綜合實踐工作計劃
時間過得可真快,從來都不等人,又迎來了一個全新的起點,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編幫大家整理的綜合實踐工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
綜合實踐工作計劃1
為了大力推動我鎮綜合實踐活動課程的常態化、有效化實施,促進我鎮小學綜合實踐活動課程教學水平的整體提升,我鎮本學期教研工作將以提高教學質量為中心,積極探索特色綜合實踐活動課程建設新路徑,切實提高課程實施水平,以促進我鎮小學綜合實踐活動課程教學水平的整體提升,大力推動課程的常態化,繼續從“全面鋪開、提高實效、深化內涵”三個方面推動綜合實踐活動課程發展,繼續深入探索綜合實踐活動“六課型”課堂教學模式。
一、教學指導思想
綜合實踐活動是一種獨立的課程形態。它具有“綜合性、生成性、開放性、實踐性、活動性”的特征。它基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活,學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識解決問題的能力,增進學習與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感。而且綜合實踐活動是義務教育階段國家規定的必修課程,所以各學校應嚴格按照要求落實國家課程計劃,按照《廣東省義務教育課程設置方案》每周2課時的課時安排,開足綜合實踐活動課程。
二、工作重點
(一)加強指導,夯實基礎
1、進一步加強綜合實踐活動課程管理,落實課程計劃。各學校要嚴格按該課程計劃表安排綜合實踐活動課。教育局綜合實踐活動中心組將繼續組織人員不定期到各學校調研視導,同時通過和家長電訪、座談等了解綜合實踐活動課的`實際開展情況。
2、積極參加市級小學綜合實踐的相關活動:(1)市教育局將于11月份開展“信息化環境下教學資源應用策略”研討活動。就如何充分運用現代信息技術提高教與學的效率開展“信息化環境下教學資源應用策略研討活動”,希望各校老師積極展開思考與實踐,加強資源應用意識,提高信息化能力和資源應用與建設的能力。(2)市教育局開展第四批學科帶頭人、名師工作室主持人及其團隊“智慧課堂”教學展示活動。具體活動安排到時另行通知。希望各校以此為契機,盡量派多一些教師參與學習,通過觀摩活動,認真思考,總結經驗,反思存在的問題及改進策略,進一步提升研究水平。
(二)集體教研,提升水平
1、鎮綜合實踐活動中心教研組定期開展教研活動。近年來,大部分學校已經設置了綜合實踐活動兼職教師,學校要加強溝通統籌,爭取規劃出專職綜合實踐活動教師。我鎮將繼續以這部分骨干教師為核心,發揮鎮綜合實踐活動中心教研組的作用,開展集體教研活動,讓教師在以往普遍熟悉綜合實踐活動課程實施“六課型”的各方面相關信息的基礎上,進一步提升研究的廣度和深度,能更高層次地提高教師的問題意識和專業水平。
2、繼續不定期組織綜合實踐活動指導老師進行網絡教研。綜合實踐活動是新課程改革中的一門新生課程,老師在實踐過程中或許會出現一些困惑,我鎮的綜合實踐活動教師都能在專屬于綜合實踐QQ群xx里積極地交流探討,實行網絡教研,集眾人的智慧解決問題。
各學校要進一步結合市課題以《基于“六課型”的學生能力表現目標與評價的研究》課題為載體,探索“六課型”中學生的能力表現標準與相關評價,促進學生能力發展,素養提升,實現綜合實踐活動課程價值。
(三)進一步加強民辦小學教研幫扶,提升民辦學校教學質量
1.推進“多(雙)師教學”工作。“多(雙)師教學”是我們學科多年來一直提倡的模式。進一步加強對合作方式、教學模式的探索,定期開展“多(雙)師教學”交流研討。
2.繼續開展送課到校活動。一是結合市教學視導、民辦學校自主邀請等方式,現場送培送課到民辦小學。二是充分運用“互聯網+”思維,通過慕課的四種方式(名師共享、同步課堂、專遞課堂、雙師教學)實現送課到校。
(四)評價多元,豐富課程
拓展主題,豐富課程。各校要繼續關注環保,挖掘活動主題,且與時俱進,結合環保的新理念,挖掘身邊的資源;關注節日,繼續挖掘活動主題。讓節日成為學生實踐活動的主題;與“校外社會實踐”活動結合,積極開展校外綜合實踐活動,積極引導學生大膽挖掘活動主題,激發學生主動探究問題、解決問題的欲望,促進課程發展。
(五)、活動多樣,全面提升
1. 9 月完成并上報1名選手參加市小學綜合實踐活動青年教師教學能力大賽暨優質課教學評比推薦及材料提交工作。(2個通知已發QQ群)
2. 10月根據市組織的視導課,積極派出骨干教師參與(附件2)同時組織公辦學校送課到民辦校活動。
3. 11月舉行“小學綜合實踐活動優秀教學設計征集與評選”活動,請積極做好準備(評選方案另發)。
4. 12月整理并評選出優秀教學設計上送市教育局。
綜合實踐工作計劃2
一、指導思想:
“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,其目標在于通過活動,使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識,發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力;發展實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力;養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。根據綜合實踐課程的本質特征,結合我校開展活動,結合學生實際等因素,確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為《成長的足跡》
二、總體目標:
1、培養學生熱愛學習、熱愛生活、團結同學的思想感情。
2、培養學生相互協作,共同研究提高,培養良好的人際關系。
3、培養學生現代信息技術的熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。
4、促進學生寫作興趣,提高寫作水平。自己編排作文選,提高班級榮譽感,和自身實現的成就感。
三、活動安排:
《成長的足跡》(3月6月)
1、明確要求:
向學生提出活動的最終目標:出一本《成長的足跡》一書。記錄本班同學一至六年級的學習生活,其中以五六年級為主。書中包括:封面、序言、圖片、習作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內容。本書分上下兩部分合訂本,上部分為集體的內容。下部分為小組內容。每人一本書上部全部統一,而下部由學生自己編輯。全書控制在32K,200頁左右(上部150頁,下部50頁。)。以習作為主,可以是大、小作文、周記、日記及片段練習等。
2、分工合作:
為了能夠更好地出好這本書,我們就要一起分工一下。根據編此書的需要我們決定分成這么四個小組:資料搜集、美工美化、信息技術、統籌校對。在班級中推薦和安排各小組的主要負責人。上部全班集體合作完成,下部可以自由組合小組完成。
資料搜集:負責對有關文章、照片、書畫等資料的'征集及選擇取精用弘、擇優錄取。(46人)
美工美化:負責對書籍的排版設計、美化美工。(35人)信息技術:負責對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。(67人)
統籌校對:負責對各小組的協調和對書籍的整體效果進行校對檢查。(35人)
3、資料搜集:
①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內容和圖片資料。文字包括同學們的習作、日記、片段等。圖片資料包括同學們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學六年中的你最滿意的作品,再邀請你的同學、師長幫你指點,經過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。
②把征集的所有作品集體挑選優秀作品(盡量人人有份)。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。
③信息技術小組對圖片資料進行電腦圖片處理。優秀文字作品各自在word里進行文字輸入,并進行簡單的排版設計。
4、分類整理:
集體討論對這本書的欄目的設置。可以設童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽等欄目。(童年:童年中大家在一起學習生活的照片;小作家:優秀的習作;五彩的世界:書畫攝影作品;我們的榮譽:大家在六年中所去的個人集體榮譽。)
各類作品根據需要由信息技術小組和美工美化小組在電腦中排版設計及美化處理。而下部由學生自己根據自己的需要自行排版設計好。事先爭求一下老師、同學、家長的意見。
5、裝訂成書:
一起討論請誰來給這本書提寫書名。(最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。)
再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。(簡述我們在一起學習生活、出書的經歷及祝福祝愿。)而下部可以在師長的指導下自己寫序(回顧六年的小學學習生活、自我評價等。)進行一次封面設計大賽。(要能體現班級特色,充滿童趣。)選出優秀的設計相互融合由美工美化小組設計出《成長的足跡》封面。小組討論自己給下部起一個好聽名字。根據編排次序編寫目錄。
綜合實踐工作計劃3
一、實驗研究目標
在三年級實施“綜合實踐活動”課程,本學期圍繞“美化校園”主題,開展綜合實踐活動—校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;對自然,社會、自我之內在聯系的整體認識,發展對自然的關愛和對社會,對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用,養成合作,分享,積極進取等良好的個性品質。
二、實驗研究內容
(一)課程特征
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動,使學生在情意,能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。
在校內外分別設綠化實踐基地,鼓勵學生搞各類調查活動,做到校內外緊密結合,強調語文,數學,自然,美術,勞動等學間的滲透與整合。
運用調查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經驗,技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習,調查報告,實際栽種,規劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗,并養成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源,讓學生進行有計劃,有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。
(二)課程內容
本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:
1、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動,學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網或到圖書館查找資料進行文獻研究,到花圃內進行實地的調查和行動研究,小組合作。
2、操作實踐:
春天來臨了,調查適合野外栽種的花木,買花種在校內,外,花圃里栽種,定期養護。
2、學生小組合作,并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計,選出一兩套較好的花圃設計圖,按圖紙進行實地花圃種植。
3、植樹節前后,組織一次植樹活動。
4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。
5、進行市場熱銷花木調查,調查熱銷花木名稱,熱銷原因,養護方法,寫出調查報告。
(三)課程實施
1、課時:每周二課時,安排在周二和周三下午放學后各一課時。
2、課型:
⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后,綜合運用所學知識,進行花圃設計,校園綠化總體規劃設計等,要尊重學生的自我選擇,自主設計和民主交流。
⑵知識普及型——鼓勵學生上網,到圖書館吸取有關知識,教師也可把自己的經驗介紹給學生,要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。
⑶實踐活動型——組織參觀訪問,實際練習栽種花草,進行花圃養護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經歷,體驗,感悟和探究。
⑷專題研討型——進行校內綠化情況的專題研討,要引導并鼓勵學生自己提出問題,在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。
⑸成果交流型——既要有物化成果的交流,更要有成功過程經驗和失敗過程教訓的交流。對學生的發展來講,成功過程的經驗和失敗過程的教訓,是綜合實踐活動以后,學生取得的比物化成果更重要的“成果”。
⑹論文答辯型——要提倡讓學生組成“專家組”,對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯,培養學生認真傾聽的習慣,思辯能力和自信心理是讓學生經歷“答辯”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組,校長為實驗研究組負責人。
三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂,美術、科技、體育組成課題小組成員。
(四)課程評價:
該課程評價由學生,教師和課程本身的評價三部分組成。
重點在評價學生在發展層次和發展水平上。評價標準應是“自我參照”標準,引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。即以學生已有的發展基礎為評價標準,并突出學習過程的意識、體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力、思維、方法。
評價方式多種多樣,評價方式運用的.先決條件是觀察,通過觀察,記錄和描述學生在活動過程中的表現,并以此作為評價學生的基礎。在具體操作中,可運用“檔案袋評定”與“協商研討式評定”等方法,教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案,以便學生了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅,檔案袋收集資料如下:
(1)學生成果:標本,校園綠化規劃設計圖,調查報告,專題研究等。
(2)獲獎證書:
各種評價:應以學生的自評為主,應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成。
三、實驗研究實施
綜合實踐活動安排
1、三月
綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。
老師上一節花圃設計指導課。
做好組織工作。
2、四月
學生畫花圃設計圖。
學生種植盆花。
確定一個研究課題。
優秀花圃設計圖評比。
開展一次花卉種植比賽。
各指導老師協助學生確定課題。
在學生中開展指導老師測評。
3、五月
設計研究方案,在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。
寫一份研究報告。
到街道綠化園地按花圃設計方案進行室外種植,定期養護。
在學生中開展指導老師測評。
4、六月
植物知識智力競賽。
花木市場熱銷花木調查,(熱銷花木名稱,熱銷原因,養護方法)
在老師指導下再次確立一個研究課題。
做好兩次活動的組織工作。
在學生中開展指導老師測評。
5、七月
學生養護的綠地對外展示。
在輔導老師指導下設計研究方案,開展綜合實踐性研究活動,寫出研究報告。
整理材料袋。
做好總結工作。
評出優秀輔導老師。
綜合實踐工作計劃4
一、工作思路
繼續堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機,以全面發展學生的綜合素質為中心,在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、服務”的教研職能,形成民主、開放、高效的教研機制,深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。
繼續圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究,逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態,全面推動這門課程在全市范圍內的有序開展和全面探索。
積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉,逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。
二、主要工作
(一)落實課程常規,規范課程實施
1.理性分析我市的實際情況,引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究,落實課程計劃。周期性地對學校課程執行情況進行分析評估,形成課程不斷革新的機制。
2.引導全市中小學根據“常州市中小學合格、優秀教研組評價標準”,完善教研組建設,優化師資配置的方式。
3.開展多種區域形式多樣的現場觀摩和研討活動,加強對教學過程的指導,逐步實現“由面帶點、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式。
4.繼續加強綜合實踐活動課程教研網的建設和推廣工作,促進互動與交流,為教師提供更多更好的素材性資源。
5.積極推進學校特色資源和優勢資源的建設,提高學校課程實施的能力和水平。
(二)創新教研方式,注重教學實效
1.不定期舉辦專題學術沙龍,營造良好學術氛圍,為教師交流經驗提供平臺,探討教師專業發展的途徑和方法。
2.有序組織高中階段綜合實踐活動課程的教研活動。繼續組織高中教師密切關注高中綜合實踐活動課程實施情況,并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進行專題研討;加強研究小組的相關工作,促進其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考,為解決我市高中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。
3.引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術,促進教師隊伍信息素養的養成,提高教師應對新課程改革的適應能力。
4.引導教師在教學過程中使用《學生研究性學習過程實錄手冊》,并根據小學生和初中學生的特點開發出較為成熟的適合小學和初中使用的版本。
5.加強對課堂教學動態生成資源問題以及教學預設與生成關系的研究,引導教師教學智慧的生成。
6.落實并深化局屬初中學校自主申報教研活動的制度,緊抓9個教學環節,定期組織初中教學開放,有效推進初中課程發展。
(三)堅持全面推進,減少區域差異
1.繼續加強與局屬學校和轄市(區)的交流綜合實踐活動課程實施現狀的調研,在對話和研討的過程中推動課程發展。
2.在常州市范圍內舉行各種方式的研討活動,通過交流、研討等方式就區域發展中的共性問題進行充分溝通,幫助一些發展薄弱區域和學校獲得有針對性的改進方案。
3.加強綜合實踐活動教研基地的建設,尤其注重基地建設過程中教師隊伍的培養,以促進教研基地自身發展的可持續性。此外,積極發揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用,發揮基地學校的.示范和輻射功能,加強校際間的合作與交流。
4.進一步關注農村學校在課程實施方面的特點,總結優勢與不足,加強農村學校的校際研討和區域交流,為農村學校的課程發展提供更多支持,并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的不同實施方式和發展途徑。
(四)注重課程研究,突破實施難點
1.進一步穩固綜合實踐活動課程的研究團隊,開展課題研究式的課程實驗,做好“學校綜合實踐活動實施策略研究”項目的成果推廣工作,緊緊圍繞影響課程健康持續發展的關鍵性問題進行行動研究,積累可行性經驗,為整體推進課程發展提供參考依據。
2.改革綜合實踐活動的評價方式。緊密結合國家級課題“基于課程標準的課堂教學評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關校本評價的研究,繼續完善《綜合實踐活動課程整體評價》,并指導學校進行有效的終結性評價活動;了解《研究性學習過程實錄手冊》的使用情況,加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。
3.加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合,引導學校根據自身發展需要有選擇地從事相關的研究活動,逐步創建課程與教學特色。
4.加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究,進一步完善學生的學業評價體系。
5.關注高中課程改革的發展狀況,組織學校共同研究過程性評價和學分認定辦法,逐步形成學生成長記錄的新方式。
三、具體日程安排
九月份
發布和研討“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果;
關注局屬學校在綜合實踐活動課程實施方面的常規落實情況;
組織局屬初中綜合實踐活動的教學研討活動;
探討常州市綜合實踐活動課程在各個區域實施中的特點、問題、經驗及教訓。
十月份
全面輻射“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果;
組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動;
開展常州市綜合實踐活動學科基地的現場研討活動;
組織常州市綜合實踐活動骨干教師進行課程考察活動。
十一月份
組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動;
開展常州市小學綜合實踐活動課程的現場交流活動;
組織項目學校圍繞課題結題情況研討后續研究工作思路;
組織有關學校的聯校教研活動。
十二月份
組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動;
開展常州市高中的綜合實踐活動專題研究活動;
舉行常州市生命教育的相關培訓活動;
完善綜合實踐活動網站,及時豐富網站資源;
組織項目學校的研究活動。
一月份
組織項目學校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動;
組織常州市小學綜合實踐活動學生研究性學習成果交流評比活動;
全面總結常州市綜合實踐活動課程實施情況,為進一步深化課程改革做出科學部署。
綜合實踐工作計劃5
一、指導思想和目標
以素質教育理論為指導,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求,結合學校實際,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,深化素質教育,形成學校辦學特色。
為學生提供開放的、可選擇的學習空間和個性充分發展的創造空間,使其在綜合實踐活動中學會發現,學會探究,形成發現問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動課程目標
1、情感目標:培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區服務等一些基本常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
三、實施形式和主要措施:
實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化,引導學生開展研究性學習,參與社會的體驗性學習,社會活動的實踐性學習,生活技能的操作性學習等。在每一項活動中,學生要自主設計活動內容,勤于搜集資料、整理筆記,樂于調查考察、參觀訪問、觀察實驗,善于表演交流、社會宣傳、反思答辯,以促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
主要措施:
1、選定主題。根據本校實際,可參照以下主題選定:勞技教育、學科整合、網絡環境、社會生活、班隊會、文體科技等活動,然后有學生自主發現問題,提出問題。
2、教研指導。健全組織,學習理論;明確任務,制定計劃;編寫實施指導方案的.框架;檢查實施情況,總結評比。
四、具體工作:
1、開發資源:一是開發學校資源,如開放圖書室、閱覽室;重視信息技術教育,教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發社區資源,定期組織學生社會中進行采訪、調查,聘請家長擔任校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、設計教案。根據教研室實踐活動方案確定綜合實踐活動的主題,并制定好實施計劃、擬訂實施教案。
教學進度如下:
三年級:主題活動有《歡樂中國年》。《吃出健康》。《學會保護自己》。《我來學唐詩》。《植物的葉子》。
四年級:主題活動有《尋找快樂》。《我喜歡的動物》。《蛋殼的妙用》。《六一兒童節》。《唐詩世界》。
五年級:主題活動有《擊退煩惱》。《奇妙的種子世界》。《五一節真快樂》。《我愛唐詩》。
六年級:主題活動有《我的指紋》。《清明節》。《挑戰挫折》。《唐詩三百首》。
三年級,四年級本學期各8個主題,全鄉統一五個主題活動,其他的三個由學生自己確定。
五年級,六年級本學期各5個主題,全鄉統一4個主題活動,其他的一個由學生自己確定。
根據上級要求,我們活動的所有過程性材料包括:學生活動方案,學生活動紀錄,學生成果匯編,以及期末學生的自我評價都會按要求完成。作到真正的培養孩子的實踐能力,創新能力。
綜合實踐工作計劃6
綜合實踐活動是國家規定的必修課,包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗,培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。本學期根據學生實際情況和學科特點制定工作計劃如下:
一、指導思想:
積極學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,落實和執行學校工作計劃,積極實踐新課改,切實加強和改革課堂教學工作,為進一步推進我校教育、教學改革,為進一步提升辦學水平作出努力。
二、學生情況:
七、八、九年級的學生正處于人生長身體、長知識的黃金階段,也是世界觀、價值觀初步形成的階段。他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,上課注意力不集中,極容易被外界事物所打擾,這就存在管理方式問題。本學期我將課堂設在不同的場所使學生強烈的好奇化為強烈的求知欲望,積極參與到活動中去。學生在綜合實踐活動課中以前因自身素質不同,愛好不一,而造成參與的程度不一。通過這些活動來提高學生的學習積極性,使其有明確的學習目的,端正的學習態度。
三、教學內容
本學期教學內容主要是:
1、養金魚
2、綠色行動
3、遨游因特網
4、汽車給我們帶來的煩惱
5、穿出我們的風采
6、關注玉米
7、如何裝點自己的家
8、小小建筑師
9、初中生業余愛好調查
10、彰顯自己的優與長
11、溫暖的冬天——氣候是否在改變
12、無土栽培技術研究
13、社區環境調查
14、中國年
15、園藝植物繁殖技術的探究
四、教學措施:
1、注重學科間知識的融合與滲透 在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足于學生發展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的.教學,真正做到“以參與求體驗,以創新求發展”的教學,有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生發明創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度,創造融洽的教學環境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現,努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
4、以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題為核心,以主題的形式對課程資源進行整合,以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。
5、在教學中加強課程資源的開發和利用,積極探索多種教學途徑,多樣化教學,在教學中組織豐富多彩的教學活動。
6、注重情感教育,在進行知識傳授和能力培養的同時,充分發掘課程內容的思想感情教育內涵,潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。
7、在校內和校外開辟學生綜合實踐活動基地,開發綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
8、引導學生的主動探究,活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位,放手讓學生去實踐、去思考、討論,鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗,允許學生節外生枝,鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點,變教師傳授為引導、幫助、促進,切實轉變教師角色,和學生一起成長。
綜合實踐工作計劃7
一、指導思想
本學期,綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導,全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求,結合學校“禮樂”文化特色和學校活動,以實踐為核心,以活動為載體,通過讓學生主動參與,親自實踐,組織各種研究性活動,激發學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質。
二、 總體目標
1.使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態度。
2.培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3.培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4.養成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5.培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
三、 具體措施
(一)不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用。
1.理論學習。借助學校的相關材料(書籍、光盤等)、網絡資源以及老師們的手頭上的資料,通過共享的方式,提高本教研組成員的理論素養。
2.專業引領。聘請專家到校指導教研活動為契機,獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。
3.學習取經。努力創建各種交流平臺,使教研組成員有更多的機會,到校外考察,學習相關的`理論知識、借鑒同行們的先進經驗。
(二)加大組內教研力度,提高教師教學水平。
1.加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科,要上好綜合實踐活動課,必須加強教研活動。聽課、評課,開展校內教研課活動,共同提高進步。
2.課教師及時認真地記好教學反思,不斷累積教學經驗,積極撰寫教學論文,共同交流,使全體受益。
3.發揮網絡在線優勢,開展高效教研。
建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外,只要有問題,在QQ群里交流,共同解決問題。
(三)以全體學生全面發展為出發點,開展實踐探究活動,初步形成我校研究特色。
1.以研究性學習為重點,通過生生合作、師生合作等形式,讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人,以適應未來社會對人生存能力的要求。
2.教學過程中面向全體,使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮,并能夠充分認識自身的價值,在活動中使每一名學生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學生的身心得到健康發展。
四、過程開展
1.明確活動主題:根據各年級學生的實際,學期初選定好綜合實踐活動主題。
2.制定活動計劃、方案:根據活動主題,認真制定好計劃,制定詳實活動方案,明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等,做到活動前心中有數。
3.組織活動:教師要根據計劃和方案,同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內涵。
4.總結反思:幫助學生及時活動總結,積累經驗彌補不足,提出建議,展示成果,發展能力。
綜合實踐工作計劃8
一、總的要求:
貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》,認真規劃和深入實施綜合實踐活動課程,充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉,逐步形成學校、區域課程特色,逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態化、優質化。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題,開展深入細致的研究,在實踐中尋找新辦法、獲得新經驗。
二、具體工作:
1.強化管理,努力實現課程實施的常態化。
⑴整體設計學校綜合實踐活動課程,將辦學理念、辦學特色、培養目標、教育內容等融入其中。要依據學生發展狀況、學校特色、可利用的社區資源(如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等)對綜合實踐活動課程進行統籌考慮,形成綜合實踐活動課程總體實施方案;基于學生的年段特征、階段性發展要求,制定具體的“學校學年(或學期)活動計劃與實施方案”,對學年、學期活動做出規劃。要使總體實施方案和學年(或學期)活動計劃相互配套、銜接,形成促進學生持續發展的課程實施方案。
⑵進一步優化師資配置方式,加強教研組建設。建立打破學科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍。有條件的學校要按《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師,以強化課程實施中的組織、研究與引領。各學科教師要發揮專業優勢,主動承擔指導任務,積極爭取家長、校外活動場所指導教師、社區人才資源等有關社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導教師,協同指導學生綜合實踐活動的開展。設立較穩定的綜合實踐活動教研組,組長由教導處或教科室的中層領導擔任,以強化管理、實施和研究的協調工作。
⑶積極開發和積累綜合實踐活動課程資源,為學生的學習提供保障。充分發揮師生在課程資源開發中的主體性與創造性,積極推進學校特色資源和優勢資源的建設,及時總結、梳理來自實踐的典型案例和活動成果,形成分年級、分專題的綜合實踐活動課程資源包并動態優化;充分發揮實驗室、專用教室及各類教學設施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用,提高使用效益,避免資源閑置與浪費;充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源開展實踐活動,強化公共資源的相互聯系和硬件資源的共享;積極關注和使用省教研室開發的《小學綜合實踐活動學生成長手冊》及相應的教師指導用書。
⑷加強對課程實施過程的管理與指導。要按照中小學課程(教學)計劃的要求安排好綜合實踐活動課時。在開足規定課時總數的前提下,根據具體活動需要,把課時的集中使用與分散使用有機結合起來。要處理好課內與課外的關系,合理安排時間并拓展學生的活動空間與學習場域,不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動;處理好與學科課程的關系,防止用學科實踐活動取代綜合實踐活動;處理好考察探究活動、社會服務活動和信息技術、勞動與技術教育的關系,用整合融通的方式解決課時緊張的問題;處理好與各類主題教育活動的關系,防止將專題教育簡單等同于綜合實踐活動課程。定期檢查教師的指導情況和學生的研究情況,確保開足課時、有效落實。要指導教師做好必要的寫實記錄,積累活動報告等結果性文本,對學生綜合實踐活動情況恰當進行評價。
2.落實過程,努力提高學生實踐能力。
⑴堅持整體設計、綜合實施,防止將綜合實踐活動分解成幾門學科教。可以將考察探究活動作為活動的基礎和核心,將幾種主要活動方式融合在一個主題活動當中實施,按照“通過參觀考察確定活動主題——研究分析問題產生的原因——運用技術嘗試解決問題——應用研究成果開展社會服務”的一般過程組織活動,使不同活動方式彼此滲透、融會貫通。
⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發展。在活動設計與活動指導中,要有意識地培養學生發現和提出問題、團隊合作、組織與規劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。要重視學生研究性學習成果的整理、提煉和交流,定期組織學生研究性學習成果評比活動。
⑶進一步優化活動中的教師指導,提高活動的實效性。要根據實踐活動各階段的任務和重點,結合具體活動進程,適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結評價課。教師要關注學生在活動中的表現,不斷引導學生發現活動的意義,鼓勵和幫助學生克服活動中遇到的困難,不斷將學生的活動引向深入,提高研究和實踐的水平。要增強安全意識,加強對學生的安全教育,提升學生安全防范能力,制定安全守則,落實安全措施。
3.深化研究,努力提高課程實施的整體水平。
⑴加強理論學習,努力提高課程理解和實施能力。深入學習《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等政策文件,繼續認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論,不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經驗,及時掌握課程發展的'最新動態。
⑵增強研究意識,關注“綜合實踐活動學科教學關鍵問題”,鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題,積極申報課題開展研究,以科研方式推進日常工作。各學段繼續圍繞“綜合實踐活動常態課型及教學結構”“教師的指導規范與策略”“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究,加強革命傳統教育、生命教育、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合。積極開展評價研究,探索基于寫實記錄的表現性評價策略。
⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動,各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研。各位指導教師每學期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。要確立具體的研究專題進行有效的研究,創造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題。積極探索線上教研,充分利用省教研室“教學新時空”平臺提供的各種優質資源組織開展校本培訓和專題研究活動。鼓勵有條件的學校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例,豐富課程研究資源。
⑷加強綜合實踐活動課程骨干教師培養。深入了解綜合實踐活動指導教師專業發展需求,搭建多樣化的交流平臺,強化培訓和教研,推動教師的持續發展。開展對綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓,引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注和走進綜合實踐活動,利用區、教研協作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動,并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導,推動其專業能力提升。
三、主要活動:
九月
1.認真組織校本培訓,及時制訂本學期綜合實踐活動實施計劃;中小學分別組織中心研究組活動,部署和商討本學期工作
2.“名師空中課堂”教學資源研討、錄制
3.組織參加XX市中小學綜合實踐活動區域展示活動
4.組織參加XX市小學勞動與技術教師基本功比賽
十月
1.組織參加XX市小學綜合實踐活動評優課比賽
2.組織初中綜合實踐活動基本功比賽
3.組織參加XX市高中研究性學習教學案例研究
十一月
1.中小學分別組織觀摩研討活動
2.組織參加XX市初中綜合實踐活動基本功比賽
3.組織參加XX市中小學綜合實踐活動區域展示
十二月
1.組織綜合實踐課題研討活動
2.組織小學綜合實踐活動特色展示活動(學校自主申報)
3.組織參加XX市綜合實踐活動學會論文評選
一月
1.學校綜合實踐活動課程實施情況總結
2.組織綜合實踐活動問題與對策的沙龍研討
綜合實踐工作計劃9
綜合實踐活動有利于學生將知識學習同社會發展和實際生活緊密結合,有利于培養和發展學生解決問題的能力和綜合實踐能力,有利于轉變學生的學習方式和生活方式,由單純的接受性學習轉向積極的探究與發現式學習,有利于學生增強信息收集與處理能力。為推動新課程改革的全面發展,加強綜合實踐活動課程的建設,保障和促進我校綜合實踐活動課程的正常開展和有序發展,學校專門確定分管校長負責,教務處主抓,根據課程改革的有關文件精神和上級下發的《關于加強綜合實踐活動課程建設的實施意見》,結合我校實際情況制定綜合實踐活動課的實踐計劃如下:
一、建立綜合實踐活動課程實驗領導小組。
組長: 劉惠鑫
副組長:舒敏壽、吳永清、張宏建
成員: 寧茂水、饒明波、寧裕及班主任
領導小組的主要職責是領導全校綜合實踐課開展工作,決策實施綜合實踐課相關問題,落實課程開展中一系列措施,向全校師生廣泛宣傳綜合實踐課的目的和意義,為綜合實踐課程推廣積累經驗。
二、配備綜合實踐活動課程教師。
綜合實踐活動作為新課程,需要有專門的教師,負責課程計劃的制定與實施,包括活動的設計安排,對學生進行研究方法和過程的指導,協調各方面關系,負責對學生活動的管理等等。因此,需要選擇具有一定基礎,熱心課改的教師承擔這一工作,經過培養鍛煉,逐漸建設一支適應綜合實踐活動課程要求的骨干教師隊伍。
三、課程目標:
綜合實踐活動的確定要依據三個方面:一是學生終身發展的需要;二是社會發展對中學生的基本要求;三是科學技術發展的需要。由此,我們確定的綜合實踐活動課程的總目標是通過三年循序漸進、行之有效的課程實施,使學生情感、身心、能力等都得到全面、健康的可持續發展,逐步實現“讓學生做一個完全的人”的育人目標。
具體目標可細化為五個方面:
1、讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經驗;
2、讓學生在活動中形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識,培養學生對自然的'關愛、對社會關注和對自我的關心,發展學生的責任意識;
3、讓學生形成從自己周圍的生活和自身的經驗中主動發現問題并獨立解決問題的態度和能力;
4、讓學生在活動中綜合運用所學的知識,培養創新精神和實踐能力,并從中認識到知識的價值、學習的意義;
5、讓學生養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
四、綜合實踐活動的具體課程。
(一)信息技術教育。
教師可采用自主探究式引導和鼓勵學生通過動手操作,掌握技術流程與應用技巧,有計劃的讓每個學生體驗利用信息技術解決問題的完整過程,在過程中理解相關概念和原理,逐步養成主動獲取信息的學習習慣和自主探究的態度,培養學生利用掌握的技術解決問題的能力。
(二)社會實踐活動。
為了讓學生親近自然,探索自然,了解人與自然相互依存的關系,養成對自然負責任的態度和行為。根據我鄉各校臨山靠水的自然環境,我們可以組織學生進行社會調查,引導學生自主的選擇一些問題。與此同時積極開展“保護母親河,爭做環保小衛士”的活動。組織學生做好宣傳環保知識的小展牌,標語或小旗子,到茗洋關水庫周圍宣傳環保知識,教育人們不要亂扔垃圾,隨意垂釣等,禁止污染水源。通過活動,使學生樹立從我做起,保護自然環境,增強學生的環保意識。
五、具體措施。
1、保護靈山宣傳活動;
2、加強信息技術教師的培訓;
3、保證綜合實踐活動課的時間,落實課時安排;
4、制定相應的規章制度,獎懲措施;
5、在經費方面給予保障。
六、課時安排。
社會實踐活動:每周3課時
綜合實踐工作計劃10
一、指導思想
本學期,綜合實踐活動教研工作以貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求,結合我縣實際情況,以實踐為核心,以活動為載體,通過學生主動參與、親自實踐,組織各種研究性活動,圍繞綜合實踐活動學科的三個維度開展學科教研活動,通過活動的開展培養學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質。
二、總體目標
1、使學生獲得參與研究探索的體驗,形成善于質穎,樂于探究,努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、培養學生的勞動技能,使學生養成熱愛勞動的習慣。
5、培養學生的公民意識和參與意識、樹立學生從小對社會的責任意識和主人翁精神。
三、具體措施
(一)不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用。
1、理論學習。
借助學校的相關材料(書籍、光盤等)、網絡資源以及老師們的手頭上的資料,通過共享的方式,提高教師的理論素養。
2、專業引領。
聘請專家到校指導教研活動為契機,獲取專家我縣教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。
3、學習取經。
努力創建各種交流臺,使學科教師有更多的機會,到校外考察,學習相關的理論知識,借鑒同行們的先進經驗。
(二)加大教研力度,提高教學水平。
1、加強教研活動。
綜合實踐活動是一門全新的學科,要上好綜合實踐活動課,必須加強教研活動。聽課、評課,開展校內教研課活動,共同提高進步。
2、加大開展校本教研。
由于綜合實踐活動學科沒有固定的教材,各學校根據自己的實際情況開發適合學生的校本教材,開展綜合實踐活動課程。
3、學科任課教師及時認真地寫好教學反思,不斷積累教學經驗,加強課題教學研究,共同交流,共同提高。
4、發揮網絡在線優勢,開展高效教研。
信息技術教師是綜合實踐活動學科中的一支強有力的隊伍,充分信息技術教師的.資源,建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外,只要有問題,在QQ群里交流,共同解決問題。
(三)以促進全體學生全面發展為出發點,開展綜合實踐活動,形成每校特色。
1、以研究性學習為重點,通過生生合作、師生合作等形式,讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人,培養適應未來社會發展的各方面人材。
2、教學過程要面向全體學生,使學生的積極主勸性得到充分發揮,正確認識自身的價值,使每一名學生都有收獲,都能體驗到成功的喜悅。
四、過程開展
1、明確活動的主題:根據各年級各學生的實際,學期初選定好綜合實踐活動活動主題。
2、制定活動計劃、方案:根據活動主題,認真制定好計劃,制定切實可行的活動方案,明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等,做到活動前心中有數。
3、組織活動:教師要根據計劃和方案,同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,在活動注意生成性專題的完善。
4、總結反思:幫助學生及時總結,積累經驗彌補不足,提出建議,展示成果,發展能力。
五、具體安排
二月份:
1、各學校制定自己的教研工作計劃。
2、進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。
3、學習計劃、明確本期工作;確定綜合實踐活動研究性學習主題。
三月份:
1、開展綜合實踐活動主題的研究活動。
2、進行有關綜合實踐活動的研討活動。
四月份:
1、檢查綜合實踐活動實踐情況。
2、進行有關綜合實踐活動的理論學習。
3、重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。
五月份:
1、開展綜合實踐活動教學成果展示活動。
2、進行綜合實踐活動論文、案例評比。
六月份
1、課程結束,繳交各種材料。
2、回顧本學期教研活動情況,進行學期工作總結。
七月份
1、完成綜合實踐活動計劃。
2、參加綜合實踐活動課程培訓。
3、完成綜合實踐活動主題登記表。
八月份
1、參加全市中小學生研究性學習課題評選。
2、參加全市中小學綜合實踐活動優秀論文評選。
九月份
1、調研學校綜合實踐活動開展情況。
2、教師教育技術能力培訓。
十月份
1、教師學科素養提升工程活動。
2、學科研究性學習成果展示。
十一月份
1、優秀片區教研評比。
2、整理教學資料并歸檔。
綜合實踐工作計劃11
一、指導思想:
認真貫徹落實市教育局“內涵提升年”活動的實施要求,解放思想,改革創新,深入分析研究綜合實踐活動實施過程中的問題,以“創新、實踐、發展”為主線,大力開展有效教研,推進有效教學,探索多種途徑,全面提高小學綜合實踐活動課程的教育教學質量。
二、工作目標與措施
1、強力推進綜合實踐活動課程的有效實施。將綜合實踐活動課程開設納入學校考評體系,市、鄉兩級通過定期視導、調研、抽測等方式加強對綜合實踐活動課程實施的監督與指導,確保完小以上學校按課程方案開設綜合實踐活動課程。積極開展網上交流,推廣典型經驗,實現信息共享,推動全市綜合實踐活動課程的發展與進步。
2、提高任課教師業務素質和課程實施水平。定期組織舉行課改論壇、教師培訓、觀摩研討、優質課評選等業務活動,促使青年教師加強理論學習,轉變教學觀念,提高業務素質。引導青年教師不斷反思教育、教學行為,及時總結經驗教訓,積極撰寫“優秀教學案例”、“案例評析”、“課改故事”等,使理論學習和教學實踐活動緊密結合起來,不斷提高綜合實踐活動的實施水平。建立市鄉兩級學科中心教研組,強化骨干教師隊伍建設,培育教師典型,有計劃地組織骨干教師外出學習,并通過定期研討、交流、展示,加強培養與鍛煉,鼓勵教師在教育教學中張揚個性,形成自己的教學特色。
3、開展有效教研,構建有效課堂。一是開展集體教研活動或聯片教研活動,組織教師開展《綜合實踐活動指導綱要》的學習討論與集體備課,使大家明確綜合實踐活動常態課的類型(課型分技能型、實踐型、主題研究型:開題課、過程指導課、成果匯報課)及要求。通過對不同課型的研究,促進綜合實踐活動的有效實施。二是充分發揮學校的積極性和主動性,由學校統籌規劃綜合實踐活動實施主題,制定三類相互銜接的計劃,即學校綜合實踐活動計劃、年級綜合實踐活動計劃、班級綜合實踐活動計劃,使綜合實踐活動的開展具有濃郁的'地方特色。三是抓好專題教學研究,以課題研究帶動教學研究的進行,以教學研究促進綜合實踐活動課程質量的提高。
4、改革評價方式,促進學生學習能力的提高。各校要加強綜合實踐活動過程性評價的研究與管理,力求使評價內容多樣化,評價主體多元化。充分發揮評價的激勵功能,使學生樂于動手,勤于動腦,融入自然和社會之中,不斷提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
三、主要活動安排
20xx年八月:
制定學科教研工作計劃
九月:
1、傳達學科教研工作計劃
2、組織學科備課會
3、開展聯片教研活動
4、指導省級參評課
十月:
1、組織教學能手評比
2、下鄉指導教學
3、培植創新教學課例
4、參加省優質課評選
十一月:
1、綜合實踐活動實施情況調研
2、組織觀摩教學活動
3、教學示范學校驗收
十二月:學期教研工作總結
20xx年二月:
調整上半年教研工作計劃
三月:深入鄉鎮聽課指導
四月:培植創新教學課例
五月:召開綜合實踐活動研討會
六月:學期教研工作總結
綜合實踐工作計劃12
一、指導思想:
貫徹執行黨和國家的教育方針政策,認真落實縣教研室和鎮教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心,以高效課堂的研究為重點,深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識,為“成就學生,成全教師”,實現學生、教師和學校的共同發展提供優質服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識,努力促進學校教學質量的進一步提高,發揮小學教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能,全面推進我鎮教學工作穩步發展。
二、以精細化管理為抓手,促進小學教學工作進一步規范
1、以《山東省普通中小學管理基本規范(試行)》(以下簡稱《規范》)為辦學行為的基本準則,確保我鎮小學實施素質教育的辦學方向不變。做好糾偏工作,通過提高教師的業務水平,特別是課堂教學水平來達到既減負,又增效的目的,把切實實施素質教育、提高學生的綜合素質作為全鎮小學貫徹規范的最終目的。
2、以較為完善的教學評價體系為杠桿,加強教學評估,促進教師進一步樹立教學中心意識,不斷提高教學質量。
三、以課程進一步開發完善為重點,總結和深化基礎教育課程改革
1、抓住新課程改革第一輪次結束這一契機,研究出臺關于課程進一步開發建設的意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發,更要加強校本課程、活動課程研究力度,總結交流開發成果,切實實施課程三級管理。
2、要查漏補缺,梳理完善,進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求,促進課程改革新理念的落實;另一方面要使其覆蓋到教學的每個環節,切實做到教學管理的精細化。
3、著力進行基礎教育課程改革理論、改革成果的總結,讓廣大小學教干教師進一步理解基礎教育課程改革的實質和進程。
四、以“高效課堂”為目標,深化課堂教學改革,促進教學過程優化
1、教學策略從研究制定到推廣應用已經進入第四年,今年要將教學策略運用與研究推向深入,在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作,讓教學策略落實到每一位教師的課堂上;二是要做好策略的深入研究工作,以“高效”為出發點,積極引導教師們靈活地運用教學策略,切實提高課堂教學效益;三是要抓好典型培養,讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的.過程。
2、要以“高效”為目標,改革《教學常規》和《學習常規》,使備課、上課、作業布批、學生輔導等教學常規工作更加符合課程改革的要求,更加有利于突出學生的主體地位,切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變,有效地突破課程改革的難點。
3、為了加大高效課堂研究力度,平時的備課、講說課、優質課評比,論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量,促進教師深入研究策略,運用策略,自覺滲透課改新理念。
五、任務目標
1.深入課堂聽課、評課、指導課,上好示范課,不斷改革課堂教學,提高課堂教學水平。
2.開發課程教學資源,加強實踐活動,開闊學生視野,培養學生創新意識和實踐能力,讓學生在生活實踐中學會運用知識。
3.重視對青年教師的指導和培養,使他們盡快成長,成為全鎮的骨干教師、名師,發揮他們的示范帶頭作用。
4.加大研討課力度,讓教師觀摩、研討,在觀摩、研討中提升自己。
5.引導老師積極參加市、縣組織的各種教學研究活動,認真總結反思,積極探索實踐,不斷提高自己的業務水平和實踐能力。
6.常學常新。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論,學習教育圖書報刊,豐富理論知識底蘊,更新自己的教學理念,使教師與課改同步,與教育教學前沿信息齊驅。
7.加強教學管理,實施對教學抽測、考核和評價,發現教學中的不足和學習中的偏失,調整教師的教和學生的學。
六、作業備課要求:
科學備課要求:專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案;帶一個大科要兼兩個小科及以上的教師備書頭備課;帶一個大科一個小科的備C案。
科學作業要求:
1、完成教材上的練習、小制作、調查研究。
2、以完成教材上的練習、小制作、調查研究為主,完成3次實踐活動作業。
綜合實踐活動備課要求:
三至五年級的綜合實踐活動,綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。
綜合實踐活動作業要求:
完成至少3次實踐活動作業,要求教師認真批改,注意收集保存。
七、計劃安排:
一月:
1、繼續總結xx年工作,制訂xx年計劃
二月份:
1、召開教導主任會議,了解各學校教研、教學計劃,做好開學準備。
2、參加縣教研室組織的小學科學探究、實驗培訓。
3、小學綜合實踐優秀教學設計(案例)評選
三月份:
1、進行新課程教材培訓。
2、參加縣教研室組織的小學綜合實踐優質課評比
四月份:
1、中心小學舉行課堂教學開放周。
2、教學常規半學期督導檢查。
3、深入課堂聽課、評課、指導課,并推薦新教師講示范課。
五月份:
1、組織全縣小學科技小發明、小制作、論文評選
六月份:
1、舉行骨干教師送教到校活動。
2、組織好六年級畢業考試工作。
3、迎接縣小學教學視導。
七月份:
1、教學常規督導檢查。
2、考查學科教學質量抽測。
3、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。
八月份:
1、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。
2、舉行新分配教師業務培訓學習。
3、召開教導主任會議,調度各學校下半年教學工作安排。
4、參加縣教研室組織的小學科學“探究體驗”實驗培訓市
九月份:
1、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。
2、組織以“高效課堂”為主題的小學各科教學研討會
十月份:
1、舉行小學生綜合素質競賽。
2、舉行教師理論知識競賽。
3、教學常規半學期督導檢查。
4、組織課堂教學達標活動
十一月份:
1、小學科學探究、實驗培訓
2、小學綜合實踐優秀教學設計(案例)評選
十二月份:
1、考查學科教學質量抽測。
2、教學常規督導檢查。
一月份:
1、各單位進行教學、教研工作總結。
2、制定20xx年教學教研工作計劃。
白旄鎮小學教研室
二0xx年二月
綜合實踐工作計劃13
一、學生學習情況簡析
由于現在的很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。綜合實踐科就是教學生用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,理解小事的教育意義,提高思維的品質和研究習慣。
二、教材分析
四年級上學期的“綜合實踐活動〃研究性學習”課程將圍繞自我成長、健康生活、地方特色、人與環境、傳統節日等方面展開探究活動。每個主題密切結合我們的'學習和生活。通過豐富多彩的探究活動,讓我們體驗研究性學習的過程。
三、教學目標
1、實施綜合實踐活動課程,就是要為小學生提供更多的機會,讓他們更多地去看,去聽,去想,去試,讓他們了解周圍的生活環境。
2、關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。
四、能力培養側重點
1、讓學生“在體驗中研究”,即形成以直接經驗為主,在研究和解決問題方面,強調養成初步的方向。
2、讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、
合作交往,發展綜合運用知識的能力。
五、教學措施
1、在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現,及時評價將促進學生學習的發展,保證活動的順利展開。
2、綜合實踐活動具有開放性的特點,也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣:可以是調查報告、
3、在綜合實踐活動中,不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
六、教學進度
周次 教學內容 課時
1——4周 誠信,從我做起 4
2——8周 請愛護我們的眼睛 4
9——12周 家鄉地名調查 4
12——16周 低碳生活,從我做起 4
16——20周 歡歡喜喜中國年 4
綜合實踐工作計劃14
南京市教研室綜合實踐組圍繞市教研室中心工作,以學科教研員及學科教師隊伍建設為重點,以課程計劃實施的督查為抓手,以課堂教學質量的提升為根本,繼續落實區縣聯片教研活動及校本教研活動的開展,著力推進基于網絡的教學研究活動。
1.課程開設與管理
1.1 綜合實踐活動課程的開設與管理。加強對中小學綜合實踐活動課程實施的管理,落實以研究性學習為主體的綜合實踐活動課程實施的研究,與各區縣教研室共同指導學校開設好綜合實踐活動課程。
1.2 初中勞動與技術課程的開設與管理。聯合市教育裝備與勤工儉學辦公室繼續落實義務教育勞動與技術實踐室裝備標準的宣講及裝備實驗工作,推動全市義務教育勞動與技術課程的裝備建設工作。與各區縣教研室共同指導學校認真實施初中勞動與技術課程。
1.3 普通高中通用技術課程的開設與管理。認真落實市教育局關于加強普通高中通用技術課程建設與管理的文件精神,指導各學校落實通用技術課程。
1.4 義務教育信息技術課程的開設與管理。與各區縣教研室共同指導學校按照市教育局的統一要求開齊開足信息技術課程。做好蘇科版教材相關教學內容的教師培訓與教學研討活動。
1.5 高中信息技術課程的開設與管理。聯合市教育裝備與勤工儉學辦公室共同研制高中信息技術實驗室裝備標準,并做好實驗室裝備的實驗工作。與各區縣教研室共同指導普通高中開好信息技術必修課和選修課,做好XX屆高中畢業生學業水平測試的總結工作。
2.教師隊伍建設
2.1 市、區縣教研員隊伍的建設與管理。落實區縣教研員例會,引導教研員發展,修煉教研員內功,為廣大教師發展提供優質的服務。
2.2 學科教研中心組建設工作。加強市中小學信息技術、初中勞動與技術、高中通用技術教研中心組建設,擴大交流與合作,強化教研活動的參與性,提升南京市信息技術教研的水平和地位。
2.3 中小學信息技術教師基本功競賽活動。下發中小學信息技術教師基本功競賽活動通知,各區縣完成本區縣信息技術教師基本功競賽活動,并向市教研室報送參加市級評比活動的教師名單。研究制定市級競賽活動的評比方案。
2.4 初中勞動與技術教師、高中通用技術教師基本功競賽活動。下發初中勞動與技術教師、高中通用技術教師基本功競賽活動通知,各區縣完成本區縣基本功競賽活動,并向市教研室報送參加市級評比活動的教師名單。研究制定市級競賽活動的評比方案。
2.5 中小學綜合實踐活動教學論文評比活動。對各區縣及市直屬中學上報的綜合實踐活動教學論文(案例)進行初評,并向省教研室報送南京市參加省級評審的教學論文(案例)。
2.6 信息技術教師優秀課評比優勝者展示活動。組織中小學信息技術教師優秀課評比優勝者在全市開設匯報課。
2.7全國小學信息技術教師優秀課評比活動。在省教研室的指導下,做好我市承辦下半年全國小學信息技術教師優秀課評比活動的籌備工作,落實具體承辦的區縣的學校。
3.教學專題研究
3.1 機器人教學的研究與實驗。與中國教育技術協會信息技術專委會(南師大教科院)共同組建機器人教學研究與實驗項目研究組,就機器人教學內容、教材編寫、教師培訓、教學實踐等開展研究與實驗工作。
3.2 普通高中技術課程評價課題研究工作。根據省教研室普通高中信息技術、通用技術課程評價的省級重點教研課題研究工作的具體安排,落實市教研室承擔的各項研究工作,做好課題結題的相關準備工作。
3.3 《新課改背景下普通高中信息技術教師研訓與教師專業發展的研究》課題研究工作。繼續落實省立項教研課題《新課改背景下普通高中信息技術教師研訓與教師專業發展的研究》的研究工作。
3.4 學科教學專題研究。繼續落實有關學科教學專題的研究工作,主要有:①農村學校整體推進信息技術課程教學的`實踐研究。②義務教育信息技術logo語言、簡易機器人、vb程序設計語言專題研究及教師網絡培訓的實施。③義務教育信息技術學生上機實踐內容的研究與實驗。④小學、初中、高中信息技術銜接教學研究。⑤江蘇省義務教育勞動與技術課程指導綱要(初中階段)相關內容的研究與實驗。⑥高中通用技術課程評價研究,成立學業測試評價研究小組,開展命題及實施策略研究。
3.5 通用技術課程管理與實踐室檢查與評估工作。與市教育局相關處室和市教育裝備與勤工儉學辦公室共同做好XX年高中通用技術課程管理及實踐室建設綜合評估的總結工作,為XX年高中通用技術課程管理及實踐室建設的評估做好準備工作。
3.6 高中通用技術教師專業技能培訓。研究制定XX年暑期通用技術教師專業技能培訓方案,落實培訓的各項準備工作。
3.7高中信息技術教師專業技術培訓。做好新課程背景下高中信息技術教師專業技術的培訓與評價的研究,落實XX年暑假教師培訓方案。
3.8初中信息技術教師研修班(第二期)。組建第二期初中信息技術教師研修班,落實研修任務。
3.9高中信息技術教研組長研修班。制定高中信息技術教研組長研修班培訓方案,組建高中信息技術教研組長研修班,落實研修任務。
3.10初中勞動與技術教師技能培訓。研究初中勞動與技術教師基本技能培訓的要求,落實XX年暑期初中勞動與技術教師培訓工作。
4.學生競賽(評比)活動
4.1 南京市信息學奧林匹克培訓班教學與管理工作。做好信息學奧林匹克競賽培訓的管理與服務工作。
4.2 信息學奧林匹克活動的研究。加強信息學奧林匹克活動的研究,提高全市信息學奧林匹克活動的水平。
4.3 學生作品評比活動。與市教育裝備與勤工儉學辦公室共同研究、落實高中通用技術、初中勞動與技術學生作品評比活動。
4.4 “全國中小學生電腦制作活動”競賽活動。落實“全國中小學電腦制作活動”競賽的輔導工作,把“探索與創新”的活動主題融合到平時的信息技術課堂教學中。
5.其他工作
5.1 學科教研組的建設與管理。與區縣教研室共同指導學校落實學科教研組建設工作,積極推行校本教研。積極探索利用網絡開展區縣聯片教研活動。
5.2 學科教學視導及調研活動。根據學科教研工作的需要,合理安排學科隨機教學視導和調研活動。
綜合實踐工作計劃15
為了積極開展學生綜合實踐活動,培養學生獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗、發展發現問題、提出問題與分析問題的能力,根據《綜合實踐活動指導綱要》,結合學校實際,特制定本實施方案。
一、活動目標
(一)學生層面
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。
3、初步形成主動發現問題并積極探究解決問題的態度和能力。
4、培養實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力。
5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。
(二)教師層面
1.通過對活動的參與、組織、指導和管理,轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。
2.開展綜合實踐活動,不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展,而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立,引導學生從自己的生活世界出發,形成健康的生活態度,使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結構,培養一支“一專多能”的新型教師隊伍,促進教師的自身專業化成長,形成與學生共同發展的良好局面。
(三)學校層面
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式,提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構,形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
二、綜合實踐活動領導小組成員:
組長:張如
副組長:王愛東 楊瑞武
組員:王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興
三、具體安排
1.一線任課教師要轉變教學觀念,關注學生的學習狀態和學習效果,充分體現學生在學習中的主體地位。根據學科特點積極開展學生“小組合作學習”、“目標學習”、“學案學習”等課堂研究性學習,促進教學相長局面的`形成。
2.嚴格按照課程標準,開齊開足課時。此外,每周三下午第八節課開展全校性的學生綜合實踐活動,共設立八個興趣活動班,學生自主選擇,班主任引導調配,相關興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動,發展個性特長,培養實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力。
3.結合道德進校園活動開展學生互幫互助志愿活動,倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助,對她學習上關心,生活上關照。
4.各班級每學期組織開展一次社區服務活動,活動記錄要有活動場所負責人 簽字和活動過程圖片,政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績。
5.成立學生校外實踐活動基地,組織學生認真開展好社會實踐活動。學校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問,聆聽老紅軍在抗日斗戰爭和解放戰爭中的英勇表現,對學生進行愛國主義教育。調查滿族的民風民俗。到鄉防雹站了解科學知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動,在集中組織的同時要求學生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動,幫助家長做家務,跟隨家長入農田,進藥園等。
【綜合實踐工作計劃】相關文章:
小學綜合實踐工作計劃04-07
綜合實踐室工作計劃01-25
綜合實踐作文01-06
綜合實踐活動總結05-23
精選綜合實踐教學工作計劃四篇06-30
重陽節綜合實踐04-02
學校綜合實踐活動總結04-08
陶藝綜合實踐課總結02-14
綜合實踐活動教學設計02-25