高二期中考試總結【精】

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的高二期中考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二期中考試總結1

　　本學期我依然擔任高二11班（理科），和高二12班（文科）的英語教學。在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進后進生轉變學習態(tài)度，不斷提高教學質量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外，我還對部分學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。作為一名青年教師，我的教學經驗還略顯不足，還需多向師傅和前輩們請教取經。教育是一個“慢”的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。

　　期中考是考察每位同學在前半學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。從期中考試可以看出11班成績明顯要好于12班，11班學生平時學習比較認真，而且基礎稍好，從上課的學習氛圍都可以略觀一二。但是理科班后面有十幾個同學的英語學習基本上陷入死胡同，上課聽課有困難，課后做作業(yè)也就流于形式，抄襲作業(yè)比較普遍。12班有相當一部分的學生屬于死學習類型，學習較為認真，但“缺腿生”面相對較大，英語的學習大多數(shù)只停留在記憶單詞上。不找方法，或者不善于運用正確的學習方法，所以，相當一部分學生英語學習很吃力。因此本次期中考試后的時間里，我把力量主要集中在11班的差生思想教育上和12班的“缺腿生”輔導上，另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。鑒于此，在這里繼續(xù)明確下今后的工作方法，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、認真?zhèn)湔n，注重反思。“凡事預則立，不預則廢”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備學生，更要備教法。備課不充分或者備得不全面，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。工作雖然已經四年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。為盡快達到學校對青年教師提出“一年適應，二年熟悉，三年勝任，五年教學能手”的成長要求，我始終保持著虛心學習的態(tài)度，積極向老教師請教，善于向同事取經。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的`方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。經過認真虛心地學習，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教科研能力上有了一定的提高。

　　四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學要質量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學，采取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

高二期中考試總結2

　　各位老師，同學們大家好，能參加今天的主題班會，我很高興，剛才聽了各位同學的發(fā)言，有的介紹了成功的經驗，如何取得好的成績；有的'分析了失利的原因，引以為戒。作為學生家長，我們都希望你們能取得好成績，望子成龍，盼女成鳳。這是所有家長的心愿。我只有一句話，就是要求同學們一定要聽老師的話，取得好成績不要驕傲，這只是一次期中考試，中考才能見分曉。失敗不可怕，要振作起來，一定能成功。

　　有一句話，我和各位家長共勉： 對孩子要多一分鼓勵，少一分訓斥;多一份關心，少一分隨意；多一分理解，少一分責備;多一分賞識，少一分自棄。我們的孩子都是好樣的。同時感謝老師們的付出，我們一定配合老師把孩子教育好。

高二期中考試總結3

　　開學至今，高二物理備課組嚴格按照學校教學要求和管理目標，認真落實集體備課，周密安排各科老師上好一節(jié)示范課，利用集體備課，認真分析學生學習情況，認真學習教材大綱，全體老師認真?zhèn)湔n，準備優(yōu)質課件，啟發(fā)引導學生學習新知識、新思路、新方法。學生目前能夠適應高中教學能獨立自主完成學習任務，特別是在這一次迎接高二上學期期中考試，考出了正常水平。

　　在這次考試中試卷難度偏中，靈活性強，覆蓋面好，主要考查了三章知識《動量》、《電場》、《恒定電流》，這是真正能夠培養(yǎng)學生能力知識板塊，這是高考中考試重點、熱點、難點、焦點知識，由于老師與大部分學生認真準備，所以考試成績符合正態(tài)分布，110分（滿分）1人，90分以上20人，80分以上82人，70分以上368人，60分以上475人。

　　從成績來看，我們拔尖層學生還有很大上升空間對以后教學工作提出更高要求，要求我們回歸課本，狠抓基礎，狠抓落實，在上課時，注重講解，更要關注學生學習、更要督促學生在上課時要積極主動投入學生，做到聽、寫、想，提高學生聽課效率，在布置作業(yè)時，精選適中、適量習題，督促獨立按時完成作業(yè)，鼓勵學生大膽作業(yè)鼓勵學生主動糾錯，做到真正掌握，思路清楚。在思想教育上，要引導學生多次復習、刻苦復習，讓學生很熟練掌握知識，應用知識，為今后學習輕松愉快考出好成績打下堅實基礎。

高二期中考試總結4

　　(一)整體總結

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題：

　　1. 名次、成績是上升還是下滑?

　　2. 如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

　　3. 如果下滑，問題又出在哪里(下文將進行更詳細論述)。

　　(二)知識點總結

　　知識點的總結是期中考試總結最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　那么，如何正確進行知識點的總結?

　　首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的.題。這些題都是你的軟肋。

　　其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

　　所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

　　如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

　　(三)考試技巧總結

　　考試技巧的總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。

　　1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

　　2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?

　　3.具體到每門學科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。

　　通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。

　　進行這些總結后，同學們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

　　最后，請同學們根據(jù)以上的總結，結合你個人和學校的情況，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期終考試前的學習，調整你的計劃、學習內容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。

　　總結：高二語文的高二物理期中考試總結（教師版）就為大家介紹到這里了，善于總結可以為以后的學習和考試做鋪墊，祝愿同學們在期中考試中取得優(yōu)異成績！

高二期中考試總結5

　　得到本次月考成績之后，于20xx年x月7號，也就是本周二中午開了一次班干會議，就本次考試而言，對各科做了相應的分析，即各科所存在的問題，問題的解決措施，以及對相應各科老師提出的一些建以作了如下總結：

　　就語文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學生的真實情況。結合平時的語文分析，主要問題應出在學生，語文作業(yè)極少，態(tài)度不佳，閱讀量少，老師補充還是夠的`。

　　數(shù)學對于本班來說本應是沒有問題的，平均分111.49但本次考試中，部分學生出現(xiàn)失誤，太過于粗心，從而導致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時多一點互動環(huán)節(jié)，以提高學生們的積極性。

　　英語這科也沒能考出好成績，平均分105.12可能是因為課時沒上完的緣故，但總體來說，班上部分學生還是基礎太差，練習不夠，也不太自覺，希望老師多講講語法和課外知識，定期做一下測試。 物理還好，平均分91.31，但也有部分學生現(xiàn)失誤，沒能考出理想水平，老實講題速度太快，學生難以跟上。

　　化學也較為滿意，平均分81.27，老師對我們要求嚴格，講題深入，但由于課時太少，習題沒有足夠的時間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問。

　　生物也一般，平均分77.86，老師很負責，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時再透徹些，明白些。

　　以上就是集合各班干及同學之智，對本次考試的小總，班內情況日趨好轉，老師們也負責，有耐心，同學們也積極配合，努力學習，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國之崛起而加油。

高二期中考試總結6

　　本次數(shù)學期中考試重點考察了高中數(shù)學必修1，必修4，必修5的部分章節(jié)中的部分知識，本試卷注重對數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應用的廣泛性。

　　1.緊扣考綱，注重雙基

　　本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。

　　2．概念思辨性強，突出重點

　　試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。

　　3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現(xiàn)出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，18、22對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。

　　4、閱卷過程中反應的問題及學習中應注意的問題。

　　（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、20、21答題不規(guī)范，書寫混亂，在平時教學中注意答題規(guī)范的示范性。

　　（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，10題未考慮對數(shù)函數(shù)的單調性而導致無法準確找到最值解決問題，15題沒有結合分段函數(shù)條件表示的意思而得到錯誤的答案。

　　（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如17，絕大多數(shù)同學是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的`知識來轉化和解決問題；比如19，大部分學生對應用題不知道該如何解決，見應用題就害怕，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力。

　　（4）對分類討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。

　　（5）在整個試卷來看，答題中反映出學生：

　　①沒有養(yǎng)成好的學習習慣。依賴老師，跟著老師轉沒有掌握學習的主動權，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；

　　②個別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。

　　（6）在以后的學習中要：

　　①重視基礎，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深

　　層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起能力的深化和數(shù)學思想方法的運用；

　　②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯(lián)系。

　　③加強書寫規(guī)范，對會做的題做到得全分，不會做的題，盡量多得分，關鍵步驟一定不能省略；

　　④要進一步研究和學習數(shù)學課程標準，以新課標理念統(tǒng)領教學工作。將新課標所倡導的理念落實到教學工作中。平時學習中，讓學生經歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。

高二期中考試總結7

　　期中考試已經落下帷幕，回顧這兩個月的教學，我們高二化學組全體教師認真?zhèn)湔n，激情上課，細心批改作業(yè)，貼心個別輔導，化學教學取得了較好的成績。現(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結：

　　一、考試情況考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合教學實際，測試了學生的基礎知識；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節(jié)，導致很多學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學進度有些不一致，學生習題的練 習和 老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實驗班平均分75．28分

　　二、教與學中存在的問題：

　　1、教學中的問題主要表現(xiàn)在：

　　①基礎知識網(wǎng)絡的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

　　②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學進度的要求，加上本階段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。

　　③個別班課后查漏補缺和個別輔導相結合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學生

　　④有些班學生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。

　　⑤我們的老師和家長的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。

　　三、今后教學采取的措施：

　　1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

　　2、經常聯(lián)想，善于總結，把握知識網(wǎng)絡，使學生考試得分、學會僅是一方面，還應善于歸納總結、經常聯(lián)想，今后要多幫助學生建構一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。

　　3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結？對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的`采取強化的糾錯方式加以解決。

　　4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養(yǎng)他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關系，和同學們融洽相處，時刻關心同學們的學習和生活，采取一切手段，調動一切方法，開發(fā)學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。

　　四．下一階段教學工作安排

　　1進行1—2周的選修4的復習，汪忠明負責第一章，朱向軍負責第二章，李春華負責第三章，丁祖闖負責第四章，李繼華負責全書的綜合測試卷。各位老師要按要求在規(guī)定的時間內把復習計劃和練習題打印出來。

高二期中考試總結8

　　成績分析，文科的較好，理科總體較差，英語與想向中比差距很大。

　　成功做法：

　　1.建立一個和諧、團結的班主任和教師隊伍。我們高一、二都是一個班主任帶兩個班，任課教師一節(jié)課一張導學案，禁止成題和輔導書直接上課堂，很辛苦。作為年級主任，無論對班主任還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。

　　2.抓好課堂建設

　　本著相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生的理念，去進行教學，從我們的實踐來看，我們的學生，單靠教師的講，現(xiàn)在來看肯定是學不會了。所以在課堂上本著學生最后的學習成績取決于他能吸收多少，而不是教師教了多少這樣一個原則去編寫導學案和實施課堂教學。總體上看學生的積極性有了很大提高，教學成績有了一定的提高。

　　3.做好教材整合工作。文科數(shù)學就去掉了特別難的'部分，只抓住能得分的部分。

　　4.周考與月考相結合。

　　5.每周兩節(jié)輔導課。每個教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個班級都有具體的任務。補知識，也補感情，老師與學生交流較少。

　　存在問題：

　　1.導學案設計習題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴重，缺乏規(guī)范,導致學生學得不高效，教師教的不高效。學生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績偏低。

　　2.教師的教學設計并沒有盯著學生，而是盯著考綱，所以造成學生的知識儲備應對不了導學案的要求，造成效率的低下。

　　3.弱勢學科的存在，某個班整體學習氛圍不好。

　　今后措施：

　　i、班主任：樹立正面典型，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的班主任會。

　　ii、教師方面：

　　1.圍繞著我校高效課堂的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進課堂，與高二全體教師一起，做好課堂建設工作。做到導學案設計符合學情，課堂展示符合規(guī)范，教師的點撥深刻到位。

　　2.降低教學起點，以學定教，而不是以教定學。我們的進步跟我們從這個有很大關系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學生能聽得懂，入點門兒的內容，像數(shù)學從基本的解方程、計算入手，英語從音標入手。

　　3.針對學科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的班級，找班主任，開合力會。

　　學生方面：

　　1.樹立正面典型，從正面引導學生。通過努力抓、反復抓、抓反復的辦法，改變這部分學生的現(xiàn)狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優(yōu)點的。

　　2.通過每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展學生的知識面，陶冶學生的情操，樹立正確的價值觀。

　　3.關注學生心理，加強理想前途教育，保證生源。

高二期中考試總結9

　　尊敬的老師，各位同學：

　　在這次期中考試中，我取得了全年級第十，班名次第四的成績。對考試成績，我進行了認真總結，英語發(fā)揮的不好，至少少得了6分，平時做這樣的題，我一定能作對。物理中最后一道大題沒有做完，時間不夠了。少得了3分。如果把這兩個分數(shù)加起來，我的校名次和班名次都會前進三個。原因分析：一是馬虎，總覺得題簡單，忽視了做題的細節(jié)。二是沒有認真聽老師的.話，自高自大。平時對自己要求不嚴，對老師的話喜歡的就聽，不喜歡的就不聽。放縱了自己，上課有時候說笑話，不認真聽講。下課了和同學打鬧，違反紀律。現(xiàn)在想起來這些做法都是錯誤的，老師是真心為我們好，要想讓自己的成績穩(wěn)步提升，就必須聽老師的教導，按照老師要求去做。今后，我一定做到聽老師的話，以優(yōu)異的成績向老師表示感謝。

高二期中考試總結10

　　本次數(shù)學期中考試理科班重點考察了空間向量的部分知識及導數(shù)的應用和推理與證明，文科班重點考察了空間向量的部分知識及導數(shù)的應用和復數(shù)。本次考試注重對數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進行了綜合和創(chuàng)新，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩(wěn)中求變，看似平凡，但又真正檢測了學生的數(shù)學水平。

　　1、分數(shù)情況分析

　　首先，從全年級來看，平均分比較低，六個班的平均分為34.73，期中，漢語文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語班30.51。

　　2、試卷分析

　　這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上進行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書寫能力；其中4、7、9、13、14、15、18，體現(xiàn)出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的`考察；另外第20題考查了學生綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質有較為深刻的認識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

　　3、學生答題情況

　　（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：18、19答題不規(guī)范，書寫混亂，

　　（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，比如：2、5、

　　10、11。

　　（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如20、21絕大多數(shù)同學是空白，不知道怎樣用導數(shù)的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。

　　4、以后努力方向

　　綜合以上情況分析，在今后的教學過程中必須要注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力，加強對尖子生的拔高培養(yǎng)，對差等生的基礎知識落實，對中等生的做題能力培養(yǎng)。

高二期中考試總結11

　　一、命題思想

　　以課本基礎知識為主，主要考察學生對基本化學原理的應用能力，盡量能理論聯(lián)系實際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統(tǒng)一命題。

　　二、試題特點

　　1、主要涉及“化學反應與能量”和“化學反應速度和平衡”這兩章知識點，重點考察了化學反應平衡。

　　2、以考察學生基礎知識為主，并且關注了學生的閱讀審題能力和語言表達能力，能通過適當?shù)奶骄款}型拓寬學生思維。

　　3、題目的梯度不夠明顯，個別題目的難度有點稍稍偏難。

　　4、對于計算題的把握要特別注意，高考對計算能力的要求有所下降，因此重點應該放在實驗題的數(shù)據(jù)處理方面。

　　三、存在問題

　　1、學生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點間的聯(lián)系還比較薄弱。

　　2、學生的學習習慣仍然要注意培養(yǎng)：特別是審題、閱讀、檢查、安排時間以及文字表達能力都要在平時學習中注意加強。

　　3、理論數(shù)據(jù)與實際操作的關系要理清。

　　4、實驗方面比較薄弱：實驗原理的理解，實驗基本操作的文字表達，實驗設計和評價的能力等方面都急待提高。

　　四、教學建議

　　1、重視實驗教學。

　　擠出更多的教學時間放在實驗上，努力提高學生的實驗能力和解決實驗問題的解題能力。化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的.許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質的性質、制法等是由實驗推導和驗證的，實驗在教學中占有十分重要的地位。化學學習過程中的實驗，不僅有助于加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助于提高我們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個過程中培養(yǎng)的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。

　　2、加強對學生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。

　　學生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實、文字表達不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學式用語表達不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學生學法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進行研究。調整和改進自己的教學方法。要針對學生的實際進行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成，加強針對性的訓練，從而提高教學效率。

高二期中考試總結12

　　本次期中考試于11月9日和10日舉行，學校重視，家長關心，學生認真準備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數(shù)學考試的結果、考試的試題特點、考生答題中反映的主要問題以及后期復習中應注意的問題作如下分析與總結。

　　一．試題評價

　　總的說來，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強調基礎，注重思維，突出能力，試題設置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強調方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現(xiàn)方式、問題背景、基本的方法大多以學生熟悉的形式出現(xiàn)，試卷在全面檢測高二年級學生在學習必修1、4、5、2的知識內容的前提下，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、轉化與化歸的數(shù)學思想方法的考查，同時加大了對學生的邏輯思維能力、計算能力和應用能力的考查力度。及時、客觀、全面的反映了學生自進入高二以來的學習情況，檢查了學生在學習中對數(shù)學中的立體幾何、算法、概率統(tǒng)計等知識點的掌握情況。

　　二．學生成績

　　從網(wǎng)上閱卷后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，文理科學生高分較少，及格人數(shù)不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數(shù)較集中有276人。

　　三.學生答題分析

　　理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎知識和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學生綜合運用數(shù)學知識的能力及計算能力為主。總體來看，學生在基礎問題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識還較差；合理安排考試時間的觀念淡薄；答題的規(guī)范性和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉化知識的能力有待加強。具體表現(xiàn)在：

　　1.理科情況

　　①選擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：

　　第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學生對概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。

　　第3題是立體幾何題，該題考查知識點較多，綜合考查了線面平行，線線垂直，線面垂直和線面角知識。失分集中于選項③的錯誤判斷，主要原因是學生審題錯誤，將題設的正三棱錐錯理解成了正四面體。

　　第8題主要考查學生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度系數(shù)0.45，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學生分類不具體，列式不全面導致錯誤。

　　②填空題：第11,12題得分較好：

　　第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

　　第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類分步、轉化與化歸思想的運用。

　　第15題失分原因是學生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。

　　③解答題：

　　第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17題考查立體幾何知識，屬于基本問題。

　　第18題屬于獨立事件同時發(fā)生的概率模型問題，平均得分5.52分，難度系數(shù)0.46。求解此類問題要能準確理解題設概率事件，弄清楚概率模型，正確運用公式進行計算。本題是概率中的基本問題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學生對概念和概率模型的理解還有待加強。

　　第19題是二項式定理知識問題，綜合考查了二項式展開式、二項式系數(shù)性質、組合數(shù)計算。此題平均得分2.97分，難度系數(shù)0.25。第（1）問設置多道障礙，首先要求學生判斷二項式系數(shù)的表示形式，然后求解指數(shù)方程，再靈活運用二項展開式通項（規(guī)律）判斷 展開式中的系數(shù)最大項。第（2）考查形式學生不能靈活運用組合數(shù)性質變化，同時也未能及時聯(lián)系“探究與自我發(fā)現(xiàn)”中的知識作出正確理解，錯誤當成二項式系數(shù)性質而得不出 的正整數(shù)解。

　　第20題綜合考查程序框圖和概率統(tǒng)計知識，平均得分2.24分，難度系數(shù)0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分0.91分，難度系數(shù)0.007。這兩題對學生能力要求較高，得分不理想暴露了學生靈活運用數(shù)學知識的能力較差，反映了學生應試

　　的心理素質不到位。其實這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩問。后階段要加強這方面的訓練，錘煉學生的應試能力，鼓勵學生準確拿到容易得分的試題。

　　2.文科情況

　　①選擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：

　　第2題屬于概念辨析問題，學生錯誤將C答案中的兩個事件理解為互斥事件。

　　第5題與理科第3題相同。

　　第10題綜合考查學生對二項式定理的理解、發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律的能力。

　　②填空題：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：

　　第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

　　第17題與理科15題相同，失分原因體現(xiàn)了學生對概念把握不準，此題是教材必修3中70頁的例子分析。

　　③解答題：

　　第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。

　　第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問題。失分嚴重反映了學生對統(tǒng)計學中的基本思想理解不夠，對教材的復習不到位。概率統(tǒng)計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復雜等特點，需要學生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面對學生的引導。

　　第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的`計算，平均得分分別為3.51分和0.52分。

　　四．后期工作

　　1.加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習，重視練習的功效，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習慣，切實抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法的教學。

　　2．培養(yǎng)學生細心嚴謹?shù)膽B(tài)度和提高學生基本運算的能力，嚴謹?shù)臄?shù)學思維和運算能力的提高給學生創(chuàng)造更高效率的學習。選修2-1中的解析幾何對學生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個重要任務是培養(yǎng)提高學生的運算能力。

　　3.加強通性通法的教學，突出常規(guī)（選修2-1解析幾何的常規(guī)方法教學很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎知識和基本技能的訓練為主，扎實搞好學生高二數(shù)學基礎性、能力性的學習。

　　4．教育學生繼續(xù)做好數(shù)學筆記和糾錯工作，指導學生做好數(shù)學問題的分析、歸納、總結和反思，強調數(shù)學筆記和糾錯的重要性，發(fā)揮數(shù)學筆記和糾錯本的功效。

　　5．繼續(xù)做好天天練，兩周測工作，要通過練習，將信息及時反饋，及時補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習內容，認真做好試卷練習的評講工作，切實做好實驗班客觀試題訓練工作，扎實有效的推進實驗班數(shù)學的教學。

　　6．穩(wěn)步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交流備課、上課、練習評講心得，努力鉆研教材，著實體現(xiàn)課堂教學重點和難點，提高課堂效率。

　　后階段，時間緊任務重，既要把握高二數(shù)學教學的進度，又要提高教學質量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學法，以不變應萬變，在高二數(shù)學教學中認真歸納、總結、應用，踏踏實實抓好每一個環(huán)節(jié)，真正把數(shù)學知識與方法轉化為能力，為進入高三學習備考打下堅實基礎！

高二期中考試總結13

　　期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

　　1、考試前沒有好好復習。

　　2、考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張。

　　3、考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試。

　　4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目。

　　成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的'，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：

　　1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。

　　2、提高每次作業(yè)質量，包括語文、數(shù)學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。

高二期中考試總結14

　　在這次期中考試中，高二語文成績依然保持了在全區(qū)的領先優(yōu)勢。年級平均分63.71分，超出了區(qū)平均成績(有的班級甚至超過了重點中學的平均分)，從這個方面來看，我們三位語文老師做出了很大的努力。

　　成績是可喜的，但是從這次考試當中也發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題。下面就這次考試談談我的看法和意見。

　　一、試卷難易比例失調。

　　1、這次語文試卷對于課本內容、文化常識和文學常識絲毫沒有考查，也就是說客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句，分值沒變化，考查內容過于簡單，課本出現(xiàn)過的和已經接觸過的就有9句，難免會導致送分數(shù)過當。

　　2、試卷大多數(shù)的內容出自課外，也就是說學生自由發(fā)揮的空間大了，當然這是符合二期課改的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。但是我想指出的是，學生的主觀能動性大了，教師的能動性也相應增加了，那么在學生作答和教師閱卷的過程中就可以完全按照自己的想法來操作，這勢必導致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯，似是而非恐怕不是語文學習的意義所在吧?

　　二、語文課上什么。

　　1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產生一種想法，那就是教本的作用還有多大?雖然說課外源于課內，是課本的延伸。但是課本中的內容絲毫不做考查，學生上課還那么認真么?老師怎么組織課堂教學，學生該如何學這門課，作業(yè)還要不要完成，種種問題告訴我，不涉及課內知識的考查未必是件好事。

　　2、組織學生復習迎考到底如何進行，既然不考查課內知識，我們的復習就有點不倫不類，既想放手讓學生自己復習，又怕學生過分的主觀能動;如果教師引導學生復習，又擔心知識梳理無非是浪費時間和精力。因此，我不得不想下面一個問題：

　　三、考試考什么?

　　作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測試，考試的目的和意義何在呢?是考查學生在一個階段知識儲備和運用的能力，還是考學生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過這次考試給教師一點導向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學生……我有點茫然不知所措，致使我對考試的意義和目的無法領會。

　　四、對于二期課改的`一點理解

　　1、以學生為主體

　　二期課改仍然重視學生為主體的教學理念。我的理解是，以學生為主體，無非就是要讓學生通過課堂教學真正獲得知識，學到能力，掌握方法。真正的意義還在于課堂教學的質量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強調放手讓學生自己完成課堂學習，喜歡什么學什么，更不是一個觀點的對與錯無標準可言。

　　2、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)

　　凡事都有個循序漸進的過程，正像一株樹苗成長為一棵參天大樹一樣，它有一個生長發(fā)育的過程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個規(guī)律呢?拿語文學習來說，一個學生如果連修辭手法都不能認知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩詞，怎么可能做到?所以我認為語文知識還是要強調基礎，基礎知識掌握好了，創(chuàng)新能力也相應會提高。

　　3、教師的主導作用

　　在備、教、復、改、考五環(huán)節(jié)當中，老師始終是一個主導，不以任何人的意志為轉移。那么語文教學過程中，教師的作用的非常關鍵的。導要得其法，不是公說公有理，婆說婆有理，既肯定這個，又支持那個。而是要把握好一個標準，正確引導。讓學生養(yǎng)成良好的思考習慣，培養(yǎng)正確的思考方法，端正思維的角度。這樣才能體現(xiàn)出教師的主導作用。

　　以上是我的一管之見，請行家不吝指正。

高二期中考試總結15

　　時光飛逝，轉眼間一學期已經結束，我所教的班級高二(12)班教學工作也到了做總結的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的.教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。在教學中我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　在新課標下，要學會用教材，理解課標，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。

　　2、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力為主，如何讓學生掌握課堂內容，不費功夫是很難達到的。

　　3、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

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