詞，因該題型在上學期末統(tǒng)考已不出現(xiàn)，所以平時練得少，學生自然無法做到熟能生巧。書面表達雖緊扣課本內(nèi)容，許多學生還是時態(tài)混亂，句型不熟，單詞堆積而成的中文式英語現(xiàn)象嚴重。句型轉(zhuǎn)換和綜合填空來自課文，學生很熟悉，相對得分率較高，除句型轉(zhuǎn)換第65題外，該題改否定句…letherteacherknowabout…改成letherteachernotknowabout與課本的句型doesn’tletherteacherknowabout…不同，學生即使背書也得不到分。
今后教學措施：
事實證明課堂傳授的知識學生即使聽懂了、能說了，但不等于就掌握了，還要大量的實踐才能靈活運用所學的知識。
在今后的教學中，我們?nèi)詫淖罨镜膯卧~、詞匯及句子抓起，課堂力求精將多練，同時加強訓(xùn)練學生的實際應(yīng)用能力，使學生在長期的實踐中不斷提高綜合應(yīng)用英語的能力。具體措施如下：
1、合理安排下半學期教學進度，未雨綢繆應(yīng)對期末考。
2、備課組精誠合作，備課重在研討如何夯實基礎(chǔ)的教學策略，盡量避免以往存在的過細過深挖語言點的傾向。
3、針對平時考試出現(xiàn)的薄弱項，如聽力中的聽短文填詞、詞匯的填空、綜合填空、看圖寫話等，可通過教授新課的過程優(yōu)化設(shè)計相應(yīng)的題型讓學生多練，同時平時要注重知識點的梳理與歸納，不要等期末才開始。
4.提高課堂教學有效性，重視英語早讀與小測。
英語期中考試反思2
(一) 試卷分析
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生英語基礎(chǔ)知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易。考查范圍包括必修(3)第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適
本試卷由六部分構(gòu)成. 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文，分值為120分。
1.單項填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡單,得分較好。 3.閱讀理解 滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細節(jié)題 ,學生對主旨大意題感到很困難.學生沒有閱讀技巧.得高分的學生不多。4.寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝}，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的`作文占比例很大。學生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.
( 二) 質(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進面比較大.從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看:各班發(fā)展相對不平衡.反應(yīng)的問題:
(1)學生的個人能力差距很大; (2)學生的基礎(chǔ)知識很不扎實;(3)學生的學習習慣不好,學習方法有問題;
(4)學生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習慣;
(三)教學反思與建議:
1，正視學生的基礎(chǔ),從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的學習和積累; 2，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,加強學法指導(dǎo); 3，培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓(xùn)練和講解,提高解題能力.
4，加強要求學生對范文的背誦和默寫,多進行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ).
總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎(chǔ)知識的學習和歸納的同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學生進行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。
高二英語月考反思【3】
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明了努力的方向。同時使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平，讓我在以后的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對我的教學情況和學生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過高地估計學生。我總是認為學生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學的積極反應(yīng)，就認為大部分同學都學會了，而其實不然。期中考試后，面對學生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。
反思二：我的教學內(nèi)容的設(shè)計只局限在中等以上的同學身上。由于剛大學畢業(yè)，在教學實踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的設(shè)計上，并且抓不住重難點，導(dǎo)致上課期間，很多同學不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學生在英語課堂上變得自卑。反思三：對基礎(chǔ)知識的`檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學生實際情況采取學案教學，在學案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)知識，首先，學生們可根據(jù)課本自己預(yù)習，初步完成基礎(chǔ)知識的自學。然后由老師收交學生的學案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調(diào)學案上的重點，加深學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測學生掌握的情況。我認為我的第二步讓學生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)
果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識測試這一部分我們學生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學中應(yīng)該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學。其實語法教學對中國的學生來說是還是非常有用的。我們的學生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學里就忽視了這一點。
高二英語月考反思【4】
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情 緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，引導(dǎo)部分同學上互聯(lián)網(wǎng)的英 語網(wǎng)站，在網(wǎng)上交上了“pen friend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在B班， 我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的.同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他 們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯 努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的 環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班組織學生早讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學科總結(jié)。從考試可以看出兩個班的平均水平相差很大，A班的差生面相對較大。所以在考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是A班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學生輕松學，容易掌握。而學習結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多做，多想，多向同行學習，爭取更大的進步。
英語期中考試反思3
一、考試結(jié)果
本次考試中，13、14班的成績在預(yù)料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
（1）聽力
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應(yīng)標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
（2）語法填空
新題型，平時訓(xùn)練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；
（3）書面表達
1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導(dǎo)致考試時記不住。
（4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學自身基礎(chǔ)差，跟不上高中的難度。
（5）短文改錯
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結(jié)果沒有分，這是很深刻的教訓(xùn)。
四、對下一階段英語教學工作的思考
1、夯實語言基礎(chǔ)知識
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎(chǔ)知識的.學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力
在平時教學中，應(yīng)爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語句恰當，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導(dǎo)
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導(dǎo)學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
英語期中考試反思4
回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，
這次考試,總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。
二、主要成績:
（1）聽力部分，做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡。
（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:
1.學生平時缺少這種題型的專項的訓(xùn)練,有時侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。
2.學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的.題目便不會思考。
除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學生也做的比較差,學生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。
五、采取的措施：
1.加強英語的專題的專項訓(xùn)練,提高學生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。
2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同
形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。
3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4.加強對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進生的輔導(dǎo)，以提高全體學生的平均分。
5. 繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學。
6. 繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想；借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！
英語期中考試反思5
期中考試下來，成績還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優(yōu)生率也少得可憐。看來，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內(nèi)發(fā)生根本的改變。
仔細想來，上學期期終后所采取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學生要求的不嚴，總是心太軟，對學生的作業(yè)要求的不嚴；二是自己下功夫不到，對學生的作業(yè)判的少，對學生存在的`問題不能及時發(fā)現(xiàn)；三是教學上步子還是邁得有點快，自以為學生會了，實際上學生根本就沒學會，基礎(chǔ)沒有給學生打好。
針對這樣的處境，這學期主要采取以下措施，爭取在上初四時把成績追上來：
第一：對于單詞發(fā)音，要通過學生先自學，再點撥的方法。再用一學期的時間，讓學生能達到“見單詞能讀”的水平，并掌握常見字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學生情況，時刻了解學生記憶情況，并及時改進記憶方法。此外，還要加強學生對記憶方法的指導(dǎo)。
第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學生記兩句，當堂默寫，以分數(shù)統(tǒng)計，并及時掌握學生記憶的情況，改進方法。
第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這要讓學生在飯前檢查時背下來，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學生寫作時參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現(xiàn)在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時，都要考一些背的內(nèi)容。母語如此，何況外語？期末考試時的作文被我猜對了，而且考前還讓學生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學生考后讓我大失所望！沒有成績，就沒有發(fā)有發(fā)言權(quán)；沒有成績，說什么也白搭。
第五：教學上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學生的獨立學習能力。
英語期中考試反思6
本學期，本人擔任八年級（1）（2）班的英語教學。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時教學方法上也需要進行探討和改進。本人以學生試卷為對象，認真地進行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學生缺乏聽力題中應(yīng)有的'答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。
4、寫作方面：表達句子的能力較差。
應(yīng)對措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認為在今后教學和復(fù)習中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：
（1）在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學策略；同時，在聽短文時，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
（2）在語法教學中，要采用“張法”集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學生進行考查，并對學生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習中予以強化和綜合；由于大部分學生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
（3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對部分短文進行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對個別長句和難句、中心句進行分析；③要劃出短文中新詞匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
（4）在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學生表達子句能力差，要引導(dǎo)學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。
（5）在身體心理方面：在教學中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學生的身體健康，引導(dǎo)學生合理作息；多深入學生，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學必須要理論與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學期的教學和總復(fù)習，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
英語期中考試反思7
期中考試已結(jié)束，看看孩子們的成績還有很多不盡如人意的地方。因此，反思是必須的，不僅我自己，更為重要的應(yīng)該是孩子們自身的反思。以前總感覺特優(yōu)生不需要反思，只需后進生反思就可以了，其實不然。通過孩子們的反思我發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們班的王婧就是一個例子。她在我眼中一直都是一個品學兼優(yōu)的學生，一直都很優(yōu)秀，各門課程都是名列前茅，可以說她在我眼中就是一個十分完美的孩子，在平時我都會讓其他孩子以她為榜樣。可是看了她的反思后，我感到很慚愧，很久都沒有真正的聽聽孩子們的心聲了，確實是我的失職啊。亡羊補牢，為時未晚，真應(yīng)該和孩子們進行面對面的交流了，仔細地聽一聽孩子們的心聲。
王婧是這樣說的：老師，我不知道為什么，自從我上初中以來，我就沒有過英語考試非常棒的時候。以前，上課時，我總是不認真聽講，平時測試就考不好，直到今年寒假，中央電視臺演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那里的主持人好像能流利的說好幾門語言，特別是英語，當看到他們和外國人對話時，我忽然明白：英語太重要了！在現(xiàn)在的這個社會，不會英語根本無法在社會上立足。這件事給了我很大的震動，所以，開學后，我上課聽講終于認真多了。我開始越來越喜歡英語。我覺得英語真的太深奧、太奇妙了！而以我以前的心態(tài)想法并不是這樣的。我希望好好聽課，認真聽了才發(fā)現(xiàn)，原來自己有太多不足之處，我希望彌補。真的，后來，您說你去青島時，老外到處都是，這讓我更深深體會到了英語的重要性，而且，青島，是我最喜歡的城市，我長大后想去那兒找工作，所以，學好英語是最基礎(chǔ)的要求。
可我發(fā)現(xiàn)，隨著時間的流逝，我又開始了不進取，自甘落后，我并沒有及時發(fā)現(xiàn)，直到這次考試，我本以為做得很好，但是結(jié)果還是那么不盡人意。我真想不明白，雖然我平時測驗都是80多分，但我覺得會了呀！為什么就是做不到將近完美？我想起您那天對我說得話：“你就是眼高手低！”老師，雖然您說得很對，但那天我還是挺傷心的，與其說傷心，不如說是不服氣。因為在我心目中，“眼高手低”這個詞讓我望而生畏，語文老師也說過我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以為是……就在昨天，我覺得做的不錯的各科都出現(xiàn)了這樣那樣的錯誤。我……真的很難過。雖然我面上堅強，但我……昨晚，躺在床上，我一次次地想語文老師和您平時說我的`幾個字眼，我終于終于不得不承認您和班主任說得太對了。我想了自己前前后后所學習的這段時光，我發(fā)現(xiàn)，自己的確沒有付出努力，我又發(fā)現(xiàn)，付出努力的同學都有回報。那一句話說的沒錯：工作12小時的人比工作8小時的人得到的面包大。我希望在您眼里是個很好很好的學生。而我明白，這應(yīng)該靠我自己去努力！
我真沒想到自己不經(jīng)意的一句話卻傷害了孩子，原來孩子是這么的要強，包括優(yōu)秀的學生。是啊，誰不想聽到夸獎的聲音呢？看來，我們教師在平時教育孩子的時候真應(yīng)該注意自己的教育策略呀，不然就會給孩子的心理上增加上多少陰影啊？
英語期中考試教學反思9
在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下，通過考試發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以便為今后的教學改進提供幫助。
考試成績分析
本次期中考試內(nèi)容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學生均有明顯提高，班級有18名學生成績在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.后進生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必須狠抓他們。
學生中存在的問題
1.基礎(chǔ)知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學的態(tài)度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養(yǎng)他們的好習慣尤為重要。
2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。
3.學生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學生。這是今后補差工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。
今后教學中注意的問題
1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學生對各項技能的掌握情況。
（1）對于拼寫差的學生，布置抄寫和聽寫單詞；
（2）對于語法差的學生布置語法練習；
（3）聽力差的要多進行聽力練習；
（4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。
2.認真批改作業(yè)。對學生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要幫助學生及時改正，應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，并及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優(yōu)異的成績。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。
3.盡最大努力做好補“差”。
這里的“差”不是指后進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收獲。
英語期中考試反思8
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語下學期期中考試試卷是以三年級英語第二冊為主要依據(jù)，試卷考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時也注意了能力的拓展。
從考試結(jié)果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有30多名學生參加檢測，平均分85分以上,及格率88%以上。從整體來看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結(jié)合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：
二、試卷概述
本次期末試卷主要分為兩個部分：詞匯和句子兩部分，單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。
三、答題情況分析
（一）主要成績
1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。
2、該試題題型有6題，題目編排由易到難，設(shè)計科學合理。
（二）存在的問題
1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。
2、從卷面成績看：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實關(guān)注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應(yīng)加強對學生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長是在打工，文化程度不高，導(dǎo)致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎(chǔ)太差。由于都是農(nóng)村學生，沒有接觸過英語，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。
四、改進措施：
1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強學生聽、說能力的`訓(xùn)練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學習英語習慣。
2、課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。
3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣。
英語期中考試反思9
期中考試后我仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。
如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學習才會真正感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的.教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實行分層次教學，降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣。
五、做好補差工作，縮小兩極分化。
從測試情況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質(zhì)量。
六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！
英語期中考試反思10
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但是我覺得我應(yīng)該對本次考試進行一個及時的總結(jié)與反思。沒有反思與總結(jié)，就沒有進步。在反思中提高，在總結(jié)中進步。為了下一步的教學取得更好地成績，我和我的孩子們都進行了及時而深刻的反思。
通過這次考試我意識到在過去的這段時間里我忽視了對孩子們的關(guān)愛。愛就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進步的源泉與動力，有愛就有希望，給予孩子們的關(guān)愛越多，我相信他們就會有越大的勁頭，學習的興趣就會越濃。有了興趣，何愁沒有成績？可是我恰恰沒有做好，沒有走近學生，沒有與他們進行面對面的交流，發(fā)現(xiàn)問題的時候也沒有及時給予糾正，所以說我做的不夠稱職。我知道一個合格的老師首先應(yīng)該具有愛心，關(guān)愛每一個孩子，用自己的人格魅力影響著每一個孩子，只有這樣孩子們才會親其師，信其道。在今后的教學中，我會多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對每一個不同的'孩子，制訂出合適的學習策略。
孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說這次考的不好主要是因為自己在這一階段學習不夠努力，思想上沒有高度重視，課堂上把老師講的重點與難點都理解好了，可是課下沒有及時的進行鞏固與練習，所以導(dǎo)致了這次考試分數(shù)不夠理想。有的孩子也談了談自己學好英語的心得與體會，我覺得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學期的學習做了一個合理的規(guī)劃，下定決心在年終的考試中取得優(yōu)異的成績。有幾個孩子說了這樣的話，讓我很感動,“成功不是想不想而是要不要，沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功，成功屬于有準備的人，區(qū)區(qū)一點小困難，就想把我打倒，那是不可能的。”
通過反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對于學習必勝的信心。希望孩子們在今后的學習中就像他們說的那樣，端正學習態(tài)度，認真學習，認真做事，養(yǎng)成良好的學習習慣，做一個品學兼優(yōu)的好孩子。
英語期中考試反思11
這次六年級英語期中考試后，我對自己前一段的教學工作做了簡單的回顧，令我意外的是自己帶的兩個班有一個班與月考相比進步了，而另外一個班卻退了很多，當時有些出乎我的意料，但是仔細想這也是正常的，在月考后成績不好的班級，在課堂上我對他們更嚴了，希望他們進步，而不是在最后，而另外一班自己想著這班學生英語基礎(chǔ)不錯，不會落下很多的，課堂上有些基礎(chǔ)不太好的自己對他們松懈了，好的學生有些小的問題自己在心里有時就會為他們找些借口，讀背作業(yè)有部分同學沒有及時完成，自己督促不夠到位，同時最關(guān)鍵的還是學生在心里對英語有時不太重視，主動學習的能力不夠強，完全依賴于老師或家長以至，而結(jié)合我校的實際情況，還有多數(shù)同學住在無托部，這樣更少了家長的監(jiān)管，六年級的孩子思想也成熟了許多，他們有時出現(xiàn)了表面在學習，實際部分學生出現(xiàn)了假像，想著他們掌握了，實際上種種原因，沒有做得很到位，這樣他們的聽課效率就很低，針對這些情況，自己應(yīng)及時處理，而不是只顧自己進度和上完某節(jié)課，但是由于所帶班級多，人數(shù)多對他們的水平過高估計了，以至于到考試綜合試題一出現(xiàn)，尤其是作文的出現(xiàn)，讓好多前能生手足無措，其實這些作文怎樣寫，在考前的復(fù)習中都對他們進行了指導(dǎo)，并給出了例文，但是由于對他們要求不夠細致，以至于多數(shù)學生會寫，但是細小的錯誤較多，。
其次，在以后的教學中，自己不能更多的憑感覺或者說憑經(jīng)驗，除了平時的同學科進行日教研，更重要的是要向年輕的'教師多學習，從他們身上學習他們怎樣讓學生更好的學英語，積極性那么高，俗話說的三人行必有我?guī)煟绞裁磿r候都有一定的道理，年輕人的創(chuàng)新意識，在調(diào)動學生學習能力上他們敢于嘗試，更是激情高漲。在下一段的學習中自己將多與學生交流，采用好的教學方式，注重細節(jié)的處理，多向別人學習，取人之長補己之短，使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點：
1．進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。
2．為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與初中的學習銜接準備，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力。
3．注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓(xùn)練學生的思維能力和解題能力。
4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。
5．在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。
相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在統(tǒng)考考中取得更優(yōu)異的成績。
英語期中考試反思12
一、試題特點
1。本次測試考題緊扣本半學期來所學的重點，每一個語言點都力爭有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時經(jīng)常強調(diào)的語言點上。重點突出，講究細節(jié)，要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，對知識進行綜合運用。
二、試卷簡析
1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學生平時對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實。
三、教學過程及考試中存在的問題
1。教材教學因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點繁雜，需要學生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點，每個話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學及所有練習包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時間倉促，學生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機會，種種因素大大增加了教與學的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學生應(yīng)接不暇，中下水平的學生大部分較難完成學習任務(wù)。2。學生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學生失分情況反映了學生對知識掌握不扎實，沒有認真背單詞和課文，大部分學生的學習主動性不高，依賴性較強，對所學知識點不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學習很被動。學習缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學生厭學，這也是導(dǎo)致成績差的原因。
四、今后的教學建議和教學對策
1重視基本功的訓(xùn)練，強化平時學生對單詞，詞組和課文的.掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學的單詞，詞組和重點句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因；
3加強對成績落后學生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時讓學生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅持聽力與寫作訓(xùn)練，
每個話題至少進行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進行指導(dǎo)。
6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計隨堂練習，課前堅持復(fù)習所學知識，可通過練習，口語操練，小測等方式進行。
7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。
英語期中考試反思13
為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復(fù)習課。復(fù)習課內(nèi)容多時間短，怎么復(fù)習才能有效？我嘗試了以下這種復(fù)習方法，感覺學生復(fù)習的主動性和主動性有所提高。這種復(fù)習方法是將復(fù)習主動權(quán)還給學生，讓他們帶著任務(wù)去做復(fù)習課前的準備。如讓有的小組負責找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語法。小組分工視任務(wù)的多少相對平均。小組長負責組內(nèi)分工，確保人人有時干。通過上課展示幫助全班同學復(fù)習好所負責的內(nèi)容。教師及時跟上點撥和引導(dǎo)，展示的學生和聽講的學生可以相互質(zhì)疑，聽講的學生及時做好筆記。這種任務(wù)分工式的`復(fù)習應(yīng)是建立在學生全面自主復(fù)習的基礎(chǔ)上，突出重點的復(fù)習。
改變復(fù)習方法，提高復(fù)習效率
本周沒再進行新課，而是進入了期中考試前的復(fù)習階段。以往我總是帶領(lǐng)學生把課本內(nèi)容再通一遍，目的是讓學生重視課本內(nèi)容，抓牢基礎(chǔ)知識。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說，學生在下面不知所以然，就連我說到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學生在晚自習時把第二天要復(fù)習的內(nèi)容從單詞、短語、句型到語法四個方面自己總結(jié)好，第二天上課時用投影的形式把部分學生總結(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，這樣可以相互補充，避免了自己復(fù)習時容易漏掉某些知識點。為了提高學生的積極性，我還讓小組間展開競爭，哪個組總結(jié)的全面認真就給哪個組加星。目前復(fù)習了三個單元了，感覺效果還不錯。我打算后面的幾個單元繼續(xù)用此方法。
英語期中考試反思14
期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問題，有值得自己堅持的，還有需要改進的地方。總結(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進自身的成長與進步。
首先，先分析一下關(guān)于數(shù)學教學方面。此次數(shù)學考試從整體也講比起期末考試進步了，但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析，我感覺原因在于，后進生太過忽略。班級里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進生過多，分數(shù)也尤其的低，所以忽略了后進生在班級里的位置，也忽略了對后進生的關(guān)注與培養(yǎng)，使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好，平時對這些習慣沒有引起重視，造成極個別尖子生犯了低級錯誤，像解決問題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數(shù)。但是也有值得堅持的地方，平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數(shù)學方面尤其是小學數(shù)學方面，計算題對于孩子們來講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級英語學科。此次英語考試，從試卷整體來看，學生在聽力方面失分嚴重，孩子們對聽力感到陌生，這可能跟平時聽力練習少有關(guān)，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒有間斷過練習聽力，但是學生所聽的內(nèi)容可能只是對句子和課文的聽力練習，而對聽力試題感到陌生，所以學生聽力失分嚴重，這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的.練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫，還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意，26個字母書寫不夠規(guī)范，這些也源自于我對學生書寫的“放心”，原來學生書寫基礎(chǔ)并不好，對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時對學生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分，所以以后更加要堅持對學生單詞的聽寫和把關(guān)。
總之，此次期中考試對我所教的四年級數(shù)學和英語學科幫助很大，讓我意識到了自己教學中不足的地方和應(yīng)該堅持下去的地方，對自己下一階段的教學工作給出了方向，也讓我對班級里面部分學生重新有了定義和認識。我會在接下來的一段時間內(nèi)將意識到的問題逐一改正，為自己的教學在上一個階梯而努力！
英語期中考試反思15
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學生對此次英語期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語。學生寫了很多，我寫得也不少，感慨之余，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
和這些學生相處已有一年多，說句心里話：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點虛假和偽裝。
因為是好班，他們都有壓力，他們都知道學習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學生對英語學習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思里這樣寫道：“試卷一發(fā)下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参俊Ｕ麍隹荚囍荒軕{借著自己的感覺做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現(xiàn)自己的遠大理想！”
當你看到這樣的反思時心里有什么感想？
我覺得愧對他！
為什么當初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的學生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的.知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，你覺得呢？
二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學生大忙了。
三、你會讓學生獨立完成作業(yè)嗎？有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用？你每天會復(fù)習上節(jié)課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎？如果你會的話，學生學起英語來會很輕松。
四、我平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務(wù)，但快了會有效果嗎？你會整合知識嗎？你是不是完全按著課本教學，以本為本，脫離不了課本呢？如果是這樣的話，你是得上快些，時間是夠了，但效果也是可想而知的。
五、聽力難不難？也許你會說難，學生也會覺得難。為什么難？因為練少了，聽少了，也許你會說每星期我都會到語音室上一兩節(jié)聽力課，都能把書上的聽力訓(xùn)練完，僅此而已嗎？不，你會布置聽力家庭作業(yè)嗎？如果沒有，那肯寫訓(xùn)練不好學生的聽力。
六、你會以什么方式批改作業(yè)，也許更多的是你親自批改，那你有沒有嘗試面批呢？而且是否落到實處了呢？你有沒有讓學生互改呢？記住，面批與互改次數(shù)是有限的，否則你會變懶的。
七、早自習課你能按時到堂嗎？你會認真地指導(dǎo)學生學習嗎？你是怎樣上課的？有位學生在他的反思里曾這樣寫道：我希望老師今后在上課時多開展一些諸如背書比賽、單詞競賽的活動，這樣我們會感到很有興致，學起英語來也覺得輕松。你會在上課時調(diào)節(jié)學生的情趣嗎？記住“激趣教學法”仍很實用，學生會很牢地記住你所教授的知識。還有一點也很重要，那就是你得學會如何為學生整理筆記。
八、為了拓展學生的知識面，你會不會在上課時講些“題外話”？也許你是為了學生好，希望他們的知識更全面一些，但記住，上課別講“廢話”，“題外話”也要適可而止。有些學生不喜歡，甚至有的學生會說你的“題外話”影響了他上課的聽課效果，因為你的題外話讓他想入非非了。
九、也許你會說你很忙，你沒有時間逐一為學生解答疑難，但你有沒有想想點子，在學生間開展一些諸如“一幫一”的活動，不僅減提高了學生學習的效率，而且為你節(jié)約了不少時間。不過如果你要開展這樣的活動的話，就一定要有計劃和可行性操作方案。
在教書的過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到了他們并及時改正之，就一定能提高自己的教學水平，做到讓學生滿意！讓家長放心！
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