關于事跡的作文集錦五篇

　　在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的事跡的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

事跡的作文 篇1

　　今天，我在食堂吃晚飯。買好了面，端到外面來涼快涼快。放好卡，就往花壇上一坐，便狼吞虎咽了起來。

　　正巧，項渙祥端著一杯可樂來了，見我在狂吃熱干面，“嘖嘖嘖，吃這種面不覺得干啊！”“呵呵。”我笑了笑，去買了杯可樂，坐下，接著吃！

　　突然，“啊”的一聲女孩子的慘叫，一只馬蜂也要和我們一起“共進晚餐”。但是，我們這些一年級的，哪有那個膽和你馬蜂一起吃飯呀。哥哥呀，“此處不留蜂，自有留蜂處。”請你走吧！可是它根本不理我，依然圍著我們轉悠，還時常對我們發起猛攻。女生們都像見了瘟神一樣，伴隨著一聲聲尖叫，落慌而逃了。就在這時這時，蜜蜂爬到我的杯子上，一個男生把項渙祥的杯子往我的上面一蓋。就在那一剎那，我的心都涼了－我的可樂。

　　小樣，算你狠，那么多杯子等著你爬，你不爬，偏偏爬我的，我看你是找死。說著，我拿起殺蜂拍，往蜜蜂身上那樣一巴掌扇過去，只見它倒在地上，不停地拍打著翅膀，還在轉圈，肚子已經癟了。接著，我又是一扇。啪的`一聲，只見血濺四壁，那只馬蜂已經血肉模糊，不成“蜂”形了。盡管這樣，我還是沒能出氣，我的錢哪。我又是“啪啪啪啪啪”的一陣陣連環巴掌，把那只可恨的蜜蜂打的尸骨無存了。真是爽啊，太大快人心了。我得意洋洋的笑了起來（其實我是怕蜜蜂的）。我一邊朝天大笑，一邊朝教學樓走。“喂，你的卡沒拿。”“通”，我暈倒！

事跡的作文 篇2

　　“老奶，我數學考試考了三十分！語文考試考了六十分，英語四十分！今天發試卷了！老師把我罵了一頓，今天老師要打電話來。”我裝著一臉倒霉的樣子，還擠出了點眼淚愁眉苦臉的對奶奶說。奶奶一下子暴跳如雷用她那湖南話說：“好啊，牛啊。考得真好啊！回去看我怎么收拾你！一天到晚就知道玩啊！”她嘰里咕嚕的罵我心里暗暗大喜：哈哈，我的計劃達到了，看我怎么整一整你！

　　回到家以后，老奶把我鎖到屋子里面壁思過，然后她站在旁邊苦口婆心的吼道：“你一天到晚就知道玩啊！啊？不知道復習功課啊？玩玩玩，總有一天你就會死在游戲上！豬！”我笑呵呵的說：“我前世就是豬啊！”

　　“你連豬都不如！考的這么差，給你爸爸丟臉，看他不罵你咯！”接著奶奶把門反鎖了，剛好那天又沒有作業，所以我就在床上睡覺。

　　到了晚上，門外傳出一陣陣敲門聲，原來是奶奶把老爸叫來了，可是我還在沒睡醒，只隱約聽見奶奶說；“她沒臉出來見人了，考得這么差。”我聽后心里氣憤到極點。連忙把瞌睡蟲趕跑，找出我的考試試卷，沖出去給奶奶看，并大叫道：“哼！自己看看吧！”那三張試卷中，一個鮮艷的100分和一個鮮艷的99分正在發光！（注：這件事是上學期發生的事）

　　還記得在三年級的時候，我特別討厭表妹，她做什么事都要學我，而且還老是搶我的'東西。我就借著過年的時候，整了一下她。那個時候，表妹想當警察，我就對她說：“你不是想當警察嗎？派出所有有一個所長，我封你當個所長怎么樣。”她高興地說：好啊好啊！”

　　“那么所長，請你去洗一下廁所吧！”

　　“為什么啊？”

　　“笨蛋”，所長就是廁所的管理員！哈哈！”

　　就這樣我把表妹整了一頓，從此以后，她就不干學我了，而我也就不再討厭她了。

　　這些“趣事”只是我快樂的童年中的一個縮影，再過一年我就要畢業了，童年也將一去不復返了。就讓這些曾經的我的搗蛋事跡成為童年的回憶吧！

事跡的作文 篇3

　　斯人已逝，風范永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個多月，但他的故事仍在流傳。

　　今年3月，時任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個孩子。莫振高對學生的愛，深切感染著他人的內心。

　　“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。

　　20xx年9月新生入學，一位同學跟著爸爸從鄉下到縣城的高中報名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到后從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費回家吧。”30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學，并通過各種渠道“化緣”,籌款數千萬元，為大山送出了數萬名優秀大學生。

　　都安高中資助辦的老師韋喜鳳因為從事校內貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經常陪同校長下鄉進村走訪貧困生家庭。“只要提起某個貧困村的名字，校長都能說出我們學校哪些學生是這個村的，家里情況如何。”韋喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發現一個現象，凡是與校長沾親帶故的學生，哪怕家里確實貧困，也不能享有學校的資助名額，而是由校長在背后用自己的收入默默資助。

　　如今就讀西華師范大學的都安女孩盧貴飛對校長的關愛永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰，養父獨自一人把她養大。高三那年，養父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的時刻，班主任和校長伸出了雙手：校長說以后學校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學，得以考進了大學。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。

　　莫振高對貧困生的關愛細致入微。他在給貧困生發放生活費的時候，會特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的'。“拿到這些錢，你們就去食堂，對阿姨說”我要吃雞腿“,不要害羞。”莫振高曾說過這樣的話，這些細節溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。

　　除了生活上無微不至的關愛，莫振高在教學上也是標桿。為了解決高考學生的心理問題，20xx年，50多歲的莫振高自費到北京參加心理學培訓，取得上崗資格證后，他回到學校開設了心理課，成為學生感到“永遠聽不夠”的課程。

事跡的作文 篇4

　　“他從來只把自己當成群眾的一分子”

　　大營鎮派出所對面的鎮中學有一個掏大糞的智障校工叫劉俊嶺，老婆死了，一個人帶著孩子過活。范黨育跟他其實非親非故，但對他總是特別照顧，逢年過節，單位發點米面糧油，都親手給他送去。今年春節前，聽說單位又要派人去采購福利，范黨育特意把辦事人叫住，自掏腰包拿了二百元錢，說，你給我多買兩袋大米，回頭我給“嶺”一塊兒送過去，物價漲得這么厲害，他日子過得不容易。像劉俊嶺這樣受范黨育生前接濟照顧的群眾，在大營不是一個兩個。

　　他的妻子鄭秀景是當地難得的英語高級教師，先后兩次因工作需要調進縣城，又先后兩次為了照顧家庭而毅然決定調回鎮上。直到范黨育犧牲在工作崗位上，鄭秀景還在辦理后一次調回大營、改教初中的手續。范黨育這個“大了”雖然很少給群眾操持紅白事，但是群眾有這樣的事請他，只要工作上抽得開身，他逢請必到。因為他知道，老百姓重情分、講面子，紅白事是“了事兒”的最好時機。特別是對請他“了過事兒”的當事人，他往往還要特意叫上當事對方一起去，借機幫雙方徹底了結恩怨。每次去，他總要從自己腰包里掏出錢來裝上一個豐豐厚厚的紅包。他犧牲后，家人找出了一尺多厚這樣的請帖。去的多了，難免遇到跟上級領導下來檢查工作“撞車”的時候。只要不是特別重要的活動，他匯報完工作，也會馬上跟領導直說，然后直奔群眾家而去，決不會為了多跟領導坐坐、“聯絡聯絡感情”而耽誤群眾的事。“在他心里，老百姓這頭兒永遠比領導那頭兒重。”

　　“他的實在勁兒感動了咱老百姓”

　　大營鎮有個個體戶叫侯保全，剛創業的時候，家里唯一的摩托車被人偷了，案子遲遲未破，急得他一次次找到派出所去鬧。可當時的所長范黨育卻從來沒有跟他紅過臉。“他那是破不了案，理虧呢。”侯保全那個時候自己這么跟自己說。

　　有一天，范黨育給侯保全打電話，讓他去所里領車。侯保全到了派出所，覺得車跟自己丟的那輛不太一樣，可因為太急需了，就沒說什么。騎了大半年之后他才偶然得知，這輛車是范所長費盡周折從親戚那里借來的。 “他寧可自己受難為，也要把咱老百姓維護好，這實在勁兒真讓人感動。” “甭管誰的什么事兒都特當回事兒。”這也是關于范黨育比較集中的評價。

　　說起來容易，26年，雞毛蒜皮，家長里短，真做起來就難了。同事張學文的'孩子皮膚不好，每年夏天被蚊蟲叮咬后，就起大水皰，然后落下成片白色的疤痕。范黨育聽說之后，主動通過朋友輾轉找到了北京的兒科專家，幫張學文的孩子看好了病———其實只是缺鋅，黑色素沉積不好，吃了一個半月補鋅的藥就完全除了根。張學文為此對范黨育感激不盡。可是范黨育卻說，咱都是做父母的，孩子身體不好，哪怕毛病再小，做家長的也著急，人同此心；找到咱的群眾，90%碰上的難心事，都比咱孩子鬧點小病小災的嚴重，“咱們就更得上心了不是？” “從他身上我學到了什么叫真正的群眾觀點。”張學文感嘆。

　　有的人遇到麻煩，不愿意到派出所調解，范黨育也理解。為“了事兒”，他跑村干部家，跑熟人家，甚至借用過朋友公司的會議室。有的時候，是群眾找他調解，“事兒來找他”；有的時候，是他主動“找事兒”。大營鎮郭莊村有兩個同一家族的村民，生意做得都挺大，都想在家族里說話管用，因為一點小事鬧起糾紛，多年互不理睬。20xx年春節為給老祖宗上墳，兩家發生沖突，積怨加深。范黨育聽說這件事之后，主動叫上該村的老支書姜蘭尊，兩頭做工作，為了找其中一個當事人，自費跑了三趟衡水市。今年春節前，他終于說服了雙方，兩家人坐到了一起，各自做了自我批評，幾年的怨懟煙消云散。

　　“一樣的道理，就憑人家那不辭辛苦的實在勁，咱也得多信服幾分不是？”被他“了”過“事兒”的當事人感慨。何況大家都知道，他“范大了”“了事兒”從來都是一碗水端平、圖的就是個大事化小。

　　“責任感使他成了特殊材料制成的人”

　　范黨育只有初中文化，一直不會用電腦。但是跟他接觸過的人都知道，他是個聰明人，辦法多。上世紀90年代，大營鎮部分村的皮毛加工業開始興旺起來，家家戶戶屋里存著水貂、狐貍等貴重裘皮，偷盜現象時有發生。為此，范黨育開動腦筋搞出了“村民治安義務聯防”，發動轄區所有村所有18至40歲的男勞力夜間輪流值班巡邏。

　　“剛開始搞的時候，大家不習慣，難免有偷偷溜號的。他就天天晚上后半夜騎著自行車挨村查崗，又自掏腰包給聯防隊員買軍大衣、請大伙吃夜宵。最絕的是，他總是事先在巡邏的必經之路上安記號，叫大伙打著手電去找，這么一來，巡邏變成了尋寶，大家有了興趣，不那么犯困了，后來更見著了效果，自然就堅持下來了。”大營鎮時槐村村民袁廣峰說，直到現在，大營鎮很多村仍在堅持范黨育的這套辦法。但是范黨育的聰明勁從來沒有往自己身上用過。對待個人問題，他常常“傻得不透氣”。“他在基層干了這么多年，只要向領導提個要求，調回縣城完全不成問題。”棗強公安局的很多領導這樣告訴記者，但是范黨育從來沒有在這方面說過一句話。甚至幾年前，有關領導在考察干部時與他談話，告訴他準備調他回縣局，征求他個人意見時，都被他婉言謝絕了。“他說當時鎮上治安狀況比較復雜，需要一個熟悉情況的指導員跟所長搭班子。其實他并不是不明白，以他的能力、為人和資歷，調回局里以后，很有可能進局領導班子，但是他想的只有工作大局，沒有為自己考慮一丁點兒。”

事跡的作文 篇5

　　心里裝著學校與學生，當然是一名稱職校長的職業責任所在，也為整個社會所期待。但坦率地講，相信不會有人愿意將一所學校的命運和自己的求學權利寄托在一位“好好校長 ”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長 ”致以敬意的同時，又必須明白，這絕不應該是一個理性社會哀悼一名“好校長 ”的全部意義所在。

　　如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發現，與“化緣校長 ”感人事跡所對應的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現實——

　　即如在一位前來哀悼的學生所回憶的：“一條不標準的煤渣跑道，一個平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應該是不少人的.共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實求學環境的寫照。

　　再比如，莫振高所管理的都安中學，有近一半學生來自貧困山區，每年高考結束后，莫振高都要四處奔走，為考上大學的貧困學生籌集學費。假如這些貧困學生都能獲得制度性的助學支持，“化緣校長 ”是否能夠少一分艱辛？

　　正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時間里，莫振高籌集到3000多萬善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學夢。在我們為此表達敬意時，另一組來自兩會的數據不應該被忘記：20xx年全國各級財政預算共安排教育經費 2.4萬億元，實際支出2.29萬億元，有1千多億元沒有花完。兩相對比，不禁令人唏噓，莫振高30年來化緣所得的3000萬助學金，是否只是以一己之力來補缺某種制度化的教育經費 撥付的漏洞？

　　事實上，在基層中小學中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實并不少見。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經費 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農村基層教育經費 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對于“化緣校長 ”最好的告慰。

　　沒有人能夠否認一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現實價值。但回歸現實，一位幾近圣人般的好校長 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。

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